新目标英语七年级下第四单元作业设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a2d教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、连线等，让学生在课堂上完成，巩固所学词汇和语法。
2.教师设计听力练习，让学生听懂并完成关于家庭场景的对话，提高学生的听力水平。
3.教师组织口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中提高口语表达能力。
-教师及时给予学生反馈，针对学生的优点和不足进行个性化指导，帮助学生不断提高。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合教学内容，引导学生关注家庭和谐、环保意识等方面，培养其积极向上的情感态度。
-设计课堂讨论话题，让学生在交流中学会关爱家人，珍惜家庭生活。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅家庭平面图，引导学生观察并描述图中的房间和家庭成员的活动。学生在观察过程中，复习已学的家庭相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师针对词汇和语法点进行讲解，结合真实场景，让学生在理解的基础上，学会运用所学知识进行实际交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一幅家庭场景图片，运用本节课所学的词汇和语法，描述图片中的房间和家庭成员的活动。
2.小组内成员相互讨论，共同完成描述任务。在此过程中，学生可以相互提问、补充，提高口语表达能力。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：floor, bedroom, kitchen, living room, bathroom等，并能熟练运用这些词汇描述家庭各个房间的功能。
【人教版】新目标七年级下册英语：Unit 4 教学设计
Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：①Don't eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义.3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事.二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”.3) 情态动词must及have to在用法上的区别.2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句.三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点.Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问.指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)（= You can’t run in the hallways.）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意.T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.T: Oh, he’s late for class.(板书，教读)You can’t arrive late for class.(板书，教书) = Don’t arrive late for class.…Ⅲ. 1aT: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.Please finish 1a.学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规.Ⅳ. Listening1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?2. 学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名.3. Check the answers:Ⅴ. Pair work请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规.（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）Ⅵ. Listening1. Work on 2a:First, let's read the sentences in 2a together.T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.Ss listen to the recording and check the activities they hear.Play the recording again for the Ss to check the answers.2. Work on 2b:Make Sure Ss know what they should do.Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.3. Check the answers:Ⅶ. Pair work1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.2. Let some students come to the front and act out the conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversation and find some rules in this school?2. Ss read the conversations and find the answers to this question.3. Check the answers:( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )Homework:1. Remember the new words and expressions.2. 完成下列句型转换1）I can play computer games on weekends.（改为一般疑问句）_________________________________? Yes, ____________.2）He has to wear uniform.（改为否定句）He _____ _____ _____ wear uniform.3）I have to wear sneakers for gym class.（改为一般疑问句）_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.4）They have to wash clothes.（对画线部分提问）____ do they have ____ ____?5）You can’t go out on school nights.（改为同义句）_______ go out on school nights.6）Don’t talk in class.（改为同义句）No _________.板书设计：Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人.学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）. 能掌握以下句型：①Don't eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.2. 情感态度价值观目标：该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法.二、教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义.3) 运用祈使句来表达一些规章和制度.2. 教学难点：1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度.三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Check the homework.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习.①不要在楼道里跑._______________________②不要打架. ____________________③有什么规则？___________________④我们必须按时上课. ____________________⑤我们可以在教室里吃东西吗？____________________⑥不能.但我们可以在餐厅里吃东西.___________________⑦我们可以在教室里带帽子吗？____________________…2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves.3. Give eight more minutes for the Ss to remember the sentences.Ⅲ. Writing1. Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Yeah, you see them in the school library. Can you write the rules for the school library?2. Ss discuss the pictures and make some rules.3. Let some Ss read their rules aloud.4. Check the answers with the class.(Don't listen to music in the library. Don't eat or drink in the library. Don't take photos in the library. )Ⅳ. PracticeWork on 3b:1. T: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. For example:Be quiet? (she/have to/ in the library)Does she have to be quiet in the library?Yes, she does.2. 注意：have to虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式.3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook.4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences.Ⅴ. Game1. Everybody has a dream school. Suppose you're the headmaster of the Coolest School. You can make rules for your school. Make up five cool rules for your dream school.2. Ss work in groups and discuss what rules are in their school.3. Write down their rules on the work.4. Let some Ss read their rules aloud.5. See whose school is the coolest?Ⅵ. Exercises1. If time is enough, do some more exercises on the screen.Homework1. Read the sentences in Grammar Focus.2. Make some rules at home.板书设计Section B （1a-2c）一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：out, go out, dish, do the dishes, night, before, dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, be strict with, remember, follow, follow the rules, luck2) 能掌握以下句型：①Don't leave the dirty dishes in the kitchen.②I can't relax either.③I must read a book before I can watch TV.④I have to help mom make breakfast.2. 情感态度价值观目标：能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事.二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习本课时出现的新词汇及表达方式.2) 通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式.3) 通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语言知识.2. 教学难点1）阅读训练.2）理解must, have to/ can/can't的用法三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss.2. Check the homework. Let some Ss read their home rules.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen and let Ss learn the new words and expressions.2. 学生看着1a部分的图片T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday.T: The boy is going out on school nights. （板书，教读）学生理解“school nights”的含义.Can you go out on school nights?Ss: No, we can’t.T: Yes, in China, the students can’t go out on school nights.So please don’t go out on school nights.3. 请学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中.4. Check the answers with the class.Ⅲ. Listening1. Tell Ss they'll listen to the recording about Dave's house rules. Listen and put an× for things Dave can't do and a √ for things he has to do.2. Play the recording for the Ss to listen and check.3. Play the recording again for the Ss to check the answers.Ⅳ. Listening1. Now let's work on 1c. Now first, let's read the phrases aloud together.2. Explain the meaning of the phrases if necessary.3. Play the recording three times for the Ss to listen and write the phrases in the chart in 1b.(指导：听一遍时应仅听，不写，并听准确与每个活动相关的时间.然后，在听第二遍时，边听边做记录，可以用速记符号来词；也可用单词开头的字母来作记录.最后，整理自己的记录，写成正确的词组.最后一遍，听并检查所记录的词组是否正确.)4. Check the answers:Ⅴ. Group work1. Divide the Ss into groups. Each group has eight students.2. T: Now let's talk about Dave's home rules.3. Ss work in groups. Every student can say one rule. Then you can write down what the rules are when other group members say.4. Make a list of Dave's house rules.Ⅵ. Thinking1. T: Everybody may have something unhappy. When you are unhappy who do you like to talk to?S1: I like to talk to my aunt.S2: I like to talk to my best friend.S3: I like to talk to …T: OK. Do you know, when I'm unhappy I like to talk to Dr. Know. She's great and he knows everything. She can give you the best advice. Now, let's work on 2a and let's meet Dr. Know.Ⅶ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Teach Ss the new words and expressions.dirty, dishes, kitchen, noisy, relax, terrible, read, feel, strict, be strict with2. Ss learn the new words and expressions and try to remember them.Ⅷ. Reading1. Fast readingT: There are many rules in Molly's home and school. She feels unhappy. Read the letter and find the answer to this question:What does Molly feel about the rules?Ss read the letter and find the answer to this question.(she feels terrible.)2. Careful reading1) Read the letter again and underline the rules for Molly.2) Ss read the letter and try to find the rules for Molly and underline them.3) Check the answers with the class.(Let some Ss read their answers aloud. Let other Ss add some rules. )3. Careful reading1) Read Dr. Know's letter and answer this question:What does she think of the school and home rules?2) Ss read Dr. Know's letter and find the answer to this question.3) Let one student read out his/her answer.(She thinks parents and schools are sometimes strict, but they make rules to help us. We have to follow them. )Ⅸ. Reading1. Read the letter again and complete the sentences with have to/ must, can or can't.2. 提示：have to与must的用法：1）must表示一种主观的需要，而have to表示一种客观的需要，意思是“不得不”.如：I have to attend an important meeting this afternoon.今天下午我不得不参加一个重要的会议.Mother is out, so I have to look after the shop.妈妈不在家，因此我不得不照看商店.2）have to的否定形式是don’t have to, 相当于needn’t.如：They don’t have to buy a computer at present.他们目前没有必要买电脑.3. 阅读指导：1) 首先，认真阅读2c中的这些句子，明白它们所谈论的相关规则.2）带着相关规则再去读2a中的信，在与之相关的内容处认真分析，理解规则的真正含义，并填上正确的词汇.3）再次阅读这些句子一遍，看是否通顺.4. Check the answers.Homework1. Remember the new words and expressions in this period.2. Ask Ss write down Molly's rules at home and at school.板书设计：Section B （3a-Self Check ）一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习情态动词can 表示许可的用法；2) 复习练习运用祈使句以及情态动词have to 及must 来表达一些规则.3）谈论表达自己对规则的想法或看法.2. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事.二、教学重难点1. 教学重点：1) 根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法.2） 能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则.2. 教学难点：写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看法.三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Let Ss read the letters.3. Check the use of have to and mustⅡ. Presentation1. Present some new words on the big screen.hair, learn, keep + 名词+ 形容词2. Ss learn the new words and expressions.3. Review the how to use have to and must; can and can't.Ⅲ. Practice1. T: Zhao Pei has many rules at home and at school. She's unhappy, too. She wants some help from Dr. Know. Read her letter below and fill in the blanks with have to/must, can /can't.2. 指导：首先，认真阅读整篇短文，理解短文的大意.然后，认真阅读每个句子，理解作者的对这些规则的看法；同时，推敲每个句子深处的意思，确定是用have to/must还是can/can't.最后，应再通读一遍短文，看自己所填写的词组是否通顺正确.3. Check the answers.Ⅳ. Writing1. Let's work on 3b:We have many rules at home and at our school. Think what things you have to do and what things you can't do. Complete the chart with rules in your home and school. You can discuss with your partners in your group.2. Ss discuss their rules in groups. Then fill in the blanks. Then check the rules you think are unfair.For example: You must wear a school uniform at school. You must keep your hair short at school.3. Let some groups say their answers. Write some of the rules on the blackboard.Ⅴ. Writing1. Now write a letter to Dr Know. Tell her about all the rules and how you feel about them.2. 写作指导：首先，可以再次阅读2b及3a中的短信的内容及格式.其次，模仿这两封信的格式写好自己信件的格式；然后，根据刚才自己小组讨论的规则整理成一封文字通顺的信件.并且，表达自己对这些规则的想法或看法.之后，以礼貌的话语请求Dr. Know的帮助.最后，再通读一遍自己的短信看语句是否通顺.3. Ss write the letter on the workbook. Exchange their workbook with their partner. Check the letters.4. Let some Ss read their letter to the class. Correct the mistakes in the letter.Ⅵ. Self Check 11. Tell Ss they will read an interesting story about Timmy the Mouse. He's an funny mouse. Do you want to know what rules he has at home? Now read this short passage and fill in the blanks with the words in the box.2. Ss read the short passage and try to fill in the blanks with the words in the box.3. Check the answers.4. Explain some sentences that Ss may have difficulty understanding them.Ⅶ. Self Check 21. Review the use of can/can't; have/must; don't have to.2. Tell Ss they should use "can/can't; have/must; don't have to" to write about the rules at school. Write two sentences for each rule.3. Ss work by themselves and write the rules on the workbook.提示句子结构：主语+ 情态动词+ 动词原形+ 其他4. Let some Ss read their answers aloud. Correct any mistakes they have.Homework1. Review the passages in Section B.2. Retell the short passage about Timmy Mouse.板书设计：。
人教新目标版七年级英语下册Unit4 Section A Grammar Focus-3c教案设计
Unit4 Don’t eat in class.﹙The 2nd period Section A Grammar Focus—3c﹚教案设计说明会思维的教师，才会有精彩的课堂，才能使学生乐学、爱学。
想尽一切方法把教材呈现的知识用完美的结构把它们联在一起，这样有利于学生掌握、记忆，不容易遗忘。
在教学结构上采用“导入---呈现---讲练---活动”的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪；使学生学会用英语表达一些标志的含义；熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
培养学生用英语表达和制定一些简单的规则的能力，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学内容Section A Grammar Focus—3c教学目标知识与能力1. 复习掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2. 复习掌握以下句型：①Don't eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.④— Can we wear hats? —No, we can’t.3. 继续使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
4. 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度。
过程与方法采用group discussion and pair work，whole class activities, Practicing和report的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂的小组探究及口语交际活动等，学习掌握一些有关学校的规章制度，进而规范自己的行为。
情感态度价值观让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
最新人教版七年级英语下册Unit4+练习册答案名师优秀教案
人教版七年级英语下册Unit4 练习册答案Unit4 Don’t eat in class.第一课时课前预习一、1. hallways 2. outside 3. rules 4. dining 5. fight 6. classroom7. else二、略。
课堂练习一、1-5 BBCCD二、1. Read 2. eat 3.do 4. has 5. listen三、1-5 CBCBC课后巩固一、1. have to, on time 2. too many 3. What are 4. must, classroom 5. Don’t, in hallways二、1. Can 2. have 3. on 4. that’s/????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????it’s 5. nights 6. rules 7. after 8.Really 9. my 10. too 三、1-5 BCACA 6-10 BDBCA 四、1-5 FTFTT第二课时课前预习一、1. 在走廊上 2. 穿校服 3.干…迟到 4. 在餐厅 5. have to 6. keep/ be quilt二、1. Can 2. Don’t 3. have to 4. can’t 5. Do课堂练习一、1-5 BADBA二、1. don’t have to 2. Don’t 3.Who did, go 4. Don’t arrive 5. have to课后巩固????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????一、1-5 ABCAD 6-10 DABDD 二、1-5 FFTTF三、略。
人教版新目标七年级下Unit4单元教案
人教版新目标七年级下Unit4单元教案Unit 4 I want to be an actor教案示例教学目标：1. 学会不同工作的英文表达方式。
2. 了解同学父母的工作。
3. 学会简单的介绍自己将来的理想。
教学导向：重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, air hostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.What does your father do? He is an engineer.2. What do you want to be? I want to be a teacher.What does she want to be? She wants to be a singer.本节课流程图教学板块设计Task 1：Know the names of the different jobs目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。
在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
课前准备：教师需要准备关于teacher, nurse, engineer, manager, air hostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具体文字描述。
课堂学生活动：1. 教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。
此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。
The riddles supplied by the teacher:1) I work in the hospital every day. My work is very hard but also very important. The doctors and patients need my help. I help the doctor and look after the patients. I always wear white clothes. People call us “angels in white”.2) I drive a car every day, but the car is not mine. There are many people sitting in my car every day. After they go out of the car, they must pay me money.3) My job is very difficult but interesting. I help people on the court. If I succeed I will get lots of money, but if I fail, I get no money.4) I am very proud of my job. Because I am like your mother.I will tell you what is right and what is wrong. Sometimes I am very strict.5) I work outside; I am very busy because there are many letters in my bag, and I must give the letters to different people.6) I work in a restaurant and I always carry some fruits and dishes. I often ask people: What would you like? I am really very busy.2. 在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。
人教版新目标七年级英语下册Unit4说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。
本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。
2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。
2.新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。
5.拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。
6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。
Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册
课题名称：Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c一、教学设计指导思想和理论依据《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯，运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。
遵循学生的认知规律，从单词——句子——情景对话入手，围绕目标语言，由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。
利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，体现了学生的主体地位。
努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新实践能力，发展学习策略。
二、教学背景的分析1.教学内容分析本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时，教材以How do you make a banana milk shake?为中心话题。
本单元是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。
本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学习运用顺序词，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力。
2.学情分析本课的教学对象为七年级46名学生，女生所占比重较大，女生英语学习水平总体较男生好，但男生课堂活动参与度较高，有一部分学生在英语学习上还有很大困难，因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题，因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。
七年级学生对英语感到有趣好奇，上课时我多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。
对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。
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4. -What does your father want to be ?(用reporter回答)
-He wants to.
二．．单句改错。
1.what do your sister do?
2.These are Tom and Jim’lt points:
Target languages:-What does she do ?
-I’m a student .
-What does she do?
-She’s a doctor.
- What do you want to be ?
-I want to be an actor .
-What does she want to be -She wants to be …
三．根据句意和首字母补全单词。
1. My brother is a d .He works in a hospital.
2. He is a w .He work s in a restaurant.
3. I am a r.I work in the TV station.
本课表示职业的单词很多，对学生来说掌握起来有点难度。通过习题练习，加深的印象。使学生对本节课要上的内容有所了解。
课中作业
一.让学生利用所学知识互相询问彼此及父母的职业。例如：-What do you do ? - I’m a\an …
-What does your mother\father do ? – She\He isa\an …
5）安的妈妈是干什么的？ 她是一名银行职员。- ______ ______Ann’s mother ______ ? -She is ______ ______.
第一题是为了让学生带着问题去预习关于职业的单词，便于记忆。
第二题是对第一题的巩固练习，加深单词的记忆。为学生提供体验、感知的实践机会。
第三题是进一步预习本节课的重点知识，通过练习加深印象。帮助学生变换认知的角度，加深理解。有助于学生对所学知识的理解和记忆。
新目标英语七年级下第四单元作业设计
新目标英语七年级下第四单元作业设计
本节课
教学内容（教材、单元、授课内容）
人教版
七年级 下册
Unit 4 I want to be an actor
Section A (1a-2c)
本节课
教学重难点
Teaching important points :
New words: shop assistant, doctor, reporter. policeman, waiter , bank clerk , hospital, now , star, policewoman
-What does your sister\brother do ? - She \He is a\an …
二.让学生互相询问自己和朋友想成为什么
- What do you want to be ?-I want to be ….
-What does he want to be ?-He wants to be …
二，1.词汇翻译。学生______ 记者______ 服务员______ 警察______ 演员______ 医生______ 银行职员______ 售货员______
2. 根据汉语完成句子
1） 你是干什么的？ 我是一名记者. -__________you do ? - I’m____ ______.
-What does he want to be ?
-He wants to be a bank clerk.
-What does she want to be
-She wants to be a shop assistant .
作业内容
设 计
该作业的思路及目的
评 价
课前作业
一，让学生课前预习新课。并且让他们寻找自己身边的人所从事的不同职业，并尝试用英语表示出来。
4. My aunt is a shop a .She sells things in a shop.
5. My father is a t .He teaches English .
6. He wants to be a b c .
7 . - W hat does he do ?
-He is an a
一二两题是通过相互问答有利于学生参与和自主学习 。让学生利用所学的知识运用到实际生活中。
第三题则是巩固所学知识。加强记忆
通过一二两题的练习，学生很好的对所学的知识进行巩固，通过问答让课堂气氛活跃起来。但也有不足之处就是用部分学生不能很好的用英语问答，而是用汉语问答的，加上时间有限，没能很好的一一练习。
第三题学生做的很好。由于刚刚学过，学生之前又有预习，所以完成的很好。但拼写起来有点难度。
课后作业
一．句型转换。
1. My brother isa doctor（划线提问）
your brother?
2 What is your father ? （同义句转换）
Whatyour father ?
3. I want to work in the factory.（同义句转换）
2） 他是干什么的？ 他是一名医生。 -____ ____ he______? - He is ______ ______.
3）你想干什么工作？ 我想当以一名警察。 -What ______you______ to ______? -I want to a ______.
4安的妈妈想干什么工作？ 她想成为一名护士。-______ ______Ann’s mother ______ to ______? -She ______ to ______a ______.
3.My father wants to be a actor.
4.My uncle work in that restaurant .
5.What does your sister wants to be ?
三．做一份调查：自己的父母想要成为什么？
利用句型转换来巩固所学知识，变换形式学习。
利用改错来有效的快速的检查本节课所学的知识， 注意动词的变化，代词的使用等。