《微课介绍PPT》PPT课件
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微格教学ppt[PPT课件]
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核心问题
问题链 提问措辞 停顿节奏
教学设计
提问时教师的基 本技能
合理分配
反馈探询
提问后教师的基 本技能
提问技能的要素
提问技能要素1——核心问题
核心问题：一节课中每个教学活动要解决的主要 问题，是课堂提问问题设计的主线
操作要点1：根据课程标准分解核心 问题 操作要点2：根据教学目标的认知层 次确定核心问题的层次 操作要点3：根据教学内容确定核心 问题 操作要点4：明确学生解决核心问题 的障碍点
教学基础技能
说
教学基础技能
写
教学基础技能
演示 示范
教学基础技能
演示 示范
教学基础技能
举手发言 上讲堂 写和助 手
与“学生”互动
讨论
带来课上学习情况 分组完成任务
教学基础技能
教案评选整体情况
从微格教案的要求看 1 细化了教师和学生的教学行为
体现训练性
2 突出了核心问题和问题链
体现对内容的研究
6时间把握合适评委的感受教学设计问题什么是切分节奏准确的听辨连续跳跃与短暂停顿的音乐旋律微格模式模拟训练教学基础技能教学基础技能教学基础技能教学基础技能讨论上讲堂举手发言分组完成任务带来课上学习情况教学基础技能从微格教案的要求看教案评选整体情况细化了教师和学生的教学行为体现训练性突出了核心问题和问题链体现对内容的研究利用技能要素进行片断设计基本功深化内容教学基础技能态度认真准备充分
教学环节或者某一段教学内容的教学活动，过程中一般都会有师生互 动和学生自主活动。而微课一般是由教师单方面讲述，就某一个知识
点进行重点讲解，一般没有师生互动和学生活动环节。
• 其次，微格教学和微课的面向对象是不一样的
• 微格教学虽然是一个微缩的课堂教学实景，但是这个教学过程面向的
微课课件PPT模板
移动学习手段
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
5分钟语文微课ppt课件
04
课堂互动与思考
问题提问
问题设置
提出有针对性的问题，引 导学生思考，激发学习兴 趣。
提问方式
采用开放式、封闭式等多 种提问方式，鼓励学生积 极回答。
问题难度
根据学生实际情况，设置 不同难度的问题，满足不 同层次学生的需求。
学生讨论与分享
讨论主题
确定讨论主题，引导学生围绕主 题展开讨论。
讨论形式
05
课程小结
本课重点回顾
汉字的起源与演变
从甲骨文到现代汉字，详细介绍了汉字的演变过程，帮助学生理 解汉字的深厚文化内涵。
古诗词鉴赏
选取了几首经典的古诗词，分析了其意境、修辞手法和思想感情， 提高学生的审美能力和文学素养。
阅读理解技巧
讲解了如何通过分析文章结构、提炼主题、理解作者意图等方法， 提高学生的阅读理解能力。
详细描述
在5分钟语文微课中，可以通过分析文章中的人物性格特点，帮助学生更好地理解人物形象。可以从人物的语言 、行为和心理等方面入手，引导学生深入探究人物的性格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
写作技巧探讨
总结词
探讨文章的写作技巧和表达方式，提高 学生的写作能力。
VS
详细描述
在5分钟语文微课中，可以选取一些具有 代表性的写作技巧和表达方式进行探讨， 如修辞手法、叙事方式、描写方法等。通 过分析这些写作技巧和表达方式，帮助学 生了解如何运用语言文字来表达思想和感 情，提高学生的写作能力和文学创作水平 。
学生需求分析
学生在学习语文过程中， 需要大量的阅读、写作和 表达训练，以提升自己的 语文素养。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
通过本微课的学习，学生能够掌握语 文学科的基本概念和知识点。
园艺微课ppt课件
设施维护
定期检查、维修小品、灯具等设施，确保 其正常使用。
清洁保洁
定期清理垃圾、落叶等杂物，保持景观整 洁美观。
安全管理
加强景观区的安全管理，设置警示标识， 防止意外事故发生。同时也要注意防止病 虫害的入侵和维护好植物的健康成长。
06
园艺文化与生活美学
园艺文化的发展与传承
园艺文化起源
追溯园艺文化的起源，探讨古代文明中的园艺实践和园艺理念。
文化传承原则
挖掘地域文化特色，弘扬传统 文化，将文化元素融入景观设
计，提升景观的文化内涵。
景观营造的元素与技巧
地形 利用地形起伏变化，创造丰富的 空间层次和景观视点。通过堆土 、挖池等方式塑造地形，营造出 不同的景观效果。
小品与设施 通过设置雕塑、座椅、照明灯具 等小品和设施，丰富景观的细节 ，提供人们休憩、观赏的场所。
定期上油、检查紧固件是 否松动等，可以延长工具 的使用寿命。
存放环境
避免潮湿和阳光直射，保 持存放环境的干燥和通风 。
04
园艺花卉的鉴赏与选择
花卉的分类与特点
花卉分类
根据花卉的形态、生长习性、观赏部位等特征进行分类，如 一二年生花卉、多年生花卉、球根花卉等。
特点介绍
各类花卉的特点，如生长习性、花期、花色、观赏价值等， 有助于了解不同花卉的特性。
美学价值
阐述园艺植物的形态美、色彩美、香气美等 ，以及这些元素如何提升生活环境的美学价 值。
情感价值
探讨园艺活动对人们心理健康的积极影响， 如减轻压力、提高幸福感等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
园艺的种类与特点
总结词
园艺的种类与特点介绍
详细描述
定期检查、维修小品、灯具等设施，确保 其正常使用。
清洁保洁
定期清理垃圾、落叶等杂物，保持景观整 洁美观。
安全管理
加强景观区的安全管理，设置警示标识， 防止意外事故发生。同时也要注意防止病 虫害的入侵和维护好植物的健康成长。
06
园艺文化与生活美学
园艺文化的发展与传承
园艺文化起源
追溯园艺文化的起源，探讨古代文明中的园艺实践和园艺理念。
文化传承原则
挖掘地域文化特色，弘扬传统 文化，将文化元素融入景观设
计，提升景观的文化内涵。
景观营造的元素与技巧
地形 利用地形起伏变化，创造丰富的 空间层次和景观视点。通过堆土 、挖池等方式塑造地形，营造出 不同的景观效果。
小品与设施 通过设置雕塑、座椅、照明灯具 等小品和设施，丰富景观的细节 ，提供人们休憩、观赏的场所。
定期上油、检查紧固件是 否松动等，可以延长工具 的使用寿命。
存放环境
避免潮湿和阳光直射，保 持存放环境的干燥和通风 。
04
园艺花卉的鉴赏与选择
花卉的分类与特点
花卉分类
根据花卉的形态、生长习性、观赏部位等特征进行分类，如 一二年生花卉、多年生花卉、球根花卉等。
特点介绍
各类花卉的特点，如生长习性、花期、花色、观赏价值等， 有助于了解不同花卉的特性。
美学价值
阐述园艺植物的形态美、色彩美、香气美等 ，以及这些元素如何提升生活环境的美学价 值。
情感价值
探讨园艺活动对人们心理健康的积极影响， 如减轻压力、提高幸福感等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
园艺的种类与特点
总结词
园艺的种类与特点介绍
详细描述
微课及其制作ppt课件
微课要避免黑板搬家而是解决用传统教学很难解决的重点难点问题2021精选ppt微课与传统视频课区别传统视频课的资源封闭资源固结难以修改教师教为主显然微课有着自身的优点诸如易搜索易传播应用范围广同时微课的录制对象学习对象可以是任何2021精选ppt微课的核心组成内容是课堂教学视频课例片段同时还包含与该教学主题相关的教学设计素材课件教学反思练习测试及学生反馈教师点评等辅助性教学资源它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化主题式的资源单元应用小环境
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体， 不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的 苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到 哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间 则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面， 同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有 背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
要 学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低 效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，
求 则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的 固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆 滑、缓慢。
2021精选ppt
微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识 内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十 节课都有用。
微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个 微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实 际效果并不慢。
微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔 的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道 理、大智慧。
1、按照课堂教学方法来分类：
微课划分为讲授类、 问答类、启发 类、讨论类、演示类、练习类、实验类、 表演类、自主学习类、合作学习类、探 究学习类。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体， 不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的 苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到 哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间 则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面， 同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有 背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
要 学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低 效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，
求 则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的 固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆 滑、缓慢。
2021精选ppt
微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识 内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十 节课都有用。
微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个 微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实 际效果并不慢。
微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔 的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道 理、大智慧。
1、按照课堂教学方法来分类：
微课划分为讲授类、 问答类、启发 类、讨论类、演示类、练习类、实验类、 表演类、自主学习类、合作学习类、探 究学习类。
微课培训PPT课件
2.单独辅导、一对一
音乐
1.以歌曲为主题 2.以音乐为主题
.
15
微课的设计
.
16
知识萃取
选题是微课制作最关键一环，良好选题事半功倍。
小 选 题：所确定的知识点或问题范围尽可能要 题 目：题目要贴切内容，做到见名知意
一节微课只讲解或解决一个特定的知识点或问题，如果该知
识点或问题包含了另一个知识点或问题，需另设一节微课讲解。
.
21
。
微课视频的设计步骤
.
22
媒体设计
录屏工具：录制PPT、几何画板…… 录像工具：摄像机、手机、相机…… Flash工具软件：…… ……
.
23
录制前的准备工作
➢ 耳麦：正确设置麦克风 ➢ 演示文稿：准备好录制用的ppt ➢ 分辨率设置：屏幕分辨率调整至1024*768或
者800*600（保持4:3比例） ➢ 其他硬件设备调试、软件的操作
标注关键信息要. 便于信息传播
34
微视频
●视觉驻留规律 10分钟
>
时间尽量不要超过6分. 钟(统计数据)
35
稍快的语速效果更. 好(统计数据)
36
微课可以设计恰当的交互
.
37
概括要点 梳理思路 强调重点
简短的总.结很重要
38
技术是用来辅助. 内容展示的
39
微课程包含：
.
40
微课和微课程
微课：以视频为主要载体，围绕某个教学点或教 学环节而开展的可视化教与学活动的过程。
在实际使用中，一般应该提供学习资源包
。
.
3
微课 特点
时间
对象
内容
效果
地理微课ppt课件
族和文化。
CHAPTER 05
地理学应用
地理学在环境中的应用
地理学在环境监测中的应用
01
地理学通过遥感技术、GIS等手段，对环境进行实时监测，为环
境保护提供科学依据。
地理学在生态保护中的应用
02
地理学研究生态系统的空间分布和演变规律，为生态保护和恢
复提供理论支持。
地理学在自然灾害防治中的应用
03
解释地貌的形成过程和演化规律，如 河流地貌、喀斯特地貌等。
CHAPTER 03
人文地理
人口与城市地理
人口地理
人口分布、人口迁移、人口增长 与减少等。
城市地理
城市形成与发展、城市体系、城 市规划与设计等。
文化地理
地域文化
地域特色、文化传承与创新、文化交 流与融合等。
旅游地理
旅游资源开发与保护、旅游规划与管 理、旅游市场营销等。
地理学研究环境问题的成因、演变和解决途径，为环境科学研究提供方法论指导。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
地理学通过对自然灾害的成因、分布和影响进行研究，为灾害
防治提供策略和措施。
地理学在规划中的应用
01
地理学在城市规划中的应用
地理学通过分析城市空间结构、人口分布等因素，为城市规划提供科学
依据。
02
地理学在土地利用规划中的应用
地理学研究土地资源的分布、特性和利用潜力，为土地利用规划提供指
导。
03
地理学在区域规划中的应用
地球的结构与特征
01
02
03
地球的内部结构
地壳、地幔、外核和内核 ，以及它们对地球运动和 地貌形成的影响。
地球的自转与公转
CHAPTER 05
地理学应用
地理学在环境中的应用
地理学在环境监测中的应用
01
地理学通过遥感技术、GIS等手段，对环境进行实时监测，为环
境保护提供科学依据。
地理学在生态保护中的应用
02
地理学研究生态系统的空间分布和演变规律，为生态保护和恢
复提供理论支持。
地理学在自然灾害防治中的应用
03
解释地貌的形成过程和演化规律，如 河流地貌、喀斯特地貌等。
CHAPTER 03
人文地理
人口与城市地理
人口地理
人口分布、人口迁移、人口增长 与减少等。
城市地理
城市形成与发展、城市体系、城 市规划与设计等。
文化地理
地域文化
地域特色、文化传承与创新、文化交 流与融合等。
旅游地理
旅游资源开发与保护、旅游规划与管 理、旅游市场营销等。
地理学研究环境问题的成因、演变和解决途径，为环境科学研究提供方法论指导。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
地理学通过对自然灾害的成因、分布和影响进行研究，为灾害
防治提供策略和措施。
地理学在规划中的应用
01
地理学在城市规划中的应用
地理学通过分析城市空间结构、人口分布等因素，为城市规划提供科学
依据。
02
地理学在土地利用规划中的应用
地理学研究土地资源的分布、特性和利用潜力，为土地利用规划提供指
导。
03
地理学在区域规划中的应用
地球的结构与特征
01
02
03
地球的内部结构
地壳、地幔、外核和内核 ，以及它们对地球运动和 地貌形成的影响。
地球的自转与公转
1026微课程制作指导PPT课件
研究从问题开始，问题的质量决定着策略 的质量。找问题看似简单，但是要寻找到真 问题并不容易。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。