意象和思想感情的异同
诗歌的意象与意境
诗歌的意象与意境诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，它通过以独特的语言形式描绘出丰富的意象和独特的意境。
意象是指通过文字描绘出的形象，而意境则是通过这些形象在读者心中产生的情感和思绪。
诗歌的意象和意境是相互关联的，它们共同构建了诗歌的艺术美感和思想内涵。
本文将探讨诗歌的意象与意境，并通过几个实例来展示它们之间的奇妙关系。
一、意象的力量意象是诗歌的独特之处，它可以通过文字将抽象的情感和思想转化为具体的形象。
诗人通过选择恰当的词语、使用生动的比喻和形象的描述来构建意象，使抽象的概念变得更加具体和可感知。
例如，李白的《静夜思》中写道：“床前明月光”，这一意象通过诗人的描绘，使读者眼前似乎浮现出明亮的月光照在床前的场景，产生了一种宁静而祥和的感觉。
意象不仅可以引起读者的共鸣，而且可以丰富诗歌的表现力，使作品更加生动、具体和吸引人。
二、意境的构建意境是指意象所引发的读者的感情和思绪。
诗歌通过意象的构建，唤起读者内心深处的思考和情感反应，引发共鸣和共同体验。
意境可以是宁静、悲伤、欢乐、恐惧等各种情感，它是诗歌的灵魂所在。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》通过描绘壮丽的自然景色和诗人内心的壮志豪情，营造出一种雄浑壮丽、豪放不羁的意境，使读者体验到一种豁然开朗、振奋心灵的情感。
意境的构建不仅仅依赖于意象的选择和描绘，还需要诗歌的整体结构和节奏来支撑。
诗歌的韵律、押韵和格式都会对意境产生一定影响。
例如，宋词《声声慢》通过押韵和缓慢的节奏，构建了一种伤感、忧郁的意境，使读者感受到深深的思绪和秋意渐浓的寂寥。
意象和意境的关系紧密相连，它们相互补充，共同传达诗歌的情感和思想。
意境需要通过意象来构建和表现，而意象则通过意境来获取更深层次的诗意和感受。
意境可以通过多个意象的组合来构建，也可以通过一个真实而具体的意象来触发。
无论是哪种方式，意象和意境都是诗歌的核心要素，是使诗歌独具艺术魅力的重要因素。
三、意象与意境的例子为了更好地理解意象和意境的关系，以下将通过几个例子来展示它们之间的奇妙关联。
通过意象解读思想情感
人物
宫女（卧听）
通过意象解读思想情感
步骤2 找描述性词语
自然景物 金井 金 梧桐 秋叶黄 珠帘 不卷 夜来 霜 熏笼玉枕 无颜色 南宫 清 漏 长 人物 宫女 卧听
通过意象解读思想情感
步骤3：品味意象
从二方面入手： 典型意义 描述语言
自然景物 金井 金 梧桐 秋叶黄 珠帘 不卷 夜来 霜 熏笼玉枕 无颜色 南宫 清 漏 长 人物 宫女 卧听
练习二
好事近
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼， 映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。 明日又乘风去，任江南江北。
注：本词写于作者54岁东归江行途中。
有人认为陆游的这首词抒发了诗人旷达自适的情怀； 也有人说这首词反映陆游面对大好河山，始终不忘收复 沦陷山河的爱国情怀。请结合意象谈谈你的看法。
方法总结
步骤1 找意象 步骤2 找描述性词语
步骤3：品味意象
二方面入手： 典型意义 描述语言
步骤4 综合意象意蕴 归结思想情感
示例二
蝶恋花晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜 西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺 兼尺素，山长水阔知何处。
借助意象解读诗歌的思想情感
• 陆游的抱负实现了吗？一直到他80多岁去世 时，都是没有实现的。陆游在从福建专管茶 盐的提举改任到江西做提举，应该是离朝廷 又近了一点，心中是有希翼在的，可提举又 并不是个什么很大的官职。陆游在这段时间， 是个被同僚认为“不拘礼法，恃酒颓放”的 人，那么，他对实现抱负，又的确是抱有怀 疑的态度。他应该一直都有一种矛盾的心理。 这十多首《好事近》词，就写于东归江行途 中。
• 次句更以珠帘不卷、夜寒霜重表明时间已是深夜， 从而把这一环境描画得更为凄凉。 • 接下来，诗笔转向室内。室内可写的景物应当很 多，而作者只选中了两件用具。其写熏笼，是为 了进一步烘染深宫寒夜的环境气氛；写玉枕，是 使人联想到床上不眠之人的孤单。
散文中的意象与情感表达
散文中的意象与情感表达散文是一种以叙述、描写、抒发情感为主的文学形式，它以自由自在的行文方式展现作者的思想感情。
在散文中，意象的运用能够增添作品的艺术性和吸引力，同时情感表达则是散文的灵魂所在。
本文将探讨散文中意象与情感表达之间的关系，并分析其在具体作品中的例子。
一、意象的运用a) 视觉意象在散文中，视觉意象是最常见且直观的形象表达方式。
通过对景物、人物、动物等的高度审美描绘，读者能够清晰地感知到作者的情感态度。
例如，当作者以凄美的词语描写秋天的枫叶，读者便能感受到作者对于时光流转、生命脆弱性的思考与表达。
b)听觉意象除了视觉，散文中的意象还可以通过听觉呈现。
通过对声音、音乐、自然环境等的真实再现，作者能够让读者在阅读中感受到声音的流动与音乐的韵律。
例如，当作者用婉转的文字描述雨滴落在窗户上的声音，读者能够通过阅读重现这种柔和悦耳的声音，与作者共同体验那份宁静与温馨。
c)触觉意象触觉意象是散文中较为隐晦的一种表达方式。
通过对物体的触感、温度、质地等的描写，作者能够唤起读者内心对于触感的感知与回忆。
例如，当作者用曲折生动的句子描绘夏日阳光下泳池水的触感，读者可以想象到水滴在皮肤上滑过的丝丝凉意，以及夏日的惬意与畅快。
二、情感的表达a)喜悦与欢乐散文中常常充斥着作者的喜悦与欢乐。
通过对美好时刻的描写，作者能够将自己的快乐情感传递给读者。
例如，当作者用朝阳洒在大地上的形象来表达自己的喜悦之情，读者无法抗拒那片阳光般明媚的心情，与作者共同感受内心的喜悦。
b)忧愁与痛苦在散文中，忧愁与痛苦往往也会是作者情感表达的重要部分。
通过对挫折、痛苦经历的叙述，作者向读者展示自己内心的困扰与挣扎。
例如，当作者用冰冷的词语描写自己心碎的瞬间，读者会感同身受地沉浸在那份伤痛与无助之中，与作者一同经历情感的压力与冲击。
c)思考与反思散文往往是作者思考与反思的产物。
通过对生活、社会、人性等问题的深入思考，作者能够引发读者对于自身境遇与人生意义的思索。
探究《诗经》中的意象与情感表达
意象与情感表达之间的关系是 复杂而多样的
通过探究《诗经》中的意象， 可以深入理解其中蕴含的情感
情感表达也反过来影响了意象 的创造和选择
Part Four 探究《诗经》中意象与
情感表达的艺术手法
比喻、象征等修辞手法
《诗经》中常用的比喻手法，如“赋比兴”，通过比喻来形象地表达情感。 《诗经》中的象征手法，如以“鸟兽草木”等自然物象来象征某种情感或意义。 《诗经》中的拟人手法，将自然物象人格化，以表达人的情感和思想。 《诗经》中的夸张手法，通过夸大或缩小来强调某种情感或意义，给人以强烈的感受。
诗歌中通过比喻、 象征等手法，表达 了友情的美好和纯 真。
《诗经》中还有一 些诗歌，表达了对 离别和失去友情的 痛苦和思念。
乡情情感
单击此处添加标题
思乡之情：《诗经》中有很多诗歌表达了人们对故乡的思念之情，如《邶风·静女》中的 “静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。”
单击此处添加标题
怀旧之情：《诗经》中也有很多诗歌表达了对过去美好时光的怀念之情，如《小雅·白驹》 中的“皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。”
Part Three 探究《诗经》中意象达的作用
意象是情感表达的 载体，通过意象可 以更好地传达诗人 的情感。
意象可以增强诗歌 的艺术感染力，使 诗歌更加生动形象。
意象可以引发读者 的共鸣，使读者更 好地理解诗人的情 感。
意象可以拓展诗歌 的意境，使诗歌更 加深刻和丰富。
人物意象
劳动人民：勤劳、善良、纯朴 士兵：勇敢、忠诚、爱国 贵族：奢华、虚荣、腐化 女性：美丽、温柔、坚强
器物意象
玉：象征高洁、美好 琴瑟：象征夫妻和谐、爱情美满 木瓜、桃李：象征友谊深厚 鹿：象征和平、安宁
意象、意境、情感
明确诗歌意象在诗歌中作用4
• 7以景衬境
•
这一作用在山水诗中运用最多，如以闹 景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静 境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境—— “日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景 入深林，复照青苔上”，以满景衬空境— —“雁字回时，月Байду номын сангаас西楼”，以物语（或物 态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”， 等等。
①人物形象
• 古诗词中人物形象可以是人物的一 个神态、一个笑容、一个动作、一 个微妙的心理变化，或一组人物的 语言、声音，或是一个典型的细节 等。通过精当的描写，以简练的笔 法刻画人物的形象，表现人物的性 格，反映人物的思想感情。
例1：“君家何处住? • 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同 乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的 形式，描写船家男女青年初次见面时情景。 刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形 象。 • 例2：“百战沙场碎铁衣，城南已合数 重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑 归。”(李白《从军行》)——有装扮(铁衣 碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了 一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。
•
• 例3：苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 • 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三
国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一 时多少豪杰。 • 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 一樽还酹江月。 分析人物形象：
• 枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳 西下 / 断肠人在天涯。这首元曲表现的是漂泊天 涯的游子思乡念家之情。全诗有四个意象，即四 幅画面，第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧 瑟、衰老的心境，由三个形象形成；第二个意象 “小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由 三个形象组成；第三个意象“古道西风瘦马，” 表现怆冷、瘦惫的感受，由三个形象组成；第四 个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂 泊者的忧伤和惆怅，由“人”、“天涯”、“夕 阳”三个形象组成。
古诗词鉴赏之意象、意境、思想感情篇
诗歌鉴赏——意象、意境、思想感情•学习目标：掌握意境的构成，体会意境美•学习难点：准确把握答题思路常见题型提问方式1、这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围?请从‘‘景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？（高考）解答分析提问变体2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?这是一种最常见的题型。
答题时景、情、境三个方面三方面缺一不可。
3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?思路切入点和答案组织落脚点①注意描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②注意概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③注意联系作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题步骤①考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景，描述诗歌意境）。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
②应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析境，概括意境特点），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
（悟情，理解意境中作者寄托的感情）答题方式（1）描摹诗歌图景（2）概括意境特点（3）剖析作者思想感情即：这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）的氛围（意境)，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
诗歌意象与意境
诗歌意象与意境一、意象与意境1.意象：在知觉基础上形成的、渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。
2.意境：通过形象描写表现出的境界和情调，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
——二、诗歌意象的特点⒈ 含蓄性。
意象往往言在此意在彼。
有的以物喻人，有的以物寄情思。
⒉ 特定性。
在不同的诗人笔端，特定的意象可能表达相同的情感和内容。
⒊ 丰富性。
由于受特定环境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“物”与“我”的完美结合。
同样是美酒，李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，杜甫“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”。
——三、诗歌主题与意向①送别诗意象：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。
表现要点：离情别恨，深情厚谊，激励劝勉②爱情诗意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。
表现要点：绵绵思念，款款深情，离情别恨③哲理诗特征：从现象到本质，反映一定的人生哲理。
④边塞诗意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳⑤田园山水诗意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等⑥行旅诗意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲⑦咏史诗（怀古诗）特征：古迹、古人表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等⑧咏物诗意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。
⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等——四、“柳”的特定意象⒈ 抒写离愁别恨。
“柳.留.惜别.依依不舍”。
⒉ 倔强的弱者形象。
白居易《有木诗八首》“枝弱不胜雪。
意象
意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
简单地说就是借物抒情。
一、概念意象：“意”就是意念，“象”就是物象。
有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来，正如苏联诗人马雅可夫斯基所说，“用你的想像套上人间的这辆大马车去飞奔。
”，不光是诗歌还有其它文体。
意象不是神秘的东西。
是写作者头脑中灵动一瞬间的法想。
读者通过写作者的作品读出其中的意象之美感，这也是“审美刺激（刘海涛教授语）”。
意象一词，辞海是这样解释的：1、表象的一种。
即由记忆表象或现有知觉形象改造而成的想像性表象。
文艺创作过程中意象亦称“审美意象”是想像力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发，而在作者头脑中形成了形象显现。
2、中国古代文论术语。
指主观情意和外在物象相融合的心象。
南朝梁刘勰《文心雕龙·神思》“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿（绎）辞；然后使之宰，寻声律而定墨；独具之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇尤端。
”明清后专指借助具体外物，用比兴手法所表达的作者情思。
二、起源意象理论在中国起源很早，《周易•系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。
不过，《周易》之象是卦象，是符号，是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号，属于哲学范畴。
诗学借用并引申之，“立象以尽意”的原则未变，但诗中之“象”已不是卦象，不是抽象的符号，而是具体可感的物象。
“这种创造意象的能力，永远是诗人的标志。
明喻在荷马的诗中比比皆是。
亚里士多德最早指出隐喻是诗歌之本。
”所谓明喻或隐喻，也就是比喻性的意象，所谓喻象。
黑格尔关于美与艺术的定义，与诗的意象理论也是相通的：“美是理念的感性显现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各 不相同 ？
李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念 （内容），它是涵盖全诗情感的“诗眼”（作用）。
王昌龄的“愁”是左迁之愁（内容），作者以“莫道”句表 达自己远离愁绪的情怀，充分表达了不以物喜，不以已悲的 博大胸怀（作用）。
生查子 元夕 欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。
试分析词中所写的两个画面有哪些异同
（1）去年元夜时的情景：
花市、明月、柳下、佳人、心 情愉悦因而 “人约黄昏后”；
花市、明月、柳下、缺了佳人， （2）今年元夜时的情景： 物是人非。 抚今思昔，惆怅悲伤， 因而“泪湿春衫袖”了。
简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过 塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。
采 莲 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采 莲 曲 白居易 菱叶萦波荷飐风， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头落水中。
两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力； 白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。 两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情
比较的内容
• • • • • • 诗句或词句表达的思想情感的异同 意象的选取或象征意义的异同 意境氛围及其作用的异同 表现手法或角度的异同 字词锤炼或修辞手法及其效果的异同 语言和风格的异同
比较阅读要点
• “一切景语皆情语” • 找到景物各自的特点 （注意对景物的情状，修饰限制性词语的分 析，修辞的运用等） • 从景物各自的特点中找到作者的情感踪迹 • 从景物的特点不同中找到思想感情的差异
试从作者表现的情感，比较这两首小令的异同。 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 沉醉东风 秋景 挂绝壁松枝倒倚，落残霞孤 鹜齐飞。四围不尽山，一望 无穷水。散西风满天秋意。 夜静云帆月影低，载我在潇 湘画里。
（1）第一首诗作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起
苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》写景和抒发的感情 上有何异同?
海
棠
惜牡丹花
( 唐)白居易
(宋)苏轼
东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。
惆怅阶前红牡丹， 晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽， 夜惜衰红把火看。
苏诗描写盛开的牡丹，抒发了自己的喜爱之情； 白诗描写正凋零的牡丹，抒发自己惋惜伤感之情。
秋夜独坐（节选） （唐）王维 独坐悲双鬓， 空堂欲二更。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。
夜 深 (宋 ) 周弼 虚堂人静不闻更。 独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁， 半峰残月一溪冰。
两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。
王诗写的是秋夜，写了山中果落、灯前虫鸣的现 象;是动景。
周诗写的是春夜，写了春雪初停、残月挂山、溪 水成冰的景象，是静景。
来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出地表现了羁旅悲怀。 （2）第二首诗作者写在满天秋意里泛舟洞庭下潇湘的观感， 气象明朗开阔，透露了开朗乐观的情怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西．
龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风， 春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远诵， 青山明月不曾空。
诗词比较阅读
之
意象和思想感情的异同
以下两首诗在意象的选取和表现的思想感情上有 什么异同？
齐安郡中偶题
杜牧
暮热游荷池上
杨万里Leabharlann 两竿落日涣桥上, 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨, 一时回首背西风。
意象的相同： 傍晚西风
细草摇头忽报侬, 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热, 低面深藏碧伞中。
感情的不同： 前一首的“ 绿荷” 有“ 恨” 而“ 背西风” , 含有诗人之恨, 表露了伤感之情, 基调凄怨低沉。后一首的 “ 荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中, 似是“ 愁热” , 却 呈现娇羞之态, 表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣 。