高中语文阅读理解训练题之古诗文阅读杜审言传
杜审言传
杜审言，字必简，襄州襄阳人，晋征南将军预远裔。
擢进士，为隰城尉，恃才高，以傲世见疾。
苏味道为天官侍郎，审言集判①，出谓人曰：“味道必死。
”人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。
”又尝语人曰：“吾文章当得屈、宋作衙官②，吾笔当得王羲之北面③。
”其．矜诞④类此。
累迁洛阳丞，坐事贬吉州司户参军。
司马周季重、司户郭若讷构．其罪，系．狱，将杀之。
季重等酒酣．审言子并年十三，袖刃刺季重于坐，左右杀并。
季重将死，曰：“审言有孝子，吾不知，若讷故误我。
”审言免官，还东都。
苏颋伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以．文。
后武后召审言，将用之，问曰：“卿喜否?”审言蹈舞谢，后令赋《欢喜诗》，叹重其．文，授著作佐郎。
膳部员外郎。
神龙初，坐交通张易之，流峰州。
入为国子监主簿、修文馆直学士，卒。
大学士李峤等奏请加赠，诏赠著作郎。
初，审言病甚，宋之问、武平一等省候何如，答曰“甚为造化⑤小儿相苦，尚何言?然吾在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人”云。
少与李峤、崔融、苏味道为“文章四友”，世号“崔、李、苏、杜”。
融之亡，审言为服缌⑥云。
审言生子闲，闲生甫。
(节选自《新唐书·文艺·杜审言传》) 【注释】
①集判：指参加铨选考试。
判，唐代选拔人才的四条标准之一。
唐代选拔人才须从身(体貌丰伟)、言(言辞辩正)、书(楷法遒美)、判(文理优长)四个方面去考。
②衙官：州镇的属官。
③北面：古代君主面南而坐，臣子朝见君主则面北，因谓称臣于人为“北面”。
④矜诞：骄傲放荡。
⑤造化：命运。
⑥缌：细的麻布，此处指丧服。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．以傲世见疾．疾：妒忌，忌恨
B．构．其罪构：罗织
C．系．狱系：囚禁
D．但恨．不见替人恨：怨恨
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．恃才高，以．傲世见疾刘允济祭以．文
B．彼见吾判，且．羞死今且．死，固大慰
C．其．矜诞类此后令赋《欢喜诗》，叹重其．文
D．甚为．造化小儿相苦融之亡，审言为．服缌云
3．下列句子分别编为四组。
全都是具体表现杜审言“恃才傲世”的一组是
④擢进士，为隰城尉，恃才高。
以傲世见疾②彼见吾判，且羞死③吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面④其矜诞类此⑤然吾在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人⑥少与李峤、崔融、苏味道为文章四友，世号“崔、李、苏、杜”
A．①②④ B．①③⑥ C．②③⑤ D．④⑤⑥
4．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是
A．杜审言是晋代征南将军杜预的后代。
他进土及第后做过隰城尉、洛阳丞，后被贬为吉州司户参军，遭人陷害时，因其子杜并杀死仇家而被免官。
B．武则天看重杜审言的文才，任命他为著作佐郎，又升任他为膳部员外郎。
神龙初年被流放，后又被任命为国子监主簿、修文馆直学士。
C，杜审言在参加铨选考试时，竟然公开嘲笑天官侍郎苏味道；并且对人说他的文章要比屈原、宋玉写得好，书法要比王羲之的好。
直到临死时才对前来探望他的宋之问、武平一等表示忏悔。
D．纵观杜审言的一生，坎坷多难，这与他的恃才傲物是分不开的，他的行事做人，是很容易遭人忌恨的。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)苏颋伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以文。
译文：
(2)神龙初，坐交通张易之，流峰州。
译文：
【参考答案】
1．D／“恨”是个古今异义词，这里应释为“遗憾”。
2．B／该组两个“且”均为副词，表示情况在不久以后发生，用在动词前，可译为“将”、“要”、“将要”(前“且”译为“将会”更符合语境)。
A组两个“以”均为介词．但意义和用法不同：前“以”，表示动作行为产生的原因，可译为“因”、“由于”；后“以”，表示动作行为的方式，可译
为“用”。
C组两个“其”均为人称代词，称代第三者，但又有所不同：前“其”作独立句子的主语，应译为“他”；后“其”作定语，表示领属关系，应译为“他的”。
D组两个“为”均为介词，但意义和用法不同：前“为”读wéi．表被动，可译为“被”；后“为”读wèi，引进动作行为的对象，可译为“替”。
3．C／①④非具体表现，只是概括说明；⑥说明其有才学。
故答案为C。
4．C／“表示忏悔”理解错误，正确的理解应是：甚至临时死还对前来探望他的宋之问、武平一等进行讽刺挖苦。
5．(1)伤：哀痛。
志其墓：志，本指记事的文章，这里用作动词，“志其墓”即为他写了墓志。
“祭以文”即以文祭奠。
全句可译为：苏颈哀痛杜并孝顺刚烈．题写了他的墓志，刘允济用祭文祭奠他。
(2)神龙：皇帝年号，不译。
坐：因……犯罪。
交通：古今同形异义词，意为“交往勾通”，这里可理解为“勾结”“巴结”，流：流放。
全句可译为：神龙初年，因与张易之勾结而获罪．被流放到峰州。
【参考译文】
杜审言，字必简，襄州襄阳人，是晋代征南将军杜预的后代。
他中了进士后，当了隰城县尉。
他依仗自己才学高深，因处世高傲而被人妒忌。
苏味道任天官侍郎时，杜审言参加铨选考试，(答完卷子)一出来便对人说：“味道必死。
”人们很吃惊地问他什么原因．他回答说：“他看了我的卷子，将会羞愧而死。
”又曾经告诉别人说：“我的文章应当让屈原、宋玉作我的属官，我的书法应当让王羲之俯首称臣。
”他的骄傲放荡大致如此。
杜审言屡次升迁担任了洛阳丞，因事获罪被贬为吉州司户参军。
司马周季重、司户郭若讷罗织他的罪名，把他囚禁在监狱里，将要杀掉他。
周季重等人喝酒正酣畅时，杜审言的儿子杜并只有十三岁，衣袖里藏着刀，在座位上刺杀了周季重，周季重身边的人杀死了杜并。
周季重将死时说：“杜审言有(这样的)孝子，我不知道，若讷有意害我。
”杜审言(因此)被免去官职，回到东都洛阳。
苏颈哀痛杜并孝顺刚烈，题写了他的墓志，刘允济用祭文祭奠他。
后来武后召见杜审言，将要任用他，就问道：“你高兴吗?”杜审言手舞足蹈地谢恩，武后就让他写一首《欢喜诗》，武后叹服看重他的文才，就授任他为著作佐郎，(不久又)升任膳部员外郎。
神龙初年，因与张易之勾结而获罪，被流放到峰州。
后来他入朝为国子监主簿、修文馆直学士，死在任上。
大学士李峤等人奏请给他加赠官职，皇帝下诏追封为著作郎。
当初，杜审言病重，宋之问、武平一等人去问候他怎么样了，杜审言回答说“我很被命运那小子捉弄而受苦，还有什么可说的呢?然而由于我的存在．也把你们这些人久久
地压在了下边，现在我要死了．你们当然会感到大大的快慰，只是遗憾的是还没见到能替代我的人出现”等。
他年轻时与李峤、崔融、苏味道被称为“文章四友”，世人称他们“崔、李、苏、杜”。
崔融死的时候．杜审言为他穿了丧服。
杜审言生了儿子杜闲，杜闲生了杜甫。
杜畿传详注详解(2020年山东德州高三上期末考试)
一、[2020·山东德州市高三上期末考试]阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。
少孤（幼年丧父，又指幼年丧父或父母双亡的人），继母苦（困辱，折磨）之，以（凭）孝闻。
年二十，为郡功曹，守郑县令。
县囚系（拘囚）数百人愿悉言所闻，大王裁其罪。
”【又】主宰。
特指杀，称自裁。
司马迁《报任少卿书》：“及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。
”④衡量。
“取民则不裁其力。
”⑤体制；风格。
张衡《西京赋》：“取殊裁于八都。
”（八都：八方。
）⑥用于布帛之类。
“学生谒师，贽用腶脩一束，酒一壶，衫布一裁，色如师所服。
”⑦通“才”。
仅仅。
⑧通“材”。
材器，材质。
）其轻重/尽决（判决）遣之/虽未悉（全）当/郡中奇（意动，感到惊奇）其年少而有大意（志向）也/太祖以畿为司空司直，迁（①<动>迁移；迁徙。
《史记?秦始皇本纪》：“迁其民于临洮。
”②<动>特指迁都。
《答司马谏议书》：“盘庚之迁，胥怨者民也。
”《<指南录>后序》：“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。
”③<动>变动；变更。
《六国论》：“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？”④<动>调动或晋升官职。
《张衡传》：“公车特征拜郎中，再迁为太史令。
”⑤<动>放逐；流放。
《屈原列传》：“顷襄王怒而迁之。
”）护羌校尉，使持节．．，领西平太守。
太祖既定河北，而高幹举（发动）并州反。
时河东太守王邑被征（召，征召），河东人卫固、范先外（表面）以请邑（①城镇。
《六国论》：“小则获邑，大则得城。
”②封地。
《荆轲刺秦“悒悒”，忧闷不悦的样子。
）为名，而内实与幹通谋。
太祖谓荀彧曰：“关西诸将，恃险（险要的地形）与马，征必为乱。
张晟寇殽、渑间，南（名作状）通刘表，固等因（因袭，沿袭）之，吾恐其为害深。
（张晟在殽山、渑水之间作乱，向南联络刘表，卫固等人也效法张晟，我担心他们为害太深。
）河东被山带河，当今天下之要地也。
专题四 古代诗歌阅读 2024届五年高考题分类训练(语文)
专题四古代诗歌阅读文体1 古诗题组一1. [2023新课标Ⅰ卷，9分]阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。
答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺:注释。
这里指研读经典。
②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山:南宋学者魏了翁，号鹤山。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( A )A. 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B. 诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C. 颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D. 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
[解析]“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。
（2）诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。
”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
（6分）答：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。
②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
【诗歌鉴赏】这是林希逸对友人关于治学论述的答复。
首联主要写诗人对治学方法的态度和认识。
首句中，“逐字笺”是研读经典的方法，“学转难”道出了诗人认为用“逐字笺”这种学习方法难以领悟经典真谛的观点。
次句写生活中的治学现象，即那些未掌握经典真谛的人，张口闭口都是曾参颜回，做学问流于表面。
这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。
颔联说的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。
颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方式阐述自己的治学观点。
诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，如此方可获得学问真谛。
文言文《杜甫传》阅读练习(含答案)
文言文《杜甫传》阅读练习（含答案）甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。
李邕奇其材，先往见之。
举进士不中第，困长安。
天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。
帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。
数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。
臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。
若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。
有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。
肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。
至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。
与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。
甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。
”帝怒，诏三司亲问。
宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。
”帝乃解。
甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房琯才堪公辅，陛下果委而相之。
观其深念主忧，义形于色，然性失于简。
酷嗜鼓琴，廷兰托琯门下，贫疾昏老，依倚为非，琯爱惜人情，一至玷污。
臣叹其功名未就，志气挫衄，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。
陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。
”然帝自是不甚省录。
时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。
从还京师，出为华州司功参军。
会严武节度剑南东、西川，往依焉。
武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。
武以世旧，待甫甚善，亲至其家。
甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。
一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。
武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。
武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。
因客耒阳。
令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。
甫旷放不自检好论天下大事高而不切，少与李白齐名，时号“李杜”。
数尝寇乱，挺节无所污。
2020年新课标一卷高考语文文言文阅读《宋史·苏轼传》答案解析
2020年新课标一卷高考语文文言文阅读《宋史·苏轼传》答案解析同学们大家好，今年老师没有写对作文的点评，而是写了一个启示。
当然，按照惯例老师又该做答案解析了，今天老师比较忙，没还没做完，就先把古文的答案解析先发给大家吧，供大家参考。
好，上题！阅读下面的文言文，完成10—13小题儿苏轼字子瞻，眉州眉山人。
母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
嘉祐二年，试礼部。
主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。
后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。
”洵卒，赠光禄丞。
既除丧，还朝，以判官告院。
安石创行新法，轼上书论其不便。
新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。
徙知密州。
司农行新法，不时施行者以违制论。
轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。
”提举官惊曰：“公姑徐之。
”未几，朝廷知法害民，罢之。
元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。
三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年积以论事，为当轴者所恨。
轼恐不见容，请外，知杭州。
既至杭，大旱，饥疫并作。
轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。
明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。
”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。
轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。
建中靖国元年，卒于常州。
师父洵为文，既而得之于天。
尝自谓:“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。
”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。
其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
(节选自《宋史·苏轼传》)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A. 三年权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B. 三年权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C. 三年权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D. 三年权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/（马氏解析：这一题的答案是A项。
杜审言《赠苏绾书记》阅读答案
赠苏绾书记①杜审言
知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边。
红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年。
【注】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。
诗句中的“书记”指文学、书籍、文章等。
②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。
③燕支山：在今甘肃省山丹东南，泛指友人将要赴任之地。
5.一二句写出了苏馆怎样的特点？这样写有什么作用意？（3分）
6.诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情？（2分）
7.下面诗中的“闺中只独看”与“红粉楼中应计日”的写法有什么相似之处？请作简要分析。
（3分）月夜①杜甫
今夜鄜州②月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注】①月夜:本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。
②鄜州（fú）:今陕西省富县，当时杜甫的家人在鄜州的羌村。
阅读答案：
5.特点:文采出众,才华横溢。
用意:突出了苏馆的才干,交代了“赴朔边”的原因:也蕴含了诗人对好友的离情别意。
(3分)
6.诗人设想离别之后苏馆的妻子会在家计算他的归期,劝说好友莫要长久不归,表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。
(2分)
7.两者都是诗人的想象,借他人的行为和感受来表现自己的情思,含蓄婉转。
杜甫诗中想象妻子孤独望月,为他的处境而焦心的情景,实际上抒发了他自己的望月思家之情;杜审言设想苏缩的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。
(3分)。
文言文《宋史苏轼传》阅读练习及答案
二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。
生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
除大理评事，签书凤翔府判官。
关中自元昊叛民贫役重岐下岁输南山木筏自渭入河经砥柱之险衙吏踵破家轼访其利害为修衙规使自择水工以时进止自是害减半。
徙知徐州。
河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。
轼曰∶"富民出，民皆动摇，吾谁与守? 吾在是，水决不能败城。
"驱使复入。
轼诣武卫营，呼卒长，曰∶"河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。
"卒长曰∶堤，首起戏马台，尾属于城。
雨日夜不止，城不沉者三版。
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。
朝廷从之。
四年知杭州。
杭本近海，地泉咸苦，居岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。
轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。
复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。
以余力复完六井。
又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。
堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。
杭人名为苏公堤。
轼二十年间，再莅杭，有待于民，家有画像，饮食必祝。
又作生祠以报。
（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线线部分的断句，正确的一项是（3分）A.关中自元昊叛/民贫役重/岐下岁输南山/木筏自渭入河/经砥柱之险/衙吏踵破家/轼访其利害/为修衙规/使自择水工以时进止/自是害减半/B.关中自元昊叛/民贫役重/岐下岁输南山/木筏自渭大河/经砥柱之险/衙吏踵破家/轼访其利害/为修衙规/使自择水工/以时进止/自是害减半/C.关中自元昊叛/民贫役重/岐下岁输南山木筏/自渭大河/经砥柱之险/衙吏踵破家/轼访其利害/为修衙规/使自择水工以时进止/自是害减半/D.关中自元昊叛/民贫役重/岐下岁输南山木筏/自渭大河/经砥柱之险/衙吏踵破家/轼访其利害/为修衙规/使自择水工/以时进止/自是害减半/11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.冠，古代男子十八岁加冠的礼仪。
《杜甫传》高考文言文传记阅读及答案(最新版)
高考文言文传记阅读《杜甫传》阅读下面的文言文,完成第1-4题。
杜甫传甫,字子美,京兆人。
审言生闲,闲生甫。
甫少贫,不自振,客吴越、齐赵间。
李邕奇其材,先往见之。
举进士,不中第,困长安。
天宝三载,玄宗朝献太清宫,飨庙及郊,甫奏赋三篇。
帝奇之,使待诏集贤院,命宰相试文章。
擢河西尉,不拜,改右卫率府胄曹参军。
数上赋颂,高自称道,且言:“先臣恕、预以来,承儒守官十一世,迨审言以文章显。
臣赖绪业,自七岁属辞,且四十年,然衣不盖体,常寄食于人。
窃恐转死沟壑,伏惟．．天子哀怜之。
若令执先臣故事．．,拔泥涂久辱,则臣之述作,虽不足鼓吹．．六经,先鸣数子,至沉郁顿挫,随时敏给,扬雄、枚皋,可企及也。
有臣如此,陛下其忍弃之?”会禄山乱,天子入蜀,甫避走三川。
肃宗立,自鄜州羸léi服欲奔行在,为贼所得。
至德二年,亡走凤翔上谒,拜左拾遗。
与房琯为布衣交,琯时败兵,又以琴客董廷兰之故罢相,甫上疏言:“罪细,不宜免大臣。
”帝怒,诏三司杂问。
宰相张镐曰:“甫若抵罪,绝言者路。
”帝解,不复问。
时所在寇夺,甫家寓鄜,弥年艰窭①,孺弱至饿死,因许甫自往省．视．。
从还京师出为华州司功参军关辅饥辄弃官去客秦州负薪拾橡栗自给。
流落剑南,营草堂成都西郭浣花溪。
召补京兆功曹参军,不至。
会严武节度剑南西川,往依焉;武再帅剑南,表为参谋、检校工部员外郎。
武以世旧,待甫甚善,亲诣其家。
甫见之,或时不巾。
而性褊躁傲诞,常醉登武床,瞪视曰:“严挺之乃有此儿!”武中衔之。
一日,欲杀甫,集吏于门,武将出,冠钩于帘者三。
左右走报其母,为救得止。
崔旰【gan】等乱,甫往来梓、夔间。
大历中,出瞿塘,泝[su同“溯”]沅湘以登衡山,因客耒阳。
游岳祠,大水暴至,涉旬不得食。
县令具舟迎之,乃得还。
为设牛炙白酒,大醉,一昔卒,年五十九。
甫放旷不自检,好论天下大事,高而不切也。
与李白齐名,时号“李杜”。
数尝寇乱,挺节无所汙【wu】②。
为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之，坟在岳阳，有集六十卷，今传。
送别杜审言阅读答案与翻译
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古代诗歌杜审言《和晋陵陆丞早春游望》阅读练习及答案(2022年湖北高三上起点考)
2022年湖北省新高考联考协作体高三上学期起点考试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
早春呈水部张十八员外（其一）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 杜诗首联就发感慨，在“独有”“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游时的矛盾心情：既眷念此景，又唤起归思。
B. 杜诗中间两联写出了宦游之地早春春光明媚，鸟语花香的景色。
C. “天街小雨润如酥”用比喻手法写早春小雨的细腻，“淑气催黄鸟”用拟人手法写早春鸟儿的欢唱。
D. 韩诗三、四句用对比手法，对初春景色大加赞赏。
16. 两首诗都写早春景象，但景情关系的处理不同，请简要分析。
【答案】15. A 16. ①杜诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的新春景物，表达了自己宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情。
以乐景反衬哀情。
②韩诗描写了细润、朦胧的初春景象，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此引发的欣悦之情。
以乐景写乐情。
【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“眷念”错误。
杜诗首联意思是，只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。
言外之意，如果在家乡，或是当地人，则习见而不怪。
表现出诗人宦游江南又思念家乡的矛盾心情。
“眷念”此景表达不准确。
故选A。
【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌情与景的关系的能力。
杜诗是以乐景反衬哀情。
中间二联写“惊新”，写出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。
“云霞”句是写新春伊始，江南水乡近海，春风春水都暖，并且多云。
所以诗人突出地写江南的新春是与太阳一起从东方的大海升临人间的，像曙光一样映照着满天云霞。
“梅柳”句是写初春正月的花木。
同是梅花柳树，同属初春正月，在北方是雪里寻梅，遥看柳色，残冬未消；而江南已经梅花缤纷，柳叶翩翩，春意盎然。
《送别杜审言》及鉴赏—阅读题答案
《送别杜审言》及鉴赏—阅读题答案送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚①，维舟吊屈平。
惋惜龙泉剑②，流落在丰城。
【注】①孙楚：西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。
②龙泉剑：传奇在豫章丰城有紫气，识宝之人挖地四余丈，得一石函，光气特别。
中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
〔1〕请从景与情的角度赏析本诗的颔联。
〔3分〕〔2〕有版本将首联的嗟字作闻字，你认为好不好。
请结合全诗作简要分析。
〔4分〕参考答案： 10．【古诗赏析】〔7分〕〔1〕颔联寓情于景〔1分〕。
诗人卧病在床，只能想象送别的情景：河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽〔1分〕。
友人远去，江边垂柳依依含情，形象而含蓄地写出了不能相送的缺憾和依依惜别之情〔1分〕。
[3分。
]〔2〕不好。
一个嗟字，直抒胸臆，直贯篇末，饱含了繁复而剧烈的感情。
〔1分〕一写与知己离别的怅惘惜别之情。
〔1分〕二为故人不得志而抒感伤之情。
用孙楚、屈原的典故，写友人仕途之坎坷，寄予了对友人的怜悯和惋惜。
〔1分〕三写对友人的抚慰与希望，以龙泉剑终被发觉喻友人也终将再得起用，于愤懑不平中寄予了对友人的深情抚慰与热切期望。
〔1分〕闻字那么没有这样的效果。
[4分。
]【参考鉴赏】这首诗情真意切，朴实自然，较之宋之问的某些应制诗，算是别出心裁的了。
诗的前四句通俗晓畅，选词用字，不事雕饰，抒发感慨，委婉沉重。
首联直起直落，抒写自如。
当时，卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零默寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息，那更是惆怅倍增。
卧病人事绝，嗟君万里行，正照实地反映了诗人作此诗时的境况和心情。
嗟字用得好，自然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。
这一嗟字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。
有的本子误作闻字，那么肤浅刻露，索然无味了。