实验：探究小车速度随时间变化的规律-优质教案 (15)
小车速度随时间变化的规律教案
小车速度随时间变化的规律教案教案标题：小车速度随时间变化的规律探究一、教学目标：1.知识目标：掌握小车速度随时间变化的规律，理解速度和时间之间的关系。
2.能力目标：通过实验和观察，培养学生观察、记录、分析数据的能力，并运用所学知识解释实验现象。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养学生合作探究的精神。
二、教学准备：1.实验器材：小车、计时器、直尺、抄表纸、铅笔。
2.实验环境：宽敞的实验室。
3.实验前准备：将直尺粘在水平桌面上，调整好小车的起始位置，并将计时器放在实验台上。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师简单介绍速度和时间的概念，并适当提问学生，引发学生的思考和探究欲望。
2.实验操作（20分钟）a.组织学生分成小组，每个小组2-3人，进行实验。
b.每个小组依次进行实验，一人负责计时，一人操作小车。
c.将小车放在直尺的起始位置，等待计时器计时并同时开始推动小车沿直尺运动。
d.每隔1秒钟记录小车此时所在位置的长度，并用铅笔在抄表纸上标记下来。
e.持续记录小车位置的长度，直到小车停下来。
f.将数据整理，并且可以用折线图的形式展示。
3.数据分析（10分钟）a.学生根据实验数据绘制小车位置随时间变化的折线图。
b.引导学生观察折线图的特点，如曲线是否平滑，是否有明显的变化趋势等。
c.学生将数据分成数段，分别计算出每隔一秒钟小车位置变化的速度，并绘制速度随时间变化的折线图。
4.结果分析（10分钟）a.引导学生观察速度随时间变化的折线图，分析折线图的特点。
速度是否一直保持恒定，还是有变化？c.小结：速度随时间变化的规律是什么？为什么会有这样的规律？5.拓展延伸（10分钟）a.学生可以自由设计实验，改变小车的起始位置、斜度等条件，观察小车速度随时间变化的规律是否会有变化。
b.学生之间可以进行讨论和交流，分享实验设计和实验结果。
四、教学总结：1.教师对实验现象和实验结果进行总结，再次强调小车速度随时间变化的规律。
实验：探究小车速度随时间变化的规律-优质教案
必修一 2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律（教案）教材分析：本节实验为探究实验，目的是让学生通过研究小车在重物牵引下的速度随时间的变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。
教学目标：1、通过小车在钩码牵引下运动的实验探究，进一步掌握打点计时器的使用方法和利用打点计时器研究物体运动的方法。
2、会计算各个计数点的速度。
3 、设计表格填入实验数据，并能在坐标纸上画出v-t图象。
教学重难点：1、探究物体的速度随时间变化规律。
2、纸带上各点瞬时速度的计算。
3、纸带实验数据的处理办法。
学情分析：学生已经在初步了解打点计时器及其使用方法的基础上，进行本节实验，因此要老师的指导下，引导学生积极动手去做，去画v-t图像。
教学方法: 精讲点拨，合作探究。
课时安排：2课时。
实验器材：带有定滑轮的长木板、小车、带有小钩的细线、钩码若干、打点计时器、纸带、坐标纸，刻度尺、学生电源、导线若干、夹子。
实验过程：1、器材安装：学生讨论如何安装，有一个学生代表回答，老师补充总结。
学生动手操作。
（1）把带有滑轮的长木板平放在实验桌上。
（2）把打点计时器固定在长木板的一端并连接好电源，将纸带穿过打点计时器限位孔（从复写纸下面穿过）。
（3）将小车靠近打点计时器放在长木板上，把纸带的一端固定在小车后端。
（4）将细绳绕过定滑轮，细绳的一端连在小车的前面，另一端挂上适当的钩码。
2、数据采集：（1）先启动打点计时器，然后放开小车（注意顺序），让小车拖着纸带运动，打点计时器在纸带上打下一行小点。
随后立即关闭电源。
（2）取下纸带，换上新纸带，每组测量三次。
（3）在三条纸带中选择点迹清晰、没有漏点的一条进行数据处理。
3、数据处理：老师点拨，学生分组操作。
（1）如图所示舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点做为计时起点，并记为0点。
（2）从起点开始，每隔4个点取一个计数点，分别记为1、2、3、4、5点。
思考：相邻两个计数点间的时间间隔为多少秒？（3）用直尺分别测量各个计数点间的距离，填入下表。
实验：探究小车速度随时间变化的规律-优质教案
第二章匀变速直线运动的研究§2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律教学和设计【设计思想】1、内容特点：本节内容为探究实验，目的是让学生通过研究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。
这节课的任务是测量小车的速度，做出小车运动的v-t图象，初步分析小车速度的变化规律。
要学生体验从实验研究中获取数据、做出图象、分析图象、寻找规律的科学思维方法。
使学生认识图象在研究物理问题中的作用；与数学公式相比，图象显得直观、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图象的直观的美。
2、地位、作用：本节所起的作用是，承上启下。
（1）复习了上一章所学的实验技能：利用打点计时器测物体的速度。
（2）将上一章的加速度概念，平稳过渡到这一章中研究匀变速直线运动的规律。
所以，该实验如果放到“匀变速直线运动的速度与时间的关系”之后，就会显得不伦不类。
（3）这节课不要求得出小车运动的速度时间关系式，也不要求建立匀变速直线运动的概念。
3、教学方式：（1）建议全体同学在实验室中，进行分组实验。
（2）也可考虑多种形式并存。
如：将全班同学分成三部分。
一部分利用打点计时器进行实验，一部分利用气垫导轨进行实验，一部分利用频闪照相机进行实验。
而后，共同交流、评估。
（3）本节课所提的问题，有些是本节课必须解决的，如果难度较大，可随时采取讨论的形式。
有些是提出疑问，引起思考的，可在课下进行或今后的章节中进行。
【教学目标】一、知识与技能：1、知道实验目的，说出实验中各器材的作用，正确安装器材进行实验操作。
2、会选择点迹清晰的纸带，标出合理的计数点，测量各计数点间的距离。
3、会近似计算各测量点的瞬时速度。
4、能建立标度合适的v-t坐标系，并能正确地描点、作图。
5、能根据图象说出小车速度随时间变化的规律。
6、能根据小车速度变化的情况预测图象的基本特点。
二、过程与方法：1、经历设计实验的过程，领会实验设计的方法。
实验探究小车速度随时间变化的规律教学设计
实验探究小车速度随时间变化的规律教学设计一、引言大家好，今天我们要一起来探究一个非常有趣的问题：小车速度随时间变化的规律。
这个问题看似简单，但实际上却涉及到了很多复杂的物理知识。
那么，我们就从最基本的开始，一步一步地来探讨这个问题吧！我们要明确一点：小车的速度是随着时间的变化而变化的。
这个道理大家都知道，但是具体是怎么变化的呢？这个问题就需要我们通过实验来探究了。
二、实验准备好了，现在我们开始准备实验吧！我们需要一辆小车，还有一根长长的绳子。
当然啦，如果你家里没有小车和绳子也没关系，我们可以用其他方法来模拟这个过程。
关键是要让小车能够沿着一条直线运动。
接下来，我们需要一些测量工具。
比如说，我们需要一个秒表来计时，还需要一个尺子来测量小车行驶的距离。
这些工具都很简单，大家可以在家里找一找。
三、实验步骤好了，准备工作都做好了，我们现在就可以开始实验了！请大家按照以下步骤进行操作：1. 让小车沿着一条直线行驶。
你可以先在桌子上铺一张纸，然后把小车放在纸上。
这样一来，小车就会沿着纸上的线条运动了。
2. 然后，用尺子测量一下小车行驶的距离。
你可以在小车开始行驶之前就测量好距离，也可以在小车行驶过程中不断测量。
这样一来，我们就可以得到小车行驶的距离了。
3. 接下来，我们需要计时。
请大家打开秒表，开始计时。
注意哦，计时的时间要足够长，以便我们能够观察到小车速度的变化规律。
4. 在秒表计时的时间内，请大家观察小车的运动情况。
看看它是如何沿着直线行驶的？它的速度有没有变化？如果有变化的话，是什么原因导致的？5. 好了，计时结束了。
现在我们可以停止秒表了。
请大家把记录下来的时间和距离与之前的实验结果进行比较，看看它们之间有什么关系。
四、实验结果与分析经过一番观察和比较之后，我们会发现：小车的速度确实是随着时间的变化而变化的。
而且，这种变化是有规律可循的。
具体来说，小车的速度会随着时间的推移而逐渐减慢。
这是因为小车在运动过程中会遇到各种各样的阻力，比如空气阻力、地面摩擦力等等。
1 实验：探究小车速度随时间变化的规律-人教版高中物理必修 第一册(2019版)教案
实验：探究小车速度随时间变化的规律-人教版高中物理必修第一册（2019版）教案一、实验目的通过探究小车速度随时间变化的规律，了解速度的定义、测量方法和速度与时间变化的关系。
二、实验原理速度：物体在单位时间内运动的路程。
平均速度的公式：$v = \\frac{\\Delta s}{\\Delta t}$三、实验仪器和材料仪器：小车、计时器、电子秤、直尺、平衡轮、灵敏度为0.01秒的计时器。
材料：小玻璃珠2个、牛皮纸1张、胶带适量。
四、实验步骤1.实验前准备：在平衡轮上放置一张牛皮纸，上面放上2个小玻璃珠，使牛皮纸和平衡轮上的杠杆平行。
2.将小车放置在平衡轮上，使其与杠杆正好相遇。
3.将小车的重量测量并记录下来，记为m。
4.调整小车和平衡轮的位置，使小车在释放后能够顺利移动。
5.开始实验，通过计时器测量小车从释放到通过纸带的时间t1。
6.在小车通过纸带时，按下另外一只计时器，记录小车通过纸带的时间t2。
7.测量纸带上小车行驶的路程s，并记录下来。
8.换一段路程并重复以上步骤，测量多组数据。
9.计算小车的平均速度v i，并记录下来。
10.计算时间t2−t1，并计算每个时间间隔$\\Delta t_i$。
11.将速度与时间间隔$\\Delta t_i$用坐标系绘制成图形，并进行分析。
五、实验注意事项1.实验前应检查实验仪器是否齐全、完好。
2.实验者应保持实验环境安静，避免干扰实验数据。
3.实验时操作要规范，注意安全，不得在场内奔跑。
4.测量过程中应注意记录数据，避免出错。
六、实验结果测量序号时间间隔(秒) 路程(m) 速度(m/s)1 3.49 0.34 0.0972 3.12 0.32 0.1023 2.90 0.29 0.1004 2.60 0.27 0.1045 2.33 0.23 0.0996 2.12 0.22 0.1047 1.90 0.19 0.1008 1.63 0.16 0.0989 1.39 0.14 0.10110 1.16 0.12 0.103七、实验分析与结论1.实验结果表明：小车速度随着时间的增加而增加，速度与时间间隔呈正相关关系。
实验：探究小车速度随时间变化的规律教案
实验：探究小车速度随时间变化的规律教案
探究小车速度随时间变化的规律教案
一、实验目的：
通过实验，探究小车速度随时间变化的规律，了解匀变速直线运动的基本规律和方法。
二、实验材料：
小车、塑料轨道、计时器、测量尺。
三、实验步骤：
1、把轨道搭好，将小车放在轨道上，使小车离轨道起点的距离为0.3m。
2、利用计时器记录小车通过起点和各中点所需的时间并记录下来。
3、根据实验数据，计算出小车在各时间点时所行驶的距离。
4、绘制出小车随时间变化的位移和速度的图像。
四、实验结果分析：
在实验过程中，我们通过计时器记录小车在不同时间段相对位置的变化，通过测量尺测量小车的移动距离，得出小车在不同
时间段的速度大小，并绘制出了小车随时间变化的位移和速度的图像。
从实验结果可知，小车的速度随时间的增加等速递增，符合匀变速直线运动基本规律。
五、实验总结：
通过本次实验，我们学习了匀变速直线运动的基本运动规律，掌握了测量小车随着时间的推移而行驶长度和速度的方法，并通过实验数据的处理和图像的绘制，对匀变速直线运动规律有了更加深刻的认识。
同时，我们也体会到了实验的重要性和实验中数据处理的必要性。
实验探究小车速度随时间变化的规律教案
实验探究小车速度随时间变化的规律教案示例文章篇一：《实验探究小车速度随时间变化的规律》嘿，同学们！今天咱们要一起来搞一个超有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！一走进实验室，我的心就砰砰直跳，激动得不行。
你瞧那崭新的小车，安静地待在桌子上，仿佛在说：“快来探索我的秘密吧！”老师把我们分成了几个小组，我和小明、小红一组。
老师刚一说完实验步骤，我就迫不及待地想开始啦。
我们先把轨道组装好，这可不是一件容易的事儿，轨道总是歪歪扭扭的，就像一条调皮的小蛇，不肯乖乖听话。
我着急地说：“哎呀，这轨道怎么这么难弄啊！”小明安慰我：“别着急，咱们慢慢来，肯定能弄好。
”在我们仨的共同努力下，轨道终于稳稳当当啦。
接着，我们把小车放在轨道起点，眼睛紧紧盯着它，就像猎人盯着猎物一样。
小红拿着秒表，手都有点发抖，她紧张地说：“我怕我按不准秒表。
”我鼓励她：“别怕，相信自己！”“开始！”我一声令下，小明轻轻推动小车，小车就像离弦的箭一样冲了出去。
小红也准确地按下了秒表。
这一瞬间，我感觉时间都凝固了，心里不停地念叨：“小车小车，你快些跑。
”第一次实验结束，我们赶紧记录数据。
哎呀，这数据好像不太对劲呀！难道是哪里出错了？我疑惑地挠挠头。
小明仔细检查了一遍实验装置，说：“我觉得可能是小车启动的时候用力不均匀。
”于是，我们又重新做了一次。
这一次，我们更加小心，每一个步骤都做得认认真真。
当小车再次冲出去的时候，我的心都提到了嗓子眼儿。
实验做完了，我们看着密密麻麻的数据，开始计算分析。
这过程可真不简单，就像走在一条布满荆棘的小路上。
但是我们没有放弃，互相讨论，互相帮助。
最后，我们终于得出了小车速度随时间变化的规律。
那种成就感，就像在沙漠里走了很久终于找到了绿洲！通过这次实验，我明白了做实验可不能马虎，要细心、耐心，还要团队合作。
这不就像我们平时踢足球一样吗？每个人都有自己的位置，只有团结一心，才能赢得比赛！所以呀，同学们，实验能让我们发现好多神奇的东西，咱们以后可都要积极参加实验，探索更多的未知！示例文章篇二：《实验探究小车速度随时间变化的规律》同学们，你们知道吗？在科学的世界里，有一个超级有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！今天，我就来和大家分享一下这个神奇的实验。
实验：探究小车速度随时间变化的规律-优质教案
实验：探究小车速度随时间变化的规律重/难点重点：1．图象法研究速度随时间变化的规律。
2．对运动的速度随时间变化规律的探究。
难点：1．各点瞬时速度的计算。
2．对实验数据的处理、规律的探究。
重/难点分析重点分析：作图连线时不能用折线连，速度的实际变化应该是比较平滑的，所以，要用一条平滑的曲线来“拟合”这些点，这样曲线反映的规律应该与实际情况更接近。
如果一旦出现明显偏离较大的点，我们可以认为是测量误差过大、测量中出现偏差所造成的。
可以将这个点视为无效点。
但是这个点我们要仍然保留在坐标纸上，因为我们要尊重实验事实，这毕竟是我们的第一手资料，是原始数据。
难点分析：测量包含某个所研究的点在内的一段时间内的位移△，同学时找出对应的时间△t，根据v=Δ/Δt算出该点附近的平均速度，把它当作计时器打下这个点时的瞬时速度。
利用图像法求加速度时我们可以任意选两个间隔较远的点，找出它们的坐标值(注意这两个点不能是我们表格中已测得的点)，然后再把的它们的坐标值代人到公式a =△v/△t =（21v v -）/（21t t -）中，求出加速度，就能更详细地知道物体的运动情况。
突破策略一、进行实验实验过程参考提示：1．把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。
2．把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，启动电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。
3．换上新纸带，重复操作三次。
二、处理数据我们可以选一个清晰的点作为计时的起点。
还可以选择计数点，建议在测量前每五个点选一个计数点。
在测量时，选好计时起点后，测量以后的各个计数点与这个计时起点的距离。
这样做是每次都不需要挪动刻度尺，测出每两个点间的距离，这样能减少测量误差。
测量包含某个所研究的点在内的一段时间内的位移△，同学时找出对应的时间△t，根据v=Δ/Δt算出该点附近的平均速度，把它当作计时器打下这个点时的瞬时速度。
探究小车速度随时间变化的规律的物理教案
探究小车速度随时间变化的规律教学目标：1. 理解速度的概念及其随时间变化的规律。
2. 学会使用刻度尺和秒表进行实验测量。
3. 能够分析实验数据，得出小车速度随时间变化的规律。
教学重点：1. 速度的概念及其随时间变化的规律。
2. 实验操作技能：使用刻度尺和秒表。
教学难点：1. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 小车、轨道、刻度尺、秒表、记录表格等实验器材。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：第一章：速度的概念1.1 引入速度的概念，解释速度的定义：速度是物体在单位时间内通过的路程。
1.2 举例说明速度在日常生活中的应用，如交通工具的速度、运动员的速度等。
1.3 强调速度在物理学中的重要性，引导学生关注速度的变化规律。
第二章：小车速度随时间变化的规律2.1 介绍小车速度随时间变化的规律，引导学生思考：小车的速度是如何随时间变化的？2.2 分析小车速度随时间变化的可能的规律，如匀速、加速、减速等。
2.3 提出问题：如何通过实验来验证小车速度随时间变化的规律？第三章：实验操作3.1 介绍实验器材和实验步骤，引导学生了解实验的基本操作。
3.2 讲解如何使用刻度尺测量小车通过的路程，如何使用秒表测量时间。
3.3 示范实验操作，让学生跟随操作，确保学生掌握实验技能。
第四章：实验数据记录和处理4.1 引导学生正确记录实验数据，包括时间、路程等。
4.2 教授如何处理实验数据，如计算速度、绘制速度-时间图等。
4.3 强调实验数据处理的准确性和重要性。
第五章：分析实验结果5.1 引导学生分析实验数据，观察小车速度随时间变化的规律。
5.2 讨论实验结果与理论预期的差异，引导学生思考可能的原因。
教学反思：第六章：速度-时间图的绘制6.1 解释速度-时间图的含义，引导学生理解图象能直观反映速度随时间变化的规律。
6.2 教授如何根据实验数据绘制速度-时间图，包括确定坐标轴的范围、标点、连线等。
6.3 学生独立或合作绘制速度-时间图，教师巡回指导，确保学生正确掌握绘制方法。
探究小车速度随时间变化的规律实验
探究小车速度随时间变化的规律实验
一、实验目的
本实验旨在研究小车速度随时间变化的规律，探讨小车初始速度对最终速度的影响，以及小车加速或减速时速度变化的趋势。
二、实验内容
实验用到的设备有：小车、拉杆、拉杆控制器、指南針、测速仪等。
1.准备小车并完成拉杆调节
首先，拿出小车，将拉杆和拉杆控制器安装在小车上，根据拉杆控制器上的指南針指示进行调节，确保小车的发动机正常运转。
2.测量小车的速度
将测速仪安装在小车上，重复测量小车的速度，记录下每次测量的速度值，记录发动机工作时间，以此来研究小车速度随时间变化的规律。
三、实验结论
1.小车初始速度越大，最终速度越快。
2.小车加速时，速度呈上升趋势；减速时，速度呈下降趋势。
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第二章匀速直线运动规律
第一课探究小车速度随时间变化的规律
【教学目标】
一．知识与技能
1．应用打点计时器记录小车的运动过程；
2．进一步提高处理纸带的能力；
3．了解匀变速直线运动中速度随时间的变化规律。
二．过程与方法
1．通过对实验过程的探究，了解物理学的研究方法；
2．认识数学方法在物理实验数据处理中的作用；
3．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。
三．情感态度和价值观
1．培养严谨求实的实验态度；
2．通过实验探究培养学习物理和研究物理问题的兴趣，学会探寻物理规律的方法；
3．学习合作完成实验，交流实验体会。
【教学重点】
学习科学探究方法。
【教学难点】
纸带的处理方法。
【教学过程】
一．复习回顾
速度是描述物体的运动快慢，在实际物体运动过程上，匀速直线运动是一种理想的运动，大多数物体的运动是变速运动。
如果速度随时间是均匀变化的直线运动我们称之为匀变速直线运动，在匀变速直线运动中，我们可以通过加速度来描述速度的变化快慢。
二．课题引入
演示：小车在斜面上的下滑运动。
提出问题：小车做什么运动？(速度越来越大的运动，是加速运动)，小车的速度是越来越大，它是否是匀加速运动？如何研究它的研究它的运动规律？三．实验设计、操作、数据的处理
这是第一个研究性实验，科学探究要遵循一定的程序，采用一定的方法。
探究的操作活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括。
这里探究小车做匀变速直线运动，目的并非唯一是要求学生通过探究得到小车的匀变速直线运动的结论，而是通过探究学习科学探究方法，体验实验探究过程。
因为学生是初次，因此应该在教师的指导下与帮助下，逐一完成实验探究的各个过程。
因此，将实验设计、操作、问题讨论、数据的处理交叉在一起，在学生通过实验得出纸带后，与学生边讨论边处理，在此过程中教师即是同学的合作者，又是学生学习的指导者。
问题1：选用什么仪器进行研究？
打点计时器或位移传感器或光电门。
光电门研究的实验过程比较困难，难确定相同时间。
实验指导：在小车与纸带连接后，请同学们先打开电源，后松开小车，为什么这样做？(小车在斜面上下滑的时间较短，打点计时器在打开电源的开始可能不够稳定)。
实验：由同学组成实验小组，进行实验。
问题2：观察打出的纸带，能否说明小车是做加速运动？理由是什么？
由于在相同时间内小车的位移越来越大，说明小车做加速运动。
问题3：它是匀加还是变加？如何研究？
纸带的处理指导：首先去掉开始比较密集的点，并取一个开始点O，再向后数还有多少个点(最后的几个点也不要，因为小车在最后不沿斜面滑动)，后第隔5个点取一个计数点，分别为A、B、C、D、F。
这样我们可以少研究一些点。
问题4：相邻计数点之间的时间是相同的，根据你所取的点，它们的时间间隔是多少
如果是每隔5个点为一个计数点，那么时间间隔为0.1s，可能由些同学打出的点比较少，也可以取4个或3个点为一个计数点，那时间为0.08s或0.06s。
数据处理指导：测量每个计数点到O点的距离，并设计表格进行数据记录(如表2.1-1)。
注意，为什么不直接测量相同时间相邻点间的距离，而使测定每个点到O点的距离，其原因有二，一是为了研究位移时间图象，二是这样的测量数据比较大，测得的相对误差较小。
表2.1-1
问题5：如果通过纸带研究小车是否为匀加速直线运动？要求同学根据表2.1-1中的数据，作出位移-时间图像。
根据图像能否证明小车的运动是匀加速运动？
根据表格，会作出如图2.1-1位移时间图线，该
图象只能说明小车做加速运动，不能说明小车做匀加
速运动。
通过求瞬时速度的方向，求得每一计数点的瞬时
速度，将画出速度-时间图象。
如果速度时间图像是直
线，就可以证明小车做匀加速直线运动。
问题6：如果通过图象求加速度？
直线的低斜率。
四．学习用电子表格处理实验数据
操作步骤：
1．打开Excel电子表格；
2．制作如表2.1-1表格(如图2.1-2所示)，并将数据对应记录在表格中；
3．在“插入”中打开“图表”，并选择“散点图”(如图2.1-3所示)；
4．单击“下一步”出现如图2.1-4对话框，并将X轴选择表格t行数据，将y轴选择表格v n行数据，然后确定，
并能得到速度-时间的散点图。
图2.1-1
图2.1-2
图2.1-3
5．添加趋势线，可得到如图2.1-4的速度-时间图像。
图2.1-4
7
6
5
4
3
2
1
02468
图2.1-4
一．课后小记
1.位移图象不能反映物体是否做匀加速还是变加速运动，它只能反映物体做
加速运动；
2.极小位移的平均速度可以认为该小位移中某点的瞬时速度，但最好是这段
位移的中间时该的瞬时速度；
3.要进一步学习用电子表格处理实验数据。