第一节《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案
小车速度随时间变化的规律教案
小车速度随时间变化的规律教案教案标题：小车速度随时间变化的规律探究一、教学目标：1.知识目标：掌握小车速度随时间变化的规律，理解速度和时间之间的关系。
2.能力目标：通过实验和观察，培养学生观察、记录、分析数据的能力，并运用所学知识解释实验现象。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养学生合作探究的精神。
二、教学准备：1.实验器材：小车、计时器、直尺、抄表纸、铅笔。
2.实验环境：宽敞的实验室。
3.实验前准备：将直尺粘在水平桌面上，调整好小车的起始位置，并将计时器放在实验台上。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师简单介绍速度和时间的概念，并适当提问学生，引发学生的思考和探究欲望。
2.实验操作（20分钟）a.组织学生分成小组，每个小组2-3人，进行实验。
b.每个小组依次进行实验，一人负责计时，一人操作小车。
c.将小车放在直尺的起始位置，等待计时器计时并同时开始推动小车沿直尺运动。
d.每隔1秒钟记录小车此时所在位置的长度，并用铅笔在抄表纸上标记下来。
e.持续记录小车位置的长度，直到小车停下来。
f.将数据整理，并且可以用折线图的形式展示。
3.数据分析（10分钟）a.学生根据实验数据绘制小车位置随时间变化的折线图。
b.引导学生观察折线图的特点，如曲线是否平滑，是否有明显的变化趋势等。
c.学生将数据分成数段，分别计算出每隔一秒钟小车位置变化的速度，并绘制速度随时间变化的折线图。
4.结果分析（10分钟）a.引导学生观察速度随时间变化的折线图，分析折线图的特点。
速度是否一直保持恒定，还是有变化？c.小结：速度随时间变化的规律是什么？为什么会有这样的规律？5.拓展延伸（10分钟）a.学生可以自由设计实验，改变小车的起始位置、斜度等条件，观察小车速度随时间变化的规律是否会有变化。
b.学生之间可以进行讨论和交流，分享实验设计和实验结果。
四、教学总结：1.教师对实验现象和实验结果进行总结，再次强调小车速度随时间变化的规律。
实验探究小车速度随时间变化的规律教学设计
实验探究小车速度随时间变化的规律教学设计1. 实验背景和目的1.1 实验背景大家好！今天咱们要一起探讨一个有趣的实验——小车的速度是如何随着时间的变化而变化的。
这个实验看起来简单，其实很有趣，像一场小型的科学冒险。
小车就像是一个小小的探险者，随着时间的推移，它的速度在变化，我们可以通过实验观察到这些变化。
1.2 实验目的我们的目标是要找出小车速度变化的规律，搞清楚它怎么随着时间变化而变化。
通过这个实验，不仅能加深对物理知识的理解，还能提高我们的实验动手能力。
说白了，就是让大家在动手操作的过程中，学会一些有用的知识。
2. 实验准备2.1 实验器材我们需要准备的器材其实很简单：小车：可以用玩具车或者小型模型车，最好是轮子转得比较灵活的那种。
轨道：要有一条平滑的轨道，如果没有专用的实验轨道，家里的书桌或者光滑的地面也可以。
计时器：可以用手机上的计时器，或者别的计时工具。
标尺或刻度尺：用来测量小车的移动距离。
记录本：记录下每一组实验数据的好帮手。
2.2 实验环境实验环境也很重要，最好选择一个平整的地方，这样小车在上面滑动才不会受到阻碍。
还要注意，环境要安静，这样你能更专心地进行实验和记录数据。
3. 实验步骤3.1 实验操作1. 准备轨道：首先把轨道平铺在桌面上，确保轨道上没有任何杂物，确保小车能顺利滑动。
2. 设置小车：把小车放在轨道的起始点，注意它的轮子要保持干净，不然可能会影响实验结果。
3. 启动计时器：在小车起步的那一刻，立刻启动计时器。
这样，你就能准确记录小车从起点开始的时间了。
4. 记录时间：每隔一定时间，比如每秒钟，就记录下小车行驶的距离。
你可以用标尺测量小车的移动距离，并把这些数据记下来。
5. 重复实验：为了保证实验结果的准确性，可以重复几次实验，每次记录的数据进行对比。
3.2 数据分析当你收集了一段时间的数据后，就要进行分析了。
看一看小车的速度是如何变化的。
你可以把数据绘制成图表，观察图表上的变化趋势。
实验：探究小车速度随时间变化的规律-优质教案
第二章匀变速直线运动的研究§2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律教学和设计【设计思想】1、内容特点：本节内容为探究实验，目的是让学生通过研究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。
这节课的任务是测量小车的速度，做出小车运动的v-t图象，初步分析小车速度的变化规律。
要学生体验从实验研究中获取数据、做出图象、分析图象、寻找规律的科学思维方法。
使学生认识图象在研究物理问题中的作用；与数学公式相比，图象显得直观、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图象的直观的美。
2、地位、作用：本节所起的作用是，承上启下。
（1）复习了上一章所学的实验技能：利用打点计时器测物体的速度。
（2）将上一章的加速度概念，平稳过渡到这一章中研究匀变速直线运动的规律。
所以，该实验如果放到“匀变速直线运动的速度与时间的关系”之后，就会显得不伦不类。
（3）这节课不要求得出小车运动的速度时间关系式，也不要求建立匀变速直线运动的概念。
3、教学方式：（1）建议全体同学在实验室中，进行分组实验。
（2）也可考虑多种形式并存。
如：将全班同学分成三部分。
一部分利用打点计时器进行实验，一部分利用气垫导轨进行实验，一部分利用频闪照相机进行实验。
而后，共同交流、评估。
（3）本节课所提的问题，有些是本节课必须解决的，如果难度较大，可随时采取讨论的形式。
有些是提出疑问，引起思考的，可在课下进行或今后的章节中进行。
【教学目标】一、知识与技能：1、知道实验目的，说出实验中各器材的作用，正确安装器材进行实验操作。
2、会选择点迹清晰的纸带，标出合理的计数点，测量各计数点间的距离。
3、会近似计算各测量点的瞬时速度。
4、能建立标度合适的v-t坐标系，并能正确地描点、作图。
5、能根据图象说出小车速度随时间变化的规律。
6、能根据小车速度变化的情况预测图象的基本特点。
二、过程与方法：1、经历设计实验的过程，领会实验设计的方法。
1 实验：探究小车速度随时间变化的规律-人教版高中物理必修 第一册(2019版)教案
实验：探究小车速度随时间变化的规律-人教版高中物理必修第一册（2019版）教案一、实验目的通过探究小车速度随时间变化的规律，了解速度的定义、测量方法和速度与时间变化的关系。
二、实验原理速度：物体在单位时间内运动的路程。
平均速度的公式：$v = \\frac{\\Delta s}{\\Delta t}$三、实验仪器和材料仪器：小车、计时器、电子秤、直尺、平衡轮、灵敏度为0.01秒的计时器。
材料：小玻璃珠2个、牛皮纸1张、胶带适量。
四、实验步骤1.实验前准备：在平衡轮上放置一张牛皮纸，上面放上2个小玻璃珠，使牛皮纸和平衡轮上的杠杆平行。
2.将小车放置在平衡轮上，使其与杠杆正好相遇。
3.将小车的重量测量并记录下来，记为m。
4.调整小车和平衡轮的位置，使小车在释放后能够顺利移动。
5.开始实验，通过计时器测量小车从释放到通过纸带的时间t1。
6.在小车通过纸带时，按下另外一只计时器，记录小车通过纸带的时间t2。
7.测量纸带上小车行驶的路程s，并记录下来。
8.换一段路程并重复以上步骤，测量多组数据。
9.计算小车的平均速度v i，并记录下来。
10.计算时间t2−t1，并计算每个时间间隔$\\Delta t_i$。
11.将速度与时间间隔$\\Delta t_i$用坐标系绘制成图形，并进行分析。
五、实验注意事项1.实验前应检查实验仪器是否齐全、完好。
2.实验者应保持实验环境安静，避免干扰实验数据。
3.实验时操作要规范，注意安全，不得在场内奔跑。
4.测量过程中应注意记录数据，避免出错。
六、实验结果测量序号时间间隔(秒) 路程(m) 速度(m/s)1 3.49 0.34 0.0972 3.12 0.32 0.1023 2.90 0.29 0.1004 2.60 0.27 0.1045 2.33 0.23 0.0996 2.12 0.22 0.1047 1.90 0.19 0.1008 1.63 0.16 0.0989 1.39 0.14 0.10110 1.16 0.12 0.103七、实验分析与结论1.实验结果表明：小车速度随着时间的增加而增加，速度与时间间隔呈正相关关系。
高中物理-实验：探究小车速度随时间变化的规律教案
高中物理-实验：探究小车速度随时间变化的规律教案● 教学目标：一、知识与技能（一）能熟练使用打点计时器。
（二）会根据相关实验器材，设计实验并完成操作。
（三）会处理纸带求各点瞬时速度。
（四）会设计表格并用表格处理数据。
（五）会用v-t图像处理数据，表示运动规律（六）掌握图象的一般方法，并能用语音描述运动的特点。
二、过程与方法（一）初步学习根据实验要求，设计实验，探究某种规律的研究方法。
（二）经历实验过程，及时发现问题并做好调整。
（三）初步学会根据实验数据发现规律的探究方法。
三、情感态度与价值观：（一）体会实验的设计思路，体会物理学的研究方法。
（二）培养根据实验结果作出分析判断并得出结论。
● 教学过程【教师提出问题】探究目的：探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律。
【让学生猜想】小车的速度随时间变化有几种可能：变化先快后慢；先慢后快；均匀变化等。
可结合速度图象描述猜想。
【让学生进行实验设计】提示如何测量出不同时刻的物体运动速度；最后确定打点计时器测速度。
【教师引导学生讨论】实验过程中注意事项：1、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。
2、先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。
3、要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。
【学生活动】实验过程：1、 附有滑轮的长度板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
2、用一条细绳栓住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面。
3、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。
换上新的纸带，重复实验三次。
【学生活动】处理数据【教师引导学生讨论】处理数据过程中注意事项：1、纸带要选择打出的点清晰的2、舍掉开始过于密集的点3、用每打5个点的时间为时间单位即T ＝0.02×5s ＝0.10s 这样既可方便计算，又可减少误差。
探究小车速度随时间变化的规律实验教案
探究小车速度随时间变化的规律实验教案一、创新教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确理解小车速度随时间变化的规律，包括匀速直线运动、匀加速直线运动等不同运动状态下速度与时间的关系。
不仅仅是记住公式，更要理解公式背后的物理意义，比如在匀加速直线运动中，速度随时间是线性增加的，这种增加的本质是加速度的作用。
2. 熟练掌握打点计时器的使用方法，包括如何安装、调试、操作以及从纸带中读取数据。
例如，学生要知道打点计时器的打点频率，能根据纸带上的点迹计算时间间隔，并且准确测量相邻点之间的距离，从而为计算速度和加速度做好准备。
3. 学会用图象法处理实验数据，能够根据所得到的数据绘制出小车的速度-时间图象。
这要求学生理解图象的横纵坐标所代表的物理量，以及如何从图象中获取有用的信息，如斜率表示加速度、截距可能表示初速度等。
（二）过程与方法目标1. 通过探究实验的设计与实施，培养学生的科学探究能力。
从提出问题“小车速度如何随时间变化”开始，到作出假设、设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据，再到得出结论和评估交流，让学生完整地经历一次科学探究的过程。
例如，在设计实验方案时，学生要考虑如何控制变量，是改变斜面的倾角来改变加速度，还是通过增加砝码等方式；在分析数据时，如何处理实验中的误差，是由于测量不准确还是实验装置本身的局限性等。
2. 提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
在处理打点计时器打出的纸带数据时，学生需要运用数学知识进行计算和分析。
比如，根据相邻两点间的距离计算平均速度，再根据多个平均速度估算某一时刻的瞬时速度，这个过程需要学生有严谨的逻辑思维，并且能够从众多的数据中找出规律。
同时，在绘制速度-时间图象时，要思考如何使图象更准确地反映实验结果，这也需要一定的逻辑分析能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对物理实验的兴趣和探索精神。
物理实验往往充满了未知和挑战，通过这个实验，让学生感受到物理实验的乐趣。
实验探究小车速度随时间变化的规律教案
实验探究小车速度随时间变化的规律教案示例文章篇一：《实验探究小车速度随时间变化的规律》嘿，同学们！今天咱们要一起来搞一个超有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！一走进实验室，我的心就砰砰直跳，激动得不行。
你瞧那崭新的小车，安静地待在桌子上，仿佛在说：“快来探索我的秘密吧！”老师把我们分成了几个小组，我和小明、小红一组。
老师刚一说完实验步骤，我就迫不及待地想开始啦。
我们先把轨道组装好，这可不是一件容易的事儿，轨道总是歪歪扭扭的，就像一条调皮的小蛇，不肯乖乖听话。
我着急地说：“哎呀，这轨道怎么这么难弄啊！”小明安慰我：“别着急，咱们慢慢来，肯定能弄好。
”在我们仨的共同努力下，轨道终于稳稳当当啦。
接着，我们把小车放在轨道起点，眼睛紧紧盯着它，就像猎人盯着猎物一样。
小红拿着秒表，手都有点发抖，她紧张地说：“我怕我按不准秒表。
”我鼓励她：“别怕，相信自己！”“开始！”我一声令下，小明轻轻推动小车，小车就像离弦的箭一样冲了出去。
小红也准确地按下了秒表。
这一瞬间，我感觉时间都凝固了，心里不停地念叨：“小车小车，你快些跑。
”第一次实验结束，我们赶紧记录数据。
哎呀，这数据好像不太对劲呀！难道是哪里出错了？我疑惑地挠挠头。
小明仔细检查了一遍实验装置，说：“我觉得可能是小车启动的时候用力不均匀。
”于是，我们又重新做了一次。
这一次，我们更加小心，每一个步骤都做得认认真真。
当小车再次冲出去的时候，我的心都提到了嗓子眼儿。
实验做完了，我们看着密密麻麻的数据，开始计算分析。
这过程可真不简单，就像走在一条布满荆棘的小路上。
但是我们没有放弃，互相讨论，互相帮助。
最后，我们终于得出了小车速度随时间变化的规律。
那种成就感，就像在沙漠里走了很久终于找到了绿洲！通过这次实验，我明白了做实验可不能马虎，要细心、耐心，还要团队合作。
这不就像我们平时踢足球一样吗？每个人都有自己的位置，只有团结一心，才能赢得比赛！所以呀，同学们，实验能让我们发现好多神奇的东西，咱们以后可都要积极参加实验，探索更多的未知！示例文章篇二：《实验探究小车速度随时间变化的规律》同学们，你们知道吗？在科学的世界里，有一个超级有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！今天，我就来和大家分享一下这个神奇的实验。
《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案1.doc
《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案一、教学目标（一）知识与技能1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。
2.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。
3.会用表格法处理数据，并合理猜想。
（二）过程与方法1.初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。
2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。
3.初步学会根摒实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。
（三）情感态度与价值观1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。
2.通过对纸带的处理、实验数据的图彖展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来硏究问题、解决问题、提高创新意识。
二、教学重点1.图象法硏究速度随时间变化的规律。
2.对运动的速度随时间变化规律的探究。
三、教学难点1.各点瞬时速度的计算。
2.对实验数据的处理、规律的探究。
四、教学准备学生电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件、计算机。
五、教学过程新课导入：师：物体的运动通常是比较复杂的.放眼所见，物体的运动规律各不相同.在生活中，人们跳远助跑、水中嬉戏、驾车行驶、高山滑雪；在自然界里，雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂蚁搬家…… 这些运动中都有速度的变化。
物体的速度变化存在规律吗?怎样探索复杂运动蕴含的规律呢？要想探究一个物体随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度.直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度。
新课讲解：一、进行实验［讨论与交流］进行实验前，让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的，讨论后回答。
生1:把打点计时器固定好，装好纸带.开启电源，手水平地拉动纸带，纸带上就会打出一行小点。
生2：不，老师，他忘了及时关闭电源。
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2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律
教学目标
知识与技能
1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.
2.会用表格法处理数据，并合理猜想.巧用v-t图象处理数据，观察规律.
3.掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述.
过程与方法
1.初步学习根据实验要求设计实验、完成某种规律的探究方法.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度.
2.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法.
3.认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律.
情感态度与价值观
1.通过对小车运动的设计，培养积极主动思考问题的习惯，并锻炼思考的全面性、准确性与逻辑性.
2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养实事求是的科学态度，能灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题，提高创新意识.
教学重点
1.由实验数据得出v-t图象.
2.由v-t图象得出小车的速度随时间变化的规律.
教学难点
1.实验探究过程注意事项.
2.实验数据的处理.
课前准备
1、联系实验教师，安排实验时间
2、实验仪器：打点计时器、低压交流电源、导线、纸带、带滑轮的长木板、小车、钩码、细线、复写纸片、刻度尺.
3、预习了解
1.实验目的
探究小车速度随时间变化规律.
2.实验器材
①附有滑轮的长木板②小车③带小钩的细线④25 g的钩码3个，也可以用50 g 的钩码或用沙子和小桶代替钩码，用弹簧秤或天平称量⑤打点计时器⑥纸带⑦刻度尺⑧学生电源、导线
3.实验原理
把纸带跟运动的物体连接在一起，并穿过打点计时器.这样纸带上的点不但记录了物体的运动时间，而且相应地表示运动物体在不同时刻的位置.研究这些点的情况，就可以了解物体的运动情况.
4.实验内容
（1）如图2-1-4所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路.
图2-
（2）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，放手后，看小车能否在木板上平衡地加速滑行，然后把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面.
（3）把小车停在打点计时器处，先接通电源，后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，再按同样的方法（不改变钩码）打出两条纸带.从这三条纸带中选用一条点迹清晰的，计为纸带Ⅰ.
（4）增加一个钩码，按上述方法打出纸带Ⅱ.
（5）在打纸带Ⅰ的基础上减少一个钩码，仍按上述方法打出纸带Ⅲ.
（6）整理器材.
教学过程
导入新课
复习导入
回顾打点计时器的构造如图1
图1
复习旧知：1.打点计时器的构造及工作原理.
2.瞬时速度的测量：时间比较短时，可用纸带上与待测点相邻的两点的平均速度来表示待测点的瞬时速度.
3.用v-t 图象进行实验数据分析.
本节课我们将利用打点计时器来探究小车速度随时间变化的规律. 推进新课 一、进行实验
要探究一个物体的速度随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度.直接测量瞬时速度是比较困难的，本实验中我们用打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析，计算得到各个时刻的瞬时速度. （师生共同探讨）问题探究
问题1：如果探究得到小车在砝码拉动下在平直的长木板上运动，纸带上打出的点与点的间隔距离近似相等，那么小车做什么运动？
结论猜想：纸带上相邻点间的时间间隔相同，而点与点间的距离近似相等，则小车做匀速直线运动.
问题2：在探究小车带动纸带运动时，纸带上的点与点间的距离不等，那么小车做什么运动？
结论猜想：纸带上点与点间的距离不相等，说明相同时间内位移不相等，小车做变速运动. 教师点评：通过探究这两个问题，培养学生利用所学物理知识大胆猜想的良好科学品质，通过回答问题提高学生语言概括表达能力.若要了解做变速运动小车的速度与时间的变化规律，就必须求出打每一个点时的速度.速度求出来了，由加速度定义式a=
t
v
∆∆便可求出相邻两点间运动时的加速度，便可看出运动过程中加速度是否变化，这些问题需要我们先进行完实验才能处理.
二、实验注意事项
注意事项：
1.开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器.
2.实验时，应先接通电源，再放开小车.
3.要防止钩码下落时与地板相碰，可在地板上事先放几本书.
4.要防止小车与定滑轮相碰，可用中、食指叉开跨过细线放在滑轮前事先等着小车.
5.牵引小车的钩码个数要适当，以便使在长度为50 cm的纸带上清晰地取得5—6个计数点为宜.
6.细线一定要与长木板平行.
三、处理数据
合理的数据处理如下：
1.对每条纸带（即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）都舍掉开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点当作计时起点，且每隔4个点计一个计数点.
2.对Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ条纸带分别进行测量，并计算小车对应各计数点的瞬时速度并填入下表. 位置（计数点）0 1 2 3 4 5 6 7 时间（s）0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
速度（m/s）纸带Ⅰ纸带Ⅱ纸带Ⅱ
3.以速度v为纵轴，时间t为横轴建立平面直角坐标系，并根据表中数据给坐标轴适当刻度.特别注意要标明各轴的单位.
4.分别根据表中纸带（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）对应的数据，在坐标系中描点，并分析对应每条纸带描出点的分布规律.
5.作出每条纸带对应的v-t图象.
6.从图象上分析小车的运动速度随时间的变化规律.
课堂小结
本节课探究了小车速度随时间变化的规律.通过对实验原理及目的的探究得出实验器材及实验步骤，通过纸带分析可以得到物体的运动规律，最终得出小车速度时间图象为一条倾斜直线.
规律方法总结：1.因为打点计时器结合纸带能记录物体在一系列不同时刻的位置，所以通过纸带分析可以得到物体的运动规律，电火花计时器及闪光照相的原理与之类似，也可以应用.
2.求纸带上某点速度时一般用一小段时间内的平均速度代替，在学完匀变速直线运动规律后，还有更准确的方法. 布置作业
1、课时讲练通作业
板书设计
实验：探究小车速度随时间变化的规律
探究小车速度随⎪⎪
⎪⎪
⎩
⎪⎪
⎪
⎪⎨
⎧⎪⎩⎪⎨⎧-⎪⎩⎪⎨⎧直线运动则小车做加速度不变的线如果图象是一条倾斜直分析图象得邮结论图象画出小车的规律探究描点作图数据处理实验步骤分析纸带求各位置速度
实验原理实验过程,:::t v 时间变化的规律。