《长度、面积和体积的认识》教案 高效课堂 获奖教学设计
人教版二年级数学下册备课教案范文：长度、面积、体积教案
二年级数学下册备课教案——长度、面积、体积一、教学目标1. 能够对长度的概念和用法有一定的认识、理解和应用；2. 能够对面积的概念和用法有一定的认识、理解和应用；3. 能够对体积的概念和用法有一定的认识、理解和应用；4. 能够通过实际情境、游戏等形式，通过长度、面积、体积的问题练习和应用；5. 能够通过长度、面积、体积的计算组合应用，培养综合思考问题的能力。
二、教学重点1. 了解长度、面积、体积的基本概念和计算方法；2. 学会计算长度、面积、体积的组合应用；3. 培养综合思考问题的能力。
三、教学难点1. 学生对长度、面积、体积的概念和计算方法的深刻理解；2. 学生的综合运用能力。
四、教学方法1. 视觉教学法：通过图片、图表等形式进行直观教学；2. 体验教学法：通过实际情境、游戏等形式，让学生感受长度、面积、体积的问题；3. 综合教学法：通过组合长度、面积、体积的计算方法，培养学生的综合思考问题的能力。
五、教学过程1. 拓展学生认知（5分钟）通过图片和物品，让学生感受长度、面积、体积的概念和应用。
2. 导入主题（10分钟）介绍长度、面积、体积的概念和用法，让学生了解应用场景和计算方法。
3. 学习实际运用（25分钟）通过实际情境和游戏等形式，让学生感受和掌握长度、面积、体积的问题。
例如，通过游戏让学生测量教室或操场的长度和面积，通过盛装水的容器的体积，让学生感受体积的概念和应用。
4. 计算方法的掌握（10分钟）通过例题和练习，让学生掌握长度、面积、体积的计算方法和组合应用。
5. 综合运用（10分钟）通过综合题目，培养学生的综合思考问题的能力。
六、教学评价1. 教师对学生的参与情况和学习成果进行评价；2. 学生之间进行互助和评价，共同提高。
七、教学反思1. 通过多种教学模式和实际情境的应用，可以让学生更好地理解和掌握数学知识；2. 在评价中，要注重学生的参与情况，发现问题并及时改进；3. 随时调整教学方案，满足学生的学习需求和实际情况。
初中物理第一册：长度、面积和体积的测量教案
初中物理第一册——长度、面积和体积的测量教案一、教学目标1.了解长度、面积和体积的概念。
2.了解常用的测量工具和测量方法。
3.掌握对长度、面积和体积进行测量的技能。
4.了解长度、面积和体积的相互关系。
5.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课时主要学习长度、面积和体积的测量和计算。
1.长度的测量和计算（1）常用的长度单位是米（m）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）。
（2）测量长度时要选用适当的测量工具，如尺子、卷尺等。
（3）测量长度时，要将测量工具的零点与被测物体的端点对齐，然后读数。
（4）不同长度单位之间的转换。
2.面积的测量和计算（1）面积的单位是平方米（m²）、平方分米（dm²）、平方厘米（cm²）和平方毫米（mm²）。
（2）测量面积时，通常采用计算长×宽的方法。
（3）常见的面积单位之间的转换。
3.体积的测量和计算（1）体积的单位是立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）和立方毫米（mm³）。
（2）测量体积时，通常采用计算长×宽×高的方法。
（3）常见的体积单位之间的转换。
三、教学过程1.导入与展示小组讨论，谈谈我们日常生活中常用的长度、面积和体积单位以及常用的测量工具和方法。
通过图片、实物等方式展示不同长度、面积和体积的物体。
2.知识点讲解（1）对长度、面积和体积的概念进行解释，介绍不同长度、面积和体积单位的含义。
（2）介绍不同的测量工具和方法，如尺子、卷尺等。
（3）详细讲解测量长度、面积和体积的技巧和方法，并展示示范。
3.练习与讨论（1）学生分组，以小组为单位分别测量教室的长度、宽度、高度、地板面积、白板面积、窗户面积等。
（2）学生间相互讨论测量时有哪些注意事项，如如何选择测量工具，如何准确读数等。
（3）学生通过小组内交流和讨论，共同解决问题。
4.教学总结回顾所学知识点，总结要点。
数学《体积和体积单位》的一等奖说课稿
数学《体积和体积单位》的一等奖说课稿《数学《体积和体积单位》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、数学《体积和体积单位》的一等奖说课稿一、教材分析体积和体积单位是在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的，是本单元教学的基础，是学生空间观念的的又一次发展，也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫。
二、基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：知识和能力目标：1、理解体积的意义。
2、认识常用的体积单位。
3、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。
过程和方法目标：1、运用观察实验的方法理解体积的含义。
2、结合生活中的事物感知体积单位的大小。
情感态度和价值观目标：1、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。
2、渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。
我说课的内容是人教版小学数学五年级下册第38、39页中体积和体积单位这一课。
我要回答以下2个问题：1、体积和体积单位这一课时的重难点是什么？2、突破重难点的策略是什么？我先回答第一个问题：体积和体积单位这一课时的重点：理解体积和体积单位的意义。
教学难点：建立1立方厘米，1立方分米和1立方米的空间观念。
接下来我分三点来阐述确定这一课时重难点的依据。
（一、是凸显三维空间本质属性的需要。
二、是发展空间观念整体目标的需要。
三、为避免学习后期因计算而淡化空间观念的问题）一、是凸显三维空间本质属性的需要第一点：原来知识结构里面：学生学习了线段的长度面的大小，建立了一维二维的空间观念，在第一学段学生通过学习平移，旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，从形的角度培养发展学生的三维空间，初步培养他们的空间观念。
但本课时要学习的体积和体积单位是由一个具体的量来决定物体所占空间的大小，打破了原来的认知，从量的角度来培养发展学生的空间观念，可见，两者是有区别的，所以要揭示其本质属性。
二年级下册数学教案：长度、面积、体积复习
二年级下册数学教案：长度、面积、体积复习体积复习一、教学目标1.复习二年级下册数学课程涉及的长度、面积、体积概念及计算方法。
2.提高学生在实际生活中应用数学知识的能力。
3.培养学生的数学思维能力及辑思维能力。
二、教学重点1.长度、面积、体积概念的复习。
2.各种计算方法的掌握。
三、教学难点1.知识点的联系与串联。
2.实际问题的应用。
四、教学方法1.案例演示法。
2.课堂互动法。
3.讨论发现法。
五、教学过程1.复习长度的计算学生们，我们现在来复习一下长度的计算。
请猜猜下面的图片分别有多长？（展示带图的幻灯片，让学生大声说出自己的答案，再让其中一些同学上来测量一下）从这些例子中我们可以知道，测量长度的单位有很多，例如米、厘米、毫米等。
那么，我们应该怎样选择合适的单位呢？请大家看下面的轮廓图：（展示轮廓图）这张图片上有一个人的轮廓，我们可以用不同的长度单位来测量他身高。
但我们会发现，如果我们使用毫米来测量，数字会很大，不方便阅读；使用米来测量，数字又太小，不够准确。
因此，我们需要选择一个合适的单位来测量长度，一般使用厘米作为长度单位。
请看下面的例子，帮助我们解决一些实际问题：例1：一个长方形的长为15厘米，宽为6厘米，求它的周长。
大家可以在纸上画出这个长方形，然后用尺子测量一下。
我们知道，长方形的周长就是长和宽的和的两倍，所以周长为（15+6）×2=42厘米。
例2：小明喜欢跑步，他跑了三圈，每圈的距离分别是300米、500米和400米，请问他一共跑了多远？答案是300+500+400=1200米。
2.复习面积的计算接下来，我们来复习一下面积的计算。
请猜猜下面的图片分别有多大？（展示带图的幻灯片，让学生大声说出自己的答案，再让其中一些同学上来测量一下）同样是测量面积，我们也需要选择适合的面积单位。
一般来说，我们用平方厘米、平方米等单位来测量面积。
请看下面的例子，帮助我们解决一些实际问题：例1：一个正方形的边长为5厘米，求它的面积。
数学教案测量长度面积和体积
数学教案测量长度面积和体积数学教案测量长度、面积和体积一、引言在数学教学中，测量是一个重要的内容，它与我们日常生活密切相关。
测量长度、面积和体积是测量的基本技能，也是学生数学学习的基础。
本教案将介绍如何教授测量长度、面积和体积的方法和技巧。
二、测量长度1.引入在介绍测量长度之前，首先要引入长度的概念，并与学生分享身边常见的长度单位，如厘米、米、千米等。
2.示范与练习通过示范和练习，向学生展示如何使用尺子或其他测量工具来测量长度。
可以设计一些实际问题来激发学生的学习兴趣，如测量教室的长宽或测量不同物体的长度。
3.拓展与应用在掌握基本测量长度的技能后，可以引导学生进行拓展和应用。
可以设计一些实际问题，要求学生通过测量长度来解决问题，如计算地图上两个城市的距离或计算房间的总长度等。
三、测量面积1.引入在引入测量面积之前，先引入面积的概念，并与学生讨论面积单位，如平方厘米、平方米等。
2.示范与练习通过示范和练习，向学生展示如何使用测量面积的方法。
可以设计一些简单的图形，让学生使用尺子或其他测量工具来测量其面积。
3.计算与实践在掌握测量面积的基本技巧后，可以引导学生进行计算和实践。
可以设计一些实际问题，要求学生通过测量面积来解决问题，如计算园地的面积或计算房间的地板面积等。
四、测量体积1.引入在引入测量体积之前，先引入体积的概念，并与学生分享体积的单位，如立方厘米、立方米等。
2.示范与练习通过示范和练习，向学生展示如何使用测量体积的方法。
可以设计一些简单的立体图形，让学生使用尺子或其他测量工具来测量其体积。
3.计算与实践在掌握测量体积的基本技巧后，可以引导学生进行计算和实践。
可以设计一些实际问题，要求学生通过测量体积来解决问题，如计算水桶的容量或计算立方体盒子内可容纳的物品数量等。
五、总结与评价在教学结束时，通过总结和评价来巩固学生对测量长度、面积和体积的理解。
可以进行小组讨论，让学生分享他们在教学中的经验和收获，以及对自己掌握情况的评价。
数学教案通过测量学习长度面积和体积的计算
数学教案通过测量学习长度面积和体积的计算数学教案：通过测量学习长度、面积和体积的计算1. 引言在数学教学中，测量是一个重要的内容，它不仅是数学基本概念的学习之一，也是日常生活中经常需要运用到的技能。
本教案旨在通过测量学习长度、面积和体积的计算方法，帮助学生巩固和提升这方面的能力。
2. 学习目标通过本教案的学习，学生将能够：- 熟练运用长度、面积和体积的计算公式；- 掌握测量长度、面积和体积的基本方法；- 发展解决实际问题的数学思维能力。
3. 学习内容3.1 长度的测量和计算3.1.1 介绍长度的定义和计量单位3.1.2 讲解长度的测量方法和工具3.1.3 提供长度测量练习题3.2 面积的测量和计算3.2.1 定义面积和计量单位3.2.2 介绍面积的测量方法和工具3.2.3 提供面积计算练习题3.3 体积的测量和计算3.3.1 讲解体积的定义和计量单位3.3.2 探究体积的测量方法和工具3.3.3 提供体积计算练习题4. 学习活动设计4.1 活动一：实地测量长度- 学生分组进行长度的实地测量，记录测量结果，并比较不同物体的长度；- 学生回归课堂，互相分享实地测量的过程和结果，并总结出测量长度的方法和要点。
4.2 活动二：面积计算游戏- 设计一个面积计算游戏，让学生在游戏中巩固学习到的面积计算方法；- 比赛结束后，学生讨论并分享解题思路，引导他们深入理解面积的计算方法。
4.3 活动三：比较体积- 学生自行选择两个物体进行体积的测量，并计算出体积；- 学生归纳整理体积计算的方法和规律，并进行展示和分享。
5. 作业布置为巩固所学知识，以下是本节课的作业内容：- 长度、面积和体积计算题目：完成练习册中的相关题目，掌握计算公式和方法；- 实际问题解决：寻找身边的实际问题，运用所学知识解决，并写出解题思路和步骤。
6. 总结通过本教案的学习，学生通过测量学习到了长度、面积和体积的计算方法，培养了解决实际问题的能力。
长度面积与体积的测量引导五年级学生学习测量长度面积和体积的教学教案
长度面积与体积的测量引导五年级学生学习测量长度面积和体积的教学教案教案：长度面积与体积的测量引导五年级学生学习测量长度面积和体积的教学教案导语：本教案旨在引导五年级学生学习测量长度、面积和体积的概念和方法。
通过实际测量活动的引导，学生将掌握测量的基本操作和准确的测量技巧，培养他们对于长度、面积和体积的敏感度和理解能力。
教案主要分为四个部分：引入活动、知识点讲解、实践活动和巩固练习。
通过多种形式的学习活动，提高学生的测量能力以及学习兴趣。
一、引入活动1. 导入：通过观察一些常见物体的尺寸，让学生注意到长度、面积和体积的概念。
比如，老师拿出一个边长为10厘米的正方体，让学生估计一下这个立方体的边长、面积和体积。
2. 学生思考：鼓励学生思考如何测量这些尺寸，并通过小组讨论的方式分享他们的想法。
二、知识点讲解1. 长度的测量a. 使用尺或者直尺测量较小的长度，如长笔、书本的长度等。
b. 使用传统英制单位（如英尺、英寸）和国际单位（如米、厘米）进行测量。
c. 引导学生学习读写测量结果时的注意事项和表示方法。
2. 面积的测量a. 面积是指一个平面图形所围成的部分的大小，可以通过计数单位面积方块的方法测量。
b. 通过绘制图形并计算单位面积方块的个数，测量图形的面积。
c. 介绍一些常见的图形面积计算公式，如矩形面积公式、三角形面积公式等。
3. 体积的测量a. 体积是指一个立体物体所占据的空间大小，可以通过计数单位体积立方体的方法测量。
b. 通过绘制立体物体的图形并计算单位体积立方体的个数，测量立体物体的体积。
c. 引导学生学习如何使用尺寸计算立体物体的体积，如立方体的体积公式、圆柱体的体积公式等。
三、实践活动1. 长度测量实践：a. 学生自行选择一些物体进行长度测量，并记录测量结果。
b. 学生以小组的形式分享自己的测量结果，并讨论测量中的问题和解决方法。
2. 面积测量实践：a. 学生选择几个图形进行面积测量，使用方格纸绘制图形并计算面积。
长度面积和体积的计算教案
长度面积和体积的计算教案计算教案：长度、面积和体积的计算【引言】计算长度、面积和体积是数学中的基础技能，它们在日常生活和各个学科中都有广泛的应用。
本教案旨在帮助学生全面掌握长度、面积和体积的计算方法，并培养他们运用这些技能解决实际问题的能力。
【教学目标】1. 理解长度、面积和体积的概念；2. 掌握计算长度、面积和体积的基本方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
【教学准备】1. 教材：《数学教材》第X册；2. 工具：尺子、计算器。
【教学步骤】一、导入（5分钟）教师可以通过提出以下问题引导学生思考：1. 你知道长度、面积和体积分别是什么意思吗？2. 你能给出一些长度、面积和体积的例子吗？3. 在日常生活中，我们为什么需要计算长度、面积和体积？二、概念讲解（10分钟）1. 长度的计算长度是指物体的长度大小，常用单位有米(m)、厘米(cm)和毫米(mm)。
教师可以通过实际示例，如测量教室的长度，介绍计算长度的方法。
2. 面积的计算面积是指二维图形所包含的平面区域大小，常用单位有平方米(㎡)、平方厘米(㎠)和平方毫米(㎟)。
教师可以通过展示不同形状的图形，如正方形、长方形和三角形，讲解计算面积的方法。
3. 体积的计算体积是指三维物体所占据的空间大小，常用单位有立方米(㎥)、立方厘米(㎤)和立方毫米(㎥)。
教师可以通过展示不同形状的立体图形，如长方体、正方体和圆柱体，讲解计算体积的方法。
三、例题演示（15分钟）教师通过几个简单的例题演示计算长度、面积和体积的步骤和方法，可以让学生在黑板上跟随计算过程。
四、学生练习（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师可以布置一些练习题，包括计算长度、面积和体积的题目，并在学生完成后进行讲解和讨论。
五、拓展应用（15分钟）教师引导学生思考长度、面积和体积在不同学科和实际问题中的应用。
可以提出以下问题供学生讨论：1. 在生物学中，我们如何计算一个树木的高度和树冠的面积？2. 在建筑学中，我们如何计算一栋楼的体积和总建筑面积？3. 在购物中，当我们需要买地毯或者油漆时，如何计算需要的面积？六、小结回顾（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并强调学生需要继续巩固和应用所学的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总复习——图形与几何
第7课时长度、面积和体积的认识
教学内容：感受并区分长度、面积和体积
教学目标：
结合生活实际，经历不同的方法测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立度量单位的重要性。
教学重点：长度、体积与面积的区别
教学难点：发展学生空间观念，反思意识
教法：知识归总讲授
学法：独立学习
教学准备：小黑板或PPT
教学过程：
一、对长度、周长的认识。
重点让学生理解何为周长？通过举例来深入说明各种平面图形的周长和立体图的棱长总和。
1、结合图中的围栏的长度体会长度、周长的认识。
2、也可以利用教室、身边熟悉的实例进行交流。
（体会研究长度、周长意义的必要性，感受教学与生活的紧密联系。
）
二、对面积的认识。
1、结合水池的占地大小、草坪的大小等说说对面积的认识。
2、结合自己坐的桌子，来说说你最关心桌子的面，从而体会面积学习的必要性。
3、结合我国的国土面积、耕地面积，来体会面积的意义，同时对学生进行爱国主义、节约意识的教育。
三、对体积（容积）的认识
1、结合水池中水的多少说说对体积（容积）的认识。
2、结合自己熟悉的实例加以说明。
（在整理和复习过程中，通过多种形式，巩固所学知识，能够利用学过的数学知识解释生活中的现象，解决简单的实际问题。
）
四、填上合适的单位。
学生抢答完成，提高课堂气氛。
1、水杯高约15 。
2、跳绳长约2 。
3、小红的腰围约为60 。
4、一枚邮票的面积约为4 。
5、一个人一次能喝约500 的水。
6、牙膏盒的体积约是40 。
7、一瓶康师傅水的容积约为500。
五、课堂总结：通过情景图引入建立单位的必要性，充分感受各个单位意义并通过实例来展示给集体。
作业布置：选择相应习题
六、板书设计：
图形与测量一
长度、面积和体积的认识
对长度、周长的认识。
对面积的认识。
对体积（容积）的认识
课后反思：
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学
工作又上一个台阶。