分数的读法和写法英语教案
英语中分数的表示方法
英语中分数的表示方法:一、用“基数词＋序数词”表示分数在英语中通常是借助于表达的。
其中基数词表示分子，序数词表示分母。
如：1．The centimeter is one-tenth of the decimeter or one-hundredth of the meter．厘米是分米的十分之一，或者说是米的百分之一。
2．However，the number of boys will bea third or less than the girls in the class．但是，班里男生的人数将比女生少三分之一或更少。
从以上例子可以看出：分子除用one外，也可用a；如果分子大于1，分母要用复数形式。
但是，1／2不能说a（one）second，而要说a（one）half。
例如：3．The sum of one half，one third and number is 13.某数的1／2，1／3和1／4的和是13。
1／4和3／4可以说a（one）fourth和three fourths，但常用a quarter和three quarters表示。
应该注意的是，分数修饰名词时，若该名词是不可数名词只能用单数；若是可数名词，用单数或复数均可。
但是，若它们在句子中作主语，则谓语动词是用单数还是复数取决于名词，即与分数所修饰的名词保持一致。
例如：4．Only one-fifth of air consists of oxygen．氧气只占空气的1／5。
5．About two thirds of the students attendthe meeting．大约2／3的学生都参加了会议。
带分数也是常见的英语数词表达。
所谓带分数，实际上是“整数＋分数”，表达时分而述之，只是整数部分与分数部分要用连词and 连接。
当带分数修饰名词时，该名词通常是复数，但若名词置于整数one或a之后，则用单数。
“带分数＋名词”作主语时，要用复数。
英语分数格式
英语分数格式
在英语中，分数的表示方法有如下几种：
1. 当分子是1的时候，分子用基数词，分母用序数词来表示。
例如：1/3（读作one third）、1/4（读作one quarter）。
2. 当分子大于1的时候，分子用基数词，分母用序数词的复数。
例如：3/4（读作three fourths）、24/25（读作twenty-four twenty-fifths）。
3. 带分数形式：整数部分+分数形式，例如：1 3/4（读作one and three quarters）。
4. 十进制形式：把分数转化成十进制小数。
例如：3/4=。
5. 百分数形式：把分数转化成百分数。
例如：3/4=75%。
6. 所属级别形式：把英语成绩与所属级别对应。
例如：90分及以上为A级，80-89分为B级，以此类推。
以上是英语分数的几种表示方法，您可以根据实际情况选择合适的表示方法。
英语分数表达的方法
英语分数表达的方法一、用"基数词+序数词'表示分数在英语中通常是借助于基数词和序数词来共同表达的。
其中基数词表示分子，序数词表示分母。
如：1.The centimeter is one-tenth of the decimeter orone-hundredth of the meter.厘米是分米的十分之一，或者说是米的百分之一。
2.However，the number of boys will bea third or less than the girls in the class.但是，班里男生的人数将比女生少三分之一或更少。
从以上例子可以看出：分子除用one外，也可用a;如果分子大于1，分母要用复数形式。
但是，1/2不能说a(one)second，而要说a(one)half。
例如：3.The sum of one half，one third and one fourth of a certain number is 13.某数的1/2，1/3和1/4的和是13。
1/4和3/4可以说a(one)fourth和three fourths，但常用a quarter和three quarters表示。
应该注意的是，分数修饰名词时，假设该名词是不可数名词只能用单数;假设是可数名词，用单数或复数均可。
但是，假设它们在句子中作主语，则谓语动词是用单数还是复数取决于名词，即与分数所修饰的名词坚持一致。
例如：4.Only one-fifth of air consists of oxygen.氧气只占空气的1/5。
5.About two thirds of the students attendthe meeting.大约2/3的同学都参加了会议。
带分数也是常见的英语数词表达。
所谓带分数，实际上是"整数+分数'，表达时分而述之，只是整数部分与分数部分要用连词 and 连接。
英语中分数、倍数与百分数的表达
Multiples are used in business to represent the scale of operations or transactions. They are used in marketing to analyze market share and sales volume, and in finance to calculate investment returns and loan payments.
Multiples
Multiples are used in science to represent the scale of an object or phenomenon. They are used in astronomy to measure distances between stars and planets, and in biology to measure the size of cells and organs.
Percentage is a measure of part-to-whole relationship. It expresses the proportion of a whole that a part represents. For example, if 25% of the population is female, it means that the female population is one-quarter of the total population.
Expressions of fractions, multiples, and percentag
目录
• Fractional expression • Multiple expression • Percentage expression • The application of fractions,
英语中小数、分数以及百分数的表示方法和读法
英语中小数、分数以及百分数的表示方法和读法新大学英语四级考试对考生们的听力提出了更高的要求。
对于听力部分的准备,同学们应该在熟悉语音、语调并且掌握了一定量的单词和一系列语法的基础上,根据自己的听力薄弱点进行专项训练和突破。
而英语中小数、分数和百分数的表示法和读法就是听力障碍突破的一项重点训练内容。
因为英语中数字的表示方法是有其自有的特点的。
本文将系统介绍英语中小数、分数以及百分数的表示方法和读法。
一、小数(decimal)小数点读作point,小数点左边按整数的基数词(one, two, three ...)读,小数点右边依次用个位数的基数词读出。
整数部分为零时,小数点可以省略不读。
当小数大于1时,小数后面的名词用复数,小数小于1时,小数后面的名词用单数。
小数中“0”的读法“0”在小数中通常读作nought（英）或zero（美），也可读作字母o。
如：0.08 （nought）point nought eight 或（zero）point zero eight9.07 nine point o seven1. 小于"1"的小数小数点左边的零读做naught(英)或zero(美),也可不读。
小数点右边的小数部分按个位基数词依次读出。
在小数点后遇到零时,可读做naught O zero,也可以读做字母"o"的音,例如:数字表示法0.4 naught/ O /zero point four; point four0.128 naught/ O /zero point one two eight; point one two eight0.305 naught /O /zero point three o five; point three zero five2. 大于"1"的小数小数点左边的整数部分按整数读法读出。
小数点右边的小数部分按个位基数词依次读出。
分数的读法和写法教案
分数的读法和写法教案一、教学目标1. 让学生掌握分数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确理解和运用分数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容1. 分数的读法：真分数和假分数的读法规则。
2. 分数的写法：真分数和假分数的写法规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读法和写法规则。
2. 教学难点：理解和运用分数的读法和写法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图示帮助学生理解分数的读法和写法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对分数读法和写法的理解。
3. 采用互动教学法，引导学生进行分组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际生活中的例子，如分配物品、比较大小等，引发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的读法和写法规则。
3. 实例讲解：通过具体的例子，讲解分数的读法和写法。
4. 学生实践：让学生亲自动手操作，练习分数的读法和写法。
5. 分组讨论：学生分组讨论，交流分数读法和写法的理解和体会。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括分数读法和写法的准确性。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括分享观点、倾听他人意见。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问和练习，评估学生对分数读法和写法的理解和掌握程度。
七、教学延伸1. 分数的加减法：引导学生学习分数的加减法运算，加深对分数概念的理解。
2. 分数的应用题：提供一些实际应用题，让学生运用分数解决问题，提高学生的应用能力。
八、教学反思1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
分数的读法和写法教案
分数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确理解和运用分数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 分数的读法：真分数和假分数的读法规则。
2. 分数的写法：真分数和假分数的写法规则。
3. 分数的应用：举例说明分数在实际生活中的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握分数的读法和写法规则。
2. 教学难点：理解和运用分数的概念。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解分数的读法和写法规则。
2. 采用实例分析法，分析分数在实际生活中的运用。
3. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾整数的读法和写法，为新课学习分数的读法和写法做好铺垫。
2. 讲解分数的读法：讲解真分数和假分数的读法规则，举例说明。
3. 讲解分数的写法：讲解真分数和假分数的写法规则，举例说明。
4. 分数的应用：举例说明分数在实际生活中的运用，如购物、烹饪等。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固分数的读法和写法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评估学生对分数读法和写法的掌握程度。
3. 小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作意识、沟通交流能力以及分数应用的能力。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的接受程度以及教学效果。
根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
八、教学拓展：1. 分数的简化：引导学生学习分数的简化方法，提高学生的数学素养。
2. 分数的应用场景：探讨分数在科学研究、工程技术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。
分数的读法和写法导学案
课题：分数的读法和写法主备人：常张军 复审人： 教研组长：教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位.教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.一、铺垫复习,准备迁移。
2、操作.(1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的83，85。
(2)拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的85，87。
二、探究新知,激发思维1、分数的读写法.(1)读分数。
41、54、81、85、98、151、1712、1930、3763、1912 总结：读分数时,应先读 ,再读 。
(2)写分数。
三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五 四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七 总结：写分数时,应先写 ,再划 ,最后写 。
2、分数单位。
总结: ,叫做分数单位.三、小组合作，学习例题例1:文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几分析:A、谁是单位1B、分母是几分数单位是几C、三好学生的人数占全班人数的几分子几解决问题：河南省林州市全市总面积2046平方公里，总人口100万人，市区人口14万人，姚村镇总面积102平方千米，人口8万人，问：（1）姚村镇面积占林州市面积的几分之几？（2）姚村镇人口占林州市人口总数的几分之几？（3）市区人口占林州市人口总数的几分之几？友情提示：要注意:○1谁是单位1？○2分母是几？分数单位是几？○3回答清楚问题。
四、小组展示：展一：分数读法展二：分数写法展三：分数单位展四：求一个数是另一个数的几分之几展五：解决问题五、课堂小结,抽象概括1、问题所表示的分数意义是什么2、读分数时应先读什么,再读什么3、写分数时应先写什么,再写什么,最后写什么4、分数中的分子表示什么,分母呢5、什么叫分数单位？想想什么样的分数的分数单位相同,什么样的分数的分数单位不同6、有关分数的意义,你还有哪些问题没弄明白,需要大家帮助六、教学反思。
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分数的读法和写法英语教案
（人教新课标）五年级数学教案下册分数的读法和写法
教学目标:
掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.
教学重点:
掌握分数的读法和写法,理解分数单位.
教学难点:
正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.
教学过程:
一,铺垫复习,准备迁移
用分数表示阴影部分:
2,操作.
(1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8;5/8
(2)拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8;7/8
二,探究新知,激发思维
1,教学分数的读写法.
(1)读分数.[课件1]
1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37
板述:读分数时,应先读分母,再读分子.
(2)写分数.[课件2]
三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五
四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七
板述:写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.
P87 .做一做(上)
2,教学分数单位.
(1)P87 .做一做(下)1
(2)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少分别由几个这样的分数单位组成
(3)小结.
板书:把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.
3,教学用直线上的点表示分数:
P87 .做一做(下)2
4,教学教学P88 .例1: 化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几
(1)分析:A,谁是单位1
B,分母是几分数单位是几
,三好学生的人数占全班人数的几分子几
(2)板书:∵ 1人占全班人数的1/42,5人就是5个1/42,5个1/42是5/42
∴三好学生占全班人数的5/42
P88 .做一做
三,巩固练习,强化提高
1,P89 .1
2,P89 .5
3,P89 .6
4,P89 .7
提问:问题所表示的分数意义是什么
5,P89 .8
四,课堂小结,抽象概括
提问:A,读分数时应先读什么,再读什么
B,写分数时应先写什么,再写什么,最后写什么
,分数中的分子表示什么,分母呢
D,什么叫分数单位想想什么样的分数的分数单位相同,什么样的分数的分数单位不同
E,有关分数的意义,你还有哪些问题没弄明白,需要大家帮助
板书设计:
分数的读法和写法
把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.
3/4的分数单位是1/4,3/4里有3个1/4
读分数时,应先读分母,再读分子.
写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.。