操作系统实验教学改革探讨
计算机操作系统课程实验教学的探索和改革
计算机操作系统课程实验教学的探索和改革随着社会的发展，计算机技术的不断改进和发展，计算机应用已经深入到人们生活的方方面面，这一技术的发展也推动了计算机教育的发展，使得计算机知识的普及。
计算机操作系统课程实验教学也带来了新的变化，给学生带来了更多的知识，但是，在实际教学实践中，我们也发现了许多不足之处，我们应该从理论和实践两方面，尽快改革和探索计算机操作系统课程实验教学，更加完善教学模式，为学生提供更好的学习环境。
首先，对于计算机操作系统课程实验教学，我们需要加强理论的学习。
在学习理论知识的时候，应该把概念的理解与实践结合在一起，以更好的理解操作系统的概念和原理。
同时，要注重教材的选择，保证教材的权威性和先进性，引导学生正确的思想和知识。
其次，对于计算机操作系统课程实验教学，我们需要完善实践教学。
实验教学是一种有趣、有效的学习方式，它能够激发学生的积极性，提高学习的兴趣，并能帮助学生学习更多的知识。
但是在实践教学中，我们需要考虑学生的实际水平，根据学生的实际情况，选择难度适中的实验，并且结合操作系统的理论知识，以更好的让学生能够掌握学习知识。
再者，我们可以利用现代技术，为实验教学增加更多的科技感，提高课堂学习的趣味性和互动性。
现代技术，如网络、虚拟现实技术等，可以为实验教学提供更多的可能性，让学生更好的了解操作系统，更加直观的感受实验过程，更好的掌握技术，提高学习效果。
最后，计算机操作系统课程实验教学，我们需要根据实际情况，不断探索和改革，充分发挥实验教学的作用，为学生提供一个更加全面的知识体系，让学生能够更好的掌握操作系统的知识，为学生的计算机就业创造更多的机会和条件。
总的来说，计算机操作系统课程实验教学必须基于理论和实践，不断探索和改革，以提高学生的学习效果和技能，为他们的就业创造条件。
《操作系统》教学改革的探讨
《操作系统》教学改革的探讨打开文本图片集摘要：通过分析《操作系统》课程的教学现状，对该课程内容的建设、教学方法、以及实践教学等多个方面进行较为深入地探讨。
力求利用教学改革加强对学生思维方式、学习兴趣和能力的培养，进一步提高该课程的教学质量和教学效果。
关键词：操作系统；教学方法；概念图；人文关怀；案例教学TheExplorationofOperatingSystemCourseTeachingReformGUOLiang-min，ZHOUXiao-hui，ZUOKai-zhongAbstract：Throughtheanalysisoftheoperatingsystemcourseteaching，thecurriculumcontent，teachingmethods，thepracticeteachingandsoonarediscussedindepth.Wecanstrengthenthe cultivationofthestudentswayofthinking，learninginterestandabilitybyteachingreform.Andthequalityandeffec tofteachingaretobeimproved.Keywords：Operatingsystem；Teachingmethod；Conceptgraph；Humanisticconcern；Caseteaching《操作系统》是计算机及其相关专业的一门重要的专业基础课程，起着承上启下的作用。
它作为计算机专业的主干基础课程，主要介绍操作系统的功能和原理。
但是，操作系统课程内容繁多、理论性强，涉及面广，导致学生不易理解，更加难以掌握[1]。
因此，需通过教学改革，让学生学的“轻松”。
1现状分析1.1教学方法单一表1《操作系统》课堂教学的看法[看法＼&学生比例＼&教学方法可接受＼&29%＼&师生基本无交流＼&41%＼&师生间缺少默契＼&35%＼&学生自身不够积极＼&35%＼&]1.2课程内容复杂抽象表2课程内容安排的满意度[看法＼&学生比例＼&内容安排没问题，很满意＼&12%＼&内容太多，无法全部掌握＼&29%＼&内容太抽象，难以领会＼&47%＼&内容没问题，是方法不恰当＼&11%＼&]1.3重理论，轻实践部分教师在教学过程中缺乏理论与实践的结合，只是枯燥而抽象地讲课，使得学生在学习过程中难以理解。
操作系统实验教学改革的探讨
质有 着重要 的意义 。 长期 以来 ，操作 系统实 验主要是 一些验 证性实 验 ，实验课完全 依附 于理论 教学 ，实验教学 内容老 化 ， 段单 一 ， 生 觉得 枯 燥 无 味 ， 验兴 趣 不大 ， 手 学 实 了解决 遇到 的新课题 、新技术 自我学 习新知 识 的能
样 进行改革 ？本人 根据操 作系统实 验教学 的实践 和 体验， 对此 进行 了探 讨研究 。
一
理。 实验教学 改革要与实 验室建设 相结合 ， 我们从 实 验室建设 出发 ，围绕 实验教 学 目标 ，按照验 证性 实 验 、综合性实验 、设 计性实 验三个层 次组织 实验教
学 。验证 性实验 主要 让学生 掌握基本 知识 、基本技 能 ；综合 性实验一方 面强化 学生在验证 性实 验 中学
邵 阳学 院 学 报 （ 会 科 学 版 ）ｏ ｒａ ｏ ａ ｙ ｎ ｎ ｅｓ ｙ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅＥ ｉ ｎ） 社 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ Ｓｈ ｏ ａ ｇＵ ｉ ｒｉ （ ｏ ｉ ｉ ｃ ｄ ｉ ｖ ｔ ａＳ ｅ ｔ ｏ
操作 系统 实验教 学 改革 的探 讨
成 娅 辉 ， 宏 姚
能力 ， 充分发挥 学生 的主观能动性 ， 激发学 生 的学 习 兴趣 。 实验教学 内容 的选择 要反 映技 术的先 进性 ， 并 突 出综合 技能训练 的 目的。
实验教学 最终 的 目的是 培养学 生运用计 算机解 决实 际问题 的综 合能力 。综合能力 的培养应 体现在 实验教 学过程 中的各个环 节 。它包 括学生在 实验 中 的观 察能 力 、 操作 能力 、 实验 方案 的设计 能力 ； 实 对 验设 备 、 器 、 具 、 件 和 软件 系 统 的正 确安 装 、 仪 工 硬 调试 和 使用 能 力 ； 实验 数 据 的采 集 、 理 、 纳 、 对 整 归 分析和处 理能力 ；对实验过 程 、方案设 计 、结果 分 析、 实验 报告等文 字表达 和书写能力 ； 实验过程 中为
计算机操作系统课程实验教学的探索和改革
计算机操作系统课程实验教学的探索和改革
探索和改革计算机操作系统课程实验教学
随着信息技术的日益发展，计算机操作系统作为一门重要的计算机基础课程被
广泛引入高校课程，成为信息工程专业学生的必修课。
因此，教学改进成为关键性内容，计算机操作系统课程实验教学也受到更多的重视。
首先，要从加强实验室硬件环境开始，实验室应配备高性能的计算机，服务器，计算机网络设备，计算机维护保护系统，以及最新版本的操作系统和相关软件。
此外，组织起由学生和教师组成的实验室创新团队，以实现抓住学生的真实学习兴趣，改善课程实验的效果，使学生能在课堂上积极参与实验室活动。
其次，教师应积极适应当前科学技术发展的需要，进一步引导学生把计算机操
作系统实验学习传承到实践中，帮助学生能够更好地解决现实中计算机技术问题。
教师还应配制多元化的实验内容，结合网络、多媒体等技术的功能，深入讲解操作系统的知识，为实验提供便利和选择。
此外，计算机操作系统实验教学也应该加强基础设施的建设，包括课程手册、
题库、教学软件等，使教学更加标准化，更容易进行管理和改进。
以教学管理系统作为依托，利用计算机技术、多媒体技术等，让教师与学生之间进行教学管理，推动教学改革，并在充分实践和反思中不断提高教学质量。
总之，计算机操作系统实验教学的探索和改革，是一项艰巨且意义重大的工作，可以通过加强实验室硬件和软件环境，灵活应用教学法，完善教学管理系统等方法，深入调研学生的学习兴趣，提高实验教学效果，使学生充分了解操作系统的科学原理，并能实现软件技术的现实应用。
操作系统实践教学改革探讨
操作系统实践教学改革探讨随着信息技术的快速发展和应用，操作系统作为计算机科学的核心课程之一，扮演着越来越重要的角色。
然而，传统的操作系统实践教学模式存在许多问题，如教学内容过于理论化、实践环节缺乏等等。
为了更好地适应现代社会的需求，我们需要探讨操作系统实践教学的改革之路。
一、教学内容的改革在传统的操作系统课程中，教学内容往往过于理论化，忽略了实际应用的需求。
因此，我们需要在教学内容上进行改革，将理论知识与实践应用相结合，让学生能够更好地理解操作系统的运作原理，并能够在实际应用中运用所学知识。
首先，我们可以引入一些新的教学内容，如虚拟化技术、容器技术等，让学生了解最新的操作系统技术，以及它们在实际应用中的优势和问题。
其次，我们可以增加一些实际应用的案例分析，让学生能够了解操作系统在实际应用中的运作情况，从而更好地掌握操作系统的原理和应用。
二、实践环节的改革实践环节是操作系统课程中至关重要的一部分，但传统的实践教学模式存在着一些问题，如实验内容单一、实验难度过高等等。
因此，我们需要在实践环节上进行改革，让学生能够更好地掌握操作系统的实际应用能力。
首先，我们可以增加一些实践性强的实验，如操作系统的内存管理、文件系统管理等，让学生能够亲自操作并体验操作系统的运作过程。
其次，我们可以引入一些开源操作系统的实践，如Linux、FreeBSD 等，让学生能够了解开源操作系统的特点和应用，并能够在实际应用中运用所学知识。
三、教学方法的改革教学方法是操作系统课程中不可忽视的一部分，但传统的教学方法存在着一些问题，如教学方式单一、互动性不足等等。
因此，我们需要在教学方法上进行改革，让学生能够更好地理解和掌握操作系统的知识。
首先，我们可以采用多媒体教学方式，如PPT、视频等，让学生能够更加直观地了解操作系统的知识。
其次，我们可以增加互动教学环节，如小组讨论、案例分析等，让学生能够更好地交流和分享自己的想法和经验。
总之，操作系统实践教学的改革是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地探索和尝试。
物联网专业《操作系统》教学改革研究
物联网专业《操作系统》教学改革研究【摘要】物联网专业的《操作系统》教学一直是教育领域关注的热点问题，本文对该专业的操作系统教学进行了深入研究。
首先介绍了研究背景和研究意义，分析了操作系统教学的现状和物联网专业操作系统教学的特点。
随后探讨了教学改革的方向，并通过案例分析和教学改革策略来阐述该专业的教学改革之路。
最后从改革成果评价和未来展望两个方面对教学改革进行了总结和展望。
通过本文的研究和探讨，旨在为物联网专业的操作系统教学提供更好的指导和建议，促进该领域的不断发展和完善。
【关键词】物联网、操作系统、教学改革、研究、教学特点、教学现状、案例分析、改革策略、成果评价、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景本文旨在对物联网专业《操作系统》教学改革进行研究，以探讨如何更好地适应物联网快速发展的需求。
在当今数字化时代，物联网技术已经深入到各个领域，对操作系统的要求也越来越高。
传统的操作系统教学模式无法完全满足物联网专业学生的需求，教学内容与实际应用之间存在一定的脱节。
有必要对操作系统教学进行改革，以更好地培养物联网专业学生的技能和素养。
随着科技的不断发展，物联网技术已经成为未来社会发展的重要方向，为了培养更多适应物联网发展的人才，操作系统教学也需要做出相应调整。
本研究将从现有操作系统教学的现状出发，分析物联网专业操作系统教学的特点，探讨教学改革的方向和策略，并通过案例分析来展示改革的实际效果。
最终，通过对改革成果进行评价，展望未来操作系统教学在物联网专业的发展方向，为我国物联网人才培养提供借鉴和参考。
1.2 研究意义本研究的意义在于探讨物联网专业《操作系统》教学改革的重要性和必要性。
随着物联网技术的飞速发展，对操作系统的要求也越来越高。
传统的操作系统教学模式已经无法满足物联网领域的需求，因此需要对教学内容和方法进行改革以适应新的发展趋势。
物联网是未来信息技术的重要方向，操作系统作为物联网的基础技术之一，其教学内容和方法需要与物联网发展紧密结合，以培养学生适应物联网行业的能力。
操作系统实践教学改革探讨
操作系统实践教学改革探讨随着计算机技术的不断发展，操作系统作为计算机最基础的系统软件之一，对计算机专业人才的培养具有重要意义。
而操作系统实践教学作为计算机专业的核心实践环节，也是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。
然而，当前操作系统实践教学中存在的问题也不容忽视，本文将对操作系统实践教学进行改革探讨，以期提高学生的实践能力和创新能力。
一、问题分析1. 实践内容单一当前操作系统实践教学中，往往只注重学生对操作系统基本概念的理解和简单实验的操作，而缺乏更加实际的操作系统应用实践。
这种教学方式的单一性不仅不能激发学生的学习兴趣，同时也无法满足学生对实际操作系统应用的需求。
2. 实践环境受限由于操作系统实践教学需要使用计算机实验室进行，因此实践环境的受限也成为了当前操作系统实践教学的一个问题。
学生往往只能在实验室中进行操作系统实践，而不能在更加实际的环境中进行操作系统应用实践。
3. 实践难度较大由于操作系统实践教学需要涉及到较为复杂的操作系统原理和底层代码实现，因此实践难度也较大。
对于一些没有编程基础和操作系统原理基础的学生来说，操作系统实践教学可能会成为一道难以逾越的门槛。
二、改革方案1. 丰富实践内容为了解决操作系统实践教学中实践内容单一的问题，可以在实践教学中引入更加实际的操作系统应用实践。
例如，可以让学生进行操作系统的网络编程实践、多线程编程实践、设备驱动程序开发实践等，以提高学生的实践能力和创新能力。
2. 拓展实践环境为了解决操作系统实践教学中实践环境受限的问题，可以采用虚拟化技术来拓展实践环境。
例如，可以使用虚拟机技术来搭建一个完整的操作系统实践环境，让学生在虚拟环境中进行操作系统应用实践，从而提高学生的实践能力和创新能力。
3. 分层次开展实践教学为了解决操作系统实践教学中实践难度较大的问题，可以分层次开展实践教学。
例如，可以将实践教学分为初级实践、中级实践和高级实践三个层次，让学生从简单到复杂地进行实践，逐步提高学生的实践能力和创新能力。
操作系统课程改革的启发和思考
操作系统课程改革的启发和思考
<h3>操作系统课程改革的启发与思考</h3>
一、加强学生综合能力提升
1. 引入基础理论和实践实验教学环节，让学生获得切实的理论知识和技术能力。
2. 深入浅出地讲解复杂的操作系统技术，提高学生的学习兴趣和动手实验能力。
3. 融入当代热门技术，对复杂的操作系统知识点进行巩固，独立完成多种计算机程序项目。
二、推动实践综合应用
1. 深入剖析大型操作系统，充分利用计算机虚拟机，软件实验技术等手段，加强学生实践综合应用能力。
2. 通过分析复杂的操作系统应用场景，改进和完善课程内容，以提高学生对实际问题分析和解决能力。
3. 接触最新技术，创新性地研究领域，培养学生长期独立解决问题的能力。
三、提升学生职业发展
1. 结合操作系统相关知识，开展针对性的市场招聘经验分享，让学生提前接触未来就业的可能性。
2. 对学生的技能持续分析，指导学生完善职业发展的规划。
3. 培养学生开拓思维，积极主动应对新岗位环境的能力。
四、超前精准考评
1. 对学生在实践环节中取得的进步，按照计划安排进行精准考评。
2. 引入多方式考核，更好地体现学生们实际技术能力的提升情况。
3. 加强学习失败的对策规划，确保学生的学习进步。
总结来说，操作系统课程改革应结合实际，以学生为主体，重点完善其学习综合应用功能，同时通过精准考评机制促进学生在技能层面上的跨越式发展，以提高学生职业发展能力。
《操作系统》课程教学改革探讨
艺，哥?，磬，』氏《操作系鳓课程教学改革探讨赵芳(中国矿业大学徐海学院，江苏徐州221008)哺要]针对操作系绫课程教学过程中存在的教学方法不当、实践环节薄弱以及学生积极f生不够等问题，本文提出了灵活运用多种教学手段、创设生活情境、实施启发式教学以及改进实验教学等教学改革方法，将原本抽象、难以理解的概念形象、实例地配合实验进行讲解。
从而变得易于理解。
鹾黉嗣】操作系统；教学方法；教学改革操作系统课程是计算机专业的核心课程，也是许多高等院校的考研课程之一，在计算机专业教学中起着承上启下的作用，地位非常重要。
学习这门课程对于培养学生利用计算机解决实际问题的能力，意义重大。
该课程具有理论瞄虽、枯燥、抽象、难于理解等特点，因此如何提高教学效果是值得我们探索与实践的问题。
笔者经过近几年的操作系统课程教学实践，有一些体会和感想，愿与大家～起交流。
一、目舒果程教学申：有在的主要问题(■)教学方法不当传统的教学方法主要是把学生集中起来，以课堂讲授为主，形成一种“灌输式”的教学方法。
现在虽然有多媒体教室，对教学起到了一定的积极作用，但课件多是对书本内容的罗列，对启发式、讨论式的教学方法采用比较少。
教学的内容和方式有待改善。
‘二)实践陛环节薄弱，不利于创新能力的培养操作系统课程具有较强的理论性和实践性，知识的理解相对比较抽象，难于掌握。
这就要求学生在学习的过程中，除了要掌握其基本原理以外，还要求加强实验环节，但在目前的操作系统课程教学过程中，大部分教师仍比较偏重理论教学，缺乏相关的实验教学，以至于学生对本门课的学习形成错误的认识，普遍认为本课程只是--l'-3理论课，跟后续课程的联系不大，这样导致学生学习积极性不高，因此，加强实践教学，改变现有的纯理论教学是当前操作系统教学过程中需要迫切解决的问题。
二、对《}桑作系彰》教学的几点思考(一)注重在教学过程中采用多种教学手段当今时代是信息时代，计算机广泛应用到人们生活的各个领域，教学领域也不例外，我们的操作系统课程也体现的教学--7-段的革新，我们就可以采用多媒体教学手段，对存储器管理、C PU管理、文件管理中的图示部分，采用FL A S H形式，展示其动画效果，在教学过程中动态模拟抽象的看不见的过程，提高学生的学习兴趣。
操作系统教学改革与探索(全文)
操作系统教学改革与探究前言为适应当今社会对宽口径复合型人才的要求，各学校都普遍调整专业培养方案，增加了一些新的课程，并压缩了许多课程的课时。
如何在被压缩的课时内完成课程预定任务是我们面临的一个挑战。
下面笔者结合自己的教学感受、改革思路及成效谈谈个人的体验。
1.存在问题1.1操作系统自身现状1.1.1操作系统课程讲述操作系统核心的基本设计原理，由于不涉及具体的实现细节，学生学习起来可能会觉得比较空泛。
1.1.2课程内容陈旧，更新较慢。
笔者认为操作系统的进展日新月异，课程内容应该反映当前最新的研究热点及新技术，如计算机安全、多处理机操作系统、分布式系统、Linux系统研究与应用、嵌入式系统等。
1.1.3课程内容枯燥难懂。
由于很多教材的内容与课堂的讲解都很少与实际应用相联系，因此学生往往觉得课程中大量的概念、原理抽象而且苦涩难懂，从而对课程学习缺乏兴趣，最后死记硬背应付了事。
1.2教学过程中存在的问题1.2.1教学方法、教学手段比较单一。
主要采纳课堂授课方式，以课堂讲授为主，形成一种“灌输式”教学方法，注重教师教，而学生思考比较少，实践更少。
至于启发式、讨论式的教学方法采纳得就更少，课堂缺乏互动，课后缺乏实践。
1.2.2理论与实际脱节，缺少实例分析。
目前教科书的基本结构多为计算机操作系统的基本原理及五大组成部分。
教科书与实际操作系统的结合存在一定距离，学生学与用之间缺乏联系。
在实际教学过程中，由于课时及上机机时数不足，一些教师对教材所列的Unix操作系统的实例分析部分基本略去不讲；同时由于得不到Unix的源代码，一些教师没有对操作系统进行过实际分析；此外，师生往往没有实际上机环境。
1.2.3实践性环节薄弱。
长期以来，操作系统实验主要是一些验证性实验，实验教学内容老化，手段单一，学生觉得枯燥无味，实验兴趣不大，而且实验教学内容学时数偏少，学生只是接触了一些皮毛，根本达不到培养学生的科研能力和探究精神的目的。
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操作系统实验教学改革探讨
摘要《操作系统》是计算机专业必修专业课。
该课程概念众多、内容抽象、灵活性与综合性较强。
本文结合“计算机操作系统”课程的特点，分析了教中实验课的开设现状，结合多年的教学经验，有针对性地提出了计算机操作系统实验的设计思想、教学内容及其教学模式。
关键词操作系统教学改革计算机专业教学中图分类1 背景介
号：G642 文献标识码：A
绍《计算机操
作系统》是各高校计算机专业学生必修的专业主干课程，是一门理论性和综合性比较强的学科。
计算机操作系统实验教学作为课堂教学的继续，通过实验课程的教学，使学生初步受到有关操作系统设计的基础理论、设计方法的系统训练；帮助学生进一步了解操作系统的概念和理论，从而加深对操作系统的认识和理解。
2操作系统实验教学的现状任何一门计算机课程的学习，都与实践操作分不开。
对于理论性较强操作系统，情况也是如此。
但长
未能达到应有的教学效果 目前，各高校的操作系统教学普遍存在如下几个 问题：
2.1注重理论教学，忽视实践环节 操作系统作为计算机专业的核心课程，有一定难 度，各高校的教学都由骨 时较多。
但因其理论性较强，导致很多学校感觉找不 到合适的实验平台。
使得实践环节被一直忽视，实验 课课时被严重压缩，造成了学生整天在用操作系统， 也学习了操作系统理论，但就是不知道二者之间的联 系，从而达不到实验效果。
2.2 实验环境不好选择
当前多数操作系统是 windows ，而 unix 或者 linux 操作系统学生接触比较少， windows 的操作系统学生 都已经很熟练了， 缺少了学习的兴趣； 而 linux 系统的 人机界面虽然改观不少，但相对来说还是比较差，对 于初学者来说，在短时间内掌握该系统软件有一定的 难度，造成部分学生出现畏难情绪。
因此实验不好选 择。
2.3 实验内容相对较难
期以来，大部分高校计算机相关专业的操作系统教学 由于教学硬件环境的缺乏，教材配置的滞后，在实验 教学
教师担任主讲，且分配课
（1）大部分实验要求学生具有一定的专业基础知识，比如分析系统源代码功能的能力，并在此基础上更进一步，尝试修改部分简单源代码以实现目的功能。
但大部分学生并不具备这些知识，因此在实际教学中，为了保证实验完成，教师往往向学生提供了部分或者全部源代码作为参考，学生只是在理解源码的基础上机验证即可。
（2）综合性实验需要大量的时间和精力。
综合性实验旨在培养学生独立分析和综合设计能力也是课程实验的最终目标。
但在实际中块，大
，小到独立设计功能模
到独立设计简单的操作系统，
对于操作系统初学者来说，都具有相当大的复杂度，需要大量时间和工作量，这又是目前操作系统课程规划无法满足的。
3改革策略当今教育改革的一个重要课题之一就是如何培养和造就具有创新精神的高素质人才，根据这一思想，我们从操作系统设计思想、教学内容及其教学模式等方面提出应对策略。
3.1 增加实验教学时数根据社会培养应用型人才的要求，笔者认为应该适当增加操作系统的实验课程的课时。
我们学院的操作系统原理课程为50 学时，实验教学时数设置了20 学时，占总课时的40%。
为学生提供了足够的实践时间。
3.2 引入多元化的教学策略实验教学的形式应该多元化，而不仅仅是传统的上机操作。
为了更好地提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，常用的教学策略有以下几种：
（1）案例教学。
案例教学是通过对一个具体案例的思考，启发学生的创造潜能。
首先由教师通过案例给学生演示实验过程，然后学生自己重复调试或者在此基础上进行一些改进性或创造性的工作。
（2）任务驱动教学。
任务驱动教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，要求教师将教学内容设计成让学生感兴趣的一个或多个具体任务，教学中引导学生以完成任务为主线，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得知识。
它改变了“教师讲、学生听”的传统教学模式，创造了学生主动参与、自主合作、探索创新的新型学习方式，适用于培养学生的创新能力、动手能力和独立分析并解决问题的能力。
（3）开放式实验教学。
面向本科生开放实验室资源，一方面提高了实验资源的利用率，另一方面实施开放式实验教学，对培养具有创新精神、实践能力和社会竞争力的创新人才学科建设与教学改革具有重要作用。
实验室全天面向学生开放，给学生提供更多的实践机会。
3.3合理设置实验内容在实验内容的设置上，笔者认
为根据不同的实验层次，设计不同的实验类型：
（1）操作验证型实验。
操作验证型属于操作系统实际操作，目的是让学生熟悉目前流行的多用户、多任务操作系统，激发学习兴趣，为理论课程的学习提供基础。
（2）技术应用型实验。
技术应用型实验是操作系统原理技术实现，开设的原理实验指导学生设计系统中的各种数据结构及算法，比较算法性能，使学生理解和重视设计原理。
包括算法设计、结构编程、模块替换等。
（3）综合型实验。
综合性实验是操作系统应用设，是在前面实验的基础上对学生综合能力的训练，
供有一定基础、并对操作系统有关内容感兴趣的学生选择。
培养学生的综合设计能力，激发学生的创新能力，达到对本课程内涵的深入理解和灵活运用。
4结语
实验教学在操作系统原理中具有很重要的意义，根据学生的个体差异，在实践教学中充分发挥师生互动的作用，利用优良的实验环境，设计新的实验教学模式，达到实验课的教学效果。