六年级健康教育《选择健康的生活方式》教案
《选择健康的生活方式》教案
《选择健康的生活方式》教案一、教学目标：1. 让学生了解健康生活方式的含义和重要性。
2. 培养学生选择健康生活方式的意识。
二、教学内容：1. 健康生活方式的定义和意义。
2. 不良生活方式对身心健康的危害。
3. 选择健康生活方式的方法和建议。
三、教学重点与难点：重点：健康生活方式的含义和重要性，选择健康生活方式的方法和建议。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解健康生活方式的重要性。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考健康生活方式的含义和重要性。
2. 新课导入：介绍不良生活方式对身心健康的危害。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解健康生活方式的重要性。
4. 方法与建议：讲解选择健康生活方式的方法和建议。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
7. 课后作业：布置一道关于选择健康生活方式的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与程度，了解他们的积极性和兴趣。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成质量，检查他们对健康生活方式的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教案内容和教学方法的满意程度，以及他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学拓展：1. 组织一次健康生活方式的实践活动，如组织学生参加体育比赛、健康讲座或社区志愿服务活动。
2. 邀请专业人士进行讲座，向学生介绍健康饮食、运动和心理调适等方面的知识。
3. 开展健康生活方式的主题班会，让学生分享自己的实践经验和感悟。
八、教学资源：1. 健康生活方式的相关书籍和资料。
2. 网络资源，如健康生活方式的网站、博客和论坛。
3. 视频资料，如健康生活方式的宣传短片和案例分析视频。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生树立正确的健康观念，强调健康生活方式对身心健康的重要性。
第二节《选择健康的生活方式》教案
第二节 选择健康的生活方式（2-2）教学设计一、教学目标：（一） 知识方面1.说出生活方式对健康的影响。
说出生活方式对健康的影响。
2.说明不良的生活方式与健康的生活方式。
说明不良的生活方式与健康的生活方式。
3.健康的生活方式要从现在做起。
健康的生活方式要从现在做起。
（二） 能力方面1.能自主学习，独立收集整理资料。
能自主学习，独立收集整理资料。
2.进行交流与讨论，自主创新，学会表达自己的观点。
进行交流与讨论，自主创新，学会表达自己的观点。
3.对图文资料进行分析，尝试归纳与总结。
对图文资料进行分析，尝试归纳与总结。
（三） 情感、态度与价值观方面1.认同并选择健康的生活方式。
认同并选择健康的生活方式。
2.学会调节情绪，学会保持心理健康。
学会调节情绪，学会保持心理健康。
3. 认同并学会管理自己的健康的终身的生命教育。
认同并学会管理自己的健康的终身的生命教育。
二、教学重点和难点（一）教学重点：了解不良的生活方式的危害，认同并选择健康的生活方式。
了解不良的生活方式的危害，认同并选择健康的生活方式。
（二）教学难点：了解不良的生活方式的危害，认同并选择健康的生活方式。
了解不良的生活方式的危害，认同并选择健康的生活方式。
三、教学设计思路这节课的内容是第三章了解自己，增进健康的第二节这节课的内容是第三章了解自己，增进健康的第二节选择健康的生活方式的第二课时。
基于前一节课已经把本节的知识点学习了。
同时，这不是一节有重要知识点、考点的章节。
于是：更多的是对青少年终身生活的指引，对青少年的生命教育显得尤其重要；对青少年的生命教育显得尤其重要；培养培养青少年的生物科学素养，培养学生各方面的能力角度来说是个很不错的题材。
所以，这节课最重点是对学生的情感教育与能力培养。
让学生去收集身边、真实的一手资料，还有同学们感兴趣的话题与资料，并进行分析整理，得出一些可行的建议，指导自己及家人的健康生活，意义非常！给学生一个平台，展示学生自主学习、主动参与、自主创新，独立及小组合作整理收集并分析资料，使学生在知识、能力、情感方面有很大的突破与提高。
选择健康的生活方式教案
选择健康的生活方式教材分析：从生活实际出发入手，让学生了解不健康的生活方式对人体的影响，并确立哪些生活方式式健康的。
学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。
3、选择健康的生活方式。
教学策略：创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
课后记：
本节课内容浅显，不难讲授。
我认为本课还可以根据学生的兴趣和能力做一下改动：1、与信息技术结合，在微机室，学生上网站查询资料然后当堂交流学习成果，生动活泼的形式学生最喜欢，而且知识的容量会明显增加；2、结合研究性学习，利用课余时间，学生搜集资料，选择自己喜欢的课题，写一份研究报告或宣传性质的手抄报；3、与实验相结合，分成几个兴趣小组，做探究性试验，这种方案难度稍打，需要做较充分的准备工作。
25.1选择健康的生活方式教案
四、组织学生小结本节课内容。
教师引导学生阅读课本，学生总结健康包括哪些内容。教师用课件展示出来。
学生评价自己的生活习惯。
根据表格列出自己的生活习惯，结合前面已学的生物学知识，进行讨论
总结：良好的生活习惯是健康生活的良好基础。
。
通过让学生小结，帮助学生巩固本节课的学习内容。
板书设计
第一节选择健康的生活方式
1.养成良好的生活习惯
2.科学地锻炼身体
3.拥有健康的心理
教学反思
学生组内交流讨论，并总结体育锻炼对人身体某些系统的影响，举例说明。
尝试找出体育锻炼的科学性。
通过测评体重指数，联系自己的生活方式，分析造成超重、肥胖或瘦弱的原因。从而得出健康的生活方式有哪些。
1、给自己的心理状态打分。
2、交流自己的烦恼。
3、交流自己消除不良情绪的、保持健康心理的方法。
4、交流怎样才能更好更快地适应校园、家庭和社会生活
教
学
过
程
教学内容
师生活动
பைடு நூலகம்个性复备
导入新课
健康是人生最宝贵的财富之一，健康不仅是指身体不虚弱和没有疾病，而应该包括身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态等。
一、养成良好的生活习惯
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。生活习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和个人成长。你有哪些生活习惯？
讨论1：对于所列举的生活习惯，你的评价与其他同学的评价一致吗？有哪些生活习惯是需要讨论修正的？
讨论2：要保持健康，你认为青少年应该养成哪些良好的生活习惯？
课件展示并交流。
二、科学地锻炼身体
选择健康的生活方式教案03
第二节选择健康的生活方式一、教学目标1．通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
2．通过探究实验，认同酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。
3．选择健康的生活方式。
二、教学重、难点重点：1．认识不良的生活方式对人体健康的影响。
2．确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。
难点：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的探究实验报告。
三、教学准备1．探究实验用品：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器。
2．学生准备：课下收集吸烟和酗酒对健康的危害的资料。
准备设计“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验步骤。
四、教学过程：（一）导入新课生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等。
选择健康的生活方式要有一定的基础。
这就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并要确立哪些生活方式是健康的。
（二）自学讨论自学本节内容通过讨论合作完成如下两个问题。
1．1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。
相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1位。
2．由于呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的，而心、脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及不健康的生活方式有关。
死亡原因的变化说明，随着人民的生活水平提高了，心理和行为因素对健康起着至关重要的作用。
（三）合作探究：1．酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响（课本82页）a．用滴管吸取水蚤，置于有蒸馏水的载玻片中央处，盖上盖玻片；b．观察并记录水蚤的每分钟心跳次数；c．用滴管吸取酒精溶液，置于载玻片一侧，用滤纸在载玻片另一侧吸引浸提液，如此重复三至五次；d．观察并记录水蚤的每分钟心跳次数，与前作对照比较；e．列表（或绘制曲线图）表示实验结果，并分析结果。
六年级健康教育《选择健康的生活方式》教案
六年级健康教育《选择健康的生活方式》教案一、教学目标：1. 让学生了解健康生活方式的含义及重要性。
2. 培养学生选择健康生活方式的意识。
3. 引导学生学会如何在生活中实践健康生活方式。
二、教学重点：1. 健康生活方式的含义。
2. 健康生活方式的好处。
3. 如何选择健康的生活方式。
三、教学难点：1. 理解健康生活方式与个人健康的关系。
2. 如何在日常生活中实践健康生活方式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解健康生活方式的含义、好处及如何选择健康的生活方式。
2. 案例分析法：分析健康与不健康生活方式的案例，引导学生认识健康生活方式的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的健康生活方式，互相学习。
五、教学准备：1. 准备相关健康生活方式的资料和案例。
2. 准备教学PPT，包括图片、文字等。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
第一课时：健康生活方式的含义及重要性1. 导入：讲解健康生活方式的含义。
2. 讲解健康生活方式的重要性。
3. 分析健康与不健康生活方式的案例。
第二课时：好处篇1. 讲解健康生活方式的好处。
2. 分析案例，让学生了解健康生活方式对个人健康的影响。
第三课时：选择篇1. 讲解如何选择健康的生活方式。
2. 引导学生学会在生活中实践健康生活方式。
第四课时：实践篇1. 组织学生分组讨论，分享彼此的健康生活方式。
2. 让学生制定自己的健康生活计划。
2. 让学生反思自己在生活中如何实践健康生活方式。
3. 布置作业：让学生回家后与家人分享所学内容，共同实践健康生活方式。
六、教学内容：第六课时：食物与健康1. 讲解食物与健康的关系。
2. 引导学生了解均衡饮食的重要性。
3. 分析案例，让学生了解不良饮食习惯对健康的影响。
七、教学内容：第七课时：运动与健康1. 讲解运动与健康的关系。
2. 引导学生了解适量运动的重要性。
3. 分析案例，让学生了解缺乏运动对健康的影响。
八、教学内容：第八课时：心理与健康1. 讲解心理与健康的关系。
选择健康的生活方式 教案
选择健康的生活方式教案芽儿教学目标1．通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
2．说出健康生活方式的含义。
教学重点生活方式对健康的影响。
教学方法启发引导法、学生自主、讨论法。
课时安排1课时教学过程［创设情景，导入新课］教师：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题。
然而，人类有史以来就在与疾病作长期不懈的斗争，至现代已经有许多疾病得到了有效的控制和治疗，但是一些疾病仍然困扰着人类，例如现代威胁人类健康的三大慢性病——学生：癌症、心脑血管疾病、糖尿病。
教师：看来同学们对医学知识很关心，那么你知道这些疾病的主要病因吗？学生：食物中含脂肪、糖类、胆固醇过多，易引起心脑血管病和糖尿病，吸烟易导致肺癌。
……教师：同学们说得很对，其实这些疾病的发生都与人们的生活方式有很大关系。
不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。
首先，什么是生活方式？生：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。
师：生活方式对健康产生怎样影响？师：上节课老师给同学们布置了一个作业，希望大家在课余时间收集有关不健康的生活方式及其危害的资料，已按老师要求做的同学请举手。
生：（教师的话音刚落，同学们就纷纷举起了手）师：谁愿意把自己收集的资料向全班同学汇报？生：（纷纷举手，跃跃欲试，都想表现自己）学生甲：我们邻居的李奶奶，听说本身患有高血压，而她又特别喜欢打麻将，简直是嗜麻如命，有一天，听说是和了一个“杠上花”，突然引发脑溢血而去世了。
学生乙：我发现抽烟特厉害的人，呼出来的气都有很大的烟味，他们的牙齿和手指甲都变黑了。
学生丙：我听我的爷爷说，他小时候特别能吃，还喜欢看电视、睡懒觉，所以现在很胖，又患了心脏病，经常在上下楼梯时很吃力。
学生丁：原来我们班有一个同学，暑假时每天都去游戏厅打电子游戏，有时一天只吃一顿饭，甚至会接连几天都不回家，家长急得到处找，后来，这个同学的学习成绩越来越差，经常旷课，无心学习，直到退学，据说还得了胃病。
《选择健康的生活方式》教案
《选择健康的生活方式》教案一、教学目标1. 让学生了解健康的概念，认识到健康生活方式的重要性。
2. 培养学生选择健康生活方式的习惯，提高身心健康水平。
3. 引导学生关注身边的健康问题，学会自我保护和自我调整。
二、教学内容1. 健康的生活方式包括哪些方面。
2. 为什么说选择健康的生活方式很重要。
3. 如何培养健康的生活方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解健康的概念，认识到健康生活方式的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解健康生活方式的相关知识。
2. 案例分析法：分析身边的健康案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何选择健康的生活方式。
4. 实践操作法：引导学生制定个人健康计划，并进行实践。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考健康的重要性。
2. 新课导入：介绍健康的概念，讲解健康生活方式的内涵。
3. 案例分析：分析身边的健康案例，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
5. 实践操作：引导学生制定个人健康计划，并进行实践。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个月的健康计划，并监督自己实施。
8. 课后跟进：在课后定期了解学生的健康计划实施情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 学生对健康生活方式的认识和理解程度。
3. 学生对身边健康问题的关注程度，以及自我保护和自我调整的能力。
七、教学资源1. 健康生活方式的相关资料和案例。
2. 教学PPT、图片、视频等辅助教学材料。
3. 学生作业反馈和课后跟进记录。
八、教学拓展1. 邀请专业医生或健康专家进行讲座，增加学生对健康生活方式的认识。
2. 组织学生参加相关的健康活动，如健身比赛、健康知识竞赛等。
3. 开展家庭健康主题活动，让家长也参与进来，共同培养学生的健康生活方式。
九、教学反思1. 反思教学内容是否全面，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价是否合理，是否能够全面客观地评价学生的学习效果。
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六年级健康教育《选择健康的生活方式》教案
六年级健康教育《选择健康的生活方式》教案
教学目的：
1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立
哪些生活方式是健康的
2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从
我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感教学过程：
一、创设情景激情导入
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生
活方式的自由，而人的.生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的
生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？
让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）
二、表述交流资源共享
前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料
教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？
教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习
惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
三、分析讨论解决问题
讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？
教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。
健康的生活方式包括哪些方面呢？
1．营养是生命的物质基础
2．养成良好的生活习惯
3．养成良好的卫生习惯
4．培养健康，稳定的心理
5．坚持体育锻炼，提高身体素质
四、得出结论总结评价
教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。
同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们
的健康水平，提高生活质量。
最后教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。
”结束本节课。