43教科版科学六上《多种多样的讲义植物》改
教科版科学六上《多种多样的植物》教案
教科版科学六上《多种多样的植物》教案教案：多种多样的植物一、教材分析本节课是教科版科学六上第五单元的第一课《多种多样的植物》。
本节课主要介绍了植物的多样性以及植物的重要性。
通过介绍不同种类的植物，让学生了解到植物的结构和功能的多样性，增强对植物的认识和理解。
二、教学目标1.知识目标(1)了解不同种类的植物的名称和特点。
(2)了解植物的结构和功能的多样性。
2.能力目标(1)能够初步区分不同的植物。
(2)能够观察和描述植物的形态特征。
3.情感目标(1)培养学生对植物的兴趣和保护意识。
(2)培养学生观察、思考和判断的能力。
三、教学重点和难点1.重点(1)了解植物的多样性。
(2)观察和描述植物的形态特征。
2.难点(1)初步区分不同的植物。
(2)理解植物的结构和功能的多样性。
四、教学准备1.教具准备(1)教学课件、图片等。
(2)种子、植物样本等。
2.学具准备(1)学生课本和练习册。
(2)铅笔、尺子、橡皮等。
五、教学过程1.导入新课(教具：课件、图片)教师以多样的植物图片导入新课，激发学生对植物的兴趣，并引出植物的多样性。
2.讲授新课(教学内容：多样的植物)(1)通过让学生观察并描述课本第一课的插图，引导学生发现植物的形态特征。
(2)利用课件和图片给学生展示各种不同的植物，让学生尝试区分不同的植物。
(3)引导学生观察和描述植物的结构和功能的多样性，如根、茎、叶、花、果实等。
(4)通过图片和样本，让学生了解一些常见的植物的名称和特点。
3.练习与巩固(教具：练习册、铅笔、尺子、橡皮)(1)让学生完成练习册上的选择题，巩固对植物多样性的理解。
(2)带领学生观察校园内的各种植物，让他们尝试用所学知识分类和描述这些植物。
4.拓展延伸(教具：种子、植物样本)(1)学生可以自行培养小植物，了解植物的生长过程和种类特点。
(2)学生可以进行植物观察实验，记录植物的变化和生活特征。
(3)学生可以进行校园植物调查，了解校园内的植物种类和数量。
最新教科版六年级上册科学《多种多样的植物》教案
3.多种多样的植物【教材简析】《多种多样的植物》是教科版六年级上册《生物的多样性》单元的第三课，通过本课活动了解与感受到地球上生物种类的多样性。
通过前两课的学习，学生已经了解了自己所熟悉的校园中生活着多种多样的植物。
虽然学生在学习了解校园生物前已经知道了身边的一些植物，甚至有学生了解许多植物，但是，在实践中我们依旧会发现更多的原先我们所不熟悉、不关注、不了解的植物，在这活动中学生感受到了植物种类的繁多，那么如果将学习的范围扩大到我们的家乡、国家、整个地球呢？学生肯定会对植物种类的数量感受到兴趣，从而体会到植物种类的多样性。
那么如此众多，种类的庞杂、生活环境多样的植物我们如何更好地去关注，真正建立生物多样性的认识呢？本课的教学从学生已有认知出发，从分类思想入手，以学生已知植物为基础，请学生对所熟悉的植物进行分类，通过分类活动感受到植物的多种多样，在分类过程中逐步构建生物多样性的认知。
在分类过程中发现：根据不同的依据，选择不同的标准可以将植物分成不同的类别：可以根据生活环境可以将植物分为水生和陆生；根据茎的特点可以分为草本植物和木本植物；根据叶子的特质可以分为常绿植物与落叶植物；根据根的特点可以分为直根系与须根系。
根据人类食用的需要又可以分为蔬菜、水果、粮食、药材等；不同的标准不同的类别，在不同的分类中帮助学生积累植物多种多样的感性认识，并在过程中引导学生关注：分类都选择某一可以观察到的、学生熟悉的特征作为依据。
并最终选择花这一学生熟悉，也便于理解的方式进行分类。
本课教学主要分为以下几个层次：首先通过简单交流常见植物聚焦问题，发现并初步感受到植物种类多样；接着根据种类太多提出分类思想，学生根据已有认知与科学学习，选择合理的标准给植物分类，通过交流发现同学们分类结果不同，但多种不同的结果有相同的依据：都是根据植物的某一特质进行分类的。
根据学生的分类思想，介绍科学家的分类方式，感受自己的科学学习中的分类思想。
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》说课稿
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》说课稿一. 教材分析《多种多样的植物》这一课，主要让学生了解植物的分类，以及各类植物的特点。
通过学习，让学生认识到植物世界的丰富多样性，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教材以图文并茂的形式，生动展示了植物的世界，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但在植物分类方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，我要引导学生明确各类植物的特点，帮助他们建立清晰的植物分类体系。
此外，学生保护生态环境的意识还不够强烈，我在教学中要注重培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解植物的分类，掌握各类植物的特点，认识植物世界的多样性。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生对植物的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然界，保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点重点：植物的分类，各类植物的特点。
难点：植物分类体系的建立，环保意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的分类和特点。
2.利用多媒体课件，展示各类植物的图片，增强学生的直观感受。
3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.进行课堂实践，让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的植物图片，引导学生关注植物的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍植物的分类体系，让学生明确各类植物的特点。
3.实例讲解：分析具体植物实例，让学生深入了解各类植物的特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结各类植物的特点，培养他们的合作学习能力。
5.课堂实践：让学生动手操作，如观察植物标本，加深他们对植物的认识。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对植物分类和特点的记忆。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步探究植物的世界。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出植物分类和特点。
六年级上册科学教案-4.3多种多样的植物 ｜教科版
课题多种多样的植物课时一课时年级六年级单位备课人日期教学目标科学概念●植物可以分为开花植物和不开花植物。
●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法●知道分类是研究生物的基本方法。
●用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观●认识到植物是多种多样的。
●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽教材分析重点能用自己确定的标准给植物分类,能根据不同的分类标准对植物进行多种方法分类。
难点教法疑探教学学法自主、合作、探究教具学具教学用幻灯片,疑探导航。
流程设计备注一、创设情境，导入新课1、(课件展示一些校园植物图片)同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的植物图片，我们一起来认识一下吧。
2、你们知道它们都是什么植物吗？3、那除了这几种植物你还知道哪些植物？你知道世界上的植物大约有多少种吗？4、通过刚才的汇报，我发现同学们知道的真不少，那么大家知道科学家是怎样研究植物的种类的吗？今天我们就来一起学习《多种多样的植物》（板书课题）二、解疑合探同学们课前对老师提供的疑探导航中的植物已经进行分类了吗？接下来大家要进行小组讨论，将分类的结果在小组内达成共识。
（一）出示合探提示请看老师给大家整理出的合探提示：1、小组长负责确定汇报员和记录员，并维持组内纪律。
2、看一看小组内一共有多少种分类方法，把每一种方法用标出来，对于重复的分类方法圈出最优的一个。
3、对圈出的分类方法进行讨论，并由记录员根据讨论结果把圈出的分类方法修改、完善。
（二）小组合探（三）全班合探学生汇报，小结分类方法。
三、设疑自探1、学生回忆开花植物的身体由哪几部分组成？2、学习不开花植物的分类及特点。
四、质疑再探。
关于本节课你还有什么不懂的问题吗？五、拓展运用。
（一）完善修改自己的疑探导航。
（二）给植物进行分类。
六、课后作业自学《种类繁多的动物》一课，并完成疑探导航。
板书设计多种多样的植物开花植物植物苔藓类不开花植物藻类蕨类。
教科版六年级科学上册《多种多样的植物》PPT课件(7篇)
蕨类：蕨菜
不开花植物 苔藓类：青苔、葫芦藓 藻类：海带、裙带类
新课学习
小资料
在植物王国中，已发现的种类有30多万种， 开花的植物约占一半以上。
在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和 开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
新课学习
小资料
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合 作用，而靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
荷花：别名莲花，多年 生水生草本花卉，藻叶。
新课学习
圆柏：常绿木本植物，耐干旱，球花雌雄异株或 同株，单生短枝顶；雄球花长圆形或卵圆形。
新课学习 第一种分类方法
给植物分类 用分类的方法可以帮助我
们更好地辨别和研究植物。
生活环境 的不同
水生植物 陆生植物
荷花 其他植物
新课学习 第二种分类方法
是否落叶
当堂训练
一、填空题
1.植物的身体包括（ 根 ）、（ 茎 ）、（ 叶 ）、 （ 花 ）、（ 果实 ）和（ 种子 ）。 2.根据（ 植物的特征）可以将植物进行不同的分类。 3.（ 分类 ）是科学家研究植物的基本方法。
当堂训练
二、判断题 1.苔藓类植物属于开花植物。 （ ╳ ） 2.菌类不属于植物，不能自己制造氧气提供养料。 （ ╳） 3.蕨类植物不会开花，一般生活在阴湿的环境中。 开花植物会开花结果，各种环境中都能生长。 （ √）
课堂练习
（二）判断题 1.小草属于草本植物，大树属于木本植物。 （√ ） 2.植株很小的植物一定都是草本植物，高大的 植物一定都是木本植物。（ × ） 3.观察活动中要注意保护花草树木。（ √ ）
作业布置
找一找校园里常见植物中哪些是常绿植 物，哪些是草本植物，哪些是开花植物， 哪些是水生植物，哪些是不开花植物？
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》教学设计
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》教学设计一. 教材分析《多种多样的植物》这一节内容，主要让学生了解和掌握植物的分类和特征。
通过学习，学生能够了解不同植物的生长环境、形态结构、生活习性等方面的知识，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等。
但是，对于植物的分类和特征，学生可能还没有形成清晰的概念。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握植物的分类和特征。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解不同植物的分类和特征，掌握各类植物的特点。
2.能力目标：培养学生观察、思考和实践的能力，提高学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生对自然、对生命的敬畏之心，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同植物的分类和特征。
2.难点：让学生理解各类植物的特点，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解植物的分类和特征。
2.观察法：引导学生观察不同植物的形态结构，培养学生观察能力。
3.实践法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并说出植物的名字。
然后提问：“你们知道这些植物为什么会被称为这个名字吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示植物标本，引导学生观察植物的形态结构，如根、茎、叶、花、果实等。
同时，教师讲解植物的分类和特征，如种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种植物，观察并描述该植物的分类和特征。
然后，各组汇报观察结果，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）学生根据观察和讲解，完成植物分类的练习题。
教师批改并及时给予反馈。
2024年【课件】教科版科学六上43《多种多样的植物》
2024年【课件】教科版科学六上43《多种多样的植物》一、教学内容本节课选自教科版科学六年级上册第43课《多种多样的植物》。
教学内容主要包括：植物分类的基本知识，植物界的主要类群，各类群的主要特征以及植物与人类生活的关系。
具体章节内容为第一章节“植物的多样性”，其中详细介绍了植物的分类、特征及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的基本分类方法，认识到植物的多样性。
2. 使学生了解植物界的主要类群及其特征，培养学生对生物多样性的保护意识。
3. 通过实践活动，提高学生对植物与人类生活关系的认识，培养学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：植物分类方法，植物界的主要类群及其特征。
难点：理解植物的多样性及生物多样性的保护意义。
四、教具与学具准备教具：植物标本，多媒体课件，黑板，挂图等。
学具：笔记本，彩色笔，放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园内的各种植物，引导学生观察和思考植物的多样性。
2. 新课导入：介绍植物分类的基本方法，引导学生学习植物界的主要类群及其特征。
a. 植物分类方法：形态学分类法、遗传学分类法等。
b. 植物界主要类群：藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物、被子植物等。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，加深学生对植物分类和特征的理解。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物分类：a. 形态学分类法b. 遗传学分类法2. 植物界主要类群：a. 藻类b. 苔藓类c. 蕨类d. 裸子植物e. 被子植物3. 植物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：a. 列举五种常见的植物，并说明它们属于哪个类群。
b. 论述植物多样性的保护意义。
2. 答案：a. 示例：柳树（被子植物），松树（裸子植物），葫芦藓（苔藓类），海带（藻类），银杏（裸子植物）。
b. 植物多样性保护意义：维持生态平衡，提供人类生活资源，促进生物科学研究等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对植物分类和特征的理解程度，以及对植物多样性保护的认识。
2024年【精彩课件】教科版科学六上43《多种多样的植物》
2024年【精彩课件】教科版科学六上43《多种多样的植物》一、教学内容本节课选自教科版科学六年级上册第43课《多种多样的植物》。
教学内容主要包括：植物多样性的认识，植物分类依据的了解，以及植物在自然界中的作用。
具体章节为第三章《生物的多样性》第二节，详细内容涉及植物的形态结构、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解植物的多样性，掌握植物分类的基本方法，认识常见的植物种类。
3. 情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣，培养学生关爱自然、保护生物多样性的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物分类方法的掌握，植物多样性的理解。
教学重点：植物的基本特征，植物与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，植物标本，挂图等。
2. 学具：笔记本，彩笔，放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园内的植物图片，引导学生关注植物的多样性，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解植物的基本特征，引导学生学习植物分类的方法。
4. 例题讲解：讲解植物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计植物分类的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与植物多样性相关的作业。
六、板书设计1. 《多种多样的植物》2. 内容：植物的基本特征植物分类方法植物与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的植物种类，并对其进行分类。
（2）谈谈你对植物多样性的认识，以及如何保护植物多样性。
答案：（1）植物种类及分类见课本P43页。
（2）植物多样性是自然界的重要资源，我们要保护植物，不破坏生态环境，合理利用植物资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对植物分类表现出较高的兴趣，但在实际操作中，部分学生对植物特征的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察身边的植物，了解植物的生活习性，提高对植物多样性的认识。
同时，开展植物保护主题活动，培养学生关爱自然的意识。
教科版科学六上《多种多样的植物》说课稿及教学参考
教科版科学六上《多种多样的植物》说课稿及教学参考一. 教材分析《多种多样的植物》是教科版科学六上的一章内容，主要介绍了植物的分类、特征和生态环境。
本章内容通过具体的实例，让学生了解不同类型的植物，掌握它们的特征，并认识到植物与生态环境之间的关系。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等。
但他们对植物的分类和生态环境的认识相对较弱。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和实践活动，引导学生深入了解不同类型的植物，以及它们与生态环境之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出不同类型植物的主要特征，了解植物与生态环境之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养分类和观察能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生认识到植物在生态环境中的重要作用，增强爱护植物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同类型植物的主要特征，植物与生态环境之间的关系。
2.教学难点：植物分类的方法和原则，生态环境对植物的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种植物的图片，引导学生关注植物的多样性，激发学习兴趣。
2.课堂讲解：讲解不同类型植物的主要特征，如种子植物、孢子植物等，并通过实例进行分析。
3.小组讨论：学生分组讨论植物与生态环境之间的关系，分享自己的观点。
4.实践活动：学生动手进行植物分类实验，观察植物的生态环境，加深对知识的理解。
5.总结：对本章内容进行总结，强调植物与生态环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：多种多样的植物1.种子植物–特征：种子繁殖、根茎叶果实等–实例：花草、树木等2.孢子植物–特征：孢子繁殖、无根茎叶等–实例：蕨类、苔藓等3.植物与生态环境–关系：相互依存、适应环境八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习状态。
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课旨在让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。
通过学习，学生能够了解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等方面的知识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，更好地理解和掌握植物的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但是，对于植物的分类和繁殖方式等知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际水平，适当引导，让学生能够逐步理解和掌握植物的知识。
三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征和分类。
2.让学生掌握植物的繁殖方式和生长环境。
3.培养学生观察和分析植物现象的能力。
四. 教学重难点1.植物的分类。
2.植物的繁殖方式和生长环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的植物标本或图片。
2.准备相关的教学视频或动画。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的植物图片，引导学生思考：这些植物有什么共同点和不同点？从而引出植物的分类这个主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，介绍植物的基本特征和分类。
讲解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等内容。
3.操练（10分钟）让学生观察一些植物标本或图片，根据所学知识，对植物进行分类。
可以采用小组合作的方式进行。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：植物的生长环境对植物的繁殖方式有哪些影响？让学生结合所学知识，进行一些案例分析。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调植物的分类和繁殖方式等知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
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பைடு நூலகம் 鸡枞
（菌类）
课堂小结
• 1、植物可以分为开花植物和不开 花植物。
• 2、不开花植物包括蕨类、苔藓和 藻类植物等。
• 3、分类是研究生物的基本方法。
多种多样的植物
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他 们根据植物有没有开花，把植物分成不开花植物和开花植物 两大类。 2、根据植物茎的性质，可将植物分为 木本植物与草本植物 等；按是否落叶来分类，可分为 常绿植物与 落叶植物 。 3、不开花植物中， 蕨 类、 藻 类、 苔藓 类植 物，它们自己都能进行 光合作用 制造养料，这和开花植 物是一样的。
花的植物和不多开年花生的草本植物。
被子植物
植物
开花植物 裸子植物 蕨类植物
不开花植物 藻类植物
苔藓类植物
科学家根据植物有没有花把植物分成开花植物 和不开花植物两大类。
列举几种开花植物，说说开
花
花植物有几部分组成。
果实和
种子
茎
叶 根
不开花植物 在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类
和开花的植物一样，自己进行光合作用，制造 养料。
植 物
多年生 植物
• 我们一共找到了多少种分类的方法？每一 种类别下，我们还能确定新的标准，将它 们再进行分类吗？
• 我们的植物分类方法：
挺水植物
常绿植物 植物
水生植物
浮叶植物 沉水植物
落科叶学植物家主要是植根物 据植物的特漂征浮对植物
植物植物物有木 草没进本 本有行植 植花分物 物 把类乔灌一植的木木年物。生分例草成本如陆了，生两他植大们物类根：据湿 中 旱生 生 生开植植 植 植物 物 物
•
不过虽然蛇莓不能直接食用，其本身却是一种很好的中药，有清
热解毒、收敛止血等作用，甚至具有抗癌的作用。
•
而覆盆子为藤状灌木，一般生长于山坡、灌木丛等处，一般相比
蓬蘽要更难采摘到，果实形似缩小版的草莓。此外覆盆子还分掌叶覆
盆子、树莓两种，其中掌叶覆盆子的叶子像手掌上的五指一样，树叶
都是分成五瓣的，而且果实要比树莓大一些。除蓬蘽和覆盆子外，温
蕨类 苔藓类
藻类
观察不开花植物
蕨类、藻类、苔藓类和开 花植物一样，自己进行光 合作用制造养料。
蕨类
藻类
苔藓类
比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？
• 答：蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿 的环境中，开花植物会开花结果，各种环 境下都有生长。
蕨类植物
海带
（藻类植物）
苔藓植物
拓展延伸
菌类是植物吗？ 菌类会进行光合作用吗？ 菌类会开花吗？
多种多样的植物
1、下列植物叶子有香味的是（ C ）。 A、柳树 B、梧桐 C、樟树
2、下列植物属于喜阴植物的是（ A ）。 A 、苔藓 B、凤仙花 C 、棕榈树
3、下列植物属于开花植物的是（ A ）。 A、松树 B、蕨类 C、苔藓
4、下列植物不属于水生植物的是（ C ）。 A、水花生 B、浮萍 C、小叶女贞
小叶女贞 雪松
苦苣菜
浮萍
葱兰
荷花
水 葫 芦
小叶黄杨 圆柏
用分类的方法可以帮助我们更 好的辨别和研究植物。
让我们直接确定标准给以上的植物 分一分类。
根据生活环境 水生植物 陆生植物
根据茎的特点 木本植物 草本植物
常绿植物 根据是否落叶
落叶植物
草本植物
植 物
木本植物
陆生植物
植 物
水生植物
一年生 植物
州还有茅莓、太平莓等一些种类的野草莓。
•
另据有关资料，野草莓本科约有124属3300余种，分布于全世界。
我国约有51属1000余种，产于全国各地。
在植物王国中，已发现的种类有30多万种。 有什么办法能帮助我们更好地研究植物呢？
用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
牛筋草
大叶黄杨
凤仙花
荷花玉兰
多种多样的植物
小
叶
黄
杨
雪 松
• 常绿木本植物 ，雌球花绿色或带紫 色，桶状，具树脂，著生在短梗上
雪
松
• 别名：莲花 ，多年生水生草本花卉 ， 藻叶。
荷
花
• 常绿木本植物，耐干旱，
球花雌雄异株或同株，单
圆
生短枝顶；雄球花长圆形 或卵圆形 。
柏
鸭拓草
葱兰
风雨兰
韭兰
泽兰
石竹
金盏菊
金樱子
一串红
jì 大蓟
夏枯草
法国梧桐
水葫芦
金鱼藻
蕨jué
一年蓬
波斯婆婆纳
紫苏
yānɡ 猪殃殃
鱼腥草
沿阶草
紫茉莉
Pénɡ Lěi
蓬蘽
蛇莓
山莓
覆盆子
茅莓
高粱泡
• 长在温州的野草莓种类大概有十多种，而其中最常见的是蓬蘽(lěi)和 覆盆子，都属于蔷薇科，花开为白色，叶子都带有刺，其中蓬蘽便是 那种较低矮的野草莓，一般高不超过膝盖，而且大多长在地上，其果 实是空心无核的。还有一种长得跟蓬蘽很像的品种，叫做蛇莓，果实 本身有微毒，蛇莓一般长在地上，花开为黄色，果实淡而无味，此外 蓬蘽的叶子边缘是尖锐锯齿状，而蛇莓的叶子边缘是钝锯齿状，相比 一下很好区分。
凤仙花
• 草本双子叶植物，开花（花两性）， 落叶 ，陆生。
凤
仙
花
牛筋草
• 一年生草本植物，开花，
牛
陆生。
筋
草
小叶女贞
小
• 落叶灌木，开花 ，陆生。
叶
女
贞
苦
• 一二年生草本，生于山 坡路边荒野处 ，开花。
苣
菜
• 多年生常绿草本植物 ，开花。
葱 兰
小叶黄杨
• 常绿木本植物 ，花簇生叶腋或枝端， 4-5月开放，花黄绿色。没有花瓣， 有香气 。
43教科版科学六上《多种多样的植物》改
精品jing
教科版小学科学六年级上册第四单元第三课
多种多样的植物
除了校园里有的植物种类，我们还 知道哪些常见的植物？
荷花玉兰
荷
花
玉
•木本常绿植物 。
兰 • 适宜地区：长江流域及
其以南地区。 •开花，陆生。
海桐
海
桐
•常绿小乔木或灌木。 • 适宜地区：长江流域及 其以南地区。 •开花，陆生。
多种多样的植物
4、以植物的生活环境来分类，可分为水生植物 与 陆生植物 等。 5、开花植物的身体由 根 、 茎 、 叶 、果实 、
种子和花组成 。 6、 菌类不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料， 而靠吸收其它生物体或土壤里的 养料 而生存。
多种多样的植物
判断
1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮忙传粉。（ × ） 2、菌类也属于植物。（ × ） 3、樟树它属于不开花植物。（ × ） 4、所有的植物都属于绿色开花植物（ × ） 5、柳树、地衣、雪松都是不开花植物。（ × ） 6、不同的植物的生活环境是一样的。（ × ）