教科版六年级科学上册全册完整课件【免费】
2024年教科版六年级科学上全册课件
2024年教科版六年级科学上全册课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版六年级科学上册教材的第三章“电与磁”，具体内容包括：电流的产生与作用、磁场的特点与应用、电与磁的联系及电磁感应现象。
二、教学目标1. 理解电流的产生过程，掌握电路的基本组成部分，了解电路的闭合与断开。
2. 了解磁场的特点，掌握磁铁的极性、磁场的方向规律，理解磁场的应用。
3. 掌握电与磁的联系，了解电磁感应现象，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点难点：电与磁的联系，电磁感应现象。
重点：电流的产生与作用，磁场的特点与应用。
四、教具与学具准备教具：电流演示装置、磁铁、指南针、电路图、电磁感应实验器材。
学具：导线、电池、小灯泡、磁铁、指南针、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流演示装置，让学生观察电流产生时的现象，引发兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解电流的产生过程，引导学生了解电路的闭合与断开。
（2）介绍磁场的特点，讲解磁铁的极性、磁场的方向规律。
（3）讲解电与磁的联系，引导学生理解电磁感应现象。
3. 随堂练习：（1）让学生连接电路，观察电流产生现象。
（2）让学生用指南针测试磁铁的极性，画出磁场的方向。
（3）让学生操作电磁感应实验，观察电流表的变化。
4. 小组讨论：讨论电流、磁场、电磁感应在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 电流的产生与作用电路的闭合与断开电流的基本组成部分2. 磁场的特点与应用磁铁的极性磁场的方向规律磁场的应用3. 电与磁的联系电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的产生过程。
（2）解释磁场的特点及其应用。
（3）举例说明电磁感应现象。
2. 答案：（1）电流的产生过程：当导体两端存在电压时，导体内部自由电子发生移动，形成电流。
（2）磁场的特点及其应用：磁场是由磁铁产生的，具有方向性。
应用方面，如磁铁吸附铁质物体、指南针指示方向等。
（3）电磁感应现象：当导体在磁场中运动或磁场发生变化时，导体内部会产生电流。
教科版六年级科学上全册课件
教科版六年级科学上全册课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学上册全册的内容。
具体章节包括：第一章《生命的世界》，第二章《多样的生态系统》，第三章《环境与我们的生活》，第四章《能源与我们的生活》。
详细内容涵盖生物的分类、生态系统的组成与功能、环境问题的认识与解决以及能源的种类与利用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物分类、生态系统、环境与能源等方面的基本知识。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
3. 增强学生对环境保护和可持续发展的意识，培养节能环保的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生物的分类方法、生态系统的平衡与稳定、环境问题的原因与解决、能源的开发与利用。
教学重点：生物分类的基本原则、生态系统的功能与保护、环境与能源问题的现实意义。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中生物多样性的图片，引发学生对生命世界的兴趣。
2. 新课导入：讲解生物分类的基本原则，引导学生了解生物的分类方法。
3. 实践活动：分组讨论，让学生观察教材中的生物图片，进行分类练习。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解生态系统的组成与功能。
5. 随堂练习：让学生绘制一个生态系统的结构图，巩固所学知识。
6. 环境与能源问题探讨：引导学生思考环境问题的原因及解决方法，介绍新能源的种类及利用。
7. 小组讨论：让学生探讨如何在生活中节约能源，保护环境。
六、板书设计板书设计分为两部分：左侧展示生物分类、生态系统的知识框架；右侧展示环境与能源问题的解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物分类的基本原则。
（2）绘制一个生态系统的结构图，并解释其功能。
（3）列举三种环境问题，并提出相应的解决措施。
（4）简述新能源的种类及利用。
2. 答案：（1）生物分类的基本原则：形态相似性、生活习性、遗传关系。
教科版六年级科学上册全册课件优质ppt(精品)
自制一个秤盘，系好三条一样长 的细绳并固定在秤杆上。
在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一 个绳套，作为初次实验的平衡点
练习
杠杆类工具的名称
省力的杠杆
费力的杠杆
偏口钳 园林剪 切刀 剥线钳 剪 刀 核桃夹 尖嘴钳 订书机
镊子 筷子
不省力也不费 天平 杠杆 杆秤等 力 的杠杆
课外作业
用你学过的知识说说“秤砣虽小，能压千 斤” ，的道理。
再复杂的机械也是由（简单的）机械组成的
构造很简单的机械叫简单机械
如螺丝刀 钉锤 剪子
构造很简单的机械，叫（简单机械） 如螺丝刀 钉锤 剪子
简单机械包括 杠杆 斜面 轮轴 滑轮
使用（工具）和（机械），就如同增强了自己的（力量）， 延长了人类的（臂膀）。 工具和机械是神奇的，它是人类的伟大（创造），是人类 （智慧）的结晶。 再复杂的机械也是由（简单）的机械组成的。 在生活生产中，人们做事情常常用（工具）来帮忙。 不同的工具有着不同的（用途），不同的工具有着不同的 （科学道理）。 （机械）是，能使我们（省力）或（方便）的装置，螺丝刀、 钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫（简单机械）。 在生活中，能使我们省力或方便的工具有（螺丝改刀）、 （镊子）、（钳子）等。 剪刀可以用来（剪东西）。 镊子可以帮助我们夹起较（轻）的物体，但（费）力。
课件PPT
13
1、认识杠杆
杠杆有3个点： 用力点、支点、阻力点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆 能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位 置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点
二、杠杆类工具
杠杆类工具
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。 它们的三点位置有什么不同？ 阻力点 用力点 阻力点
教科版六年级科学上册全册课件
教科版小学科学六年级上册
杠杆的科学
重300千克
用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
支点
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
杠杆为什么能够省力呢？ 杠杆省力跟那些因素有关？ 下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
杠杆尺的介绍 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1、横杠能围绕支点转动。 2、横杠处于平衡状态。 3、横杠左右两边有小格， 距离相等。 ……
铁铁皮皮剪剪要要用用省省力力杠杠杆杆来来做做？？用用省省力力杠杠杆杆做做 理理发发剪剪好好吗吗？？
22、、费费力力杠杠杆杆为为我我们们带带来来什什么么好好处处？？
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什么科学知识？你 有什么感想？能应用到实际生活吗？
课外小调查：
1、生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
思考：这说明了什么？
不同的工具有不同的用途，完成同样的 事情，使用恰当的工具能给我们带来方便。
斜面
油桶通过斜面推上车，比较省力
杠杆
大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力
利将
用国
绳旗
子挂
和到
轮旗
子杆
滑
组顶 成上
轮
定
滑
轮
可
以
很
方
便
地
如何正确使用合适工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可 以使我们做事情更加省 力、方便。
一、我们用过什么工具
• 说一说我们自己用过什么工具，用它们来做什么事情，是怎样使 用这些工具的。
把我们使用工具的经验填写在记录表中，统 计一下同学们共用过多少种工具。
常用的工具
这些工具我们见过吗？
科教版小学科学六年级上册全册PPT课件
？
2021/10/30
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 时，杠杆不省力也不费力
费力 费力
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
6
2
3
3
2
3
2
2
3 2021/10/30
1
费力
2
费力
3
不省力也不费力
4
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3
3
2
2
3
2
3
2
3
少于2
4
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费力 费力 不省力也不费力 省力
费力： 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。 不省力也不
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重300千克
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用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
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支点
2021/10/30
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
教科版六年级科学上全册课件
教科版六年级科学上全册课件一、教学内容具体教学内容包括：1. 了解生物的基本特征，探究生物的生长与繁殖。
2. 研究非生命现象，如物质的性质、状态变化等。
3. 掌握物质的变化规律，区分物理变化和化学变化。
4. 学习能量的转换与守恒，了解生活中能量的来源和利用。
5. 认识地球与宇宙，了解地球的运动、季节变化和宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生命科学、物质科学、能量科学和地球宇宙科学的基本知识，培养科学素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究、分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化与能量的转换。
2. 教学重点：生物的基本特征、非生命现象、能量守恒定律、地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验材料、观察工具、记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物、非生物现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识，帮助学生理解。
3. 随堂练习：针对所学知识设计练习题，巩固学生的知识掌握。
4. 分组实验：引导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 板书六年级科学上册重点知识梳理。
2. 内容：按照教材章节，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的五个基本特征。
（2）简述物理变化与化学变化的区别。
（3）举例说明能量守恒定律在生活中的应用。
2. 答案：（1）生物的五个基本特征：①生物需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖。
（2）物理变化与化学变化的区别：物理变化指物质的性质、状态发生改变，但物质本身并未发生变化，如水的沸腾、冰的融化；化学变化指物质的本质发生改变，产生新的物质，如燃烧、腐烂。
教科版科学六年级上册1 各种形式的能量(课件)(共14张ppt)
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表现形式吗？
观察到的现象 能量的表现形式（能量的来源） 物体发生的变化
转动的电风扇
电
叶片的转动
这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？
物体发生变化的时候，也往往伴随着新 的能量形式的出现。
你可以试着用：
公园里，存在着 能，
证据是
的句式来表
达。
Hale Waihona Puke 研讨：1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？ 我们是怎么知道的？
2.运动着的物体具有的能量和运动速度 的大小有什么关系？
拓展：
小结：任何物体工作都需要能量。 能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
教科版六上《能量》单元
1.各种形式的能量
这些运动的物体都具有能量。
能量被消耗以后，小车发生了什么变化？
尽管能量表现形式各有不同，但它们其实都可 以转化为一种新的能量形式——机械能。 正是由于机械能，才使物体运动了起来。
电动车
太阳能汽车
弹力小车
化学能、电能、太阳能，都是能量，只 不过，是能量的不同表现形式。
1. 敲击实验
不要太用力敲 击音叉哦！
活动：1. 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉； 2. 较快挥动橡皮槌敲击音叉； 3. 快速挥动橡皮槌敲击音叉。
比较：三次实验的现象有什么不同？
实验器材：
2. 撞击实验
有了这些器材、可以怎么做这个实验？
2. 撞击实验
温馨提示： ①在木块的起始位置摆放小旗 或其他标记，释放小车去撞击 木块。 ②用小旗或其他标志标记木块 被撞后的位置。 ③测量距离，记录数据。
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简单机械
复杂机械
生活中还有 哪些简单机械和 复杂机械？
降低工作难度或省力
2
怎样移动重物
像这样的 棍子就是
杠杆。
最简单的机械——杠杆
这是最常用的工具，它是根据杠杆原理制造的 。
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
我国古代的桔槔
（
力
的
作
用
动
)
线
力
阻力臂
支点 o
轴
轮 轴 轮
你能说出生活中类似水龙头一样的轮轴吗？
轮轴的应用
轮
轴
轮轴的应用
古代人力起锚装置
轮
轮 轴
轴
轮
轴
扳手
轴 轮
阻力点
用力点
支点
轮轴的实质：变形的杠杆。
请你判断它们属于哪种简单机械。
寻找渔船上的简单机械。并思考它给 渔民的工作带来了哪些方便？
5
探究定滑轮 与动滑轮
认真观察滑轮的位置、钩码及测力计各自的移动方向
滑轮和两 测力计 滑轮的 滑轮和 用力
个钩码的 的拉力 位置 钩码移 方向
动 重量（N） （N）
动方向
滑 轮
1.2
0. 6
随钩码 一起移
上升
上拉
动
实验结论：使用动滑轮可以省一半的力， 但不能改变用力的方向。
滑轮的秘密
6 研究滑轮组的作用 1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
探究1
任选一种连接方法，用一个定滑轮 和一个动滑轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
如何研究斜面的作用？
温馨提示： 1.只能改变物体的重量,不能改变斜面的高度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.边实验边记录,思考发现了什么。
研究斜面作用的试验记录表
斜面的状况
提升不同的物体 1234
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
我们的发现
斜面 都能 省力
不同坡度的斜面有什么不同？
不同坡度的斜面有什么不同？
• 坡度越小用力越小，坡度越大用力越大， 直接垂直向上提重物相当于坡度为90°， 用力最大。
1 什么叫机械
当第一次听到“机械”这 个词时，你首先想到了什么？
看看下面这些物品它们之 间有什么关系？
这些物品都有什么共同 的作用，你知道吗？
能够帮助人们降低工作 难度或省力的工具装置，都 可以称做机械。
像钳子、筷子、针、水果刀 这样的机械，结构比较简单，它 们属于简单机械；
像电钻这样的机械，是由两 种或两种以上的简单机械构成的， 比较复杂，它们属于复杂机械， 也可以叫做机器。
实验一：研究定滑轮的作用
实验一：研究定滑轮的作用记录表
两个钩码 测力计 滑轮的 钩码移 用力
定 滑的重量 （N） Nhomakorabea的拉力 （N）
位置 动方向 方向
轮
实验结论：
实验一：研究定滑轮的作用记录表
两个钩码 测力计 滑轮的 钩码移 用力
的重量
定 （N） 滑
轮1
的拉力 （N）
1
位置 动方向 方向 不变 上升 下拉
轴上的钩码看成阻力，轮上的钩码看成用力的大小
轮轴的作用实验记录表一
轴上 轮上 钩码 钩码 我们的发现 个数 个数
2
1
4
2
6
3
解释：轴上很难拧动而安上 轮以后轻松拧动的原因。
轮轴的作用实验记录表
轴上 小轮上 大轮上 我们的发 钩码 钩码 钩码 现
轴不变， 6个 3个 2个 轮越大，
越省力。
轮
轴
怎样搭不同坡 度的斜面呢？
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3. 边实验边记录，思考发现了什么。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3表示坡度由小到大）
直接提升
物体的力 （N）
沿不同斜面提升物体的力 （N）
1
2
3
我们的发现
坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
7第一单元 工 具 和 机 械
7、斜面的作用
沙溪镇石龙小学 罗瑞璋
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力吗？
实验计划
实验名称：研究斜面作用 实验器材：斜面、重物、测力计 实验步骤：
1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
阻 力 点 之 间
3
、 用 力 点 在
支
点
和
用力点
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
它们的三点位置有什么不同？
阻力点
用力点
阻力点
支点
用力点 省力杠杆
支点 费力杠杆
用力点
省力杠杆 支点
阻力点
这三个杠杆类工具，哪个省力，哪个费力？
支点位于阻力点和用力点之间 阻力点位于支点和用力点之间 用力点位于阻力点和支点之间
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个 更相似？
4
轮
轴
像水龙头这样，轮子和轴固定 在一起转动的机械，叫做轮轴 。
轮轴有什么作用呢？
轮
轴
1、在轴上挂上一定数量 钩码，看成阻力。
2、轮上挂上钩码，看成 用力的大小。
温馨提示： 1、把轮上和轴上的绳子朝相反的方向绕圈。
2、先在轴上挂好钩码，再在轮上挂钩码， 直至平衡。 3、挂好钩码后，转动一下轮轴，如果轮轴 能在不同的位置保持不再转动，轮轴就平衡 了。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但 可以改变用力的方向。
认真观察滑轮的位置、钩码及测力计各自的移动方向
实验二：研究动滑轮的作用
实验一：研究动滑轮的作用记录表
滑轮和两 测力计 滑轮的 滑轮和 用力
动 滑
个钩码的 重量（N）
的拉力 （N）
位置 钩码移 方向 动方向
轮
实验结论：
实验一：研究动滑轮的作用记录表
阻
（ 力
力
的
动力臂
作 用
这些都含有杠
线
杆“五要素”
）
3比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
铁片撬铁桶盖子
用力点
支点
阻力点
开瓶器开瓶
用力点
阻力点 支点
支点
夹子夹东西
用力点
阻力点
支点
支点
阻力点 用力点
阻力点 用力点
1、支点在阻力点和用力点 之间
2、阻力点在支点和用力点之间 支点
阻力点
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
滑轮组的 组数越多， 就越能省 力。
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
科学概念
定滑轮和动滑轮组 合在一起构成滑轮组， 滑轮组能够改变力的 方向，而且可以成倍 地省力。