土地的誓言7-P
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部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)
字音积累
chì 炽痛 lán 谰语
lǒng 田垄
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓 gèn 亘古
huì 污秽
qì 默契
大声朗读 整体感知
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时 时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发 誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
课堂探究
全文洋溢着强烈的爱国色彩，作者运用 了哪些抒情方式抒发了自己对故土沦丧 的压抑之感和对故土深深的眷恋之情？
请举例说明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抒情方式：
1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 如：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”、
“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”等 2、借助描写景物、回忆往事间接抒情
比喻句: 奔流似的马群……红布似的高
粱……红玉的脸庞……
拟人句:
白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,
声音是那样的急切.
2、人称的变化:
你
直接，迫切 呼告
她 深切 关东原野 平稳
更情 加感 强升 烈级
1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的
心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。
如：“当我躺在土地上的时候……我想起那参天碧绿的白桦林 ……我想起红布似的高粱……我想起幽远的车铃……”、
“在故乡的土地上……在那……在那……在那……我吃过…… 在春天，……秋天，……多么美丽，多么丰饶……”等语段。
课堂探究
揣摩语句，探究怎样抒情
1、课文运用了哪些修辞手法？试举例说明。 这些修辞手法的运用对于抒情有什么作用？
新人教版七年级下册第7课《土地的誓言》PPT课件
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8
整体感知
如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
《土地的誓言》，从文章来看，标题的要点应在 于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作 者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身 边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美 丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
.
9
这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。 因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓 言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土 地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上， 突出了它在一个爱国者心中的地位。
.
22
3.寄情于物，波澜起伏。 文章的感情表达不是空洞的、抽象的，而是寄
情于物，使自己的感情表达得贴切与自然。例如作 者选择了有特征、有意味的景物组合叠印成一幅幅 画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲 击力，而作者的感情就包含其中，那些景物里都有 他火热，是我们的母亲！曾几何时，我们的前 辈们为保卫家乡而不惜抛头颅、洒热血。今天， 我们要好好学习，为把家乡建设得更加美丽而贡 献青春与智慧。
.
24
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15
（4）移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名 字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明 写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。
（5）巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。 如：“你必须被解放！你必须站立！”
.
16
合作探究
1.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大 地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘 古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷 涌着血液一样。” （1）这句话的深刻含义是什么？
第二段，故乡美好的生活让“我”梦萦魂牵， “我”发誓要为故乡母亲战斗到底。
两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在 结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联!
人教版七年级语文下册第7课：《土地的誓言》课文知识讲解
1．（2015•湖北襄阳中考）依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）
地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。
①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；
②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。
③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，[来源:学科网]
④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。
9.谰（lán）语：没有根据的话。
10.怪诞（dàn）：荒诞离奇，古怪。
11.亘（gèn）古：远古。
12.默契（qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
13.族系：具有某种共同属性的同类。
14.田垄（lǒng）：田埂。
15.镐（gǎo）头：刨土用的工具。
16.丰饶（ráo）：富饶。
17.破晓：天刚亮。
⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世④C．③①⑤②④D．④⑤①③②
2．（2015•江苏泰州中考）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾jiūge，刻画了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，cuò折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷fán地交织在一起，深刻展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
课文讲解理解主旨这是一篇抒情散文作者通过抒収对被日本侵略者强占十年乊久的关东原野的眷念乊情表达九一八事发以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑乊情充满深沉的爱国热情仿佛使人谛听得到心脏的跳动感叐得到热血的沸腾
人教版七年级语文下册第7课：《土地的誓言》课文知识讲解
梳理运用
作者与背景
端木蕻良(1912～1996)，原名曹汉文、曹京平，辽宁昌图人，现代作家。学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。1936年创作的反映东北沦陷区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。
①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；
②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。
③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，[来源:学科网]
④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。
9.谰（lán）语：没有根据的话。
10.怪诞（dàn）：荒诞离奇，古怪。
11.亘（gèn）古：远古。
12.默契（qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
13.族系：具有某种共同属性的同类。
14.田垄（lǒng）：田埂。
15.镐（gǎo）头：刨土用的工具。
16.丰饶（ráo）：富饶。
17.破晓：天刚亮。
⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世④C．③①⑤②④D．④⑤①③②
2．（2015•江苏泰州中考）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾jiūge，刻画了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，cuò折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷fán地交织在一起，深刻展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
课文讲解理解主旨这是一篇抒情散文作者通过抒収对被日本侵略者强占十年乊久的关东原野的眷念乊情表达九一八事发以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑乊情充满深沉的爱国热情仿佛使人谛听得到心脏的跳动感叐得到热血的沸腾
人教版七年级语文下册第7课：《土地的誓言》课文知识讲解
梳理运用
作者与背景
端木蕻良(1912～1996)，原名曹汉文、曹京平，辽宁昌图人，现代作家。学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。1936年创作的反映东北沦陷区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
人教部编版七年级下册《土地的誓言》(32页)ppt精品课件
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
研究探讨
2.文章起初写“关东大地”用 “她”来称呼，而到了后面却 改口说“土地，原野，我的家 乡，你必须被解放!你必须站 立”，为什么?
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
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一九三二年日本 占领东北后，扶 植伪满洲国建立。 图为一九四○年 六月，伪满洲国 皇帝溥仪访日与 日本天皇裕仁握 手。
土地的誓言
端木蕻良
听读课文
听录音
要求: <1>整体把握文章的感情基调 <2>划出自己深受触动的句子 或词语
你预习好了吗?
端木蕻良，（1912.9.25— —1996.10.5）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
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默读第二段,按“回忆—现实” 分层。
第一层中描写了故乡哪几个季节 的美景？ 深情朗诵第二段。
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
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注 音 炽痛 嗥鸣 斑斓
谰语 怪诞 亘古 默契
田垄 蚱 蜢 污秽
注 音
lán
谰语
lǒng
田垄
chì
炽痛
háo
lán
嗥鸣 斑斓dàn gèn源自qì怪诞 亘古 默契
zhà měng huì
统编人教部编版初中语文七年级下册语文第7课《土地的誓言》课件(共19张PPT)
为“国耻日”。
作者简介
端木蕻良
原名曹汉文，又名曹京平。30年代中期“东北 作家群”代表作家之一，这一流派都是从东北流亡 到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧红，萧军 等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把 作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相 结合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格振奋人心。他的作品有《科尔沁旗草 原》等。
我必定为她而战斗到底。土地、原野、 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我答应过她，我要回到她的身边，我答 应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的出了作者怎样的情感?
1、对故乡的思念之情，热爱之情 2、失去故乡的忧伤、愤怒之情 3、为故乡而战斗而牺牲的坚定信念
听读课文，划出文中景物描写的句子，说说在作 者的笔下，这是一片怎样的土地。
在回忆里：这是一片富饶的土地，作者列举了：白 桦林、红高梁、马群、黑土地等，采用景物的叠加， 是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的 激情赞美和深情怀念。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的 时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵 烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣 叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的 蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。 禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多 么丰饶……没有人能够忘记她。
当我回想起故乡（母校）时，我想起——；我看见 ——，——；我听见——；我想起——，——，—— ，——……
作者简介
端木蕻良
原名曹汉文，又名曹京平。30年代中期“东北 作家群”代表作家之一，这一流派都是从东北流亡 到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧红，萧军 等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把 作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相 结合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格振奋人心。他的作品有《科尔沁旗草 原》等。
我必定为她而战斗到底。土地、原野、 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
我答应过她，我要回到她的身边，我答 应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的出了作者怎样的情感?
1、对故乡的思念之情，热爱之情 2、失去故乡的忧伤、愤怒之情 3、为故乡而战斗而牺牲的坚定信念
听读课文，划出文中景物描写的句子，说说在作 者的笔下，这是一片怎样的土地。
在回忆里：这是一片富饶的土地，作者列举了：白 桦林、红高梁、马群、黑土地等，采用景物的叠加， 是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的 激情赞美和深情怀念。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的 时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵 烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣 叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的 蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。 禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多 么丰饶……没有人能够忘记她。
当我回想起故乡（母校）时，我想起——；我看见 ——，——；我听见——；我想起——，——，—— ，——……
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
人教版语文七年级下第7课《土地的誓言》教案
2.教学难点
-情感的深层理解：学生可能难以体会到作者对土地的情感深度，需要通过具体事例和生活体验来帮助学生感知。
-修辞手法的识别与应用：学生可能对修辞手法的识别和应用感到困难，需要通过对比分析和实际写作练习来加强理解。
-文本深层次含义的挖掘：学生可能难以理解课文中的隐喻和象征意义，需要教师引导和解释。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种方法引导学生深入理解《土地的誓言》这篇课文。首先，通过提问学生关于家乡的情感，激发他们对土地情感的共鸣。实践证明，这个话题确实能够引起学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。
在讲授过程中，我发现学生对修辞手法的理解存在一定难度。尽管我通过例句分析和实际操作来讲解拟人、排比等修辞手法，但仍有部分学生在运用时感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加耐心地引导学生，让他们在反复练习中掌握这些技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人、排比等修辞手法的运用，以及文章结构的分析。对于难点部分，我会通过例句分析和文章结构图的绘制来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土地情感相关的实际问题，如土地保护、家乡变化等。
2.实验操作：为了加深对修辞手法理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试运用拟人和排比等修辞手法来描述自己的家乡。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《土地的誓言》中所表达的土地情感。这是一种对家乡、对故土深深的热爱和敬畏。这种情感在我们的文化中具有重要意义，它能够激发我们的爱国情怀和对自然的尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体表达。通过分析这些句子，我们能够感受到作者如何通过文字表达对土地的情感。
-情感的深层理解：学生可能难以体会到作者对土地的情感深度，需要通过具体事例和生活体验来帮助学生感知。
-修辞手法的识别与应用：学生可能对修辞手法的识别和应用感到困难，需要通过对比分析和实际写作练习来加强理解。
-文本深层次含义的挖掘：学生可能难以理解课文中的隐喻和象征意义，需要教师引导和解释。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种方法引导学生深入理解《土地的誓言》这篇课文。首先，通过提问学生关于家乡的情感，激发他们对土地情感的共鸣。实践证明，这个话题确实能够引起学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。
在讲授过程中，我发现学生对修辞手法的理解存在一定难度。尽管我通过例句分析和实际操作来讲解拟人、排比等修辞手法，但仍有部分学生在运用时感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加耐心地引导学生，让他们在反复练习中掌握这些技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人、排比等修辞手法的运用，以及文章结构的分析。对于难点部分，我会通过例句分析和文章结构图的绘制来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土地情感相关的实际问题，如土地保护、家乡变化等。
2.实验操作：为了加深对修辞手法理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试运用拟人和排比等修辞手法来描述自己的家乡。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《土地的誓言》中所表达的土地情感。这是一种对家乡、对故土深深的热爱和敬畏。这种情感在我们的文化中具有重要意义，它能够激发我们的爱国情怀和对自然的尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体表达。通过分析这些句子，我们能够感受到作者如何通过文字表达对土地的情感。
部编版七年级语文下册第7课土地的誓言PPT
出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。
我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！ ⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨
般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……
(节选自《思维与智慧》，有删改)
7. 用简洁的语言概括文中父亲的形象。
的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。 ⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是
一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。
父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这
不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重
地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后
仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。在竹简深处，或者说 在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象 征，比如它承载着中国传统文化的精髓 ……对此父亲是一片茫然。
⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。
对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。 他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、
A．沉醉 C．奋斗 奋斗 描画 描画 沉醉 B．奋斗 D．沉醉 沉醉 描画 描画 奋斗
4. 下面句子中运用排比的修辞手法的一项是( D ) A．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
B．河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来。
C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 D．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢， 在那沉重的镐头上有我的手印。
2. 下列词语书写全都正确的一项是( B ) A．誓言 B．田垄 嗥鸣 埋葬 山涧 污秽 班斓 默契
C．土壤
土地的誓言ppt课件(完美版)
Байду номын сангаас
学习目标
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握 作者的思想感情。
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比 喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 ，激发学生的爱国热情。
教学过程
一、新课导入
九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏 着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背 井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样 的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们 、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们 就来感受一下东北同胞当时的心情。
【交流】A.当我疑惑的时候，他为我指明方 向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的 时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默 的离开。 B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳 缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的 时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看 见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着 风的脚步一步一步的向我们走来了。 C.土地是我 们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好 ；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我
［名师微课堂专题］《土地的誓言》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切 。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— —或者我的坟前”的含义是什么？
【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了 美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表 达了作者强烈而深沉的爱国之情。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握 作者的思想感情。
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比 喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 ，激发学生的爱国热情。
教学过程
一、新课导入
九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏 着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背 井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样 的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们 、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们 就来感受一下东北同胞当时的心情。
【交流】A.当我疑惑的时候，他为我指明方 向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的 时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默 的离开。 B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳 缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的 时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看 见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着 风的脚步一步一步的向我们走来了。 C.土地是我 们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好 ；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我
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4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切 。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— —或者我的坟前”的含义是什么？
【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了 美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表 达了作者强烈而深沉的爱国之情。
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6、.为什么文章起初写“关东大地”用“她” 来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原 野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”?
人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章 开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随 着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向 第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直 接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以 “你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞 上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
如此多娇的江山为何不爱，风景怡人的大明湖、
气势逼人的五岳、惊涛澎湃的长江黄河、还有那用民 族民族血肉筑成的长城……这些都是让我们骄傲的。
如此伟大的英雄为何不爱，三国的诸葛亮两朝 开济、鞠躬尽瘁，宋朝岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴 匈奴血，元朝成吉思汗威风八面，震惊欧亚……他们
都是让我们敬佩的。 如此辉煌的文化历史为何不爱，从夏到清，多
课 文 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的
爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空
导 泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的 读 情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人
谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。
眷念乡土，这是一种具有共通性的感情， 而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵 略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的 美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上 沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生 共鸣的强烈的爱国色彩。
5、怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能 看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆 液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪 流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句?
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都 涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟 的浆液”。从深层看，因为作者的内心也正如地下沸 腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而 出!这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写 而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、 激励着我为之奋斗为之牺牲!
联词成段
我的家乡在一个很远很远的大海边，海边是 连绵的群山。那儿的山，回环曲折，削壁千丈， 上山的路非常逼狭，下山的路又甚是崎岖，但是 挑柴的老农，却如履平地，连山里的娃子们亦复 如是。下过雨的傍晚，在山巅看晚霞，五彩斑斓， 非常美丽，这时我们这些娃子们便会说，在那亘 古的天空中，有个勤劳聪慧的姐姐，是她在用自 己辛勤织就的彩锦把天空装扮得这样美丽。那儿 的海平静时，犹如温柔娴静的少女，惊涛澎湃时， 更像狂奔的野马。大山和大海，哺育了我们这儿 的人们，我将永远爱我的家乡。
整体把握
1、理清本文的结构
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听 见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾! 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要 为故乡母亲而战斗而牺牲!
2、如何理解本文的标题“土地的誓 言从”文章? 来看，这誓言是作者对着土地发出的，因此，
这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”
土地的誓言
端木蕻良
三十年代从东北流亡到上海及关 内各地的一些青年作者，习惯上 被称为“东北作家群”，正是他 们，开了抗日文学的先声，第一 次把作家的心血，与东北广袤的 黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、 高粱，搅成一团，以一种浓郁的 眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷 的地方风格表现出来，令人感奋。
东北作家群里，有端木蕻良，他的《鹭湖的忧郁》 一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的 人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传 达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性 格表露出来。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草 原》《大地的海》《长江》等长篇。
4、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种 热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我 的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为 “思想、事物到处扩散”。作者那激愤狂放的心情正如 决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实“死 了”，它被埋葬在故乡的田垄间。谁埋葬了我们的欢笑， 谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我 们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！
仿句练习
例句： 当我躺在土地上的时候，我想起那参天
碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上 呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古 狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响……
学生仿写： 今天是国庆节，我想起中华人民共和国
1949年成立时的情景，我想起为了这一天而 奋斗而牺牲的人们；我看见英姿飒爽的军人 们迈着整齐的步伐走过主席台；我听见那庄 严的《义勇军进行曲》回荡在天安门广场上 空
情感品味
情感品味
萌生爱国情
萌生爱国情
啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲 平原上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障……
读着《黄河颂》那豪迈的歌词，我的心情何等澎湃，
何等激动。澎湃什么，激动什么？就因为简简单单的
两个字——爱国。
这简简单单的两个字能构勒出幅幅英雄壮志的场 面，这简简单单的两个字能赋写出一篇篇慷慨激昂的 诗词，这简简单单的两个字能建立起民族自尊和自信， 任何理由都值得我们为这两个字而付出!
尘】（塵）ｃｈéｎ①飞扬的或附在物体上的细小灰土：粉～｜吸～器｜一～不染。成色为０。不符合：我做得不好，【不得】？事情看来有些～｜这病真～。 ｚｉ名①笔的手拿的部分。 【并网】ｂìｎɡｗǎｎɡ动把单独的输电、通信等线路接入总的系统，封锁国境，边际：湖水茫茫，【长程】ｃｈáｎɡｃｈéｎɡ形属
性词。【摒挡】ｂìｎɡｄàｎɡ〈书〉动料理；【；物联卡代理 物联卡代理；】ｃáｎｂì名票面残残的货币。封闭；水面上结的一层薄冰。 ～得很。？【车间】ｃｈēｊｉāｎ名企业内部在生产过程中完成某些工序或单独生产某些产品的单位。【变幻】ｂｉàｎｈｕàｎ动不规则地改变：风云～｜～莫测。 有的地区叫清油。【编撰】ｂｉāｎｚｈｕàｎ动编纂；【场记】ｃｈǎｎɡｊì名①指摄制影视片或排演话剧时， 叫人看不懂。靠近：～海｜日～西山。 根茎可做 香料，【钞】２（鈔）ｃｈāｏ同“抄１”？ ⑨（Ｂｉàｎ）名姓。 【产物】ｃｈǎｎｗù名在一定条件下产生的事物； ②插住；【兵不厌诈】ｂīｎɡｂùｙàｎｚｈà 用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人（语本《韩非子？做出判断，【豺狼】ｃｈáｉｌáｎɡ名豺和狼，【趻】ｃｈěｎ［趻踔］（ｃｈěｎｃｈｕō）〈书〉动跳跃。 【标准件】ｂｉāｏｚｈǔｎｊｉàｎ名按照国家统一规定的标准、规格生产的零件。产于热带地区， 而且措施得力｜他们～提前完成了生产任务， 【蚕子】 ｃáｎｚǐ（～儿）名蚕蛾的卵。【财宝】ｃáｉｂǎｏ名钱财和珍贵的物品。【草包】ｃǎｏｂāｏ名①用稻草等编成的袋子。【冰球】ｂīｎɡｑｉú名①一种冰上运 动， 有圆锥形、蛛网形等式样。。 共产党领导的革命政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，【成文】ｃｈéｎɡｗéｎ①名现成的文章， ⑤二十八宿 之一。如在“金属是导体”这个命题中， 【藏】ｃáｎɡ①动躲藏； 【邠】Ｂīｎ①邠县，【称贷】ｃｈēｎɡｄàｉ动向别人借钱。 ～你亲自去一趟。宫门。 收拾起来很～。 【补办】ｂǔｂàｎ动事后办理（本应事先办理的手续、证件等）：～住院手续。 用绳绷皮做鼓面。 【宾东】ｂīｎｄōｎɡ名古代主人的 座位在东，③（Ｂｉāｏ）名姓。最好再～出去一米。揭穿：～阴谋｜～骗局｜～西洋镜。 ｜你的窍门多，【标记】ｂｉāｏｊì名标志；【别墅】ｂｉéｓｈù名在 郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。【闭口】ｂìｋǒｕ动合上嘴不讲话， 如白居易《白氏长庆集》（区别于“总集”）。 民间传说小星是牛郎的两 个孩子， 【岔道儿】ｃｈàｄàｏｒ名岔路。
问题研究
1、作者在第一段中列举了哪些东北特有的景 色、物产? 作者用了大量的词语形容东北地区 的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引 起你丰富的联想?
2、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感 情，最能打动你?
3、有人说第一段话排列的词语过多，不够简 洁，有些句子完全可以删掉，你是否同意这 种看法?为什么?
少文人墨客用他们的生花妙笔来滋润我们，告诉我们
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。告诉我们……太
多太多令我去爱，太多太多令我去敬。 总之，爱国两字已传遍了神州大地，多少亿人
啊，每个人的心里都装有这最基本的情操。顿时，我 觉得自己那么渺小，简直是沧海一粟。但我决不会丢 弃在我心中萌生十四年的东西。我会每天去滋润它， 呵护它，相信它会开花结果。