新人教版五年级数学下册第九单元总复习教案(五课时全)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计(1)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计（1）一. 教材分析人教版数学五年级下册第9章《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长，以及数据的收集和处理等知识。
本章是对整个五年级数学知识的梳理和总结，为六年级的学习打下坚实的基础。
因此，在教学设计中，我们需要让学生充分理解和掌握这些基础知识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识有一定的了解。
但是，部分学生在理解上还存在一定的困难，对于一些概念和公式的记忆也不是很清晰。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高他们的数学能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等基本知识。
2.提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑推理能力。
3.帮助学生建立完整的数学知识体系，为六年级的学习打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等基本知识的运用。
2.难点：对于一些概念和公式的理解和记忆，以及数学思维能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高他们的数学思维能力。
2.使用多媒体教学，直观展示几何图形的面积和周长的计算过程，帮助学生更好地理解。
3.小组合作学习，让学生在讨论中巩固知识，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于解释和展示分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际的问题，引导学生回顾和复习分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识。
2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，呈现一些几何图形的面积和周长的计算实例，让学生直观地感受和理解这些知识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学的知识计算一些几何图形的面积和周长。
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等知识。
本章是对整个五年级上学期的数学知识的总结和复习，为下学期的学习打下基础。
因此，在教学设计时，需要全面、系统地对所学知识进行梳理，帮助学生巩固和加深对数学知识的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等知识有了一定的了解。
但是，部分学生对于一些概念的理解仍然模糊，计算能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学设计时，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等基本运算方法和技巧；提高学生的数据收集、处理和分析能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等基本运算方法和技巧；数据收集、处理和分析能力。
2.教学难点：分数四则混合运算的顺序和法则；几何图形的面积公式的灵活运用；数据分析的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主分析问题，合作解决问题，培养学生的解决问题的能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解和掌握数学知识的应用。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的练习题和案例，用于巩固和拓展知识。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。
人教版数学五下第9章《总复习》说课稿
人教版数学五下第9章《总复习》说课稿一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括数的运算、几何图形、量的计量、统计四大部分内容。
这一章节是对整个五年级上学期的数学知识进行梳理和总结，帮助学生形成知识体系，提高解决问题的能力。
教材内容丰富，既有理论知识的归纳，又有实践操作的演练，有助于培养学生的数学思维和综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对数的运算、几何图形、量的计量、统计等知识点有了一定的了解。
但学生在运用知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本章节的学习，使学生对数的运算、几何图形、量的计量、统计四大知识点进行巩固，提高运算速度和准确性，培养学生的空间观念和数据处理能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于挑战、自主探究的精神，使学生在数学学习过程中获得成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、量的计量、统计四大知识点的运用。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等教学辅助手段，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学的知识点。
2.新课导入：分别对数的运算、几何图形、量的计量、统计四大知识点进行讲解，通过例题展示、讲解分析，使学生掌握相关知识。
3.实践操作：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
【部编小学五年级数学下册】第9单元：总复习 优质教学设计(5课时全)
第九单元总复习第1课时复习因数和倍数学习内容复习因数和倍数编写人学习目标1、通过整理复习，进一步掌握整除、因数、倍数、质数、合数、偶数、奇数、分解质因数、公因数、最大公因数、互质数、公倍数、最小公倍数等概念及其概念之间的联系和区别。
2、掌握能被2、5、3整除的数的特征，会分解质因数，进一步理解和掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，以及它们之间的相同点和不同点；进一步理解和掌握求三个数的最小公倍数的方法，以及与求两个数的最小公倍数有什么不同。
3、经历数的整除的有关知识的整理复习过程，培养学生整理复习的能力，进一步完成认知结构。
4、进一步培养整理的意识，形成良好的学习习惯。
重难点质数、合数、分解质因数、求最大公因数和最小公倍数，求三个数的最小公倍数的算理。
导学流程自主空间【独立自主学习】1、做教材118页第1、2题。
独立完成，说一说自己是怎样想的？2、做教材118页第3、4题，小组内集体交流。
【合作互助学习】1、什么是因数、倍数？什么是质数、合数？2、2、5、3的倍数的特征是什么？3、什么是公倍数、最大公倍数？1【展示引导学习】1、幼儿园买来一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了这些糖果的，两次一共吃了这些糖果的几分之几？2、小红帮妈妈打一份稿件，先打了这份稿件的，又打了这份稿件的。
还剩这份稿件的几分之几没打？3、用铁丝围成长、宽、高分别是6分米、4分米、3分米的长方体模型三个，至少需要多少分米铁丝？4、在一间长4米、宽3米的办公室地面铺一层厚3厘米的混凝土。
需要多少立方米的混凝土？5、一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。
石料的高是多少分米？（用方程解）6、一个长方体罐头盒，长6 厘米，宽8厘米，高8厘米。
在它的四周贴上一圈商标纸（接头处不计），这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？【评价提升学习】1、把42 分解质因数是（）。
2、能同时被2 、5 、3 整除的最小三位数是（）。
(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教案
(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教案一、教学目标1.复习四位数的读法及亿的概念2.复习千分位数与小数的关系3.复习计算乘法口诀的运算4.复习整数的加减法运算5.复习解决实际问题的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•四位数的读法和亿的概念•千分位数与小数的关系•乘法口诀的运算•整数的加减法运算2. 教学难点•整数的加减法运算•解决实际问题的能力三、教学准备1.教学课件2.教辅资料3.黑板、粉笔4.展示板四、教学过程第一课时一、复习四位数的读法及亿的概念1.让学生快速朗读四位数2.通过课件展示亿的概念，引导学生理解二、复习千分位数与小数的关系1.向学生提问千分位数与小数的关系2.让学生互相讨论，总结规律第二课时一、复习计算乘法口诀的运算1.让学生背诵乘法口诀2.给学生一些乘法口诀题目进行练习二、复习整数的加减法运算1.通过例题演示整数的加减法运算2.让学生做一些整数计算题目第三课时一、综合练习1.给学生一些综合练习题2.让学生分组讨论解答二、解决实际问题1.提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决2.引导学生思考问题的解决方法五、课堂小结在本次课堂中，我们通过复习四位数的读法、亿的概念、千分位数与小数的关系、乘法口诀的运算以及整数的加减法运算，提高了学生的数学综合运算能力。
同时，通过解决实际问题，培养了学生的数学应用解决问题的能力。
六、作业布置1.完成课堂练习题2.自主拓展相关数学题目七、板书设计•四位数的读法和亿的概念•千分位数与小数的关系•乘法口诀的运算•整数的加减法运算八、教学反思在教学中，发现学生在整数的加减法运算中存在一定困难，需要更多的练习和指导。
下一次教学中，将针对这一点进行重点讲解和辅导。
同时，鼓励学生多运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
XX五年级数学下册第九单元总复习教案(五课时全新人教版)
XX五年级数学下册第九单元总复习教课设计( 五课时崭新人教版 )本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点独山县第一小学集体备课记录表（X X-XX 学年度第二学期）课题第九单元第一课时总复习——因数与倍数教课内容教材第 115 页 ~117 的内容及第118~119 页练习二十八第第 l~4 题。
学情剖析（手写）教材剖析（手写）教课目的知识与技术. 经过整理与复习，使学生稳固因数、倍数、质数、合数等观点，知道有关观点之间的联系和差别。
2.掌握 2、 3、 5 的倍数的特色，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐渐培育学生的抽象思想能力。
过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生稳固因数、倍数、质数、合数等观点。
感情态度与价值观在学习活动中，体验数学知识逻辑兴趣。
激发学生的学习兴趣，培育察看、操作和思想能力。
教课重点重点：能自主梳理知识，形成自己的认知构造，辨析和理解知识间的差别和联系。
教课难点难点：能灵巧运用所学知识，解决实质问题。
教法创建情境、指引研究。
学法操作实践、思虑沟通。
教课准备投影仪。
教课过程教课过程调整及建议一、引入课题. 整理本册所学内容师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备如何整理这学期所学的知识？先让学生独立回想片晌，再进行小组议论。
在此基础上，教师组织学生进行全班沟通。
2.整理所学的方法。
师：在本册教材的学习过程中，你主要采纳了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）3.自我评论师：你以为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）4.揭露课题教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习. 梳理基本观点．出示教材第116 页第 l 题，让学生按题意要求进行思虑并解决问题。
学生独立思虑，小组合作沟通。
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第九单元《总复习》主要包括了分数的加减法、几何图形的面积、数据的整理和统计等知识。
本单元的教学内容是对前面所学知识的综合运用和巩固，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生复习和巩固所学知识，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积等基本知识，对于数据的整理和统计也有一定的了解。
但是，学生在应用这些知识解决实际问题时，往往会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.巩固和掌握分数的加减法、几何图形的面积等基本知识。
2.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的运用。
2.几何图形面积公式的灵活运用。
3.数据的整理和统计方法的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例教学法，让学生在实际问题中运用所学知识。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT、案例材料和练习题。
2.学习小组分组安排。
3.教学场地和多媒体设备准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“一家超市举行促销活动，两款饮料原价分别为5元和3元，现在两款饮料一起购买，可以享受8折优惠，请问购买这两款饮料需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要知识点：分数的加减法、几何图形的面积、数据的整理和统计。
引导学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目包括分数的加减法运算、几何图形的面积计算以及数据整理和统计的方法。
教师在旁边进行指导和解答。
人教版五年级数学下册第九单元《总复习》(单元教学设计)
-几何图形的计算：如正方体的体积V = a³，长方体的体积V = lwh，学生需要记住这些公式并能够根据给定的数据进行计算。
-统计图表的解读：例如，通过柱状图分析不同班级学生的平均身高，学生需要理解图表中的每个柱子代表的含义，以及如何从图表中得出结论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数与分数互化、乘法分配律在实际问题中的应用，以及圆的相关计算公式。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆的周长和面积计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，测量不同大小圆的周长和面积，并计算其结果。
-乘法分配律在解决实际问题中的应用：学生往往难以将实际问题转化为数学模型，运用乘法分配律进行求解。
-圆的周长和面积公式的应用：学生对于圆的相关概念理解不够深入，容易混淆半径、直径等概念，导致计算错误。
-椭圆、正方体、长方体的计算：学生对于这些几何图形的计算方法掌握不够熟练，对空间观念的理解不足。
-统计图表的解读：学生常常难以从图表中提取有效信息，分析数据趋势和关系。
五、教学反思
在这次《总复习》的教学过程中，我发现学生们在小数、分数的计算以及乘法分配律的应用上还存在一些问题。他们在解决实际问题时，往往不能熟练地运用所学知识，这说明我们在平时的教学中还需要加强这方面的训练。
在讲解圆的周长和面积计算时，我发现部分学生对圆的相关概念理解不够深入，对半径、直径等概念容易混淆，导致计算错误。因此，我决定在接下来的课程中，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固这些概念。
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第九单元《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长，以及数据的收集和处理等内容。
本单元是对整个五年级数学知识的梳理和巩固，帮助学生建立知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长等基本概念和运算方法，对于数据的收集和处理也有一定的了解。
但是，部分学生在解决实际问题时，可能会出现混淆概念、运算错误等情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用价值。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长的运算方法及应用。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用所学知识，进行有效的运算和推理。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，培养学生主动学习的能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同进步。
3.探究发现：鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.案例分析：通过分析实际案例，使学生学会将所学知识运用到生活中，感受数学的价值。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学资源：与本节课相关的教材、教案、课件等。
3.教室环境：座位排列有利于学生交流讨论，教室氛围轻松愉快。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本节课的主要内容，包括分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长的运算方法及应用。
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括数的运算、几何图形的认识、统计和概率等知识点。
这部分内容是对整个五年级上学期的数学知识进行总结和复习，为下学期的学习打下基础。
本章内容涉及面广，运算量大，对学生的逻辑思维和计算能力有一定要求。
在教学设计中，应注重学生对基础知识的巩固，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形的认识、统计和概率等知识点有了一定的了解。
但在运算速度、准确性以及解决问题的能力方面，学生之间存在一定的差距。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，特别是对基础薄弱的学生要进行有针对性的辅导，提高他们的自信心和学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的运算、几何图形的认识、统计和概率等基本知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生解决问题的能力，学会运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的认识、统计和概率等基本知识。
2.教学难点：运算的准确性、速度以及解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，直观展示数学知识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题、案例等。
2.准备教学用具，如黑板、粉笔、投影仪等。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的数学问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解数的运算、几何图形的认识、统计和概率等基本知识，通过示例让学生明白这些知识在生活中的应用。
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教学 设计
分数
教学 反思 （手写）
课
题
第九单元 总复习 第三课时 分数的加法和减法 分数的加法和减法及教材第 119 页“练习二十八”第 9 、10 题。
ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容 教学 知识与技能 1.进一步掌握图形的变换方法， 掌握对称的知识， 对图形的旋转有更深入的认识。
指导学生完成教材第 118 ~119 页“练习二十八”第 5 ~8 题。 1.第 5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学 生进一步明确分数的意义。 2.第 6 越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过 反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。 3.第 7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说 一说填写的依据。 4.第 8 题：先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生 说一说化简的依据。
四、课堂小结： 师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。 通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来 最困难？ 学生自由发言，教师适时总结。
分数的性质和意义 分数的意义（分数单位） 真分数 分数 假分数 带分数（整数） 通分 基本性质 约分 分数的大小比较 分数与小数的互化
总复习
课 题 第九单元 第一课时 总复习——因数与倍数 教材第 115 页~117 的内容及第 118~119 页练习二十八第第 l~4 题。 1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念 知识与技能 教学 目标 过程与方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 教 学 法 法 之间的联系和区别。 2.掌握 2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数 的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概 念。 在学习活动中，体验数学知识逻辑趣味。激发学生的学习兴趣，培养观察、操作 和思维能力。 重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。 难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。 创设情境、引导探究。 操作实践、思考交流。 投影仪。 教学过程 教学过程调整及 建议 一、引入课题 1.整理本册所学内容 师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你 们准备怎样整理这学期所学的知识？ 先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全 班交流。 2.整理所学的方法。 师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收 获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答） 3.自我评价 师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么 问题？（指名回答） 4.揭示课题 教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指 出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。 二、指导复习 1.梳理基本概念． 教学内容
教学准备
出示教材第 116 页第 l 题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。 学生独立思考，小组合作交流。 指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图： 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数 因数和倍数 质数和合数 奇数 2、3、5 的倍数的特征 偶数 2.解析疑难点。 师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？ 让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 118 页“练习二十八”第 l~4 题。 1.第 1 题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。交流时，教 师要让学生说一说是怎样判断的。 2.第 2 题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错 的理由，以加深认识。 对的。 3.第 3 题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例 说一说是怎么找的。 学生说完后，教师强调以下两点： （1）两个数如果只有公因数 1 ，它们的最大公因数是 1 ，最小公倍数是它们 的乘积。 （2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是 这两个数的最小公倍数。 四、课堂小结 教学 设计
因数和倍数
因数与倍数 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数 质数和合数 奇数 2、3、5 的倍数的特征 偶数
第九单元 总复习 第二课时——分数的性质和意义 课 题 分数的性质和意义及教材第 118 ~119 页“练习二十八”第 5 ~8 题。
教学内容
1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表 示两个量的关系有什么不同。 知识与技能 教学 目标 过程与方法 2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数 的大小。 3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。
教学重点 教学难点 教 学 法 法
自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
灵活运用所学知识，解决实际问题。 创设情境，引导观察，指导操作。
观察思考，实践操作，讨论交流。 投影仪
教学准备 教学过程 一、谈话引入 师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。 （板书课 题） 二、指导复习 1.梳理知识要点。 （1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。 （2）全班反馈。 （用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充） 2.反思交流。 教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。 （1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？ （2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？ （3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？ （4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？ （5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质） 小组交流后教师组织学生进行全班交流。 3.答疑解难。 师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的 疑难问题进行针对性指导。 三、巩固练习 教学过程调整及建议