沪科版九年级数学上册教学计划
沪科版九年级数学(上)教学计划
肥西县金牛学校2020—2021学年度第一学期教学计划沪科版九年级数学（上）一、教学指导思想贯彻2011年《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。
以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、减压、增效的目的，力求中考取得好成绩。
二、学生基本情况分析本学期是初中学习的关键时期,整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。
在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。
三、教学内容分析第21章二次函数与反比例函数。
本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。
通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。
培养学生的应用意识。
第22章相似形。
本章共有五节，主要是比例线段的概念及其性质，通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定，加强它们在实际生活的测量中的应用。
同时如何利用位似变换将一个图形放大或缩小。
沪科版数学九年级上册《求几何面积问题》教学设计
沪科版数学九年级上册《求几何面积问题》教学设计一. 教材分析沪科版数学九年级上册《求几何面积问题》这一节的内容，主要让学生掌握各种平面几何图形的面积公式，并能够运用这些公式解决实际问题。
教材通过引入实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材内容由浅入深，让学生在掌握基本面积公式的基础上，能够自主探究更复杂的几何面积问题。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的代数知识和几何知识，对平面几何图形的性质和特点有一定的了解。
但是，学生在解决实际几何面积问题时，往往因为对公式的理解不深而出现错误。
此外，学生在解决复杂几何面积问题时，缺乏解决问题的策略和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握各种平面几何图形的面积公式。
2.培养学生解决实际问题的能力，让学生能够运用面积公式解决生活中的几何问题。
3.培养学生合作探究的学习态度，提高学生自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握各种平面几何图形的面积公式。
2.难点：如何让学生能够灵活运用面积公式解决实际问题，以及如何引导学生自主探究复杂的几何面积问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.探究学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物模型和图片，用于引导学生直观地理解几何图形的面积。
2.准备一些实际问题，用于让学生运用面积公式解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的几何问题，如计算房间的面积、花园的面积等，引出本节课的主题——几何图形的面积。
让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，引导学生掌握各种平面几何图形的面积公式。
如矩形的面积公式、三角形的面积公式、平行四边形的面积公式等。
同时，教师可以通过举例，让学生理解这些公式的推导过程。
沪科版九年级上数学教学计划
沪科版九年级上数学教学计划一、指导思想：以《数学课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。
以提高学生的数学素养为宗旨，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生掌握学习数学的方法与技能，培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。
二、学情分析：本学期我担任九年级（1）（2）班的数学教学工作。
根据上学期期末考试的成绩统计，学生的数学成绩参差不齐，优秀率约为15%，及格率约为45%。
总体来看，学生基础知识掌握不够牢固，解题能力有待提高，部分学生学习态度不够端正，计算能力有待加强。
部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析：本学期所教的内容是《数学》（沪科版）九年级上册。
包括第一章《二次函数》，第二章《一元二次方程》，第三章《圆》，第四章《相似三角形》。
第一章《二次函数》的主要内容是二次函数的概念、图像和性质，以及用二次函数解决实际问题。
第二章《一元二次方程》的主要内容是一元二次方程的概念、解法和应用。
第三章《圆》的主要内容是圆的基本概念和性质，以及与圆有关的位置关系和简单的几何计算。
第四章《相似三角形》的主要内容是相似三角形的概念、性质和应用。
四、教学目标：1.知识与技能：（1）了解二次函数的概念、图像和性质，掌握用二次函数解决实际问题的方法。
（2）理解一元二次方程的概念和解法，能熟练运用一元二次方程解决实际问题。
（3）了解圆的基本概念和性质，掌握圆的位置关系和简单的几何计算。
（4）掌握相似三角形的概念、性质和应用，掌握用相似三角形解决实际问题的方法。
2.过程与方法：（1）经历观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（2）通过探究、发现等数学活动，培养学生的探究能力、发现能力和创新能力。
（3）通过阅读、交流、合作等数学活动，培养学生的阅读能力、交流能力和合作能力。
沪科版九年级数学上教学计划
22.3 二次函数 y=ax2+bx+c 的图象和性质 2
4 9.19—9.25 22.4 二次函数与一元二次方程
4
5
9.26—10.2
22.4 二次函数与一元二次方程 22.5 二次函数的应用
3 2
6 10.3—10.9 国庆假期
7
10.10—10.16
22.6 反比例函数 小结与复习
5
8 10.17—10.23 23.1 比例线段
三、提高教学质量的措施
1、多做思想工作，树立学习信心，激发学习兴趣；
2、采取多种现代化教学手段，积极运用多媒体，充分利用农远资源，培养学生能力，
激发学习兴趣，努力提高教育教学水平；
3、尽量借助教具、模型、实物、图形等直观手段进行教学，注意引导学生多观察，
多动手，勤思考，注意培养学生对学习的兴趣。
4、教学中注重学生学习过程，纠正学习中存在的不良习惯，努力树立良好的数学学
习风气，培养学生爱学习、会学习的习惯，
四、教学进度表：
周次 日期起至 1 9.1—9.4
教学内容 开学准备工作；放假。
课时安排 备注 开学工作
2
9.5—9.11
22.1 二次函数 23.2 二次函数 y=ax2 的图象
2 2
3 9.12—9.18 22.3 二次函数 y=ax2+bx+c.2 相似三角形的判定
3
10
10.31—11.6
23.3 相似三角形的性质 23.4 相似多边形的性质
3 2
11
11.7—11.13
23.5 位似图形 小结与复习
3 3
12
11.14—11.20
24.1 24.2
沪科版九年级上册数学教学计划及教学进度
沪科版九年级上册数学教学计划及教学进度一、学生基本情况分析：本学期是初中学习的关键时期,我担任九年级（3、5）两个班的数学教学工作，上学年学生期末考试的成绩平均分为606分，总体来看，成绩只能算一般。
在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。
在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
二、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
初三数学教学工作计划沪科5篇经典
初三数学教学工作计划沪科5篇经典在教学中，首先对学生进行德育教育，显得尤为重要，在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
你是否在找正准备撰写“初三数学教学工作计划沪科”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！初三数学教学工作计划沪科1一、教学安排第1--2周反比例函数第2--4周锐角三角函数第5周投影与视图和本期内容测试第6周复习七年级数学第7--8周复习八年级数学第9--10周复习九年级数学第11-12周专题复习和中考模拟测试第13周查漏补缺，中考考前培训二、在教学过程中抓住以下几个环节(1)认真备课。
认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。
(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。
(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。
(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。
考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。
(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。
课后反馈。
落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
(8)经常听取学生良好的合理化建议。
(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。
(10)深化两极生的训导。
沪科版数学九年级上册《求最值问题》教学设计
沪科版数学九年级上册《求最值问题》教学设计一. 教材分析《求最值问题》是沪科版数学九年级上册的一章内容，主要介绍了利用基本不等式求最值的方法。
通过本章的学习，学生能够理解最值的概念，掌握基本不等式的运用，并能解决一些实际问题。
本章内容在教材中的地位和作用是帮助学生巩固初中数学的知识，同时为高中数学的学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学的知识运用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解最值的概念，掌握基本不等式的运用。
2.能够运用基本不等式解决一些实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.基本不等式的运用。
2.解决实际问题时的计算和方法。
五. 教学方法1.采用问题导入法，引导学生思考和探索。
2.使用案例分析法，分析实际问题，引导学生运用所学知识。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题。
2.准备多媒体课件和教学素材。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，引导学生思考和探索。
例如，给定一组数，要求找出其中的最大值和最小值。
2.呈现（10分钟）介绍最值的概念，讲解基本不等式的运用。
通过示例，让学生理解基本不等式的含义和运用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个实际问题，运用基本不等式求解。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）讲解一些关于求最值的拓展问题，引导学生思考和探索。
例如，如何求解多元函数的最值问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调基本不等式的运用方法和求最值的关键步骤。
第一学期九年级数学教学计划 沪科版
第一学期九年级数学教学计划沪科版本学期担任了九（4）班的数学教学工作，考虑到本学期的进度及学生的情况，特制定以下计划：一、学生分析:该班级人数为65人，总体上学生基础相对来说偏差，强者不强，弱者太弱，其中有20人肯定不会及格。
这对整个九年级数学教学工作带来比较大的挑战。
在以后的教学中，必须突出学生的主体性，大力培养学生课外主动获取知识的能力。
在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的二、教学内容本学期所教九年级数学主要为第五册和第六册的所有内容，包括《二次函数》,《相似三角形》,《解直角三角形》《圆》,《统计与概率初步》。
本学期的内容应该说是整个初中数学最难的部分。
三、教学措拖1．认真学习钻研新课标，掌握教材。
积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。
2．认真备课，争取充分掌握学生动态。
认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
3．认真上好每一堂课。
严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
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沪科版九年级数学上册教学计划
一、教学指导思想
深入推进和贯彻2011年《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,
以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实
践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，
其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考 虑数学自身的
特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让
学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生
获得对数 学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和
发展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进
行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建
立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、减压、
增效的目的，力求中考取得好成绩。
二，学生基本情况分析：
本学期是初中学习的关键时期,整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来
说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的
基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理
的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不
很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济
负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习
知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外
参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获
取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提
升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学
生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，
少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，
少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作
业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进
2
行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，比较多的学
生不具有，需要教师的督促予以关注。
三，本学期的教学内容分析：
第21章二次函数与反比例函数。本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性
质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。通过
本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、
方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于
整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结
合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。
第22章相似形。本章共有五节，主要是比例线段的概念及其性质，通过探究相似
图形尤其是相似三角形的性质与判定，加强它们在实际生活的测量中的应用。同
时如何利用位似变换将一个图形放大或缩小。
第23章锐角三角函数。本章内容是三角学中最基础内容，是今后学习三角学的必
要基础。主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角
函数值。着力培养学生的数学能力以及数形结合的思想。
第24章圆。理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直
线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心 角的关系，直径所对圆周
角的特点，切线与过切点的半径之间的关系。内容知识点多，而且都比较复杂，
是整个初中几何中最难的一个教学内容。
四、全书教学目标
能通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会函数的意义。
会用描点法画出二次函数的图像，能从图像上认识二次函数的性质。会根据公式
确定图像的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题。主要两个方面，
一个是求最值问题，一个是求函数解析式。会利用二次函数的图像求一元二次方
程的近似解。反比例函数内容较为简单，主要是对反比例函数的自变量的取值范
围和利用待定系数法求函数解析式的掌握了解比例的基本性质，了解线段的比、
成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割。通过具体实例认识图形的
3
相似，探索形似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面
积的比等于对应边比的平方。了解两个三角形相似的概念，探索两个三角形相似
的条件。了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。通过实例认识
三角函数值，知道特殊角的三角函数值，会使用计算器由已知锐角求它的三角函
数值，由已知三角函数值求它对应的锐角。运用三角函数解决与直角三角形有关
的简单实际问题。理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了
解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。探索圆的性质，了解圆周角与圆心
角的关系、直径所对圆周角的特征。
五，全书教学重难点
重点：1，求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。
2.相似多边形的性质和相似三角形的判定。
3.理解各种三角函数的概念及其对应的表达式，特殊锐角三角函数值。
4.圆的基本性质，切线的性质和判定
难点：1.运用二次函数性质解决实际问题。
2.相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。
3.对三角函数的概念的理解。
4.切线的判定及其应用
六，提高教学质量的方法和措施：
1．认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心
设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，
设计好每一节课的师生互动的细节。
2．抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行
教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，
分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与
课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。
3．课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给
学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
4
4.提高业务能力及水平：积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培
训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长
补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。
5．认真学习钻研新课标，掌握教材。认真备课，争取充分掌握学生动态，认
真上好每一堂课。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。积极与其它老师沟通，加强
教研教改，提高教学水平。
6．经常听取学生良好的合理化建议。以“两头”带“中间”战略思想不变，深
化两极生的训导。多做思想工作，树立学习信心，激发学习兴趣；
7.采取多种现代化教学手段，积极运用多媒体，充分利用农远资源，培养学生
能力，激发学习兴趣，努力提高教育教学水平；尽量借助教具、模型、实物、图
形等直观手段进行教学，注意引导学生多观察，多动手，勤思考，注意培养学生
对学习的兴趣。
七．具体教学进度安排
周次 起止时间 教 学 内 容 备 注
1
9.1—9.4 21.1二次函数 21.2二次函数y=ax2的图象
2
9.7—9.11 21.3二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质
3
9.14—9.18 21.3二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质
4
9.21—9.25 21.4二次函数与一元二次方程
5
9.28—9.30 21.5二次函数的应用
6
10.6—10.9 21.6反比例函数
7
10.12—10.16 小结评价 单元测试
8
10.19—10.23 22.1 比例线段
5
2015年8月28日
9
10.26—10.30 22.2相似三角形判定
10
11,2—11.6 22.2相似三角形判定
11
11.9—11.13 22.3相似三角形性质 期中考试
12
11.16—11.20 22.4 相似多边形的性质 22.5 位似图形
13
11.23—11.27 小结评价 单元测试
14
11.30—12.4
23.1 锐角三角函数
15
12.7--12.11
23.2 锐角三角函数值
16
12.14—12.18
23.3 解直角三角形及其应用
17
12.21—12.25
小结评价 单元测试
18
12.28—12.31
24.1 旋转 24.2 圆的对称性
19
1.4—1.8
24.3 圆的确定 24.4 圆周角
20
1.11—1.15
24.5 直线与圆的位置关系
21
1.18—1.22
期末考试
22
1.25—1.29 期末工作总结