第9课 第1课时宝黛初会
部编版小学语文《宝黛初会》课文原文及赏析
部编版小学语文《宝黛初会》课文原文及赏析
《宝黛初会》原文：
贾母带着黛玉来到荣府，见到了宝玉。
宝玉生得眉清目秀，面如冠玉，一见到黛玉就笑着说：“这个妹妹我曾见过的。
”贾母笑问道：“你何曾见过？”宝玉道：“虽然未曾见过，但看着面善，心里像是久别重逢一样。
”黛玉也觉得宝玉眼熟，但想到自己从未出过家门，便暗自疑惑。
赏析：
《宝黛初会》是《红楼梦》中的经典片段，生动描绘了贾宝玉和林黛玉的初次相遇。
这段文字通过细腻的人物描绘和对话，展现了宝玉和黛玉的独特性格和深深的命运牵绊。
首先，作者通过对宝玉外貌的描述“眉清目秀，面如冠玉”，塑造了一个俊美、脱俗的形象。
而他的语言“这个妹妹我曾见过的”则透露出他的直觉敏锐和对黛玉的一见钟情，这与他后来对黛玉的深情厚意形成了呼应。
其次，黛玉的心理活动也十分微妙。
她对宝玉的感觉既是熟悉又是陌生，这种矛盾的情绪反映了她内心深处的困惑和期待。
她的反应也体现了她的聪明、敏感和谨慎的性格特点。
最后，这段文字通过宝玉和黛玉的对话，揭示了他们之间深深的命运联系。
尽管他们在此之前并未真正见过面，但他们都感到对方似曾相识，这种感觉预示了他们未来的情感纠葛和命运交织。
总的来说，《宝黛初会》以其精致的语言和深刻的人物描绘，成功地塑造了宝玉和黛玉的形象，展现了他们独特的性格魅力和深深的命运牵绊，为后续的故事发展奠定了基础。
宝黛初会_课件1
7.本文是怎样围绕中心事件描写人物的？
提示：作品中的人物是围绕林黛玉进贾府这一中 心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进贾府按照 封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈。同 辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的 主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。 黛玉进入贾府，通过她一路目中所见，耳中所闻，不 仅详尽描写了荣宁二府的格局布置，亦即人物的活动 环境，而且第一次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤 姐、邢王二夫人、宝玉和黛玉等好几个主要人物，因 此可以说“这方是正文起头处，此后笔墨与前两回不 同”（甲戌本脂批）。性格特 Nhomakorabea 谨慎自尊
身体怯弱，自然风流，多愁善感 弱柳扶风 娇美柔弱
语言描写 侧面描写
刚念了《四书》，认得几个字，舅母爱惜赐 细心周到 饭，原不应辞
众人眼中，年貌虽小，举止言谈不俗，怯弱
不胜，自然风流态度
细心、多虑、
王熙凤眼中，标致不凡
自尊
宝玉眼中，弱不禁风、多愁善感病美人
3.在这篇课文中，贾宝玉是怎 样的一个人物形象？
1.林黛玉的主要形象特点是什么？
提示：林黛玉是一个细心、多虑又有自尊的美 貌少女的典型。她在贾府“步步留心，时时在意， 不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻 笑了他去”，待人接物十分讲究礼节。
2.课文是怎样多角度刻画林黛玉这一人物形象的？
描写方法 心理描写 肖像描写
具体表现
步步留心，时时在意，不多说话行路，恐被 人耻笑
⑤礼节繁琐。贾府有着一套繁文缛节。如用饭时， “李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次； 丫鬟在旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布 让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。 一套仪节，均不得乱来。
曹雪芹 宝黛初会 完整课件
列位看官:你道此书从何而来?说起根由虽近荒唐,细按则深有趣味。 待在下将此来历注明,方使阅者了然不惑。 原来女娲氏炼石补天之时,于大荒山无稽崖练成高经十二丈,方经二 十四丈顽石三万六千五百零一块。 娲皇氏只用了三万六千五百块, 只单单剩了一块未用,便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后, 灵性已通,因见众石俱得补天,独自己无材不堪入选,遂自怨自叹,日夜 悲号惭愧。 绛珠仙草 （首见第一回）曹雪芹虚拟的神话中的仙草。它生长在西方灵 河岸上，因有赤霞宫神瑛侍者日以甘露灌溉，始得久延岁月。后来 既受天地精华，复得雨露字样，乃脱去草木之胎，修成女体。后因 神瑛侍者下凡造历幻缘，触动它五内郁结着的一段缠绵不尽之情， 乃决意随同下世为人，用一生所有泪水还他，以报答神瑛侍者灌溉 之恩。绛珠仙草下世降生为巡盐御史林如海之女，名为林黛玉。所 以全书把她和贾宝玉的关系称为“木石前盟”。“还泪”之说则预 示了宝黛爱情的悲剧结局。
高鹗画像
清代文学家。因酷爱小说《红 楼梦》，别号“红楼外史”。 汉军镶黄旗内务府人。祖籍铁 岭（今属辽宁）。他热衷仕进， 累试不第。程伟元，苏州人。 以科场失意,一生未仕。乾隆末 年流寓京师，得与高鹗相识, 共 同补续后四十回《红楼梦》。 《红楼梦》后40回续书，无论 在思想上还是在艺术上都稍微 有些不如曹雪芹所著前80回。 但其最大贡献在于能遵循曹雪 芹的很多语言结构说话技巧， 大体完成全书的整体结构，使 故事首尾完整，因而使《红楼 梦》得以迅速广泛地流传开来。
第一回ห้องสมุดไป่ตู้
甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀
此开卷第一回也。作者自云:因曾历过一番梦幻之后,故将真事隐去, 而借“通灵”之说,撰此<<石头记>>一书也。故曰“甄士隐”云云。 但书中所记何事何人?自又云:“今风尘碌碌, 一事无成,忽念及当 日所有之女子,一一细考较去,觉其行止见识,皆出于我之上。何我 堂堂须眉,诚不若彼裙钗哉?实愧则有余,悔又无益之大无可如何之 日也!当此,则自欲将已往所赖天恩祖德,锦衣纨绔之时,饫甘餍肥之 日,背父兄教育之恩,负师友规谈之德, 以至今日一技无成,半生潦 倒之罪,编述一集,以告天下人:我之罪固不免, 然闺阁中本自历历 有人,万不可因我之不肖,自护己短,一并使其泯灭也。虽今日之茅 椽蓬牖, 瓦灶绳床,其晨夕风露,阶柳庭花,亦未有妨我之襟怀笔墨 者。虽我未学, 下笔无文,又何妨用假语村言,敷演出一段故事来, 亦可使闺阁昭传,复可悦世之目,破人愁闷,不亦宜乎?"故曰"贾雨村 "云云。 此回中凡用"梦"用"幻"等字,是提醒阅者眼目,亦是此书立意本旨。
宝黛初会-部编版五年级语文下册教案
宝黛初会-部编版五年级语文下册教案教学目标1.熟练掌握《红楼梦》中宝玉和黛玉的关系及发展；2.了解《红楼梦》的主要情节和人物角色；3.能够分析小说中的人物性格和情感，并能够运用所学知识进行文学鉴赏。
教学重点1.理解宝黛初会时的情感变化；2.分析宝黛初会等情节和人物形象。
教学难点1.分析《红楼梦》中人物的情感和心理变化；2.运用所学知识进行文学鉴赏。
教学过程课前准备教师将提前准备好课程材料，包括《红楼梦》的部分文本和相关课文，准备好课堂所需的教学设备。
导入•例一：教师放映《红楼梦》剧照，唤起学生的知识背景，引导学生思考宝黛初会的情节和人物形象。
•例二：教师播放音乐《红楼梦》中的背景乐曲，为学生营造一个情感上的氛围，以帮助他们理解小说中的情感和心理变化。
呈现与分析•通过阅读所提供的课文，与学生探讨宝黛初会的情节和人物形象，分析人物在此情境下的情感变化，并运用所学知识进行文学鉴赏，如：评价人物的性格特点、情感表现等。
•提供相关的问答活动，夯实学生所学知识点，加深对《红楼梦》的理解。
练习与复习•针对分析中发现的问题或难点设置相关的练习，巩固学生掌握的知识点。
•在课堂结束前，对所学内容进行复习，让学生加深对知识点的理解，并检查课堂效果。
课后作业让学生阅读有关《红楼梦》的内容，根据所学知识分析宝黛初会的情节和人物形象，体现出对小说的鉴赏能力。
同时提供相关的阅读材料，准备好下次课堂的教学内容。
总结本课主要以《红楼梦》中宝黛初会的情节和人物形象为主要内容，通过深入分析小说中人物的性格和情感展现，增强学生对文学作品的鉴赏和理解能力，从而提高学生语文素养水平，在整个课堂教学中，充分展现了学生的主体性，达到了预期的教学目标。
宝黛初会赏析
宝黛初会赏析
【故事】晚饭后人们散去，贾母与黛玉继续交谈，这时宝玉来了。
及至进来一看，黛玉大吃一惊，心中好生奇怪，倒像在哪里见过，何等眼熟。
作者对宝玉的装束和神采作了大力铺张渲染，还用两首《西江月》词批贾宝玉。
宝玉细看黛玉形容，两弯似蹙非蹙笼烟眉，似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
宝玉看罢，笑道这个妹妹我曾见过。
他俩都有似曾相识，一见如故的感觉。
【评析】这是宝玉和黛玉第一次相遇。
前世之约今生相遇，他们彼此都能感觉到对方与旁人不同。
黛玉猛得一惊，心里想真奇怪，好像在哪里见过。
如此初会，给两人的关系蒙上一层浪漫主义的神秘色彩。
宝黛两人都产生一种心灵感应，都感到似曾相识。
为后文两人生死不渝的爱情历程张本。
黛玉眼中的宝玉，并不像母亲口中的“顽劣异常”，也不像舅妈口中的“孽根祸胎、混世魔王”。
黛玉不仅眼明心细，她的审美观、道德观是异于世俗的。
他俩一个是心里一惊，一个说似曾相识。
最最典型的一见钟情，一般都伴有一定的亲近、愉悦、爱慕等情感。
他俩并没有成年男女的心生爱慕。
这一见如故是他们初次相识就情投意合，这是未来两个人感情良好发展的最底层基础。
果然是一对小冤家。
这只是个开场，后面的故事更精彩。
部编人教版小学五年级语文下册《宝黛初会》课件
说不尽的林妹妹
心理 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一
步路，惟恐被人耻笑了他去。
黛玉性格：含蓄、矜持、谨言慎行
说不尽的林妹妹
众人眼里的黛玉：“其举止言谈不俗，身体面庞虽怯 弱不胜，却自有一段风流态度，便知他有不足之症。”
王熙凤眼里的黛玉：“天底下竟有这样标致的人物” “这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，倒像是嫡 亲的孙女”
说不尽的林妹妹
宝玉眼里的黛玉： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目．态生两靥之 愁，娇袭一身之病．泪光点点，娇喘微微．闲静时如姣花照 水，行动处似弱柳扶风．心较比干多一窍，病如西子胜三 分 。”
探究一：宝玉眼中的黛玉和众人眼中的黛玉有何不同？
脂砚斋评点——
“黛玉之举止容貌， 亦是宝玉眼中看， 心中评。若不是宝 玉，断不能知黛玉 终是何等品貌。”
说不尽的林妹妹
行动 （凤姐）……丹唇未起笑先闻.黛玉连忙起身接见。 ……黛 玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。
邢夫人……黛玉忙站起来, 一一听了。 今黛玉见了这里许多事情不合家中之式,不得不随的,少不 得一一改过来,因而接了茶.早见人又捧过漱盂来,黛玉也照样 漱了口。 黛玉度其位次,便不上炕,只向东边椅子上坐了。
众人眼中的不肖子，黛玉心中的纯情郎
宝玉又说：“林妹妹不 说这样混帐话，若说这话， 我也和他生分了。”林黛 玉听了这话，不觉又喜又 惊……素日认他是个知己， 果然是个知己。
文本探究
探究：贾宝玉为何“摔玉”。
小结
描写人物的方法： 肖像描写、语言描写、动作描写、心理 描写 、欲扬先抑、侧面烘托、明贬实褒
修改 黛玉看罢，因笑道：“这个哥哥我曾见过的。”
宝玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那 里见过一般，何等眼熟到如此！”
高二语文宝黛初会1
《宝黛初会》教案教案设计［教学目的］一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。
三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。
四、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。
［教学设想］一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。
二、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
三、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。
四、安排三课时。
第一课时［教学要点］一、介绍《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。
二、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。
［教学内容与步骤］一、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
家喻户晓的《红楼梦》似乎是每个中国人都不能不读的一部名著。
请学生展示预习作业：介绍“我了解中的《红楼梦》和曹雪芹”。
教师根据学生介绍作适当的补充。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。
曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
高中语文 宝黛初会课件
思考：小说三要素是什么？
环境，人物，情 节 思考：本课是通过谁的眼睛描绘贾府的？ 林黛玉 就让我们随着黛玉到贾府看一看。
“草莽”、“愚顽”、“偏僻”、“乖 张”、“无能”、“不肖”这些贬义评价，是从 封建正统立场作出的；对于一个对这样的正统具 有颠覆性的人而言，这又正是其作为封建叛逆者 思想、性格高度的概括。 宝玉“于国于家无望”，因为他厌恶仕宦道 路。他称热衷功名利禄者为“沽名钓誉之徒”、 “国贼禄鬼之流”；他嘲弄假道学所鼓吹的“文 死谏，武死战”是胡闹；他对封建正统的精神支 柱——孔孟圣贤之道嗤之以鼻。这就是他“痴” 的内在核心——傲岸倔强、叛逆性格——的写照。 这样的人，当然只能成为这个朽腐社会中不被容 忍的“废物”。词运用了似嘲实颂、似贬实褒、
宝黛爱情终究毁灭，还泪之誓言不幸 言中。
脂砚斋
• 听其囫囵不解之言,察其幽微感触之心, 审其痴妄委婉之意,皆今古未见之人,亦今古 未见之文字。说不得贤,说不得愚,说不得不 肖,说不得善,说不得恶,说不得正大光明,说 不得混账恶赖,说不得聪明才俊,说不得庸俗 平凡,说不得好色好淫,说不得情痴情种,恰恰 只有一颦儿可对,令他人徒加评论,总未摸着 二人是何等脱胎,何等骨肉。
天下真有这样标致的 人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不 像老祖宗的外孙女儿，竟 是个嫡亲的孙女。
又忙携黛玉之手，问她： “ 妹妹几岁了？可也上过学？ 现吃什么药？在这里不要想家， 想要什么吃的，什么玩的，只管 告诉我；丫头老婆们不好了，也 只管告诉我。”
宝黛初会人教版高二上册语文优秀教案
宝黛初会人教版高二上册语文优秀教案《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的长篇小说，宝黛初会描写了表妹林黛玉来投亲、宝黛初见，宝玉觉得是天上掉下个林妹妹，十分好感。
以下是小编整理的宝黛初会人教版高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《宝黛初会》教案[课时目的]分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
[课时重点]人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。
[课时难点]林黛玉的性格分析[课时内容]一、人物性格和写法分析1、王熙凤课文是怎样刻画王熙凤的性格的?王熙凤的性格有什么特点?点拨：(1)铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。
(2)描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。
(3)言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。
B、见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
C、回王夫人：果断能干，受宠专权。
2、贾宝玉作者是怎样刻画贾宝玉的?贾宝玉的性格有什么特点?点拨：(1)写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;后面的外貌、词两首、动作是正面描写。
(2)性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
3、林黛玉作者是如何刻画林黛玉的性格特征的?点拨：(1)态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。
(2)外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。
二、小结：1、通过课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：(1)透过肖像看人物的性格、气质;(2)通过肖像看人物的社会地位;(3)抓住观察人物的视角析观察者;(4)结合其他各种描写整体分析;(5)肖像描写的适时适量。
小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。
三、布置课后练习：请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。
《宝黛初会》教学参考宝黛初会心有灵犀一点通黛玉和宝玉林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角.他们是什么样的人,他们为什么一见如故,心灵相通这都是读者急于知道的,也都在课文中得到了初步表现.研读课文,摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征提示:林黛玉由于丧母来外婆家,过去常听她母亲说,'外祖母家与别家不同',今至其家,'步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去'.尽管贾母念及亡女怜爱她,但她自知寄人篱下,反表现出孤高自尊.她谨慎从事,冷静细心地观察周围的一切,应对有度,举止有礼.这表现在她辞谢邢夫人留饭,在王夫人和贾母处择座,反映出她聪慧而又有良好的教养.在众人眼里,她'年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度'.她美貌多情,体弱多病.'颦颦'二字,准确地勾画出她的神情,也透露出她与这个等级森严,礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合.林黛玉贾宝玉本文对宝玉的描写,主要有哪三个重点出场前的侧面勾勒出场后的肖像描写《西江月》二词的总结结合注解理解《西江月》二词的深层含义,然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征2,《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时,插入后人评贾宝玉的两首《西江月》词,其作用是A,反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面,'富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉.'B,说明贾宝玉徒有英俊的外貌,其实不学无术,'纵然生得好皮囊,腹内原来草莽.'C,告诫王孙公子,莫向宝玉学习,'寄言纨绔与高粱:莫效此儿形状.'D,概括了宝玉的性格特点,说明他蔑视世俗,不慕功名利禄.答:()D阅读下面文段,回答后面问题:①王夫人道:'……我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的’混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的.'②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波.虽怒时而若笑,即瞋视而有情.③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂.纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章.行为偏僻性乖张,那管世人诽谤.问题及答案1.这三段文字都是描写宝玉的.①是______描写,用的是的手法;②是_______描写,用的是________的笔调,突出宝玉的________;③是模拟的口吻写的,突出宝玉的________性格,这是宝玉的______特点,用的是的手法.2.'潦倒不通世务,愚顽怕读文章'是说:A,穷困失意,懒惰愚笨B,愚笨顽皮,不通人情世故C,厌弃功名,否定封建正统D,不学无术,不懂儒家经典侧面欲扬先抑__肖像赞赏美貌多情_卫道者叛逆本质寓褒于贬C__问题及答案3.'行为偏僻性乖张,哪管他人诽谤'是说A,独立不羁,要求个性解放B,性格孤僻,不肯服从管教C,桀骜不驯,追求与众不同D,固执任性,我行我素4.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的项是A,三段都用了比喻修辞手法B,②③两段都用了对偶修辞手法C,除对偶外,②段还用了排比,比喻D,③段作了反语___课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么提示:黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由.不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:'好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此!'而宝玉娇纵惯了,便直言道:'这个妹妹我曾见过的','算是旧相识,今日只作远别重逢'.在黛玉眼里的宝玉并非'惫懒人物,懵懂顽童',而是'一位年轻的公子','面若中秋之月,色如春晓之花,……虽怒时而若笑,即嗔视而有情'.在宝玉眼里的黛玉,'与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目.……闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分'.这与其说是一见留下情根,不如说是精神上相通相应.'一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.'AA贾宝玉'衔玉'而生,'通灵宝玉'是贾宝玉的'命根子',而贾宝玉则是贾母的心肝儿宝贝,王夫人的唯一儿子,贾氏家族光宗耀祖的希望,是他们的命根子.然而贾宝玉并不看重'通灵宝玉',骂之为'劳什了','狠命摔去',表明他不愿顺从封建家长的意志,抗拒他们强加给自己的枷锁.黛玉早听说过这位衔玉而生的表兄'顽劣异常,极恶读书',王夫人则认为自己这个儿子是'孽根祸胎','混世魔王'.课文还借'后人'(按:'后人'应是作者的托辞)写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行,性格作了恰当的概括.这两首词似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照:贾宝玉不愿受封建正统思想束缚,怕读圣贤文章,不去追求功名利禄,'不通世务',尽管受到'世人诽谤',却我行我素.他不顺从封建统治者对他的要求,也不安于他们所规定的本分,对于这样一个人,从封建统治阶级来看,当然是'于国于家无望'的不肖子孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂.一见如故,心灵相通课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么提示:黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由.不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:'好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此!'而宝玉娇纵惯了,便直言道:'这个妹妹我曾见过的','算是旧相识,今日只作远别重逢'.在黛玉眼里的宝玉并非'惫懒人物,懵懂顽童',而是'一位年轻的公子','面若中秋之月,色如春晓之花,……虽怒时而若笑,即嗔视而有情'.在宝玉眼里的黛玉,'与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目.……闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分'.这与其说是一见留下情根,不如说是精神上相通相应.'一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.'在黛玉眼中,贾宝玉是一个眉清目秀,英俊多情的年轻公子.他具有反对封建束缚,要求自由平等的思想.他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,正反映了他对封建礼教和封建道德和封建秩序的反抗.林黛玉和贾宝玉之比_宝黛相见时,两人都有一种似曾相识的感觉.'黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:’好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!’''宝玉看罢,因笑道:’这个妹妹我曾见过的.’贾母笑道:’可又是胡说,你又何曾见过他’宝玉笑道:’虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就是旧相识,今日只作远别重逢.亦未为不可.’'一个是寄人篱下,一个是混世魔王;一个是步步留心,时时在意,一个是率性而为,心直口快.所以尽管感觉相同,但一个只是深隐内心,另一个则是赤裸裸地表达出来.这样的描写,使环境和人物达到了完美的融合.林黛玉对贾宝玉认识之比林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根,是一个混世魔王,一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻,所以不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童,心想倒不见那蠢物也罢了.结果一见之下,却是面如中秋之月,色如春晓之花虽怒时而若笑,即嗔视而有情.何等眼熟到如此!心有灵犀,立即站到了贾宝玉一边.成为背叛封建家长,背叛封建社会的坚定同盟者.欲扬先抑,突出了林黛玉对贾宝玉的认同感.贾宝玉和封建学士之比文中说'黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混',这在众封建学士看来实在是荒唐之举,所以西江月中批道:纵然生得好皮囊,腹内原来草莽.潦倒不通世务,愚顽怕读文章.可怜辜负好韶光,于国于家无望.天下无能第一,古今不肖无双.宝玉无意于功名利禄,厌《四书》而喜《西厢》,避功名而趋闺房,自为封建家长所不容,也必遭封建统治者所唾弃,所以才会屡屡遭贾政责打.西江月似贬实裹,却成功地塑造了一个封建统治阶级叛逆者的光辉形象.作业你认为把名著改编成影视有什么利弊,就这一话题谈谈你的感受.《宝黛初会》练习题1、下列加点字注音正确的一项是( )①敕(chì )造②盥(guàn)沐③阜(fù)盛④甬(yōng)道⑤轩(gān)昂⑥杜撰(zhàn) ⑦惫(bèi)懒⑧嗔(chēng)视A、①②③B、④⑤⑥C、②④⑥⑧D、①③⑤⑦2、解释下列加横线的词语①第三个身量未足，形容尚小( ) ②可怜辜负好韶光( )③身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度( )④身量苗条，体格风骚( ) ⑤行为偏僻性乖张( )⑥因此他只说没有这个，不便自己夸张( )⑦我带了外甥女过去，到也便宜( ) ⑧莫效此儿形状( )⑨舅母爱惜赐饭，原不应辞( ) ⑩两弯似蹙非蹙绢烟眉( )3、归类：A、正面描写B、环境描写C、细节描写D、侧面描写E、概括描写F、语言描写G、场面描写 H、白描 I 、心理描写 J、行动描写 K、肖像描写从描写的角度分：----------------------------------------从描写的对象分：----------------------------------------从描写的手法分：----------------------------------------4、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项( )。
宝黛初会ppt课件讲课稿
《红楼梦》中处处暗藏机关，饱含寓意，许多人物的名 或字，或几个人的名字合起来，都是大有深意的。
1、开篇,为了躲避文字狱故意用“假语村言（贾雨村 ）”把“真事隐去（甄士隐）。
2、甄士隐(甄费)家的丫头娇杏，“偶因一回首，便为 人上人”，雨村发迹后成了他的夫人，后来又成为正 室夫人，实乃“侥幸”。士隐的女儿英莲，是甄家的掌 上明珠，元宵夜被佣人霍启抱去看灯，被拐子拐卖， 从此"祸起（霍启）"：房子被烧了，士隐出家了，英 莲长到十二三岁时被拐子卖给了冯渊，接着又被拐子 卖给了薛蟠，一女二卖，各不相让，薛蟠打死冯渊， 贾雨村徇情枉法胡乱判断了案子，冯渊永远"逢冤"。 英莲"真应（可）怜"。连自己的女儿都不能保护，英 莲的父亲甄费"真（是）废（物）"。
贾宝玉
【小档案】
昵称： 混世魔王
相貌： 最是极好 性格： ？
自我简介：我是“混世魔王”，
“不通世务，怕读文章 ”，我的名言是“男人 泥做的，女人水做的” 。
贾宝玉出场
贾宝玉形象研讨
有人评价说，贾宝玉的出场作者煞费苦心，运 用了先抑后扬（一抑再抑、一扬再扬）手法， 并将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 写等手法融会在内，从而神完气足的塑造出了 不同凡响的贾宝玉形象。细读文本，你怎样认 识这个问题？
C.《西江月》词
似
无故寻愁觅恨,有时似
贬 傻如狂。纵然生得好皮囊,
实 腹内原来草莽。潦倒不通世
褒 ， 正
务,愚顽怕读文章。行为偏 僻性乖张,那管世人诽谤!
富贵不知乐业, 贫穷难 耐凄凉。可怜辜负好韶光,
文 于国于家无望。天下无能第
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二、深层探究 4． 文中分三次完成对黛玉的描写有何好处？ ． 文中分三次完成对黛玉的描写有何好处？为什么不 同的人看到的黛玉的形象不一样？ 同的人看到的黛玉的形象不一样？
答案 三处描写多角度、有层次地展现林黛玉的音容 笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既 有朦胧的美感，又有清晰的美感。 形象不一样是由观察者的审美习惯和对被观察者的情 感决定的。黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，众人 对她更多的是怜爱，因而注意到她的身体。王熙凤主 要是用对贾母的奉承心理而去发现感受她的自然之 美。宝玉作为锦衣玉食的贵家公子，且“最喜在内帏 厮混”，见惯了腻红肥绿、华衣艳饰，他怎会去留意黛
基础精练 1．给下列加点的字注音。 ．给下列加点的字注音 。 chì ①敕造 ( chì ) ． ③钗环裙袄( chāi ) 环裙袄 ． 无礼( ⑤放诞 无礼 dàn ) ． ⑦绾着 ( wǎn ) ． ⑨宫绦 ( tāo ) ． ⑪錾银 ( zàn ) ． ⑬盥洗 ( ɡuàn ) ． ɡuà ⑮懵懂 ( měnɡ ) ． kù ⑰纨袴 (wán kù ) ．． ⑲杜撰 ( zhuàn ) ． zhuà ②簇拥 ( cù ) ． 敛声屏 ④敛声 屏气( bǐnɡ ) ． ⑥攒珠 ( cuán ) ． cuá ⑧盘螭 ( chī ) ． ⑩翠幄 ( wò ) ． ⑫美人觚( ɡū 美人 觚 ． ) ⑭惫懒 ( bèi lǎn ．． ⑯瞋视 ( chēn ) ． ⑱两靥 ( ． ⑳作揖 ( ． )
蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。……闲静时如 姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病 如西子胜三分” 。这与其说是一见留下情种，不如说是 精神上相通相应。 “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无 瑕。 ”(见《红楼梦》第五回)然而这样一对幼男弱女要 在这个森严的贵族之家争得自由，其未来的命运未卜 可知。
3．文章是分几次完成对黛玉的肖像描写的？ ．文章是分几次完成对黛玉的肖像描写的？
答案 文中是分三次完成对黛玉的肖像描写的，即： (1)众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止 言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风 流态度，便知他有不足之症。” (2)王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物， 我今儿才算见了！” (3)宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟 眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身 之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行 动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三 分。”
第 9 课 宝黛初会 第 1 课时
目标定位 1．了解 《红楼梦》及其作者。 ．了解《红楼梦》及其作者。 2．学习小说采用“人物 林黛玉 有限叙述视角”写人 林黛玉)有限叙述视角 ．学习小说采用“人物(林黛玉 有限叙述视角” 写场景的方法，把握小说的结构艺术。 物、写场景的方法，把握小说的结构艺术。 3．了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格 ．了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、 特点及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、 特点及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、 语言 描写等主要方法。 描写等主要方法。 4．学习围绕中心事件运用多种方法介绍人物的方法， ．学习围绕中心事件运用多种方法介绍人物的方法， 初步感知《红楼梦》 初步感知《红楼梦》中的各种人物的关系及各自在 贾府中所占的地位。 贾府中所占的地位。 5．正确理解《红楼梦》反封建的意义及贾宝玉追求个 ．正确理解《红楼梦》 性自由、反封建的精神。 性自由、反封建的精神。
4．近义词辨析 ． ①不经之谈 荒诞不经 荒谬绝伦 不经之谈：荒诞无稽，没有根据的话。 不经之谈：荒诞无稽，没有根据的话。
荒诞不经：荒唐离奇，不合常理。形容言论荒谬， 荒诞不经：荒唐离奇，不合常理。形容言论荒谬，不 合情理。 合情理。 荒谬绝伦：没有比这更荒唐，更不符情理的了。 荒谬绝伦：没有比这更荒唐，更不符情理的了。
如何安排人物出场的顺序和出场的方式，就显得十分 重要。本文在处理这个问题时，可谓先后适宜、详略 得体、虚实并用。如黛玉一进贾府，先进贾母房中， 文章随即先写贾母，同时顺便介绍在场的邢、王二夫 人和李纨。然后贾母吩咐去叫三姊妹，文章便安排三 姊妹一同登场。大家凑到一块，当然要说说话，这正 好是一个过渡，暂时也好让读者喘息一下。接着文章 浓墨重彩地重点描述王熙凤上场,这是一个高潮。高潮 过后，文章再写林黛玉去拜见两个舅舅。为了避免上 场人物过多不好辨认，也为了行文的变化和摇曳多姿，
yè ) yī )
2．为下列各组字组词。 ．为下列各组字组词。 阜( 物阜民殷) ① 埠( 河埠头 ) 敕( 敕造 ) ③漱( 漱口 ) 嫩 ( 嫩绿 ) 鬓( 鬓发 ) ⑤鬟( 丫鬟 ) 寰 ( 寰宇 )
耻( 可耻 ) ② 嗤(嗤之以鼻 )
③委屈 委曲 委屈：指受到不应该有的指责或待遇而心里难过。 委屈：指受到不应该有的指责或待遇而心里难过。
委曲：指道路、河流、曲调弯弯曲曲的；曲折； 委曲：指道路、河流、曲调弯弯曲曲的；曲折； 又指事情的底细和原委。 又指事情的底细和原委。
④忖度 思忖 揣度
忖度：猜测、考虑。思忖：猜测、思量。揣度：思量。 忖度：猜测、考虑。思忖：猜测、思量。揣度：思量。
黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应， 这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由。不过 黛玉新到外婆家，言行谨慎，只在心中想道： “好生奇 怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！ ”而宝玉 骄纵惯了，便直言道： “这个妹妹我曾见过的”“算是 ， 旧相识，今日只作远别重逢。 ”在黛玉眼里的宝玉并非 “惫懒人物， 懵懂顽童” 而是 ， “一位年轻的公子” ， “面 若中秋之月，色如春晓之花……虽怒时而若笑，即瞋 视而有情” 。在宝玉眼里的黛玉， “与众各别：两弯似
6．本文是如何塑造贾宝玉这一人物形象的？ ．本文是如何塑造贾宝玉这一人物形象的？ (1)在宝玉出场之前，作者是从侧面描写他的。 答案 (1) 在第10、11两个自然段。作者是从两个方面对贾宝玉 作侧面描写的：一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝 玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，还说“他嘴里一时甜 言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；二是林黛 玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常， 极恶读书，最喜在内帷厮混”。按照封建正统观念，男 儿应努力读书，考取功名，以光宗耀祖。而宝玉喜怒 无常，厌恶读书，不符合封建正统人物的要求，与封 建正统的世俗常情格格不入，所以贾府内外的人甚至 连亲生母亲都在贬斥贾宝玉，充分表现了他反封建的 叛逆性格。
5．结合课文玉的性格特点一方面是“细心、多
虑与自尊”，林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽 然贾母十分疼爱她，她却总有寄人篱下之感，所以， 进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多 说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。比如： ①在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言 拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要 过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为 不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了 对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大 体，可以看出林黛玉做事处处留心时时在意。
②在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了， 便往东让。 “黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一 溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅 上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 ” 连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨 慎小心。 ③在贾母房中吃晚饭时， “熙凤忙拉了黛玉在左边第一 张椅上坐了，黛玉十分推让” ，直到贾母说明了理由， “黛玉方告了座，坐了” 。饭后喝茶、漱口之类的事不 合家中之事，便“一一改过来” 。
文本互动 一、初步感知 1．作品中的环境 、人物是围绕哪一个中心事件 ，通过 ．作品中的环境、人物是围绕哪一个中心事件， 谁的见闻来描写的？ 谁的见闻来描写的？ 答案 围绕林黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉
的见闻来描写的。
2．贾府是一所大宅子，黛玉到了哪些地方？文中的人 ．贾府是一所大宅子，黛玉到了哪些地方？ 物出场顺序是如何安排的？ 物出场顺序是如何安排的？
悬挂 衣褂
) ) ) )
拙 ( 笨拙 ⑪ 绌 ( 相形见绌
绉 ( 文绉绉 ) ⑩皱 ( 皱纹 ) 诌( 胡诌 ) 勋 ( 功勋 ) ⑫陨 ( 陨落 ) 殒( 殒身不恤 )
3．词语释义 ． ①阜盛： 繁荣，丰富，多而旺盛。 阜盛 ： 繁荣，丰富，多而旺盛。 ②簇拥： 许多人紧紧围着。 簇拥 ： 许多人紧紧围着。 ③顾盼神飞： 顾盼神飞： 左右顾盼，神采飞扬。 左右顾盼，神采飞扬。 不经之谈： ④不经之谈： 不合常理，近乎荒诞的言谈。 不合常理，近乎荒诞的言谈。
答案 ①贾府外部→贾母房中→贾赦房中→贾政房中 →再回到贾母房中。 ②本文主要写林黛玉丧母后，因“上无母亲教养，下 无兄弟姊妹扶持”，只好投奔外祖母家。因为是初到， 自然要一一拜见各位长辈，同辈兄弟姊妹也必然要见 见面。本文正是利用这种形式让作品的主要人物都出 场亮相。但是，贾府人物众多，如果一齐登场，必定 会让读者眼花缭乱，甚至分不清张三、李四。因此， ，
②敛声屏气 忍气吞声 谨言慎行 敛声屏气：不出声，不出气，形容小心肃静的样子。 敛声屏气：不出声，不出气，形容小心肃静的样子。
忍气吞声：忍气，受了气而强自忍受。吞声， 忍气吞声：忍气，受了气而强自忍受。吞声，有话 不敢说出来。形容受了气只能勉强忍着，不敢发作。 不敢说出来。形容受了气只能勉强忍着，不敢发作。 谨言慎行：严谨其言论，审慎其行为。 谨言慎行：严谨其言论，审慎其行为。
文章对贾赦、贾政都采用了虚写的手法，或只写语言， 或只写室内摆设而不让人物正面出现。同时，文章在 虚写贾政时，还通过王夫人之口虚写了宝玉，为下文 宝玉的出场做了必要的补充和铺垫。接下来的文章写 大家吃晚饭，饭后才安排宝玉一个人单独登场，使文 章再次进入一个高潮。 总之，本文对人物的出场安排是颇费了一番心思的。 而在人物写法上也颇多变化。如对王熙凤、贾宝玉、 林黛玉这三个主要人物都详写、单独写，对邢夫人、 王夫人、李纨、三姊妹等都是略写、集体写。