雕塑教学反思
城市雕塑五月的风教学反思
城市雕塑“五月的风”教学反思一、背景介绍在本次教学中，我带领学生们探索了城市雕塑“五月的风”的创作背景、艺术风格和象征意义。
本课程以实践为主，通过观察、分析和创作，使学生们深入理解城市雕塑的文化内涵和艺术价值。
二、教学目标本课程的目标是帮助学生了解城市雕塑的基本概念，掌握分析城市雕塑的方法，并能够独立创作简单的城市雕塑作品。
同时，培养学生的审美观念和艺术鉴赏能力，提高他们的创新思维和实践能力。
三、教学实施过程在教学过程中，我首先介绍了城市雕塑的基本概念和“五月的风”的创作背景，引导学生们观察雕塑的形态、材质和色彩等方面。
随后，通过小组讨论的方式，让学生们分析雕塑的艺术风格和象征意义，激发他们的思考和表达能力。
最后，我指导学生进行简单的城市雕塑创作，培养他们的动手能力和创新思维。
四、教学反思本次教学总体上达到了预期的效果，学生们对城市雕塑产生了浓厚的兴趣，掌握了基本的概念和分析方法，并在创作中发挥了自己的想象力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
1. 部分学生对城市雕塑的概念不够清晰，需要加强基础知识的教学。
2. 部分学生在分析雕塑的象征意义时，理解不够深入，需要加强对文化背景的介绍。
3. 需要在创作环节加强对学生技能和技巧的指导，提高作品的质量。
五、改进措施为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：1. 加强对城市雕塑基础知识的讲解，包括概念、历史和发展等方面。
2. 在教学中增加对文化背景的介绍，帮助学生更好地理解雕塑的象征意义。
3. 在创作环节加强技能和技巧的指导，提高学生的动手能力和创作水平。
4. 鼓励学生在课余时间多加观察城市中的雕塑作品，增强他们对城市文化的认识和理解。
5. 组织学生进行作品展示和交流活动，促进他们之间的互相学习和交流。
综合实践小雕刻教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程在我国基础教育中的地位日益凸显。
小雕刻作为综合实践活动课程的一部分，旨在培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。
本学期，我担任了小雕刻课程的教学工作，通过一系列的教学实践，我对小雕刻教学有了更深刻的认识。
二、教学目标1. 培养学生的动手能力，让学生掌握小雕刻的基本技巧。
2. 激发学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索和创造。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生在集体活动中的协作能力。
三、教学过程1. 准备阶段在准备阶段，我首先对教材进行了深入研读，了解了小雕刻课程的教学内容和教学目标。
同时，我还查阅了相关资料，了解小雕刻的历史、技巧和艺术价值。
在此基础上，我制定了详细的教学计划，包括教学进度、教学内容、教学方法等。
2. 实施阶段（1）导入环节在导入环节，我通过展示一些优秀的小雕刻作品，激发学生的学习兴趣，引导学生了解小雕刻的历史和艺术价值。
（2）基本技巧教学在基本技巧教学环节，我首先向学生介绍了小雕刻的工具和材料，然后讲解了雕刻的基本技巧，如切割、打磨、雕刻等。
为了让学生更好地掌握这些技巧，我进行了现场演示，并鼓励学生跟随操作。
（3）实践环节在实践环节，学生按照所学技巧进行实际操作。
我巡视课堂，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握基本技巧。
（4）创新创作环节在创新创作环节，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，结合所学技巧，创作出具有个性化的作品。
在此过程中，我注重培养学生的团队合作精神，让学生在交流与合作中共同完成作品。
3. 总结评价阶段在总结评价阶段，我对学生的作品进行了评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足之处。
同时，我还对学生在实践过程中的表现进行了评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教学反思1. 教学方法与策略在教学过程中，我采用了多种教学方法，如现场演示、个别指导、小组合作等。
中班美术优秀教案及教学反思《雕塑欣赏》
中班美术优秀教案及教学反思《雕塑欣赏》一、教学目标1.让幼儿对雕塑艺术有基本的认识和了解。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识雕塑，学会欣赏雕塑的美。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的雕塑作品。
三、教学准备1.教具：各种雕塑图片、实物雕塑、泥巴、陶艺工具等。
2.环境布置：在教室里摆放一些雕塑作品，营造艺术氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师展示各种雕塑图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师简要介绍雕塑的概念，让幼儿对雕塑有基本的了解。
（二）基本环节1.雕塑欣赏（1）教师展示实物雕塑，让幼儿近距离观察，感受雕塑的美。
（2）教师引导幼儿说出自己对雕塑的感受，培养幼儿的审美能力。
2.雕塑创作（1）教师分发泥巴和陶艺工具，让幼儿自由创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
3.雕塑展示（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿感受到创作的成就感。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的团队协作精神。
（2）教师引导幼儿反思自己在创作过程中的优点和不足，为下次创作做好准备。
（三）拓展环节1.教师组织幼儿参观校内雕塑作品，让幼儿感受不同风格的雕塑艺术。
2.教师鼓励幼儿在家中与家长一起创作雕塑作品，培养幼儿的动手能力。
五、教学反思1.本节课通过实物展示和创作实践，让幼儿对雕塑有了直观的认识，达到了教学目标。
2.在创作过程中，教师关注每个幼儿的需求，及时给予指导，使幼儿的作品更具创意。
3.教师组织幼儿互相欣赏、评价，培养了幼儿的团队协作精神，提高了幼儿的审美能力。
（1）部分幼儿在创作过程中，对泥巴的使用不够熟练，需要加强练习。
（2）在欣赏环节，部分幼儿对雕塑的描述较为简单，需要引导幼儿深入观察和表达。
重难点补充：教学重点：“你能告诉我你看到了什么？这个雕塑给你什么感觉？”“你觉得这个雕塑是用什么材料做的？它是怎样做出来的？”“如果这个雕塑会说话，你觉得它会说什么？”“你想要创作一个什么样的雕塑？它有什么特别的地方？”“如果你遇到了困难，可以告诉我，我们一起想办法解决。
雕塑创作课的教案及反思
雕塑创作课的教案及反思教案标题：雕塑创作课的教案及反思教案目标：1. 通过雕塑创作课，培养学生的艺术创造力和审美能力。
2. 帮助学生掌握基本的雕塑技巧和工具使用。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 雕塑的基本概念和艺术表达方式。
2. 雕塑材料和工具的介绍与使用。
3. 雕塑技巧的讲解和实践。
4. 雕塑创作的主题和构思。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物展示雕塑作品，激发学生对雕塑的兴趣。
2. 提出问题引导学生思考，例如：“你认为雕塑可以通过什么方式表达情感？”知识讲解：3. 介绍雕塑的基本概念和艺术表达方式，包括立体感、比例、形状等要素。
4. 介绍常用的雕塑材料和工具，如黏土、石膏、刻刀等，并演示它们的使用方法。
技巧实践：5. 分发雕塑材料和工具，让学生亲自动手进行基本的雕塑实践，如捏塑、雕刻等。
6. 引导学生尝试不同的雕塑技巧，如挖空、拼接等，以丰富作品的表现形式。
创作主题与构思：7. 提供一些雕塑创作的主题，如自然、人物、抽象等，让学生选择一个主题进行创作。
8. 引导学生进行构思，帮助他们确定作品的形状、姿态和表达的意义。
团队合作与展示：9. 将学生分成小组，鼓励他们在创作过程中相互合作和交流，分享经验和想法。
10. 组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，以促进学生的艺术交流和表达能力。
反思与评估：11. 引导学生对自己的作品进行反思，思考自己的创作过程和表达意图。
12. 通过小组讨论或个人写作方式，评估学生在雕塑创作课中的学习成果和进步。
教案反思：本节课的教案设计注重了培养学生的艺术创造力和审美能力，通过实践和互动的方式，激发学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，学生能够学习到雕塑的基本知识和技巧，并有机会进行创作和展示。
同时，通过团队合作和反思评估，学生的团队合作和表达能力也得到了培养和提升。
然而，教案还可以进一步改进。
例如，可以增加一些艺术家的雕塑作品欣赏和解析，以拓展学生的艺术视野。
一年级手工雕塑教案及反思
一年级手工雕塑教案及反思教案标题：一年级手工雕塑教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解手工雕塑的基本概念和技巧。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 提高学生的手眼协调能力和耐心。
教学准备：1. 手工雕塑材料（如黏土、塑料刀等）。
2. 展示一些手工雕塑作品的图片或实物。
3. 准备一个展示学生作品的区域。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些手工雕塑作品的图片或实物，并引导他们观察、描述这些作品。
2. 提问学生关于雕塑的问题，例如：“你们知道什么是雕塑吗？”“你们喜欢什么样的雕塑作品？”等。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍基本的手工雕塑材料和工具，如黏土和塑料刀。
2. 演示如何使用黏土进行简单的雕塑，例如制作一个小动物形状。
3. 鼓励学生自己动手尝试制作一个简单的雕塑作品，如花朵、动物等。
实践（20分钟）：1. 学生根据自己的创意和想象，选择合适的材料和工具进行手工雕塑创作。
2. 教师在学生创作过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
3. 学生完成作品后，将其放在展示区域，并鼓励他们互相欣赏和评价作品。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾整个手工雕塑的学习过程，分享他们的体验和感受。
2. 鼓励学生谈论他们创作的困难和成功，并分享他们的作品。
反思：1. 教师可以观察学生在创作过程中的表现和技巧，以评估他们的理解和掌握程度。
2. 教师可以提供个别指导，帮助那些遇到困难的学生。
3. 教师可以鼓励学生互相分享和学习，以促进合作和交流。
这个教案旨在帮助一年级学生了解手工雕塑的基本概念和技巧，并培养他们的创造力和艺术表达能力。
通过实践和展示作品，学生将能够展示他们的成果，并从中获得自信和满足感。
同时，教师的反思和指导将有助于学生的进一步发展和提高。
《雕塑》教学反思
《雕塑》教学反思
雕塑教学反思
在本学期的雕塑教学中，我尝试了一些新的教学方法和策略，取得了一些积极的成果，但也存在一些问题和改进的空间。
首先，我尝试了以学生为中心的教学方法。
在课堂上，我给予学生更多的自由和选择权，让他们能够主动参与到创作过程中。
我组织了一些小组合作项目，鼓励学生进行团队合作和协作。
这样做有助于培养学生的创造力和团队精神，让他们能够更好地理解雕塑艺术的价值和意义。
其次，我注重与学生们的沟通和互动。
我会定期组织讨论和分享会，让学生们有机会展示自己的作品，并与其他人进行交流。
我还鼓励学生们提出问题和疑惑，我会尽力解答并给予指导。
通过这样的沟通与互动，我能够更好地了解学生们的需求和困难，帮助他们更好地发展自己的雕塑技能。
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我需要更加
具体地明确研究目标和评价标准，以便学生们更好地了解自己的研
究进度和表现。
其次，我在组织小组合作项目时，需要更好地管理
和调整小组成员之间的合作关系，以确保每个学生都能充分发挥自
己的才能。
在未来的教学中，我计划进一步完善上述问题，并引入更多的
实践和案例分析，以帮助学生们更好地理解雕塑艺术的理论和实践。
同时，我也希望能够引入一些新的技术手段，如数字化设计和3D
打印，以提升学生们的创作能力。
总之，在本学期的雕塑教学中，尽管存在一些问题，但我相信
通过反思和改进，我能够更好地指导学生们，帮助他们在雕塑艺术
领域取得更大的进步。
城市雕塑教学反思
城市雕塑教学反思
城市雕塑是一种重要的城市文化符号，能够赋予城市独特的风貌和灵魂。
在城市雕塑教学过程中，学生需要深入了解城市雕塑的历史、文化、技术和艺术特点等方面，并通过实践操作来掌握城市雕塑的创作技巧和方法。
以下是城市雕塑教学的一些反思:
1. 注重理论与实践结合：城市雕塑教学需要注重理论与实践结合，学生在学习过程中需要充分重视实践操作环节，通过亲手实践来掌握城市雕塑的创作技巧和方法。
同时，教师也需要注重理论知识的讲解，让学生对城市雕塑的历史、文化、技术和艺术特点等方面有更深入的理解。
2. 注重多元化思维培养：城市雕塑创作需要多元化思维，学生需要积极主动地探索各种创作可能性，充分发挥自己的想象力和创造力。
在教学过程中，教师可以通过启发式教学、多元化评价等方式，鼓励学生进行多元化思维训练，培养学生的创造力和创新能力。
3. 关注城市雕塑的社会意义：城市雕塑是一种重要的城市文化符号，对于城市文化品牌建设具有不可替代的作用。
因此，城市雕塑教学需要注重引导学生关注城市雕塑的社会意义，让学生认识到城市雕塑在城市文化建设中的重要性，从而更好地发挥城市雕塑的文化价值。
4. 注重学生身心健康：城市雕塑创作需要长时间的站立和专注工作，容易导致身体疲劳和不适。
因此，在城市雕塑教学中，教师需要注重学生的身心健康，合理安排教学内容和工作时间，提高学生的
学习效率和创作质量。
城市雕塑教学需要注重理论和实践结合、多元化思维培养、社会意义关注和学生身心健康等方面，以提高学生的学习效率和创作质量。
雕塑教学反思
雕塑教学反思【雕塑教学反思】1. 引言雕塑教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
本文将对雕塑教学的过程进行反思，探讨教学中存在的问题，并提出改进的建议，以期提高教学效果。
2. 教学目标在雕塑教学中，我们的目标是培养学生对雕塑艺术的兴趣和理解，提高他们的造型能力和创作能力。
通过教学，希望学生能够掌握基本的雕塑技法，理解雕塑的表现手法，培养他们的观察力和审美能力。
3. 教学内容雕塑教学的内容应包括以下几个方面：(1) 雕塑的基本知识：介绍雕塑的历史和发展，让学生了解不同时期和不同地区的雕塑风格和流派。
(2) 雕塑的材料和工具：介绍雕塑常用的材料和工具，如黏土、石膏、木材、金属等，让学生了解不同材料的特点和用途。
(3) 雕塑的造型技法：教授雕塑的造型技法，如塑造、雕刻、拓印等，让学生掌握基本的造型技巧。
(4) 雕塑的表现手法：教授雕塑的表现手法，如比例、立体感、动态感等，让学生学会运用这些手法进行创作。
(5) 雕塑的创作实践：组织学生进行雕塑创作，让他们运用所学的知识和技巧进行实践，培养他们的创造力和想象力。
4. 教学方法在雕塑教学中，我们采用了以下教学方法：(1) 示范教学：通过教师的示范，让学生了解雕塑的基本技法和表现手法，激发他们的学习兴趣。
(2) 实践操作：让学生亲自动手进行雕塑创作，通过实际操作来巩固所学的知识和技能。
(3) 小组合作：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和合作，共同完成雕塑作品，培养他们的团队合作能力。
(4) 艺术欣赏：组织学生参观艺术展览和雕塑作品，让他们欣赏和分析不同风格和流派的雕塑作品，培养他们的审美能力。
5. 教学评价在雕塑教学中，我们采用了多种评价方法来评估学生的学习情况和创作成果：(1) 学生自评：学生可以对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见和建议。
(2) 教师评价：教师根据学生的作品和表现进行评价，给予肯定和指导。
(3) 同伴评价：学生可以互相评价和交流，提出改进的建议，促进彼此的成长和进步。
城市雕塑教学反思
城市雕塑教学反思
城市雕塑教学反思
在城市雕塑教学中，我发现了几个需要反思和改进的方面：
1. 教学方法：在教学中，我过于注重理论知识的讲解，而忽略了实际操作和实践的环节。
雕塑是一门艺术，需要通过实际操作和实践来提升学生的技能和创造力。
下次教学中，我会更加注重学生的实际操作和实践，让他们亲自动手制作雕塑作品。
2. 学生参与度：在上一次的教学中，我发现学生的参与度并不高。
可能是因为我没有设定足够的互动和参与的环节。
下次教学中，我会设计更多的小组活动和讨论，让学生积极参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和动力。
3. 资源准备：上次教学中，我没有提前准备好足够的材料和工具，导致一些学生无法及时开始制作作品。
下次教学中，我会提前准备好足够的材料和工具，确保所有学生都能够顺利开始制作作品，避免浪费学习时间和资源。
4. 评估方式：在上次的教学中，我没有设定明确的评估方式和标准，导致学生对自己的学习情况缺乏准确的认知。
下次教学中，我会设定明确的评估方式和标准，让学生清楚地知道自己的学习目标和学习进度，从而更好地调整学习策略和提升学习效果。
通过对上次教学的反思和改进，我相信下次的城市雕塑教学将会更加有效和有趣，能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
凝神造像中国传统雕塑教案反思
凝神造像中国传统雕塑教案反思篇一：标题:凝神造像中国传统雕塑教案反思正文:中国传统雕塑是一种具有悠久历史和深厚文化底蕴的艺术表现形式,其创作过程和表现形式都蕴含着丰富的思想和文化内涵。
在中国传统雕塑中,人物的身体构造、形态和姿态都是其重要的组成部分,同时也需要注重人物的表情、眼神和手势等方面的表达。
因此,在教授中国传统雕塑时,需要注重对人物形态和表情的理解和表达,同时在教学中也需要注重培养学生的观察能力和创作思维能力。
针对这一需求,我们设计了一门名为“凝神造像中国传统雕塑教案”的课程。
该课程旨在帮助学生通过学习中国传统雕塑的创作方法和表现形式,掌握人物形态和表情的表达技巧,并培养学生的创作思维能力。
在这门教案中,我们首先介绍了中国传统雕塑的历史、文化和特点,然后讲解了中国传统雕塑的基本技法和创作流程,包括雕塑材料的选择、雕塑工具的使用、人物形态的塑造和表情的表达等方面。
在教学过程中,我们采用了多种教学方法和手段,如演示、实践、讨论、模拟等,以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
我们还邀请了当地的雕塑艺术家来为学生进行示范和指导,让学生更好地了解中国传统雕塑的创作方法和技巧。
然而,在教学过程中,我们也遇到了一些挑战和问题。
首先,由于中国传统雕塑的独特性和复杂性,学生的学习难度相对较高。
其次,由于中国传统雕塑的传承和发展历史悠久,其创作方法和技巧也不断变化和演变,因此,学生的学习也需要不断地更新和拓展。
针对这些问题和挑战,我们在后续的教学中进行了一些调整和改进。
我们增加了一些实践环节和互动体验,以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
我们邀请了一些雕塑艺术家来为学生进行指导,以帮助学生更好地了解中国传统雕塑的创作方法和技巧。
篇二：标题:凝神造像中国传统雕塑教案反思正文:中国传统雕塑是中国传统文化的重要组成部分,其历史可以追溯到数千年前。
中国传统雕塑以其独特的美学标准和文化传承而著称,其雕塑作品不仅展现了中国传统文化的精髓,也代表了中国的艺术魅力。
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小学美术教学反思九台市南山小学许文明2013年6月《雕塑之美》教学反思教学反思：本课是五年级下册“欣赏·评述”领域的内容。
通过本课的学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这种艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。
在教学过程中，我设计了四个大环节：第一个大环节分为初识雕塑让学生通过欣赏视频和图片初步了解什么是雕塑？第二个大环节为了解雕塑这一节是本节课的主要内容，分为三部分1、通过比较，了解雕塑分为圆雕和浮雕。
2、通过欣赏不同材质的雕塑作品，让学生掌握制作雕塑的主要材料3、从身边的和学生见过的雕塑作品，对雕塑形成直观感受，知道雕塑的作用。
第三大环节为欣赏雕塑1、从整体分析教材，并通过几幅主要的雕塑作品，学会欣赏、分析雕塑作品的基本方法。
2、学生以讨论的形式，选择自己喜欢的雕塑作品进行分析、评价，从而找出古代雕塑与现代雕塑有哪些不同3、欣赏2004年雅典奥运会的开幕式表演，感受人与雕塑结合带给我们的心灵震撼第四大环节为拓展延伸通过欣赏米开朗基罗和罗丹以及古今中外著名的雕塑作品，感受雕塑给我们的生活带来的美。
与以往我准备公开课相比，这次公开课我做了两点努力，当然，这都是从学校有经验的老师那学来的，让我小有成就感。
第一点：搜集、整理并熟记教材中雕塑的资料；思考学生们会如何回答问题，并想好解决的方法。
课前，我利用网络，教学参考书、《外国美术史》、《中外雕塑史》等书籍，整理关于课本中雕塑作品简介、准确的资料。
我担心学生不能充分到位的分析、欣赏雕塑作品，我想了如何引导学生，学生做出相应的回答我如何来应对。
这样会使课堂能向自己希望的方向发展，让课堂更顺利。
虽然做了大量的准备工作，但由于课堂时间有限，只分析了一部分有代表性的作品，学生们也搜集了自己喜欢作品的资料，我准备的大部分资料都存在了我的大脑中，没有得以展示，不过我却是大大收获了一笔丰厚的知识财富。
另外，我还是不能灵活自如、胸有成竹的应对学生的回答，学生们的答案比我想的要丰富的多，今后还需要在实践中不断的历练自己。
第二点：提前了解学生的知识储备及课前预习、准备情况，做到“知己知彼”。
课前，我了解到，学生们四年级学过关于雕塑家罗丹的文章《专心致志》，对罗丹比较熟悉，对课本中罗丹的作品很感兴趣，有不少同学搜集了罗丹的资料及雕塑作品。
课堂上学生们展示并介绍了罗丹的几件作品，资料详细、评价得体。
不过我在引导学生们关注罗丹作品的内涵时，过于仓促，学生们的理解不够透彻。
在下一次上课中，我会积极改正出现的问题，争取在今后的工作中做得更好。
篇二：美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思高中美术课欣赏课教学反思——《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》想上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首先要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,拓展知识面，大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好 ,讲出特色。
通过《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一节课的教学实践,我对上述认识更进一步,并有了全面的补充。
首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。
其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。
这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。
再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本中的图片,文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。
在《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题,我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的评论。
这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益的知识,故事,增添课堂教学的趣味性,知识性。
让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。
在本课中,我利用昭陵六骏的被盗史,引出了一个很好的点——国宝的流失,中国的耻辱,平凡人的爱国心,以激起同学们的一种自发的爱国热情,激发他们的强国心,效果十分明显。
此外,美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。
因此,美术更应该接近生活接近学生。
由于古代雕塑本身已是时代久远的一种艺术形式,距离感的产生很自然,我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存在,雕塑产生的一种自然性,必然性与其制作的传统手法。
对此,在讲课之初,我便从生活实际出发,从学生的视角出发,以整体提问的形式,引出雕塑的分类及定义,通过同学们的回答反应及整堂课的最终效果能够看出这样做的益处。
那么,从这一讲来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一些准备工作是十分科学的。
而我们在大多数时候总是在课本里转圈子,这是不是应该改进的地方呢？答案是肯定的。
此外,本课教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上,课堂内容时间的搭配上,做的不够好,还可以说在小结处有些仓促,在以后的课堂教学中应针对这一问题与老教师探讨研究,不断改进才是。
最后,我想告诉自己,我们在教学中怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决;我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。
所以必须取他人之长，补己之短，与时俱进的不断丰富自己的知识面。
篇三：海滩上的雕塑教学反思《海滩上的雕塑》反思本课教学我先创设情境让学生演，充分调动了学生的积极性。
大部分学生通过表演和观看表演对课文内容有了较深刻的印象，但因受课文内容的限制，表演道具准备不够充分，想象力差的学生不能很好地领悟。
从这两个课时看出，学生普遍感到新的知识点：过渡段和排比段很难。
在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。
我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一阅读的习惯。
对新的知识点怎样巩固，我想到了运用：让学生说一个排比段，并能在今后的作文中用上过渡段。
当然这是需要花大量时间来完成的。
篇四：四年级语文上册海滩上的雕塑教学反思西师大版海滩上的雕塑我用了三个课时来讲解这篇课文。
第一课时我重点讲解生字及通读课文。
上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。
但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。
作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。
因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。
同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。
我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）。
然后是传授预习的方式方法。
第二、三课时都是精读课文。
这是本学期的第一篇批读课文。
所以我讲解的重点一是怎样做批注。
怎样作批注呢？1）批注你读懂的；2）回答批注栏里的提问；3）说说你的阅读感受；4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。
我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。
二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。
从这两个课时看出，学生普遍感到很难。
这是肯定会发生的。
在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。
我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。
对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。
让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。
当然这是需要花大量时间准备的。
篇五：《海滩上的雕塑》教学设计《海滩上的雕塑》教学设计教学目标123教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备生字词卡片、课件。
教学时间2课时教学过程一、激情引趣，导入课文123教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文123三、细读课文，自主体会1读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题??） 2喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
341~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
54~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
（如抽读、赛读、齐读等。
）(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。
张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。
生批读，然后交流。
611~14段。
(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。
(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。
（可用换词法体会。
）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。
总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！附：板书设计海滩上的雕塑乐趣我们教学反思：我用了三个课时来讲解这篇课文。