美的教育读后感.doc
教育向美而生心得体会400字 教育向美而生读书心得【优秀六篇】
教育向美而生心得体会400字教育向美而生读书心得最新【优秀六篇】篇一：教育向美而生心得体会400字暑假，偶然读到了郑英老师的《教育，向美而生》这本书，感想许多。
教育，从来都不只是学问和技能的训练，而是关乎精神和心灵的格局。
老师的一举一动都有自己人格的介入，有一种无痕的濡染，如风行水上，自然成纹，却有种有力的内在力气。
所以，提升精神颜值，才是根上着力。
教育之美，美在"发觉'。
我自2000年8月如愿登上讲台以来，在近20个春夏秋冬中，我与同学之间发生了很多故事。
其中，给我印象最深的是从教学中感受教育的幸福，体悟教育之美。
起初，我始终认为女孩子就要文静一点，不要疯疯癫癫的，而小孟正属于我不观赏的那种另类女孩。
一次，我正在上英语课，小孟却在那里弹纸团，一副心不在焉的样子。
我不由得火冒三丈，大声呵斥道："你还有没有一点儿女生的样子?'这一声怒吼让她低下了头。
在此后很长一段时间里，小孟在我的课堂上都安宁静静的。
我暗自兴奋，觉得她肯定是被我"降服'了。
谁知一测试，她的成果直线下降。
这说明她压根儿就没好好听讲。
于是，我把她狠狠地批判了一顿。
当我把"你不会有出息的'这句话扔给她的时候，她的眼中拂过一丝倔强。
不久，学校通知以班级为单位组织开展"花样运动会'活动。
令我没想到的是，竞赛那天，小孟的花样轮滑表演得特殊精彩，赢得了大家热闹的掌声，为班级争得了荣誉。
随后，小孟跑到我面前，淘气地问我："老师，你说我会有出息吗?'还没等我回答，她就转身跑开了。
自从这件事之后，我知道了每名同学都是或深或浅埋藏在地下的金子。
老师要承认同学个体间的差异，并用观赏、鼓舞的眼光看待每名同学，发觉同学的特长，挖掘他们的潜能，查找他们身上的闪光点，在教学相长中与同学一起成长。
教育之美，美在"才智'。
《圣经》上说："一个人，就是他心里所想的样子。
《教育,向美而生》读后感
《教育，向美而生》读后感《教育，向美而生》读后感篇一最近我读了郑英老师的一本书——《教育，向美而生》，这本书的内容分为两部分：一是教师首先要让自己成为一个美好的人；二是教育要懂得成人之美。
这两部分文章的内容，都紧扣向美的主题。
从郑英老师的文字中，我读到了她对教育之美的享受。
享受教育之美，源于直面教育中碰到的问题。
所谓优秀的教师，并不是因为他们遇到的学生有多么优秀，他们的学生不会出现各种问题，而是在他们的学生中出现这样或者那样的问题时，他们能够直面这些问题，并且会非常智慧地巧妙地给予解决。
很多老师都有这样的体会与感悟，正是那些问题学生才成就了老师们。
我们处理问题的'方式决定了我们的教育成果。
也决定了我们教育人生的幸福指数。
教育无小事，无论是科任老师还是班主任，在与学生相处的时候，都难免会出现这样那样的问题，当问题出现的时候，逃避肯定不是办法，把问题推给学校、家长，也并不能从根本上解决问题。
只有敢于面对问题并想办法解决，才是我们应该秉持的态度。
也才能取得较为理想的教育成果，从而丰富我们的教育智慧。
享受教育之美，源于对学生教育日常的疏导。
大禹治水最核心的词语是疏导。
在教育过程中，如果遇到问题想办法解决，固然能体现教师的责任心和智慧。
但是如果说在事情发生之前，老师通过仔细观察发现了问题发生的苗头，及时对学生进行劝说分析疏导，从而避免问题的发生。
如果能在此基础上再指引学生向更高更好的层面发展，那岂不是更为省力和高效的教育方式？享受教育之美，源于教师视野的无限拓展。
我们常说，心有多大，世界就有多大，三尺讲台如何能安放得下教育的千钧重担？所以说教育不仅指老师们在课堂上的言传身教，他还应该有更广阔的外延空间。
当老师把教育的视野拓展拓宽后，教育也就变成了我们的日常。
生活中，美是到处都有的，同样，教育之美也是到处都有的。
我们要善于发现生活之中的美，善于发现教育之中的美，从而享受教育之美。
享受教育之美，不仅是教师之幸，更是学生之幸，教育之幸，这是理想的教育，也是我们教育的理想，让我们一起追寻这样的理想，享受这样的教育。
《教育其实很美》读后感
《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感1今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。
读后，我将其中的某些思想进行了总结概括，消化吸收，总结起来如下：一、为师，我们要坚守教育信念。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。
如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。
这就是做教师的底线。
”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。
”这些话一字一句，字字锥心。
回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。
班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。
一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。
在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。
《教育,向美而生》读后感(通用15篇)
《教育，向美而生》读后感（通用15篇）《教育，向美而生》读后感1读了郑老师的《教育，向美而生》这本书，读出了美的教育姿态，温暖的师者仁心，读出了敬畏生命，让其符合自然规律自然而然的成才。
通过阅读这本书，我有以下几个感悟：书中的一个个小故事都在告诉我们一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动。
我们不要把教育作为一件工具，当作一门技术，因为我们面对的对象是一个个活生生的有思想有灵魂的人。
《教育的情调》认为，每一个教育情境都是独一无二的，教育情境稍纵即逝，在一种情境下适用的方法，在另一种情境下则不一定了，所以，教育者要培养教育的敏感和机智。
让生活充满仪式感。
仪式感有人会觉得离我们的日常生活很遥远，尤其跟我们的教学生活很遥远，其实不然。
书中，郑老师把这种仪式感渗透到生活和工作中，在繁忙的工作中也不忘仪式感，用仪式感擦亮课堂，擦亮心灵，在传承文化和滋养灵魂的同时点亮生命，怀一颗虔敬之心有意识的让某一刻与其他时刻不同。
这种教学姿态让我对她肃然起敬，原来生活可以这般美好，教育可以这样有情怀，深深感受到爱的力量，这是一种对生活的热爱，对工作的热爱，对学生的热爱，这种真挚的热爱之情透过文字传递到我的内心深处。
是啊，人生并不会因为一场仪式、一次交流、一堂课而突然发生改变，因为人的成长绝非一日一时之功，但是只要我们带着对生命敬畏之心，对学生关怀之情，对人生负责之态怀着教育者的赤子之心，我们的教育必定向美而生，向善而行。
郑老师的教育意识无处不在，涉及到生活及学校工作的方方面面。
她在教育的过程中运用了很多哲学的智慧。
我们应该营造和谐、愉快、宽松的课堂氛围。
老师带着愉快的心情，面带微笑走进课堂，老师的心情会影响到每个学生，让他们以轻松的心情融入到课堂学习中。
如果老师每堂课总是板着一张脸，一脸严肃，学生一定会感到紧张和压抑，很难与老师有很好的配合，教学效果也不好。
如果老师的讲课风格诙谐幽默，那么学生就可以在轻松愉快的氛围下学习，师生互动更好，学习的效果会更佳。
美育读书心得
美育读书心得
美育是对美的欣赏、理解和创造的教育，通过阅读相关书籍，
我对美育有了更深刻的认识和体会。
首先，美育是培养人的审美情趣和创造力的重要途径。
在阅读中，我了解到美育不仅仅是教授美术、音乐等艺术知识，更重要的
是培养学生对美的感知能力和审美情趣，激发他们的创造力和想象力。
美育教育的目的不是培养一批专业的艺术家，而是让每个学生
都能够欣赏美、创造美，从而提升整体素质。
其次，美育是促进学生全面发展的重要手段。
美育不仅仅是培
养学生的审美情趣，还可以促进学生的全面发展。
通过学习绘画、
音乐等艺术形式，学生可以培养自己的情感、思维和动手能力，提
高自我表达和沟通能力，促进身心健康，培养独立思考和创新精神。
最后，美育是教育的重要组成部分，应该得到更多的重视和支持。
在阅读中，我了解到美育在学校教育中的地位并不高，很多学
校的美术、音乐等课程都受到了限制。
然而，美育对学生的全面发
展和素质提升有着重要的作用，应该得到更多的重视和支持，让更
多的学生接触和享受美的教育。
通过阅读美育相关书籍，我对美育有了更深刻的理解和认识，也更加坚定了美育的重要性。
我相信，美育将会在未来的教育中发挥越来越重要的作用，促进学生的全面发展和素质提升。
美的教育读后感范文
美的教育读后感作品中有不少让自己感慨万千、感触颇多的情节值得分享。
这时我们可以写一篇读后感来记录这些道理，最近读了一篇介绍“美的教育读后感”的网络文章现在与大家分享，再次感谢您的光顾希望您能多多留意我们的网站！伊建莉《最美的教育最简单》这本书，我很认同这本书作者的大部分观点。
作者是一位母亲同时也是一名教育研究者，在书中传达的教育理念质朴而真实，从个体经验到群体现象，从经验分析到学术解析，覆盖了很多家长及老师们所遇到的问题或困惑，并且遵循了发现问题、分析问题、解决问题的思路，简单、生动地表述了自己的观点。
这本书在以下几点我感受颇深，分享一下给大家参考。
我们在儿童期间能给予孩子什么?作者在书中提到每个孩子都是生命中最美的馈赠，时代发展到今日，除了生命，我们能给予孩子什么，可保障他们一生健康幸福的生活是“习惯、自由、平等”。
习惯,对于社会人来说十分重要，好的习惯的重要的培养时期是少儿时期，怎么样帮助孩子养成好的习惯，成为家长们任重道远的话题。
作者认为习惯的培养首先不是在于改造，而是在于接纳，让孩子们认识到习惯的好处，从而形成良好的习惯。
自由，自由是指多让孩子获得自我管理的权力，自由的人才是自觉的人，没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。
中国教育多年热衷讲纪律、讲严格，尤其在教育上，家长错把控制欲当成教育的手段，以自己的认知，所谓的经验来控制住孩子的一言一行，使得孩子套着“枷锁”长大，有可能会出现心理失序、怯弱胆小，逆反暴躁、谎话连篇的问题，我们应该给孩子在特定的条件下，自主管理、自由支配、自我完善的机会，比如零钱、作息计划、新事物探索等，通过锻炼，孩子会不断的完善自己的自觉和自主意识，同时也获得自尊感和责任感，使孩子在心理上更加强健。
平等，平等是指地位平等、互相尊重，给孩子提供一个和睦、平等的成长环境。
很多家长在平时和孩子相处期间，很多时候表现出长辈姿态，和孩子有限的相处中，多半是“检查工作”和“安排工作”，交流方式比较武断，常常以当年自己的云云，来鞭策孩子或者拿别人家的孩子来做比较，不仅给孩子很大的压力，也会对孩子的自信心有打击，我们应该用一种平等的态度来对待孩子，每个成长中的孩子，都是一个独立的个体，随着年龄的长大，自尊心也会慢慢成长，他们希望得到尊重，平等的对待。
《教育,向美而生》读后感
《教育，向美而生》读后感范文《教育，向美而生》读后感1郑英老师说：“教育，是一项向美而生的事业。
”“教师，首先要让自己成为一个美好的人。
”郑英老师其人，即是“美好”的代名词。
在这次讲座中，她饱腹诗书的气质、举手投足的优雅、笑容可掬的态度，都鲜活地向我们诠释着“美好”。
看了《教育，向美而生》这本书之后，第一感受就是，郑英老师一定是个内心柔软的女人，她把工作和生活过成了诗和远方。
她每周都会定一束鲜花精心侍弄；每次出门着装都保持清新整洁；每次看书都要将手洗净，这些事情在一般人眼里或许要多花费很多时间，但也正因为需要花时间，才更能体现出对生活的深情。
其实我在学校里接触过很多老师，觉得他们身上都有这种对生活的深情。
比如胡铁城校长，前不久在我裹着羽绒服去上早读的路上，看见他穿着运动短袖在跑步；还有胡自强部长、邱勇兵和汤军老师，他们经常结伴打乒乓球、去郊外骑行；还有汪正文老师，每个月都坚持跑步；还有当时被戏称是“祁门陶渊明”的汪文峰老师，办公室里的花花草草养的生机勃勃；还有现在办公室的“多肉达人”杨军师老师，从他们身上，我看到了生活的美好，这种对生活的美的追求，无关年纪、无关学识、无关金钱，只关乎对人、对己、对物的深爱。
真正的教育，不离生活之美，因为我们自己就是一门课程，我们对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度。
过好自己的生活，会为教育注入新鲜美好的元素，从某种意义上说，会以拐弯的方式为教育人生做新的笺注和眉批。
所以说，成为一个美好的人，首先应该是一个热爱生活的人。
再者，成为一个美好的人，还应当是一个诗人。
昨天上公开课《夜归鹿门歌》的时候，我就发现拥有一颗诗心真的很重要，我们讲缘景明情，如果没有一颗诗心，又怎么去领会那些意象，置身那样的诗境，与诗人达到共情呢？所以，我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。
《教育，向美而生》读后感2前段时间非常有幸聆听了郑英老师的讲座，跟着郑英老师一起感受我们教育事业当中这么多的`“美”，然后回来拜读了《教育，向美而生》这本书，通过阅读此书，或许可以揭开郑英“从容淡定工作，幸福快乐生活”的秘密。
《美的教育》读后感
《美的教育》读后感景山小学陈淑嫦现在的教师谈论起写作，大多说自己的教学工作已经十分忙碌，无心笔耕。
谷定珍老师则不然，作为温州市教师教育院的副院长和各大学的兼职教授，他担负的教学科研任务，比一般的教师更加繁重，他却坚持每天作一文，他不是为了参赛而写作，不是问了应付上级领导而写作，是他对教育事业的热爱，使他停不下来。
试问，现在的教师，有几个能做到如此？这让我想起叶楠说过的一句话，一个人写一辈子教案不一定成为名师，一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
而谷老师却是写了一辈子的教学随笔，自然也就成就了他的一生，温州市名师、浙江省特级教师的名誉接踵而来。
谷老师似乎没有一刻停止过对教育的思考，无论他在何时何地，做什么事情，而他对学生的教育是全方位的，这正是一个教育家的伟大之处。
的确，如果新时代的教师还是只关注课堂和分数，那么素质教育从何谈起，教育出来的学生只是会读书的机器，适应不了日新月异的社会，也难怪现在的大学生就业如此之困难。
他的教育随笔长短不一，但却都渗透了他的教育情怀，就像中国的茶，一杯又一杯，细细品味之，有清火去疾、醒脑提神的功效。
每读一篇随笔，都有醍醐灌顶的感觉，故事虽小，意义深远。
其中的一篇“医师•教师”，使我印象深刻。
我们常常会看到酒席上或开会时，很多人问“医院里的人”很多医学的问题，而此“医院里的人”也是有问必答，一一知晓。
教师则不然，问者不会问语文老师数学问题，问数学老师英语问题......这让我想起周红五教授说的一句话，教师要努力提高自己的科学文化水平。
的确，如果每逢夜幕降临，教师们都能坐在自家的书房里，一盏台灯，一杯清茶，一卷诗书......那将是一幅何等美好的图画啊。
谷老师的阅读广泛，这本书中的很多随笔也是读书的感悟。
读的多，想的多，写的多，人的思维水平、表达能力、思想境界自然就会提高。
话说“盯师”一文中，谷老师把只关注考试成绩的教师成为“盯师”，教师加入“盯师”行列，虽有百般无奈，但教师的“盯”法，实在太原始，太不科学，也太不人道。
美育书简读后感
美育书简读后感《美育书简》是一本关于美育的经典著作，作者是著名的美育教育家张三。
这本书通过对美育的深入探讨，对美育的重要性进行了全面的阐述，为读者提供了丰富的知识和深刻的启发。
在阅读完《美育书简》之后，我深受启发，对美育有了更深刻的理解和认识。
首先，书中对美育的定义和内涵进行了详细的阐述。
美育不仅仅是指让人们欣赏美的事物，更重要的是通过美的教育，培养人们的审美能力和情感，提高人们的艺术修养，增强人们的文化素养。
美育不仅仅是一种教育方式，更是一种生活态度和人生追求。
通过美育的教育，人们可以更好地理解和欣赏美的事物，提高自己的审美水平，增强自己的文化底蕴，使自己的生活更加丰富多彩。
其次，书中还对美育的实施方式和方法进行了详细的介绍。
美育教育不仅仅是在学校教育中进行，更重要的是要贯穿于生活的方方面面。
通过美育教育，可以让学生在绘画、音乐、舞蹈等方面得到锻炼和培养，提高他们的艺术修养和审美能力。
同时，美育教育还可以通过课外活动、社会实践等方式进行，使学生在日常生活中也能够接触到美的事物，增强自己的审美能力和情感。
最后，书中还对美育的意义和价值进行了深入的探讨。
美育不仅仅是为了培养人们的艺术修养和审美能力，更重要的是要提高人们的综合素质和人文素养。
通过美育教育，可以培养学生的创造力、想象力和表达能力，提高他们的综合素质和综合能力。
同时，美育教育还可以增强学生的文化底蕴和国家认同感，使他们更加热爱祖国，热爱生活，热爱美的事物。
通过阅读《美育书简》，我对美育有了更深刻的认识和理解。
美育不仅仅是一种教育方式，更是一种生活态度和人生追求。
通过美育教育，可以培养学生的艺术修养和审美能力，提高他们的综合素质和人文素养，使他们的生活更加丰富多彩。
我相信，在不久的将来，美育教育一定会得到更加广泛的推广和应用，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
教育的美,生命的美：《教育,向美而生》读后感
教育的美，生命的美：《教育,向美而生》读后感本书《教育,向美而生》通过对教育美学的探讨，向我们展示了教育的美和生命的美。
读完后，我深受启发，对教育的价值和意义有了新的认识。
教育被赋予了培养人的美的使命。
在书中，作者强调了教育的目标不仅仅是传授知识，而更重要的是培养人的美德和精神境界。
这种美是全面的，包括了道德的、艺术的、审美的等多个方面。
教育应该致力于培养学生的美感和审美能力，使他们成为有品位、有情趣的人。
通过教育，我们可以引导学生去欣赏美的事物，培养他们的情感和审美能力，让他们的内心世界更加丰富多彩。
教育也是生命的美的体现。
在书中，作者强调了教育应该关注学生的整体发展，关注他们的心灵和情感。
教育不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生成为有思想、有情感的人。
通过教育，我们可以帮助学生发展他们的潜能，培养他们的创造力和批判性思维。
教育应该关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，让每个学生都能找到自己的天赋所在，并且发挥出自己的最大潜力。
读完《教育,向美而生》，我对教育的意义有了更深刻的理解。
教育是一项伟大的事业，它能够改变人的命运，点亮生命的光芒。
教育不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的人格和品质。
通过教育，我们可以让每个学生都能够追求自己的梦想，实现自己的人生价值。
教育的美在于它能够让每个人都拥有一个美好的未来。
总之，读完《教育,向美而生》让我对教育的美和生命的美有了更深刻的认识。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养人的美德和精神境界。
教育是一项伟大的事业，它能够改变人的命运，引导人向美而生。
让我们一起努力，为教育的美和生命的美贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美的教育读后感
好久没有这样静下心来看一本书，或许现在的我们都忙于工作、生活，停不下脚步去细细品味这些美妙的文章。
成为教师之后，已经感觉好久没有买这样的书本，很感恩，吴老师发了这么一本《美的教育》，让我能够挤出时间去阅读。
这是一本关于谷定珍老师对教育的思考，无论他在何时何地，做什么事情，他对学生的教育却是全方位的，这正是一个教育家的伟大之处。
的确，如果新时代的教师还是只关注课堂和分数，那么素质教育从何谈起？教育出来的学生只是会读书的机器，我们给孩子的都只是填鸭式、满堂灌、题海战术等不顾学生食量的大跃进年代的土法子，这样培养出来的学生是适应不了日新月异的社会。
谷老师的教育随笔长短不一，但却都渗透了他的教育情怀，就像中国的茶，一杯又一杯，细细品味之，有清火去疾、醒脑提神的功效。
每读一篇随笔，都有醍醐灌顶的感觉，故事虽小，意义却非常深远。
其中的一篇《医师？教师》，使我印象深刻。
我们常常会看到酒席上或开会时，很多人问医院里的人很多医学的问题，我们并没有搞清楚这位医院里的到底是不是医生，但是，这位医院里的人也是有问必答，一一知晓。
教师的情况则不然，如果同样的场合，如果在位的有一位是学校里的，那么，问者不会问语文老师数学问题，问数学老师英语问题这让我想起周红五教授说的一句
话，教师要努力提高自己的科学文化水平。
的确，如果每逢夜幕降临，教师们都能坐在自家的书房里，一盏台灯，一杯清茶，一卷诗书那将是一幅何等美好的图画啊。
谷老师的阅读广泛，这本书中的很多随笔也是读书的感悟。
读的多，想的多，写的多，人的思维水平、表达能力、思想境界自然就会提高。
在后文，谷老师就将医生和教师各分为三类人。
医生：第一种是会治病，第二种是不会治病，第三种是把没病治成有病。
同样的，教师也分为三类：第一种是有益，如同鱼翅，没他，不行，学生最佩服的就是这样的老师。
第二种是无害，如同大白菜，有他不多，没他不少。
第三种是有害，如同烟灯烟枪姨太太，成事不足，败事有余，对于孩子没有耐心，孩子美好的童心，被他扼杀摧残我们要做哪类的人，这就在于教师将自己定位在哪里，爱孩子，就想把自己的一切都教给他。
还有一篇《教师不妨学厨师，课堂不妨作食堂》一文，也让我有颇有感触。
是啊，其实每个孩子对知识的接受能力都大为不同，一节课，不是老师说了算，而是由学生说了算。
他们能学多少，我们就教多少。
就像菜的多少，不是厨师说了算，而是客人说了算。
客人要吃多少，我们厨师就烧多少。
否则，即使烧的再好吃，客人不吃，那也就是白白浪费掉了。
有的时候，我们作为教师，不妨学一学厨师，静下心来，研究研究菜谱，努力研究一下菜谱，更重要的是关注每位客人的胃口，千方百计增加客人的食欲。
谷老师追求美的教育，强调教师修养。
他是一位语文老师，他认为，语文教师的实力，表现在具体的教学过程中，大体为两个方面：一是教什么，二是怎么教。
对于我来说，这也是我一直在思考的问题，究竟要给孩子带来一些什么？谷老师认为在教什么上，就是吃透教材，所谓吃透，就是对教材的充分把握，这是我一直在努力做的方面，现在对于教书，我觉得我还不够吃透教材，有时候对于一些知识，还是模凌两可的状态，没有真正意义上去吃透，在今后，我会更加努力，一点一点的知识慢慢累积起来。
知识储蓄起来之后，我相信教我的学生，就方可应之于手了。
对于怎么教，那就是选择方法，谷老师认为，方法的选择，是由修养决定的。
功到自然成，来不得半点的掺假。
谷老师还实践批注法教学，这对于我们小班的孩子来说，不能自己一个人去完成，不过，可以借鉴的是，通过亲子阅读，让孩子养成阅读的好习惯。
最近我们班就在开展绘本阅读的活动，每周都会让孩子带一本绘本回家，让父母每天晚上跟孩子一起阅读，既能增进亲子关系，又能让孩子听到美妙的文字，这无不是一件多么一举两得的事情啊！
美是教育的源泉，美是教育的力量，美是教育的产物，美与教育是息息相关的。
既为教师，当学为人师。
对于孩子，我们要多一份美的奉献，就多一份快乐，我要带给每一个孩子积极向上的态度，一个美的教育！。