科学校本课程纲要文档
校本课程纲要(非常详细)
目录艺术类儿童画 (1)沙画 (6)古筝 (9)中国舞 (11)硬笔书法 (13)体育类空竹 (17)小篮球 (21)科技类电脑绘画 (23)和计算机交朋友 (30)学科拓展类卡通英语 (35)国学 (39)阅览 (43)益智类数学思维训练 (45)趣味折纸 (48)儿童画课程名称：儿童画课程类型：艺术类选修课授课对象：一年级学生课时安排：每周两课时，共16课时课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
前言从广义上来讲。
十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。
从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。
只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。
所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。
儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。
不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。
从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。
人类在没有文字之前，就有了绘画。
儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。
从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。
绘画是无声的语言。
画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。
那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。
爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。
所以，儿童喜欢画儿童画。
好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。
儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。
所以，好的儿童画具有以下几个特点：1．天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
校本课程文档
校本课程简介校本课程是指在基础课程所提供的知识和技能之上，根据学校、教师和学生的具体需求，进行个性化设计和开发的一种教学方案。
校本课程旨在将课程内容与学生的兴趣、能力和学习需求相结合，从而提升学习的积极性和效果。
本文将从校本课程的定义、实施步骤和优势三个方面进行探讨。
定义校本课程是依托于教育国家课程，结合学校特色和学生需求，由学校和教师自主设计和开发的课程。
它强调因材施教，根据学生的个性差异，灵活调整教学内容、教学方法和评价方式，以满足学生的多样化学习需求。
校本课程的设计和开发并不是要替代国家课程，而是在国家课程的基础上进行延伸和拓展。
它注重对学生个体的尊重和关怀，旨在提供更贴近学生需求的学习机会和体验。
实施步骤实施校本课程需要经过以下几个步骤：1. 课程需求调研学校和教师首先需要了解学生的学习需求和意愿，可以通过调查问卷、教师访谈、学生座谈等方式进行调研。
这样可以获取学生对不同课程的兴趣和需求，为校本课程的设计提供参考依据。
2. 课程设计与开发根据学生需求的调研结果，教师可以根据自己的专业知识和经验，设计出更具特色和针对性的课程。
在课程设计中，可以考虑将跨学科内容融入其中，提供更多的学科选择和个性化学习机会。
同时，教师还需要确定教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
3. 实施课程教学校本课程的教学过程要求教师采用多元化的教学方法，根据学生不同的学习风格和能力水平，灵活调整教学策略。
教师需要充分发挥学生的主体性，鼓励学生参与讨论、合作学习和自主学习，培养他们的创造力和问题解决能力。
4. 评价与反思在校本课程的实施过程中，教师需要对学生的学习情况进行评价，并及时反馈给学生和家长。
评价方式可以灵活多样，如项目作业、口头报告、展示和写作等。
同时，教师还需要对自己的教学经验进行反思和总结，不断改进和提高教学效果。
优势校本课程相较于传统课程教学具有以下几个优势：1.关注学生个体差异：校本课程可以根据学生的个性特点和学习需求，提供个性化的学习机会，充分发挥每个学生的潜力。
校本课程_精品文档
校本课程什么是校本课程？校本课程是指根据学校实际情况和教育需求，由学校自主设计和开发的课程。
它是在国家教育课程的基础上，结合学校本身的特点和需求，根据学生的发展需求和学校的教育目标所制定的一种灵活的课程。
校本课程的特点1.灵活性：校本课程充分发挥学校的独特优势，根据学校的特点、资源和辅助条件，灵活地设计和开发课程，使其更贴近学生的发展需求和学校的教育目标。
2.个性化：校本课程可以根据学生的特点和需要，有针对性地进行课程设计和教学安排，使每个学生都能够得到更好的发展。
3.与时俱进：校本课程可以随着社会发展和学生需求的变化而不断更新和调整，保持与时俱进的特点，确保教育内容的有效性和可靠性。
4.跨学科：校本课程可以整合学科知识，打破传统学科的壁垒，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力。
5.参与性：校本课程注重学生和教师的互动和参与，鼓励学生参与课程设计和实施，增强学生的学习兴趣和动力。
校本课程的优势1.个别差异教育：校本课程可以更好地满足不同学生的学习需求，通过差异化的教学策略和资源配置，针对学生的个别差异进行教学。
2.弥补教育不足：校本课程可以弥补国家教育课程中的一些不足，为学生提供更全面、更深入的学习内容和机会，满足学生的多元化需求。
3.开发学校特色：校本课程是学校发展特色的一种重要方式，通过自主设计和开发的课程，凸显学校的优势和特色，提高学校的知名度和竞争力。
4.培养创新能力：校本课程注重学生的主动参与和创新思维能力的培养，通过科学实践和创新活动，激发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力。
5.促进综合素质教育：校本课程强调综合素质教育，注重学生的思维能力、社交能力、实践能力和创新能力的培养，全面提升学生的综合素质水平。
校本课程的实施步骤1.需求分析：学校需要明确自身教育目标、发展定位和学生的需求，确立开发校本课程的目标和方向。
2.课程设计：校本课程的设计包括教学目标的设定、教学内容的确定、教学方法的选择等，要充分考虑学生的发展需求和学校的教育特点。
校本课程学科纲要1.doc
校本课程：节俗文化探究教学目的：1、通过调查本地节日风俗，了解本地和关文化现象，积累文化素材，培养学生的语文素养。
2、激发学生对家乡的热爱，培养学生对亲情的感悟。
3、教会学生辨析进步的文化现象和落后的文化现象，发扬传统文化，摒芥封建迷信思想。
4、培养学生团结、协作的精神和与人交往的能力。
教学重点：节俗文化内涵的领悟，文化现象的积累，对亲情的感悟，合作意识的增强。
教学方法：调查访问、查阅资料、分组协作。
课时安排：每周安排节日风俗调查节日风俗资料交流第11周第13周第15周感悟节俗文化中的浓厚亲情，收集相关的诗、词、歌、赋, 增加文化积累第17周第19周节俗文化资料总结第21周教学内容：节日风俗调查。
教学时间：第1. 3、5周教学过程：一、请同学们说出自己所知道的中国的重大节日，说说这些节日的来历，文化内涵，有什么样的表达方式。
二、请同学们说说本地方有哪些传统节日，人们是用什么方式来过这些节日的，为什么要这样过。
三、说说我们的家乡还有哪些重要的事情，有什么样的表达方式，由什么样的文化内涵，比如说：生H祝寿、结婚喜庆、乔迁新居、小孩满月、抓周、老人丧葬，等等。
四、确定调查的内容，将其进行分类，制出表格，列岀调查项目。
1、传统节H类：2、地方风俗类:一、确定调查方法，：调查访问法、实地观察法、查阅资料法。
二、课外调查。
教学内容：节EI风俗资料交流教学时间；第7、9、11周教学过程：一、按照上界课的调查内容将全班同学分成两大组，各组选派一个代表上台，交流调查结果。
代表介绍不到位或有所遗漏的，该组其他成员进行补充。
二、教师引导学生探讨每种节日风俗里面所蕴含的文化内涵。
着重分析每个节日的活动方式，说说人们通过这种方式要表达一个什么内容，传达出一个什么主题。
三、引导学生辨别，在这些习俗和活动屮，有哪些是进步的，有积极意义的，有哪些是消极的，容易对人们思想产生不利影响的，应该摒弃•的。
教育学生发扬光大中国传统文化，摒弃其中的不利因素，特别是封建迷信思想。
小学校本课程学生自选课目录与课程说明
小学校本课程学生自选课目录与课程说明课程目录1. 语文2. 数学3. 英语4. 社会科学5. 自然科学6. 体育与健康7. 美术与手工艺8. 音乐与表演艺术9. 科技与信息技术10. 人际关系与生活技能课程说明1. 语文语文课程旨在培养学生的阅读理解、写作能力和口语表达能力。
通过研究汉字、诗歌、文章和小说等，帮助学生提高对语言的理解和运用能力。
2. 数学数学课程旨在培养学生的逻辑思维、问题解决和数学推理能力。
通过研究数字、代数、几何和统计等概念，帮助学生发展数学思维和解决实际问题的能力。
3. 英语英语课程旨在培养学生的听、说、读、写和翻译能力。
通过研究基础词汇、语法规则和英语交流技巧，帮助学生提高英语水平和跨文化交流能力。
4. 社会科学社会科学课程旨在培养学生对社会、历史和地理等领域的理解和分析能力。
通过研究社会与文化现象、历史事件和地理知识，帮助学生了解世界和培养全球视野。
5. 自然科学自然科学课程旨在培养学生对自然世界的观察、实验和科学思维能力。
通过研究物理、化学、生物和地球科学等领域的基础知识，帮助学生理解自然现象和培养科学精神。
6. 体育与健康体育与健康课程旨在培养学生的运动技能和身体健康意识。
通过参与各种体育运动和健康教育，帮助学生发展身体素质和掌握健康生活方式。
7. 美术与手工艺美术与手工艺课程旨在培养学生的艺术创造和手工技能。
通过绘画、雕塑、手工制作等活动，帮助学生发展审美能力和创造力。
8. 音乐与表演艺术音乐与表演艺术课程旨在培养学生的音乐欣赏和表演能力。
通过研究音乐理论、演奏乐器和舞台表演等，帮助学生发展音乐才能和艺术表达能力。
9. 科技与信息技术科技与信息技术课程旨在培养学生的科学探究和信息处理能力。
通过研究计算机技术、编程和科学实验等，帮助学生理解科技发展和信息时代的挑战。
10. 人际关系与生活技能人际关系与生活技能课程旨在培养学生的社交技巧和生活技能。
通过研究沟通、合作和解决问题的方法，帮助学生发展良好的人际关系和日常生活的能力。
校本课程教学纲要【范本模板】
课程纲要一、课程的目标：1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯.2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
二、课程的内容课程内容包括五个单元:“仪表礼仪”“言谈礼仪”“校园礼仪"“家庭礼仪”“公共场所礼仪"。
具体见下：（课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
）1、“仪表礼仪"课程内容：对站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪进行讲解和示范，使学生们可以遵守礼仪。
课程目的：希望同学们认真学习礼仪规范，并在生活中从点滴小事做起，充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌，成长为健康、快乐、文明的社会小公民.2、“言谈礼仪"课程内容：对文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪进行深入学习。
课程目的：希望同学们通过学习言谈礼仪规范，把握与人交谈的礼节、技巧和方法，提高自身文明素养,成为一个语言美的人。
3、“校园礼仪”课程内容：尊重老师尊重同学学会请教学会商量学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌.4、“家庭礼仪”课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下辈之间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活.5、“公共场所礼仪”课程内容：行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院和体育场礼仪、图书馆和博物馆礼仪、旅游观光礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
xx学校校本课程建设纲要
xx学校校本课程建设纲要校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与国家课程、地方课程一起构成学校课程体系。
但它与前二者课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，以及济南市教育局关于课程建设的相关要求，本着培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的能力，全面提高学生的素质、开拓学生知识视野、发现和培养人才的原则，我校拟开发适合本校实际的系列校本课程。
特制订学校校本课程建设纲要如下：一、培养目标我校校本课程应紧紧围绕提升学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养进行设计与开设，应达成以下培养目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、组织机构及运作机制1、组织机构（1）领导小组组长：副组长：组员：（2）评价小组组长：组员：（3）督查小组组长：组员：（4）研发小组组长：组员：2、运作机制（1）管理网络：分管校长→教务处→课程研发中心→年级主任→学科主任→校本课程教师。
（2）运作流程：选定课程→制订计划→备课→学生选课→编组→授课→过程评价成果展示→总结性评价→小结三、课程体系1、艺体类课程：合唱、器乐、舞蹈、绘画、刻纸、篆刻、剪纸、陶艺、书法、摄影、篮球、足球、排球、乒乓球、毽球、羽毛球、跳绳、武术、健美操等2、科技类课程：3D打印、机器人、stem课程、天文观测、发明制作、计算机编程、无人机、电脑绘画等3、传统文化课程：诗词鉴赏、吟诵、朗诵、茶道、古琴、戏曲、围棋、中国象棋、24节气课程等4、活动类课程：入校课程、研学旅行课程、离校课程、班会课程、阳光体育大课间课程、折纸、手工制作、美食制作、社会实践课程、国旗下讲话课程、社团课程、劳动课程、节日课程。
校本课程纲要
校本课程纲要一、前言校本课程开发这一术语源于英文chool-based curriculum development。
对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。
”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
人类的生存离不开地球，地球是人类赖以生存和繁衍的家园。
但随着科学技术的迅猛发展，给环境造成的负面影响正在危及人类的生存。
环境问题是现代社会发展的伴生物，环境教育已成为现代教育各学科关注的焦点，它始于上个世纪６０年代的美国，而后各国纷纷仿效，我国起步较晚。
为了这个家园能够绿色常青、家庭成员和睦相处，也为了我们的子孙后代能够真实拥有蓝天白云、浩瀚的海洋、迷人的森林、地球的万物生灵，我校决定开设《环境教育》校本课程，为学生构建了解环境知识的平台和关注地球的“绿色家园”。
能够使学生在一定的层次上树立科学的环境观、人口观、资源观等，并在此基础上树立可持续发展的观念。
但是，提到环境保护、可持续发展，总要遇到充满矛盾的情形：一方面，专家的报告和周围环境的变化让我们看到自己生活在一个正日益脆弱的的地球上，令人有揪心之痛；另一方面，看看默默无感知的大多数，危机的心情又会变的迟钝。
早在95年11月国际保护联盟（INCN）的组织在一份报告中指出：“可持续发展战略需要社会各阶层的努力，国际的、国家级的、省级的、以及最基层的，其成功与否取决于这一战略与当地的实施机制及自然环境的结合程度”。
人是可持续发展的主体，无论教师、学生还是教学的管理者，他们作为活生生的人，参加教育活动的根本目的是为了个人或群体更好地生存和发展，再现和创造高质量的现实社会生活，使个体的生命需要和价值得到最充分有效的展示和实现。
山东省普通中小学校校本课程标准
山东省普通中小学校校本课程标准概述本文档旨在制定山东省普通中小学校的校本课程标准，以促进教育质量的提升和学生全面发展。
校本课程标准是根据国家课程标准和地方实际情况制定的具体指导性文件，以适应学校的特色和发展需求。
设计原则1. 系统性：校本课程标准应具备科学的课程结构和体系，保障教学内容和学科之间的连贯性和整体性。
2. 针对性：校本课程标准应根据学校的特色和学生特点，设置具体的教学目标和内容，以满足学生的需求和发展潜能。
3. 可操作性：校本课程标准应具备实施的可行性，教师和学生能够根据标准进行教学活动和评价。
4. 开放性：校本课程标准应不断更新，允许学校根据实际需要进行调整和改进。
标准内容1. 课程目标：根据学校的特点和地区实际情况，制定科学的课程目标，明确学生需要达到的各方面能力和素养。
2. 教学内容：根据国家课程标准和科学研究，确定具体的教学内容，包括知识点、技能和价值观等。
3. 教学方法：制定适合学校教学实践的教学方法和策略，以促进学生的积极参与和全面发展。
4. 评价标准：建立科学的评价体系，包括定量和定性指标，对学生的研究成果进行全面评价。
5. 资源支持：明确学校所需的教材、教具、实验设备等资源支持，为教师和学生提供必要的条件和环境。
实施步骤1. 调研和分析：了解学校的实际情况，收集相关数据和信息，进行教育需求和特色分析。
2. 制定草案：根据调研结果和设计原则，制定初步的校本课程标准草案。
3. 审议和修改：组织专家和教师对草案进行审议和修改，确保标准的科学性和可行性。
4. 试行和改进：根据实际操作情况，进行校本课程标准的试行，及时总结经验，不断改进和完善。
5. 推广和使用：向其他学校推广校本课程标准，帮助更多学校提升教育质量。
以上是《山东省普通中小学校校本课程标准》的基本框架和内容，具体的细节和要求可以根据学校的实际情况进行拓展和制定。
校本课程纲要格式22
《校本课程纲要》
姓名：
XXXX实验小学
《校本课程纲要》
一、基本项目
1、课程标题《趣味数学》
2、主讲教师：xxx
3、教学材料(改编）
4、课程类型：校本课程
5、授课时间;周x第x节
6、授课对象：3.2全体学生
二、课程目标
1、提高学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，
2、增强学生学好数学的自信心，开拓学生的数学视野
3、培养学生学习数学的应变能力
三、课程内容：
与常规课堂有关的知识，必须依据学科课程标准对国家课程进行拓展和延伸，具有实践性（即活动性）。
趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。
四．课程实施建议：
在新课程理念指导下，选择更适合学生的教学方法，运用现代教学手段和多元的教学手段，促进学生的学习。
五、课程评价：
一是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；二是学习的客观效果，教师可采取适当的方式
进行考核。
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《我们爱科学》课程纲要中牟县新圃街小学张建华
《根的作用》教学方案中牟县新圃街小学张建华
《各种各样的种子》教学方案
中牟县新圃街小学张建华
单元第七单元单元课时2课时
主题各种各样的种子总课时 2 第1课时
背景分析
本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探索。
孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇，因此很渴望探究种子的来源，结构，作用。
学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的认识。
学习目标
1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。
2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。
评价设计
一、利用课堂提问，学生交流回答。
来检测目标一的达成。
二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。
1、将下面种子名称与相应的图片连线。
南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子
2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。
3、下列植物中，属于种子植物的是（）
A.大豆
B.葫芦藓
C.肾蕨
D.水绵
4、种子的营养物质贮存在（）
A.单子叶里
B.胚乳里
C.子叶或胚乳中
D.种子的胚芽中
《花的结构》教学方案中牟县新圃街小学张建华
学与教活动设计
一、创设情境导入新课
课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知
道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多漂亮的花，你有
什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！
二、自主探究认识结构
1、同学们都带来了自己准备的花，老师给大家准备了镊子，玻璃皿，放
大镜，现在以小组为单位，观察，讨论交流、记录一下你们组的发现吧。
2、汇报交流
3、孩子们真了不起，与生物学家发现的基本一致！我们一起来梳理一下
吧！课件播放
4、小结：
5、你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作
用。
三、巩固练习掌握新知
课件出示习题
1、花的主要部分是_____，它包括( ) 花开放以前，保护花内部结构的
_____它包括( )。
A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠
2、构成雄蕊的是_____和_____。
3、构成雌蕊的是_____、_____和_____。
将来发育成果实的是_____，其
内部有_____，将来可发育成_____。
4、各种植物花的结构是（）A完全不同的 B 完全相同的 C基本相同的
D 不确定
5、胚珠位于（）A雄蕊的花药中 B雄蕊的花丝中 C雌蕊的子房中 D雌
蕊的柱头中
6、花生是由花的哪一部分发育来( )A子房 B胚珠 C柱头 D花柱
四、小结收获内化提升
这节课你有什么收获呢？你打算以后怎样对待漂亮的花？
孩子们认
真的观察着，激
烈的谈论着，严
谨的记录着。
教师巡视
过程中注意引
导孩子们观察
花的结构的相
同点和不同点。
备注。