蚂蚁王国
蚂蚁王国小学童话作文
蚂蚁王国小学童话作文蚂蚁王国小学童话作文【篇一：蚂蚁王国】嗨！大家好！我是一只个头不大，但却被人们称为“大力士”的蚂蚁中的一员，我是一只勤劳的工蚁。
我们虽然身材渺小，但我们团结起来能搬动比自己身体大几十倍的食物。
我可不是吹牛，你要不信就跟我去看看吧！瞧，不远处有一粒面包渣，原来已经有蚂蚁比我们抢先一步发现了它，现在它已经叫来了我的同伴们——一群工蚁一起来抬了，一粒小小的面包渣对你们来说不算什么，可对我们蚂蚁来说那就是庞然大物了。
你一定很奇怪，我们蚂蚁既不会说话，又没有语言，是用什么传递信息的？让我来告诉你吧，我们是用触角传递信息的，我们的触角只需轻轻一碰，心里的喜怒哀乐，酸甜苦辣对方就全知道了。
大家先围着砚渣转了两三圈，也许你会以为我们这是为得到食物而庆祝，不，你想错了，我们是在检验这物体是否能吃。
然后，我们会齐心协力把它搬回洞穴里去。
接下来，让我为你们介绍一下我们蚂蚁这个大家庭里的成员吧！看，这些和我一样的都是工蚁，我们的任务是负责寻找吃的东西，把它们搬运到洞里去，还负责待候蚁后、幼蚁、扩大洞穴，我们应该是蚂蚁王国中最辛苦、最勤劳的吧！瞧，在床上舒舒服服躺着的是我们的蚁后，她的任务就是生更多的蚂蚁宝宝。
那边那些头大大的蚂蚁是兵蚁，他们是我们打仗用的工具，可别小瞧它们，它们可厉害了，能把坚硬的东西碎尸万断，个个都很尽职尽责地保卫着我们的蚂蚁王国……喂，小朋友，别玩了，快下雨了，没看我们正忙着搬家吗？这就是我们的蚂蚁王国，有勤劳的工蚁、勇敢的兵蚁、高贵的蚁后……欢迎你经常来玩！【篇二：蚂蚁王国】今天，我放学回家以后突然很口渴，我把一大杯水喝下了时，突然，我感觉屋子一下子变大了许多。
我跑到镜子前照了照，“哎”，我变成了一个小精灵。
突然，我脚下一滑，掉进了一个小洞里。
我睁开眼睛一看，发现这是一个黑黑的小洞，突然两只拿着长矛的蚂蚁走了过来，对我说：“你是谁？为什么会到我们这里？”我听了很奇怪，问：“这里是哪里？我为什么会跑到这里来？”蚂蚁奇怪地说：“这里是蚂蚁王国，你刚刚从天上掉下来，我也不知道是怎么回事呀！”蚂蚁又把我带到了蚂蚁女王那里，蚂蚁女王见我是人，觉得我可以帮它解答，便问：“你懂不懂土豆为什么会发芽呀？”原来，蚂蚁王国里的大部分土豆都“发芽”了，蚂蚁们都惊慌失措，正好我从天而降，就问一问为什么这样。
睡前故事-蚂蚁王国
睡前故事-蚂蚁王国蚂蚁王国里面的蚂蚁是怎么生活的呢?下面我们就来看看睡前故事-蚂蚁王国吧!蚂蚁王国蚂蚁王国藏在地面下。
今天是蚁后选定的“结婚飞行”的日子。
雄蚁一生中只能有一次展翅飞行的机会，只有飞得最高的那只雄蚁才能被蚁后选中。
“蚁后殿下驾到!”蚁后这一次出来就不会回去了。
在结婚后，她会建造全新的蚂蚁王国。
雄蚁们跟随蚁后飞了起来。
蚁后越飞越高，跟随的雄蚁数量越来越少。
当只剩下最后一只雄蚁的时候，蚁后就和这只雄蚁在空中举行了婚礼。
婚礼过后，蚁后回到了地面，扔掉了两只翅膀，开始建造全新的蚂蚁王国。
而那些雄蚁们不久后就全部死去了。
不久，蚁后就生下了许多小宝宝。
小宝宝长大后就成了勤劳的工蚁，就开始建造国家。
蚁后不停的生下幼蚁，工蚁的数量越来越多了，粮食也就成了最紧缺的宝贝。
蚂蚁们就都出来寻找粮食了。
一只小蚂蚁发现了一只死去的蜻蜓，他赶紧跑回去告诉伙伴们。
一路上，他从肚子里分泌出一种东西，洒在自己身后做记号。
“我发现了好大一块吃的。
”小蚂蚁用自己的肚子朝天比划了几圈。
其他蚂蚁立刻就明白了，他们会循着记号找到蜻蜓，将它分成好多块，一齐努力往家搬。
蚂蚁的家分成许多房间。
在房间里，他们有的伺候蚁后，有的休整房间，有的打扫卫生。
很多辛勤的工蚁在一刻不停的工作着。
你看看，蚂蚁宝宝们生活得多快乐啊!寄来寄去的蚂蚁布熊一边吃蜂蜜，一边写信，不小心掉了一滴蜂蜜在信纸上，引来了一只小蚂蚁。
小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号，布熊没有发现，装好信封就把信寄出去了。
这封信是寄给土拨鼠的，可是土拨鼠不识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁，小蚂蚁正坐在信纸上哭，它的眼泪打湿了身边的字。
“我要回家，我要回家。
”小蚂蚁蹬着脚抹着眼泪吵着闹着。
“哎，这布熊是怎么啦，给我寄来这么个小哭虫。
”土拨鼠对着小蚂蚁没有办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭，我送你回家。
”回家的路远着呢!“小蚂蚁，我带你去乘汽车，好吗?”土拨鼠说。
“不行，我可不想乘汽车，会晕车的。
2024年《蚂蚁王国》教案
2024年《蚂蚁王国》教案2024年《蚂蚁王国》教案1活动目标：1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。
活动准备：课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。
活动过程：一、谈话导入。
今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。
大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。
）二、说一说。
你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。
瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。
要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。
蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。
1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。
看谁观察的最细致，最准确。
（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。
）2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。
1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物—稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。
2）、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？，不喜欢吃什么我们就要仔细观察：①蚂蚁都搬运哪些食物？②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
幼儿园大班班本课程《蚂蚁王国》课件.
幼儿园大班班本课程《蚂蚁王国》课件.一、教学内容《蚂蚁王国》课件选自幼儿园大班班本课程，主要涉及教材的第四章《动物世界》中的第三节《昆虫》。
详细内容包括蚂蚁的身体结构、生活习性、蚂蚁王国的分工与合作、蚂蚁的繁殖等。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁王国的基本特点，培养幼儿对昆虫的兴趣。
2. 通过观察、实践，让幼儿学会用比较、分类、归纳等方法，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁王国的分工与合作、蚂蚁的繁殖。
教学重点：蚂蚁的身体结构、生活习性、蚂蚁王国的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁工坊、投影仪、白板。
2. 学具：观察盒、放大镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察蚂蚁工坊，让幼儿描述蚂蚁的外形特点。
（2）邀请幼儿用放大镜观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体结构。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解蚂蚁的身体结构，让幼儿学会比较、分类。
（2）介绍蚂蚁的生活习性，引导幼儿归纳蚂蚁王国的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示蚂蚁模型，让幼儿通过观察，描述蚂蚁的身体结构。
（2）小组讨论：蚂蚁王国的分工与合作。
4. 互动环节（10分钟）（1）角色扮演：让幼儿扮演蚂蚁，模拟蚂蚁王国的分工与合作。
（2）讨论：如何与同伴合作，共同完成任务。
（2）拓展延伸：回家后观察身边的昆虫，了解它们的特点，下节课分享。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁王国的特点4. 合作、分享、团队意识七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，描述它们的特点。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起探讨蚂蚁王国的分工与合作，写下你们的想法。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁王国的特点。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
蚂蚁王国中班教案
蚂蚁王国中班教案引言：蚂蚁王国是一个令人着迷的主题，尤其对于中班的幼儿来说。
通过这个主题，幼儿们可以学习关于昆虫、团队合作和自我管理等方面的知识。
本教案将为教师提供一些具体的活动建议，帮助幼儿在蚂蚁王国中获得全面的发展。
一、教学目标：1. 认识蚂蚁王国和蚂蚁的特点；2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；3. 培养幼儿的观察能力和动手能力；4. 培养幼儿的自我管理和自助能力。
二、教学准备：1. 课堂背景和玩具：一个角落或桌子上设置一个蚂蚁王国的场景，包括蚂蚁丘陵、土坡、隧道等。
可以使用竹篮、纸板、沙子等材料制作；2. 绘本或图片：准备一些关于蚂蚁的绘本或图片，用来展示蚂蚁的外貌、生活习性等；3. 手工材料：纸板、颜料、碎纸等，用来制作蚂蚁形象的手工作品；4. 游戏道具：蚂蚁木块、隧道、蚂蚁拼图等，用来进行观察和玩耍。
三、教学步骤与活动设置：1. 导入活动：教师可以通过播放一段关于蚂蚁的视频或展示一些蚂蚁的图片来激发幼儿的兴趣。
然后，教师和幼儿们一起讨论蚂蚁的特点和生活习性。
2. 观察活动：教师带领幼儿们到设置好的蚂蚁王国场景中进行观察。
教师可以通过问问题引导幼儿们观察蚂蚁的巢穴、走路方式、社会分工等方面的特点，并帮助他们进行记录和描述。
3. 蚂蚁手工制作活动：教师给每个幼儿发放纸板和颜料等材料，让他们制作自己喜欢的蚂蚁形象。
教师可以提供一些样板，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4. 社交游戏活动：教师设置一些游戏环节，例如蚂蚁拼图游戏、障碍赛跑等，鼓励幼儿们进行团队合作和交流。
同时，教师可以借助游戏的机会教授一些团队合作和社交技能，例如分享、等待和鼓励等。
5. 教学总结：在活动结束前，教师对本节课所学内容进行简要总结，回顾幼儿们的学习成果。
同时，鼓励幼儿们表达自己的感受和经验。
四、教学评估：教师可以通过观察幼儿的表现、听取他们的讨论和观察记录等方式进行评估。
同时，教师也可以提供一些开放性的问题，让幼儿进行回答，以进一步了解他们的学习情况。
人教版生活与科技第3册第一章第2节《蚂蚁王国》说课稿
人教版生活与科技第3册第一章第2节《蚂蚁王国》说课稿一. 教材分析《蚂蚁王国》这一节内容位于人教版生活与科技第3册第一章。
本节课的主要内容是通过观察和分析蚂蚁的生活习性，让学生了解蚂蚁的社会结构和分工，从而培养学生对自然界生物的认知和探究兴趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生动手动脑，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析我的学生年龄在10-12岁之间，他们对自然界的好奇心较强，有较强的探究欲望。
但在观察和分析问题时，可能缺乏一定的耐心和方法。
因此，在教学过程中，我需要注重引导他们观察、思考、分析问题，培养他们的观察力和思考力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蚂蚁的社会结构和分工，知道蚂蚁王国中的各种角色和职责。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的观察力和思考力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界生物的热爱和保护意识，增强他们的环保观念。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解蚂蚁的社会结构和分工。
2.难点：学生能够通过观察和分析，理解蚂蚁王国中的各种角色和职责。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、实践操作法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、观察工具（如放大镜、望远镜等）。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于蚂蚁的小故事，引发学生对蚂蚁的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解蚂蚁的社会结构和分工。
3.观察与分析：学生用观察工具观察蚂蚁的生活习性，记录下自己的观察结果。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观察结果，分析蚂蚁王国中的各种角色和职责。
5.实践操作：学生动手制作蚂蚁王国的模型，加深对蚂蚁社会结构的理解。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识点。
7.拓展延伸：学生课后其他昆虫的社会结构，培养学生的探究能力。
七. 说板书设计板书设计如下：•女王：繁殖后代•工蚁：建造巢穴、喂养其他蚂蚁•兵蚁：保卫蚁穴•雄蚁：交配八. 说教学评价本节课的评价方式包括：观察报告、讨论交流、实践操作、课后作业。
蚂蚁王国的社会结构
蚂蚁王国的社会结构
在蚂蚁王国中，蚂蚁的社会结构展现出一种高度组织化和分工明确的特点。
蚂蚁王国通常由蚁王、雌蚁、工蚁和士兵蚁等不同类型的蚂蚁组成，每个蚂蚁都有自己独特的职责和地位。
首先，蚂蚁王是整个蚂蚁王国的最高统治者，通常为雌性蚁。
蚂蚁王拥有最高的地位和权力，负责指挥整个蚂蚁群的活动和决策。
蚂蚁王在蚂蚁王国中扮演着至关重要的角色，是整个社会结构的核心。
其次，雌蚁负责生育后代，是蚂蚁王国中的繁殖者。
雌蚁的生育能力决定了整个蚂蚁王国的规模和繁荣程度。
雌蚁通过孵化卵并照顾幼蚁的成长，维持着整个蚂蚁王国的生存和延续。
工蚁则是蚂蚁王国中最多的一类蚂蚁，它们负责筑巢、觅食、照料幼虫等日常劳动。
工蚁根据自身的特长和需要，分为不同的工种，如搬运工、修筑工、清洁工等，各司其职，密切协作，保持着整个蚂蚁王国的正常运转。
最后，士兵蚁是蚂蚁王国中负责保卫领土和抵御外敌的蚂蚁。
士兵蚁通常体型较大，具有强大的攻击能力和防御能力，是蚂蚁王国的利剑和屏障。
士兵蚁们时刻戒备着外来威胁，保护着整个蚂蚁王国的安全。
总的来说，蚂蚁王国的社会结构体现了一种高度的组织化和分工明确的特点。
每个蚂蚁都有自己独特的职责和地位，各司其职，共同维
护着整个社会的稳定和繁荣。
蚂蚁王国的社会结构不仅展现了蚂蚁的智慧和团结精神，也给人类社会提供了一些有益的启示。
蚂蚁王国作文（15篇）
蚂蚁王国作文蚂蚁王国作文(15篇)在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的蚂蚁王国作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
蚂蚁王国作文1我家的院子里有个蚂蚁洞，洞口有一根手指粗，一年四季都有蚂蚁在这里进进出出。
我偶尔会撒一些面包，薯片、糖果等食物在洞口边，看着蚂蚁们一次又一次搬进洞穴里去，我想：洞穴里一定很大吧？里面肯定有几万只蚂蚁吧……一天中午，我在院子里发呆，一只小蚂蚁出现在我眼前，它在院子的草丛里爬来爬去，我在地上坐了下来，看着它想：它一定是迷路了吧？它家里人会来找它吗？它一定很想家吧……就这样想着想着，我发现我的身体胳膊，大腿正在慢慢缩小。
啊！我居然变成了一只小蚂蚁！我仔细看了下我自己，两根长长的触角，六只细细的脚……没错，这是蚂蚁的特征。
突然，一阵狂风在我身边刮了起来，我用六只脚紧紧抓住地面的草叶。
待狂风过了，我仔细一看，原来是只小鸟在不停地扑着翅膀。
突然，有只细而有力的手把我拉到一旁的石头下——我一看，原来是那只迷路的小蚂蚁。
没等我开口它便说：“我劝你不要惹它，有一次，我差点被它弄的魔风吹到天上去呢！对了，我以前怎么没见过你，你是这附近的居民吗？我迷路了，你能带我回家吗？”凭我的印象，我还能认识路。
于是，我便领着它出发了。
一路上，我们走过几片森林——几丛杂草，爬过几座高山——一些小土堆，绕过几片湖泊——小水洼，终于来到了蚂蚁洞口前。
迷路的蚂蚁很感激，便邀请我去它家做客。
我推辞不了，于是便跟它去了。
进到洞穴，就见到一块牌子，上面写着：“蚂蚁王国”四个大字。
我跟着小蚂蚁走，它走到了最底端，对我说：“这就是我家，进来吧！”我跟它进去了。
屋里很大，一张泥土做成的桌子上，放着很多小小的瓶子和罐子。
墙壁上还有许多银子，闪闪发光，像是屋里的灯。
我想：它一定是贵族吧！它跑进了房间，不一会儿，它和它的爸爸一起出来了。
它爸爸与别的蚂蚁不同，头上戴着个皇冠，原来它爸爸是蚂蚁国王。
蚂蚁王国教案及教学反思
蚂蚁王国教案及教学反思作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是作者精心整理的蚂蚁王国教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚂蚁王国教案及教学反思1活动目标：1、充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画美丽的王国。
2、了解蚂蚁的特点。
3、感受绘画的'趣味性，体会创作的快乐。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：纸、油画棒、橡皮泥。
活动过程：1、请幼儿想一想以前观察过的蚂蚁都有什么特点.2、教师范画蚂蚁.3、请幼儿画蚂蚁王国，教师予以适当的提示4、教师巡回指导.幼儿互相欣赏各自的作品教师点评.5、将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流。
活动反思：在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。
在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
蚂蚁王国教案及教学反思2一、活动目标：1、通过观察了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；2、活动中能细致、有序的进行观察，能用清楚、连贯的语言进行讲述。
3、对蚂蚁感兴趣，在生活中能进一步的观察与探索。
二、活动准备：1、相关课件；2、在生活中有观察蚂蚁活动的经验。
三、活动过程：1、手指谣导入：教师:小蚂蚁，很有趣，头上长着小胡须，小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄2、说一说：教师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？教师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。
3、看一看：教师：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）教师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。
蚂蚁王国作文
蚂蚁王国作文蚂蚁王国作文11篇蚂蚁王国作文1从前，有一个地方，叫做蚂蚁王国，那里的景色很美，但是，有一天，蚂蚁王国发生了世界上最大的洪水，许多蚂蚁都被洪水淹死了。
这个时候，有一只蚂蚁想：“要是我可以变大那该多好啊，因为这样在下一次发洪水的时候，我就可以保护大家了，也可以帮蚂蚁伙伴们找东西吃，他们就再也不用饿肚子了。
”于是他独自走进了森林，走了好久，他终于在森林中心找到了树爷爷，树爷爷说“小蚂蚁有什么事吗？”小蚂蚁说“我想变大，这样子我就能保护别人了”树爷爷说：“好的，我现在就把你变大。
”一眨眼，小蚂蚁就变成大蚂蚁了，大蚂蚁开心的回家去了，可到家才想起来，我变大了，我进不去家门，大蚂蚁有一点伤心，他想我接下来去哪里住呢？走着走着，他肚子饿了，他去到东西吃，可是哪里都找不到吃的，因为他变大了，原来的他吃一粒米就饱了，可是，现在他这1万粒米都吃不饱，1天过去了，大蚂蚁很伤心，他又去找树爷爷了，这次他走了一分钟就到了。
树爷爷说“大蚂蚁你来这里干嘛啊？”大蚂蚁说“我要变小。
”树爷爷笑了笑说“好的，那我现在把你变回来。
”说完大蚂蚁就变成了小蚂蚁，小蚂蚁说“谢谢你，你让我知道了变大是不好的。
”这个故事让我们知道，世界上万物都有内在的规律，我们不可以去破坏它。
蚂蚁王国作文2今天，我有趴在草地上，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
空间在我眼前扩大了，草丛成了大森林。
一只蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位技术高超的厨师，出来找一些东西，做一些丰富的美餐给蚂蚁们吃，现在，它找到了，可是搬不动呀!它转身往回走，走到洞穴里，不一会儿，高明的厨师又带出几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们的晚餐有丰富了!我仿佛嗅到了蚂蚁们的饭香，我多想也和它们一起分享啊!可惜不行，因为这些小精灵会被我惊吓到得!蚂蚁们的生活很有规律，自己干着自己的事情：你瞧，小蚂蚁正要去上学呢!它们高高兴兴地去到学校，老师在教课，小蚂蚁们全神贯注地听着，它们师生都那么认真，那么专心致志。
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蚂蚁王国
蚂蚁只不过是一个微不足道的小虫罢了，可是一次偶然的发现，让我掉进了一个奇特的王国。
那天我在土堆找蛐蛐玩，发现了一道整齐的队列，我的目光追随着爬行的蚂蚁，发现了一个奇特的王国。
眼前的一切让我赞叹不已，蚂蚁整齐有规划地排着长长的队来搬运食物。
“百姓”们辛勤地劳动着，队伍中不乏一些“大臣”在指挥着他们，他们也十分服从统治者的管理，勤勤恳恳地搬运大过自己身体两三倍的食物，往往有些份量较大的食物由二人同时搬运。
肩上的担子虽重，可他们依然行色匆匆地赶着路，也没有人提出抗议，是什么给了他们动力，让他们团结一心，如此勤劳的奔波呢？
忽然，我发现我原来一不小心踩着了一个“百姓”，他的脚已经不能动了，躺在地上，触角不停地摆着，似乎在痛苦地呻吟。
不知从哪儿冒出来的，两个急救员映入我的眼帘，他们背起了那个伤员，急匆匆地走。
我忽然闪过一个恶作剧的念头，想试试他们的忠诚。
我大步地向他们走去，脚跺着地发出“砰砰”的响声，对于那样微小的“老百姓”来说，简直是惊天动地。
他们扔下了伤员跑了，这也是在我意料之中的。
没有想到的是，他们跑了一截，回过头来看了那个伤员一眼。
我跺着脚，声音更大了。
这次他们没有恐惧，坚定地走向伤员，他们的脚步声比我跺脚的声音更响亮。
他们不顾我的攻击，背起伤员，回到了洞穴。
我望着他们的身影，突然觉得自己好小好小，他们在我
的面前好大好大．．．．．．
一只苍蝇吸引了我的视线，它已经奄奄一息了，背上有少许的蚂蚁。
他们像一位位英勇的武士，让大苍蝇咽下了最后一口气，可是怎样运回洞里是一大难题。
只见一位武士华丽变身为通讯员，赶紧报告蚁群，不一会儿，大部队就赶来了。
俗话说的好，众人拾柴火焰高。
他们分食了“战利品”，美美的饱餐一顿。
这让我不得不佩服他们的团结合作能力。
在这个奇特的王国里，我迷失了方向。
在他们的脑海里，蕴含着惊人的智慧。
侦查员在侦察路段，获取食物，急救员在医疗伤员，“大臣”在指挥“老百姓”．．．．．．蚂蚁王国里的蚂蚁各司其职，有条不紊。
我在王国里转了一个上午，直至太阳焦烤着大地时，我才走出了王国，找到了自我。