蚂蚁王国教案
幼儿园大班优秀美术教案评价《蚂蚁王国》
幼儿园大班优秀美术教案评价《蚂蚁王国》1. 教案背景《蚂蚁王国》是幼儿园大班美术教育中常用的教材，通过让幼儿了解蚂蚁的生活、工作和活动，引导幼儿了解生命的奇妙和多样性，同时培养幼儿的观察、想象、创造和表现能力。
根据该教材的内容特点，编写的大班美术教案应当注重以下方面：•通过富有生动性的话语和形象化的手段，帮助幼儿形成对事物的整体感性认识；•利用各种表现手段（如绘画、造型、贴画、拼贴、塑造等）引导幼儿体验形态、色彩、材质等艺术要素；•培养幼儿独立思考和表现能力，鼓励他们表达自己对生活和自然的感知和表现；•考虑幼儿审美喜好和认知水平，合理安排教学内容和步骤，创造温馨、愉悦和富有情感的教学氛围。
2. 教案内容2.1 教学目标•让幼儿认识蚂蚁的生活和行为；•通过对蚂蚁群落的形状、组织和活动的绘制或塑造，让幼儿感受形态、空间和材质；•培养幼儿的观察、想象、创造和表现能力；•激发幼儿独立思考和创意表现的自信心和兴趣。
2.2 教学步骤1.引入：播放与主题相关的视频或音乐，引导幼儿进入蚂蚁王国的世界；2.导读：通过描绘蚂蚁王国中某一个活动，引起幼儿对蚂蚁生活的兴趣；3.分析：让幼儿通过观察和访问蚂蚁，了解蚂蚁的生活和行为；4.感性体验：引导幼儿通过观察、辨认和感受蚂蚁群落的形态、组织和活动特点；5.理性认识：用简单的语言和图像让幼儿了解采用的表现手段和材料，培养幼儿对绘画等艺术元素的认知和理解；6.创作：通过塑造、绘画等方式，让幼儿表达对蚂蚁生活的感知和表达；7.展示：对幼儿的创作作品进行现场展示，引导幼儿交流和分享自己的想法和表现。
3. 教案评价3.1 教学内容与实际情况的契合该教案的内容与幼儿的生活经验和认知水平相契合，有助于幼儿积极参与教学活动并进行创意表现。
教案设置相应的感性体验、理性认识和创作环节，拉近了幼儿与艺术的距离，体现了精心安排的教学理念。
3.2 教学手段和表现手段的使用教案在符合教学主题和内容的前提下，充分利用了形象化、绘画、造型、贴画、拼贴等表现手段，激发了幼儿的创造性和表现能力，展示了艺术教育丰富多彩的形式和内涵。
示范幼儿园中班体育教案教学设计：“热闹的蚂蚁王国”
示例幼儿园中班体育教案教学设计：“热闹的蚂蚁王国”一、教学目标1.帮助幼儿了解蚂蚁以及其生活习性，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿建立正确的运动意识，提高幼儿的运动协调性和技能水平。
3.培养幼儿与小伙伴们相互合作，互相帮助的意识，提高幼儿的社交技能。
二、教学内容1.蚂蚁王国游戏介绍。
2.蚂蚁王国游戏规则。
3.蚂蚁王国游戏实践。
三、教学过程第一阶段：引入游戏（10分钟）•介绍蚂蚁的生活习性让孩子们知道–蚂蚁生活在群体中，有明确的分工和组织形式。
–蚂蚁有非常强的合作精神，经常为整个蚂蚁族群的利益而牺牲个人利益。
–蚂蚁很勤劳，不到十分钟，就能将身体重量的两百倍以上的物品运送到目的地。
第二阶段：规则说明（10分钟）•按照园丁分为多组，模拟蚂蚁族群，每组选一只幼儿担任蚂蚁王、一位担任“警长”。
•一个“蚂蚁王国”，该“王国”有一只蚂蚁王，四只警长和若干的工蚁，工蚁们应在指定时间之内，将指定数量的物品“往回”运送到王国，由王国、警长、工蚁3者合力完成任务。
第三阶段：训练实践（30分钟）•训练幼儿将物品如何背起运送；•训练幼儿头脑的活跃度，完成任务的方案、制作辅助物品；•训练幼儿的团队合作，通过小组同学间的互相帮助合作，能够完成指定任务；•训练幼儿的蚂蚁王和“警长”的合理指挥能力，协调和安排团队工作。
第四阶段：结束游戏（5分钟）检查是否完成了任务目标，是否有困难需要寻求帮助，对孩子们进行反馈，表示肯定并祝贺他们完成了任务。
也向他们强调合作中的重要性。
四、教学要点师生互动•老师在整个教学过程中更应该充当辅导员的角色，及时指导幼儿的行为以及规范他们的行为。
•提醒幼儿在游戏中要注意安全，打好保护自身以及其他幼儿的意识。
幼儿互动•强调幼儿的团体意识，激发其群体形成的积极性，促进团队合作。
•鼓励幼儿在礼貌和尊重他人的基础上积极表现，相互协助，彼此信任。
五、教学反思《热闹的蚂蚁王国》的课程设计的目的是让幼儿了解蚂蚁以及其生活习性，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，同时能够帮助幼儿建立正确的运动意识、提高运动协调性和技能水平，通过合作协作，培养幼儿的社交技能。
幼大班蚂蚁的地下宫殿教案
幼大班蚂蚁的地下宫殿教案教学目标：1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。
2、学生通过观察、了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩等进行绘画创作，并用舞蹈、儿歌等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。
3、学习收集、整理、交流信息的方法，培养学生主动学习、探究，的良好学习习惯。
4、结合学生对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。
二、教学重点和难点：重点：学习运用手指画形式来表现蚂蚁的形态特征。
难点：创造性地表现小蚂蚁的各种生活姿态。
三、教学准备：教具：多媒体课件、范画等。
学具：绘画用具、国画颜料、宣纸等。
四、教学过程：1、以巴西巨大地下蚂蚁王国的相关图片导入本课学习：错综复杂似迷宫引起了学生的好奇心。
（板书：神秘的地下宫殿——蚂蚁）2、新授部分、。
（1）了解蚂蚁家族的成员小蚂蚁的家族里有那些家庭成员呢？请同学们思考回答（板书：蚁后、父蚁、工蚁、兵蚁）（2）蚂蚁的生活状态图片欣赏各种场景下蚂蚁的动态以及蚂蚁勤劳的精神，同桌讨论a、蚂蚁靠什么来认路？b、蚂蚁又是靠什么相互传递信息？c、蚂蚁能把比它们大许多倍的粮食搬回家，你知道这是为什么？（蚂蚁在寻找食物的路上会留下一种气味来认路；蚂蚁直接的沟通用触角相互触碰；蚂蚁的团结互助，勇敢勤劳）（3）认识蚂蚁的家我们都有一个家，那小蚂蚁的家在哪呀？小组讨论。
老师带你们去蚂蚁神秘的地下宫殿去走走原来蚂蚁还是一位神奇的建筑专家，生活中哪些建筑是根据蚂蚁的原理来建造的？出示图片地铁和隧道（4）观察蚂蚁的外形特征让我们起来看看蚂蚁朋友它有哪些形态特征。
分小组讨论小蚂蚁的形态特点，再请代表来交流看法。
小组汇报小结蚂蚁的形态特点：小小的脑袋，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。
（板书：画简笔画蚂蚁）（5）学生手指画蚂蚁作品欣赏，思考可爱的蚂蚁是怎么用手指来画的呢？带着问题观看。
《热闹的蚂蚁王国》游戏教案[页2]
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《热闹的蚂蚁王国》游戏教案[页2]
《热闹的蚂蚁王国》游戏教案《热闹的蚂蚁王国》游戏教案
幼：看，蚂蚁妈妈在找小蚂蚁，小蚂蚁也在找它的妈妈，可是，它们都找不到。
师：为什么呢？
幼：它们迷路了吧？
师：蚂蚁身上会散发一种特别的气味，在自己爬过的地方形成一条气味路，这样，它们就不会找不到回家的路，可是，现在它们为什么会迷路呢？
幼：可能是被我们吓跑了。
幼：对，我们的声音太大了。
幼：可能是我们人太多，把它们走的路弄坏了吧！
幼：它们为什么总喜欢那么多蚂蚁在一起呢？
幼：它们真的会听到我们的声音吗？它们都那么小。
幼：蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢？
幼：老师，蚂蚁的家是什么样的？
幼：它有爸爸妈妈吗？它吃什么呢？
师：蚂蚁的有趣故事都藏在图书里和电脑里，让我们一起去找一找吧！
（评析：小小的蚂蚁引起了孩子们无穷的兴趣，一连串的问题，
从他们小脑袋里迸发出来。
这时老师引导孩子共同参与资料的收集，以便全方位地获取知识。
中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案中班《蚂蚁王国》教案「篇一」活动过程：蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们周围的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中展开讨论，并将讨论的结果做好记录带回来。
有的孩子和爸爸、妈妈讨论了家庭成员的分工，有的讨论了爸爸妈妈工作单位的分工，有的讨论了我们幼儿园职工的分工。
回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们互相介绍着自己的讨论结果，我们组织幼儿举行一次交流会。
通过交流，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。
自然，孩子们想到在游戏中，也要团结合作，并进行表征活动《团结合作在一起》，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很均匀，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河比赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建。
反思：随着幼儿探索面的不断深入和提高，我们的兴趣也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延伸到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结合作力量大的精神。
主题的反思：《有趣的蚂蚁王国》方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的认识也在一步步的加深：幼儿的潜能到底有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了许多体会和反思。
（一）兴趣是最好的老师。
杜威曾提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。
”《有趣的蚂蚁王国》主题的确定正是孩子们的需求所在。
作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。
我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
（二）宽松的环境是幼儿主动探索的前提。
为了让幼儿更好的投入到探索性活动中，我们在活动前反复斟酌、思考，确定幼儿在活动中探索什么，如何去探索；探索中需要什么样环境，如何创设环境；创设的环境如何减少各种无关的干扰，以确保幼儿在创设的环境中能愉快、创造性的探索、表达。
《蚂蚁王国》教学设计-优秀教案
年级大班教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名
蚂蚁王国
称
1.单元（或主题）教学设计说明
晨间活动时，孙千惠在操场上发现了一群小蚂蚁，她大声喊道：“你们快来呀，这里有好多蚂蚁！”孩子们听到后都围过去，议论开了，陈诗涵说：“快看，小蚂蚁在运食物呢！”程韦迪说：“这么大的饼干小蚂蚁搬得动吗？”姚梦彦说：“它们要把食物搬到哪里去呀……”
孩子们提出了一系列的问题，回到教室后，他们还在讨论着刚才的话题。
《指南》中指出：5-6岁儿童对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题，分析问题和解决问题，能帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。
于是，蚂蚁的故事也就由此诞生了。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。
（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）
2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。
3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）。
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/726f42dbbb0d4a7302768e9951e79b89680268fd.png)
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思《大班科学优秀教案《蚂蚁王国》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。
3、体验同伴间友好的情感。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：课件(蚂蚁及其生活习性的短片)，歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。
活动过程：一、谈话导入。
今天老师带来了小客人和小朋友一起玩：“身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道”。
大家猜猜它是谁?(引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。
)二、说一说。
你在什么地方发现的蚂蚁?找到它的窝了吗?你是怎么捉的?(捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。
瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。
要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因“打架”而死伤)。
蚂蚁长得什么样?身上有什么?吃什么?怎样走?三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。
1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。
看谁观察的最细致，最准确。
(幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的;有头、胸、腹;在头的下部有一对大“牙”，胸部比头部细，长着三对足。
)2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。
1)、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗?(蚂蚁在挖洞做窝;搬运食物-稻粒;在搬运死昆虫;在相互传递信息;在“打架”)。
2)、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的?喜欢吃什么?，!来源:屈,老，师教.案网“不喜欢吃什么我们就要仔细观察：①蚂蚁都搬运哪些食物?②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
大班教案蚂蚁王国
大班教案蚂蚁王国教案标题：大班教案-蚂蚁王国教案目标：1. 帮助幼儿了解蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 培养幼儿的观察能力和合作精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
教案时间：2个课时教学准备：1. 一本关于蚂蚁的图书或图片资料。
2. 幼儿园教室内或室外的适当空间。
教学步骤：第一课时：1. 引入（5分钟）：- 展示一些蚂蚁的图片或图书，引起幼儿的兴趣。
- 向幼儿提问：“你们知道蚂蚁是怎样生活的吗？”2. 探究（15分钟）：- 向幼儿介绍蚂蚁的生活习性和社会结构，例如蚂蚁的分工合作、蚂蚁的巢穴等。
- 通过图片或图书，让幼儿观察蚂蚁的行为，并引导他们描述蚂蚁的特点和行动方式。
3. 创作（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个蚂蚁王国的角色。
- 每个小组根据自己的角色，设计并制作一个蚂蚁巢穴模型，可以使用纸板、泥土、树枝等材料。
- 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，讨论并合作完成巢穴模型。
4. 分享（10分钟）：- 每个小组向其他小组展示他们设计制作的蚂蚁巢穴模型，解释自己扮演的角色和巢穴的特点。
- 其他小组可以提问或提供反馈，鼓励幼儿互相学习和交流。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 回顾上一节课学习的内容，询问幼儿对蚂蚁王国的记忆和理解。
2. 创作（15分钟）：- 给每个小组一些材料，如纸板、颜料、棉花等，让他们合作制作一个蚂蚁王国的景观。
- 鼓励幼儿发挥创造力，设计并制作蚂蚁的活动场景，例如蚂蚁在搬运食物、修建巢穴等。
3. 表演（15分钟）：- 每个小组将自己制作的蚂蚁王国景观展示给其他小组。
- 小组成员可以扮演蚂蚁，在景观中进行一些简单的表演，展示蚂蚁的生活场景和行为习性。
4. 总结（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动，总结他们对蚂蚁王国的认识和学到的知识。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家庭或户外观察蚂蚁的生活并记录下来，与其他幼儿分享。
2. 组织一次参观蚂蚁生态园或昆虫展览，加深幼儿对蚂蚁的了解。
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活动背景和设计意图：
春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
活动目标：
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
活动准备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：
一、幼儿观察蚂蚁--今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？
谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
（蚂蚁）--你们可真聪明呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？
教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
--老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。
二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀？
--蚂蚁是怎样找食物的啊？
--蚂蚁今天遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们愿意吗？
三、幼儿绘画蚂蚁的"畅想之家"--今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。
（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家.
（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。
（3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。
四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
设计意图：天气越来越暖和了，小动物们都出来活动了。
其中小蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的，所以小朋友对今天的活动也特感兴趣。
根据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过观察、讨论，初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及有趣的生活情景。
让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步认识。
活动名称：蚂蚁王国
活动目标：
1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。
2、尝试表现蚂蚁王国有趣的生活情景。
活动准备：《美术》、油画棒、橡皮泥、牙签
活动过程：
一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动
1、教师问：小朋友老师刚才唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？
2、请幼儿观看课件中的蚂蚁仔细观察蚂蚁的外形特征。
二、布置蚂蚁王国。
1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。
如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。
3、启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。
4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，教师注意观察。
在幼儿需要时给予协助。
三、蚂蚁王国的故事。
1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。
2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。
活动反思：蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的仔细观察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
在作画过程中，幼儿参与的积极性都很高，整个作品让人能清楚的就能看懂幼儿表达的意思。