1整数复习

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【北师大版】六年级数学下册教案-【第1课时 整数(1)】

【北师大版】六年级数学下册教案-【第1课时 整数(1)】

位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……。

(三)举例说明怎样比较两个多位数的大小。

(1)12345>1234,数位多的这个数就大。

(2)12345<21345,数位相同,从最高位比起,最
高位大,这个数就大。

(3)12345<12435,位数相同的,从最高位比起,
假如最高位相同,再依次比较,相同数位上数
字大的数就大。

(四)在小学阶段,你在哪些地方用到过0?说一说你对0的认识。

(1)“0”可以表示具体的数字,一个也没有,用“0”
表示,如0个苹果。

(2)“0”可以表示起点,如在刻度尺上。

(3)在计数中,“0”可以用来占位,如2018。

(4)0可以表示正、负数的分界点,如在温度计上。

(5)任何数加0都等于原数;任何数减0都等于原数;
任何数乘0都得0;0除以任何数都得0;0不能做除数(五)准确数与近似数
回答以下问题;
1.准确数与近似数
与实际完全符合的数叫准确数;与实际非常
接近的数叫近似数。

一、整数的认识

一、整数的认识

⎪⎩⎪⎨⎧.....)(-1,-2,-3........3,2,1负整数零)正整数(第一部分 数与代数一、整数的认识[复习目标] 整数、自然数不仅表示量的多少、数的大小,还广泛应用在社会各个领域,有着非常重要的功能。

通过复习,要达到以下目标:1. 理解自然数、整数意义,重点认识整数计数单位;2. 掌握十进制计数法;3. 数的组成与分解;4. 熟记整数的数位顺序表;5. 能正确读写整数;6. 会用“亿”或“万”作计数单位记数;7. 会用“四舍五入”法求近似值。

[知识点1]整数的意义1、自然数:用来表示物体人数的0,2,3,4,5……叫自然数。

1是自然数的基本单位。

任何一个自然数都是由若干个1组成的,0是最小自然数。

一个自然数有两层意义:一是用来表示事物的多少,称为基数;二是用来表示事物的次序,称为序数。

例如“8个学生”中的“8”就是基数;“第6排”中的“6”就是序数。

2、整数: 整数3、负数和正数:表示两种相反意义的量:前面带一个“-”号的数是负数,如-2,-500,-0.3,-25…… 0既不是正数,也不是负数。

举例说明:相反意义的量,用正负数表示。

4、零的作用:①表示位数。

读写数时.某个数位上一个单位也没有,就用零表示。

②占位作用。

③作为界限。

如温度计、数轴上的0。

④表示起点。

如尺子的0。

5.整数数位顺序表:(见下表)从上表我们知道: ①整数的分级为四位分级制,从个位起,每四个数位为一级,依次为:个级,表示多少个“一”;万级,表示多少个“万”;亿级,表示多少个“亿”……②数位:各个不同的计数单位所占的位置称为数位。

同一个数在不同数位上的值不同,高位上数字值比较大。

③计数单位:十进位制是通常采用的计数方法。

十进制的计数单位:个、十、百、干、万、一万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等。

若干个计数单位便能组成一个多位数,[新题型1]2008年“十一”黄金周,某地共实现旅游收入达96335090元,这是( )位数,6在( )位上,表示( )。

1第一课时:整数、小数的认识整理与复习

1第一课时:整数、小数的认识整理与复习

1第一课时:整数、小数的认识整理与复习第七单元总复习第一部分:数与代数数的认识第一课时:整数、小数的认识整理与复习教学内容:苏教版六下P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题教学目标:1.学生回顾整理整数与小数的相关知识,加深理解整数与小数的意义,沟通各种数之间的关系,进一步弄清相关概念间的联系与区别,构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习,进一步了解整数、小数的相关知识,掌握数的知识之间的联系;增强用数表达和交流信息的意识和能力,进一步发展数感。

3.学生能进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作用,产生对数的学习兴趣,提高学好数学的自觉性。

教学重点:整数(自然数)和小数的意义、组成及读写。

教学难点:理解数的相关知识间的联系。

教学过程:一、揭示课题谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开始我们要对所学内容进行总复习。

这节课我们进行整数和小数的整理与复习。

(板书课题)通过复习,进一步认识整数、小数的意义,掌握整数、小数的有关知识,提高数的应用能力。

二、回顾整理1.讨论整理。

提问:首先请同学们回忆一下,你了解整数和小数的哪些知识?请你结合小面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说。

出示问题:(1)你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?(2)你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?举例说一说。

(3)你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗?怎样比较整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?让学生围绕上面三个问题思考,并在小组里讨论、交流。

2.组织交流。

(1)提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?结合学生回答,相机板书。

(2)提问:你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都有是几?举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表示什么?小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的?一个数在不同数位上表示的意义有什么不同?请举个例子说一说。

数 的 认 识1整数

数 的 认 识1整数

)
整数的改写与省略:
5、我国第五次人口普查数据显示:全国总人口为十二 亿九千五百三十三万,写作( 12 9533 0000),改写 成以“亿”为单位的数是( 12.9533亿 ),省略“亿” 后面的尾数约是( 13亿 )。
改写与省略的对比
方法 符号 结果 近似 值
省略 用“四舍五入”法省略尾数, ≈ 再写上“万”或“亿”。 在这个数的万位或亿位的 右下角点上小数点,再写 改写 上“万”或“亿”。(小 数点末尾的0要去掉)
人教版六年级数学下册第六单元
小学数学总复 习
人教新课标六年级数学下册
数的认识
我国著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过:“数起源于数 (shǔ)。”下面我们就一起来看一段有关数的产生的文字介 绍。 在人类社会发展的初期,人们还不会用数来表示物体 的多少 ,而是用“对应”的方法进行比较的。例如,狩猎 时常把武器和猎人一一搭配起来。 又如,放牧人早上出去放羊,往往用石头和羊一一对应的 方法来检查羊的只数;晚上回来,再用同样的方法检查羊有 没有丢失,人类经过这种长期的实践,才逐渐形成了“多” 和“少”的概念。
正数都大于负数。
4
3
2
1
0
1
2
3
4

1、2、3、4
)是正数; )是负数;
( -1、-2、-3、-4
( 0、1、2、3、4
( 0、1、2、3、4 -1、-2、-3、-4
)是自然数;
)是整数;
数位顺序表
整数部分 … 亿 级 万 级 个 级 小 数 点 小数部分
数 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 计 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 数 (个) 亿 亿 亿 万 万 万 单 位

小学六年级数学小升初珍藏版复习资料第1讲 整数和小数(原卷)

小学六年级数学小升初珍藏版复习资料第1讲 整数和小数(原卷)

2022-2023学年小升初数学精讲精练专题汇编讲义第1讲整数和小数知识精讲知识点一:整数1.整数的意义和分类:像-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数统称为(整数)。

整数分为正整数、0、负整数(整数也可以分为自然数和负整数)【提示】0既不是正数,也不是负数2.整数的读法:读一个多位数,从高级到低级,一级一级地读。

每级都按照个级的读法来读,读亿级、万级时,必须加上“亿”字或“万”字。

每级末尾的“0"都不读,其他数位有一个或连续几个“0"的都只读一个零。

(读数时,可以先画出分级线,再读数,这样可以快速、准确地读出一个多位数3.整数的写法:写数时,按从高位到低位的顺序,一级一级地写。

亿级和万级都按个级的写法来写。

哪个数位上一个单位也没有,就在那一位上写0(写完后,画上分级线检查,每一级都只能写四位,不要多写或少写0)4.整数的大小比较:○1比较两个整数的大小,首先数一下多位数的位数,位数多的大于位数少的○2如果位数相同,就比较最高位,最高位上的数大的那个数就大;最高位上的数相同,次高位上的数大那个数就大,如果还相同,则继续依次比较,直到比较出大小为止。

5.整数的改写和近似数一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。

有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的数,写成近似数。

(1)数的改写:①把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数:把万位或亿位后面的4个0或个0去掉,换成一个“万”字或“亿”字就可以了②把非整万、整亿数改写成用“万”或“化”作单位的数:先把原数的小数点向左移动4位或8位(小数部分末尾是0的要划掉),再在数的后面写上“万”字或“亿”字,中间用“=”连接(2)近似数:省略尾数改写成近似数:先用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数,再在数的后面写上“万”或“亿”字,中间用约等号连接【提示】近似数常用词:精确到哪位小数、保留几位小数等。

1.整数、小数总复习

1.整数、小数总复习

1.整数、小数总复习苏教版小学数学六年级下册总复习数的认识教学设计第 1 课时教学内容整数、小数的认识总复习(1)设计者张扬授课时间课型复习整理课√□专项练习课□试卷讲评课□教学目标1.学生在整理整数、小数相关知识的过程中,进一步理解整数、小数的意义以及小数的基本性质,理解和掌握十进制计数法;掌握整数和小数的读写、大小比较,以及数的改写与求一个数近似数的方法;理解倍数和因数、质数和合数、奇数和偶数、公因数和公倍数等有观概念;加深对负数意义的认识,会用负数表达和描述信息;弄清整数、小数、负数等有关知识和方法的内在联系,建立合理的认知结构。

2.学生在参与数学活动的过程中,进一步感受数学学习的乐趣,发展对数学的积极情感,增强学好数学的信心。

教学重难点重点:整数(自然数)和小数的意义、组成及读写;掌握倍数和因数等相关概念,以及应用概念判断、推理。

难点:理解数的相关知识之间的联系和区别。

课前准备与分析1.分析:数的认识涉及的内容包括数的意义和表示方法,数的改写与求近似数,数的大小比较或化简,移动小数点的位置计算一个数乘(或除以)10、100、1000的积(或商),因数与倍数的概念和有关知识。

复习各种形式的数的意义,帮助学生形成清晰的数概念,沟通联系,构建数的认识的知识网络。

2.课前整理单(附后)和PPT教学预设教学调整一、回顾与交流。

出示:练习与实践第4题。

提问:从车票和商品的说明中,你能获得哪些信息?横线上的数你知道它们的具体意义吗?先想一想,再与你的同桌交流哪些表示数量的多少?哪些表示顺序?学生交流后明确:数的意义:基数(表示数量的多少);序数(表示顺序)。

2.过渡:小学阶段认识了这么多数,但因为分类标准不一样,所以对数的分类也不一样。

今天,我们重点从基数这个角度对整数、小数整理与复习。

揭题:整数、小数的认识总复习二、回顾与整理谈话:课前同学们都先进行了自主整理,我们一起交流一下!层次一:组内交流课前整理单上内容。

六年级下册数学总复习 - 数与代数 数的认识1 (一)整数 北师大版

六年级下册数学总复习 -  数与代数 数的认识1  (一)整数 北师大版

总复习数与代数数的认识1 (一)整数重点导学知识点:全面认识整数的意义、表示、比较大小、估算、实际应用等,使学到的知识更加系统化。

例题:一个数有2个亿,5个十万,4个千和8个百组成,这个数写作(),读作()。

四舍五入到万位约是()万。

点拨:在读数和写数的时候,一定要注意“0”的运用。

在四舍五入的时候,要注意看后一位数的大小。

【轻松通关】一、写出下面各数。

二、想一想,填一填。

1.最小的自然数是(),()是最大的自然数。

2.()是自然数的单位。

3.280004320读作(),四舍五入改写成用“万”作单位的数是(),省略亿位后的尾数得到的近似数是()。

4.18和36的最大公因数是();12和42的最小公倍数是()。

5.能被2、3、5整除的最大两位数是();比最大的三位数多1的数是()。

6.用0、4、2、5、8、7组成不同的六位数,其中最大的数是( ),最小的数是( ),它们相差( )。

7.一个数的千万位上是最小的质数,万位上是最小的合数,千位上的数字既不是质数也不是合数也不是0,其他各位上都是0,这个数写作( )。

五、想一想,下面的题需要加几个零。

1. 在76后面添上()个0,这个数就变成七十六万。

2. 在9后面添上()个0,这个数就变成九千万。

3.在230后面添上()个0,这个数就变成二亿三千万。

【能力晋级】六、按要求排列下面各数。

1.按照从大到小的顺序排一排。

300475 304750 304075 340750 3004572.按照从小到大的顺序排一排。

7405407 7405470 7503740 7453700 7405740七、看图回答问题。

1.一辆汽车从A地向东行30千米,表示为+30千米,那么从A地向西行50千米,表示为( )千米。

2.如果汽车的位置是+60千米,说明它向( )行了( )千米。

3.如果汽车的位置是一70千米,说明它向( )行了( )千米。

4.如果这辆车先向东行20千米,再向西行50千米,这时它的位置可表示为( )千米。

(完整版)小升初总复习专题复习一数的认识

(完整版)小升初总复习专题复习一数的认识

小升初总复习专题复习一:数的认识一、知识梳理(一)整数1 整数的意义:自然数和0都是整数。

2 自然数:我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。

一个物体也没有,用0表示。

0也是自然数。

3计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

这样的计数法叫做十进制计数法。

4 数位:计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。

整数的读法和写法1. 整数的读法:从高位到低位,一级一级地读。

读亿级、万级时,先按照个级的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字。

每一级末尾的0都不读出来,其它数位连续有几个0都只读一个零。

2. 整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。

1.回答下列问题:①最小的自然数是几?有没有最大的自然数?②自然数都是整数吗?整数都是自然数吗?③零是不是自然数?零是不是整数?④先读出1 0 8 0 0 0,再回答8在什么数位上?它包含多少个10?⑤个级,万级,亿级各包括哪几个数位?⑥从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?2.填空:①一百万是( )个十万。

( )个一百万是一千万。

一亿是( )个一千万。

②十万有( )个万。

一百万有( )个万。

一亿有( )个万。

3.①1 5里有( )个1 0②自然数中最基本的计数单位是( ),26是由( )个1组成,65是由6 5个( )组成。

在写出下列各数,并且读出来。

①最大的一位数②最小的两位数③最大的九位数④最小的三位数与最大的两位数的差5.先说出下面各数是几位数,最高位是什么位,再读出来。

465328 707260 35024 4018500 2090000000 720000000006.写出下面各数,并加上分节号。

三百四十五万零六十五十万八千零九六千五百万零三十五八亿零五千七百零九亿二十五亿八千七百万7.写出下面各数:①6个一万,8个一千,9个十。

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除了“1”和“本身,还有其它因数的数是合数 1既不是质数也不是合数。为什么?
因为质数有两个因数; 合数有三个或以上的因数;
最小的合数是4,
1只有一个因数。
最小的质数是2 (也是唯一的偶数)
100以内的质数表:
2、3、5、7、11、13、17、19、 23、29、31、37、 41、43、47、53、59、 61、67、71、73、79、 83、89、97 (共计25个)
(4,6,12 )。
1.最小的自然数是( 0 ),它同任何 数相乘都是( 0 ),它同任何数相加 原数 都得( )。 二百七十万零八百),把 2.2700800读作( 它改写成用“万”作单位的数是 270.08 ( )万. 3.十亿零五百万六千写作( ), 1005006000 四舍五入到万位是( )万,省略 100501 亿位后面的尾数约是( )亿。 10
12的因数有: 1,2,3,4,6,12。 1,3,9。 9的因数有:
12的倍数有:12,24,36…… 9的倍数有: 9,18,27 ,36… 12和9的最大公因数是: 3 12和9的最小公倍数是: 36 12的因数中奇数有( 1,3 ),偶数有 ( 2,4,6,12 ),质数有( 2,3 ),合数有
• • • • • • • • •
1、读出下面各数。 4231579 读作: 30050082 读作: 700300009 读作: 26740020000 读作: 7000700070 读作: 3960400000 读作: 2、写出下面各数 三千零三万三百零三 写作: 一千零五十万四千零二十 写作: 二十亿零七百六十八 写作: 三百一十亿七千零八万三千零四十 写作:
2.数a=2×2×3,数b=2×3×5,数a和数b的最大 公因数是( ),最小公倍数是( )
两个数的最大公因数是公有质因数的乘积;最小公倍数是公有质因数 和独有质因数的连乘积; 解:因为A=2×2×3,B=2×3×3,所以A和B的最大公因数是:2×3=6, 最小公倍数是:2×3×2×3=36,
结果
与原数的关系 与原数相等,用=连接。 与原数近似相等,用 “≈”连接。 相同点 都是改变原数的计数单位,根据要求用“万” 或“亿”作单位。
整数的改写与省略:
改写:加小数点,加单位;大小不变。 2050300020=205030.002(万) 或=20.5030002(亿)
省略:保留整数,加单位;大小改变用“≈” 2050300020≈205030(万)(四舍)
求公倍数数:
注意:不要重复、遗漏。
求最小公倍数的三种情况: 1.互质关系最小公倍数是积ab
2.倍数关系最小公倍数是a或b(“大数”
3.一般关系 ①列举法(如上)
②短除法(补充板书)
知识点十:2、5、3的倍数的特征
1、2的倍数的特征: 个位上是0、2、4、6、8的数是2的 倍数。 2、5的倍数的特征: 个位上是0或5的数是5的倍数。 一个数的各个数位上数字的和是3 3、3的倍数的特征: 的倍数,这个数就是3的倍数。 4、同时是2、5、3的倍数的特征: 一个数各个数位上的数字的和是3的倍数,且个 位上是0,这个数一定是2、5、3的倍数
提示:几个数的公倍数有无 数个,没有最大公倍数。
几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍 数,其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍 数。 3、互质数 公因数只有1的两个数,叫做互质数。
因数与公因数:
因数是一个非0自然数的因数, 如4的因数有:1、2、4。 公因数是两个数公有的因数,可以先分 别列举出各自全部的因数,写的时候一 对一对的考虑,再从小到大的排整齐, 如: 12的因数有:1、2、3、4、6、12 18的因数有:1、2、3、6、9、18
填入图中:
注意:不要遗漏。
“1”是所有自然数的公因数
两数之间的三种关系: 1.互质关系,两个数只有公因数“1”的
分四种情况:①相邻的两个数 8和9。 ②两个不同的质数 3和5。 ③1和其它自然数 1和10。 ④一般情况 8和15;
2.倍数关系,如:4和8; 3.一般关系,如:6和9。
倍数与公倍数:与上类似。
3、位数:指一个数由几个数字组成,是含有数位的个数。
亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级,表示有多少个 亿。
数位顺序表:
… 亿级 万级 个级
千百十 千百十 数 亿 万千百十个 …亿亿亿 万万万 位 位 位位位位位 位位位 位位位
计 一 数 千百十 千百十 … 亿 万千百十或 亿亿亿 万万万 单 个 位
知识点八:倍数和因数 提示:由于“0’的特
1、因数和倍数的定义:
殊性,我们在自然数范 围内研究因数与倍数时, 一般不包括0.
自然数a(a≠0)乘自然数b(≠0),所得的积c就是a和b 的倍数,a和b就是c的因数。例如5×4=20,4和5就是 20的因数,20就是4和5的倍数。 2、倍数的特征: 一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍 数是它本身,没有最大的倍数。 3、因数的特征: 一个数的因数的个数是有限的,其中最小 的因数是1,最大的因数是它本身。
知识点六:比较正整数大小的方法
1、数位不同的正整数的比较方法:
如果数位不同,那么数位多的数就大。
2、位数相同的正整数比较方法: 如果数位不同,那么最高位上数大的那个数就 大;如果最高位上的数相同,就比较下一位的数。 依次类推直到比较出数的大小。
例.比较两个数的大小。
1235678( ﹥ )968754 8787654( ﹥ )8786754
2、合数的含义:
一个数除了1和它本身还有别的因数, 这样的数叫合数。
3、判断一个数是质数还是合数的方法: (1)看这个数因数的个数。 (2)判断一个数是不是质数可以用所有比它 小的质数从小到大依次去除它,除到商比除数 小还除不尽,它就是质数,否则就不是质数。
质数与合数
只有“1”和它本身两个因数的数是质数。
我们可以用下图中的点表示所学的数。
3 1 -1 2 -2 -1 0 1 4 13 5 3 (2 5 ) 4.5
2
3
4
5
还能表示其他的数吗?
把下面的数按从大到小的顺序排列起来。 (百分数)
4.5 >
13 5 ﹥ 3 4 1 ﹥ -1 2
看一看,说一说。
整数
0
分数
正数或负数Leabharlann 知识点三 :计数单位和数位。
4.在()里填上“﹥” 或“﹤”。
﹥)9189 9200(
-2(﹥ )-6 0( ﹥ )-7
﹥)420000 420005(
725896(﹤ )725898 987261( ﹤)1000000
5.最小的质数是( 2 ),最小的合数是 ( 4 ),20以内最大的质数是( 19 ), 32和24的公因数有( 1,2,4,8, ),32和 24的最大公因数是( 8 ),50以内12和8 的公倍数有( 24,48 ),12和8的最小 公倍数是( 24 )。
• 例2.由8个亿、8个千万、7个万、6个千、 五个百组成的数是( 880076500 ),这 个数读作( 八亿八千零七万六千五百 )。 88007.65万 改写成用“万“作单位的数是 ( ),省略亿后面的尾数是 9亿 ( )
• 例3 • 一个六位数省略万后面的尾数是24万,这 个数最大是( 244999 ),最小 是( 23500 )
• 一个数十万位上的数是最大的一位数,万 位上的数是最小的合数,百位上的数是最 小的质数,其余各位上的数都是0,则这个 数写作(940200 ),读作(九十四万零二百 ), 省略万后面的尾数约是(94万)。 • 解析:由题意可知最高位是十万位,最大 的一位数是9,即十万位上的数是9,万位 和百位上的数分别是4和2,其他各位上的 数都是0。省略万后面的尾数,看千位上的 数,千位上的数比5小,把它和右面的数全 舍去,换成一个“万”字就可以了。
把下面的数按一定的顺序排列起来。 5620 4325 100000 45900 50000 ( 4325 )﹤( 5620 )﹤(45900 )﹤ ( 50000 )﹤( 100000 )
知识点七:
改写成整数
方法
省略尾数
把多位数改写成以“万”先用“四舍”或“五 或“亿”为单位的数, 入”法省略指定数位 先把原数的小数点向左 后面的尾数,再在后 移动4位或8位(若小数 面加写相应的计数单 部分末尾有0要划掉), 位“万”字或“亿” 再在数的后面加上“万”字。 字或“亿”字。 得到准确值。 得到近似值
1、计数单位:整数、小数、分数都是按十进制写出的数。 其中个、十、百……以及十分之一、百分之一、千分之 一……都是计数单位。 2、数位:各个计数单位所占的位置叫数位。数位是按 一定的顺序排列的。 4、十进制计数法:每相邻的两个计数单位的进率都是 “十”。 5、数的分级:正数从个位起,每四个数位是一个级,个 位、十位、百位、千位是个级。表示多少个一。 万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个万。
考考你
1.把12分解质因数是(
举一反三:把280分解质因数 ( 12=2×2×3

分解质因数是把一个合数写成几个质数相乘的形式,据此把12分解质因数. 解:把12分解质因数是:12=2×2×3;

分解质因数就是把一个合数写成几个质数的连乘积形式,一般先从简单的质 数试着分解.解:280=2×2×2×5×7,
知识点四:整数的意义和读写法。
1、整数的意义:像-3、-2、0、1、2、3……这 样的数称为整数。在整数中大于0的整数称为正 整数,小于0的整数称为负整数。正整数、零、 负整数统称为整数。
2、 整数的读写法:
从高位到低位,一级一级的读,每一级末尾的0都不 读出来,其他的数位连续有几个0都只读一个。 3、整数的写法: 从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上 一个单位也没有,就在那个数位上写0。
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