高考复习小说阅读ppt(把握小说的情节与结构等4个课件)2
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高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图ppt课件
就会影响故事的完整性。 5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
1.悬念:吸引读者,引人入胜。 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 5.对比:渲染气氛、表现人物或突出主题。 6.衬托:使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。 7.铺垫:蓄积气势,突出文章主旨。 8.突转:收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起.到画龙点睛的作用。
高考文学类之 小说情节
.
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
括情 节 概
解 题 方 略
明考 型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段内容。
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
1.悬念:吸引读者,引人入胜。 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 5.对比:渲染气氛、表现人物或突出主题。 6.衬托:使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。 7.铺垫:蓄积气势,突出文章主旨。 8.突转:收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起.到画龙点睛的作用。
高考文学类之 小说情节
.
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
括情 节 概
解 题 方 略
明考 型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段内容。
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
高考复习小说阅读专题ppt
❖
❖《界河》中请找出文中对自然景物的
描写，简要分析它们的作用。（6分）
❖ ①环境本身，写出大自然的美丽可爱，充满生机 ❖ 活力。
②烘托人物感情，表现人物性格。写天空中的 鸟自由地飞翔，烘托了主人公热爱、追求自由的 情感。衬托出一个23岁充满生命力的士兵形象。
③衬托主题。自然环境描写突显出大自然的美 丽可爱，反衬出战争的残酷、可恶。侧面烘托了 战争摧残人生，毁灭生命的主题。
散文、小说为主，也 讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，
可以选择合适的诗歌 对作品进行个性化阅读和有创意的解
和戏剧作品”
读。
16.请举例分析小说的情节有何特点。 (6分)
《雪夜》篇幅虽短，情节曲折离奇、出人意料。
审清题目
1.第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫。
2.第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯 上滚落下来； 3.第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿 子”，警长说明两位老人早已丧子的真相。
❖ 孙俪的深情呼唤一下子把我拉回到十年前那个六月的午 后：湛蓝的天空下，阳光、沙滩、盘旋的水鸟、仰脸倾 听的孙俪和侃侃而谈的我。
❖ 在那个多情的季节里，美丽纯情的女大学生孙俪已经被 我的言语蛊惑了，她眼神迷离，两腮酡红，深深地沉醉 在我编织的梦网里了。在我的“演讲”中，未来已经幻 化成一条金光大道，无限伸展，触手可及……讲到最后， 我站起身，挥舞着双手对着滔滔河水激情澎湃地喊了一 嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
高考复习小说阅读 PPT课件 (把握小说的情节与结构等4个课件)2
D、孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起 来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻 松。
E、本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨 和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
解题指津
做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了 然于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对 照原文进行一一排查，作出准确判断。
识字。
得分：3—4分
雷区二： 理由简单 缺乏论据
我认为孕妇的行为是令人感动的。
她因为对自己的孩子充满希冀.不愿对不起孩 子而去描画那些字.这是母母爱爱的的伟伟大大体体现现.而正是由 于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面.描画过 程中即使累却不愿停手。虽一双巧手却支配不了手 中的笔，所以觉得“字是一种好东西” 。这一切无 不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱。 她这种质朴的 爱令人感动。
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的， 茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。 她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着 孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地 数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
得分：2分
雷区三： 角度单一 语言啰嗦
我认为孕妇的行为让人感动。 1、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀， 她担心孩子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子. 因此她的行为是出于一位母亲的本能 .她对孩子的未来满含期 待，表现出孕妇的善良淳朴。 2、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又 赶紧挪开，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳 累却依然不愿停手，从这些细节可以看出她的内心对于这些字 充满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就自然了。即使她不明白， 她仍然对字十分喜爱。 3、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立 起了这块写字的碑，立起了她对孩子的期望与承诺。她的孩子 终究要识字, 要进入学堂 ,他要为孩子的未来做一些努力, 尽 管有些微不足道 .母爱之深溢于言表. 令人感动.
E、本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨 和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
解题指津
做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了 然于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对 照原文进行一一排查，作出准确判断。
识字。
得分：3—4分
雷区二： 理由简单 缺乏论据
我认为孕妇的行为是令人感动的。
她因为对自己的孩子充满希冀.不愿对不起孩 子而去描画那些字.这是母母爱爱的的伟伟大大体体现现.而正是由 于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面.描画过 程中即使累却不愿停手。虽一双巧手却支配不了手 中的笔，所以觉得“字是一种好东西” 。这一切无 不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱。 她这种质朴的 爱令人感动。
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的， 茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。 她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着 孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地 数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
得分：2分
雷区三： 角度单一 语言啰嗦
我认为孕妇的行为让人感动。 1、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀， 她担心孩子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子. 因此她的行为是出于一位母亲的本能 .她对孩子的未来满含期 待，表现出孕妇的善良淳朴。 2、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又 赶紧挪开，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳 累却依然不愿停手，从这些细节可以看出她的内心对于这些字 充满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就自然了。即使她不明白， 她仍然对字十分喜爱。 3、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立 起了这块写字的碑，立起了她对孩子的期望与承诺。她的孩子 终究要识字, 要进入学堂 ,他要为孩子的未来做一些努力, 尽 管有些微不足道 .母爱之深溢于言表. 令人感动.
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
《高考小说阅读技巧》PPT精品课件
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
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▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
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▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
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《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
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▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
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▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
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▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
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一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
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高考小说阅读复习总结ppt课件
28
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
26
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚 重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说 的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、 深化主题。
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
26
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚 重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说 的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、 深化主题。
高考复习·小说阅读专题复习ppt课件
精品课件
29
❖面对这些题型，一般可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影 响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。
• 常见题型： 1. 结合全文，简要分析人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4. 分析小说对人物进行描写的具体方法及其
作用。
精品课件
28
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用
• 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性 之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
• 作用：①使文中的人和事更具真实感；② “我”是贯串全文的线索；③文章正是通 过“我”的体悟和发现，写出了乌米的苦 难命运，赞美乌米直面苦难、坚韧执着、 乐观向上的品格。。
• 2. 从老贝尔曼身上折射出的人性光辉，自 我牺牲的英雄情怀；
• 3. 表达了一种精神层面的寄托，相信坚持 生命的信念，就可以战胜死亡。
精品课件
41
《祝福》主旨
• 通过祥林嫂的遭遇，控诉封建礼教对人性 （特别是女性）的压制和迫害，希望能唤 起国人对封建礼教以及其卫道士（鲁四老 爷之流）的痛恨和愤慨，以便早日破坏这 个万恶的、行将就木的衰朽的旧世界。
精品课件
14
回顾课本，熟悉环境描写的作用
精品课件
15
一、交代人物活动环境
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大 门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东 西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国 府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又 往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不 进正门，只进了西边角门。……林黛玉扶着婆子的手，进了 垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀 架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是 后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游
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《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽 着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印 象；更重要的是……
由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正 因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽 酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才 被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正 因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶 住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话， 林冲才奋起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞
跃。 同时也紧扣题目中的“风雪”。
4、自然环境对主题的作用
《驿路梨花处处开》中有一 段描写梨花的景物描写，那哈尼 姑娘从梨花中走来。
这里借助梨花烘托哈尼姑娘的 心灵美，揭示作品的主题。
小结:环境描写的作用
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情 的真实性。
★ 二、渲染气氛，烘托人物的心情。
四、反映人物的性格或品质。 Nhomakorabea——交代人物的生存环境、社会关系
《一夜的工作》一文写周总理 工作的环境：“这是高大的宫殿式 的房子，室内陈设极其简单……”。
——表现人物性格，揭示文章主题。
《祝福》中写道： 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白， 房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的 朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对 联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的 还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊 赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必 完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和 一部《四书衬》。
环境类题目的命题方向：
(1)在文中准确地找出描写环境的 句子； (2)分析环境描写对塑造人物、故事 情节或表现主题所起到的作用；
环境
1、社会环境
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土 人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动 有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境 因素的描写。
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就阅读而言，探究是学习性阅读与研 究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主 观性阅读的结合。
就高考而言，探究性试题是具有一定 开放性和独立思考性的试题，要求说出 “你的理解”、“你的看法”而在文中找 不到现成答案的试题。
就答题而言，它是“一千个读者就有 一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有 一个哈姆雷特”的微妙结合。
④小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩 酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不 同的角度谈谈你的见解。（8分）（安徽卷《巴尔塔萨 的一个奇特的下午》）
⑤小说的高潮时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有 出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合 全文说明理由。（8分)(江西卷《晚秋》）
对作品进行 个性化的解
读
文本意识
① 小说的最后一段，有人说是败笔，有人说是点睛之笔， 你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（8 分）（《翡翠》）
②对于吴书记“变相收受礼金，帮助乡下老者”这一行为， 有人支持，也有人反对，请谈谈你的看法。（8分） （《病房里发生的事》）
③ 从文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不归路？小说 以“恶人”为题，依据小说探究，你认为谁是真正的 “恶人”？请陈述观点并简要分析。（8分）
妇骑，怕孕妇累着身子。黑夜怀了孕啊，孕妇想。但她接过了
缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相
怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了
路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走
得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长
声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的， 茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。 她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着 孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地 数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
请把你做此类题时最头疼的地方说出来
孕妇和牛
铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰
绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一
声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕
妇就恼了：“黑！”她喝道。
孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕
平原顿时热闹起来。
远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的
孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步
去了麦地闲逛。
这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人
给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一
些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那
是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）（5分）
A、由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚 的坐物，也算是发挥了它的作用。
B、孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表 明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写 的。
C、孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄 托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。
D、孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起 来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻 松。
E、本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨 和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
解题指津
做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了然 于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对照 原文进行一一排查，作出准确判断。
个老辈子的她的屁股压住了其中一 个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她 要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸 膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远 处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩 子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上 的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。 可她实在不认识这碑上的字啊。
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻 绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格， 似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子， 而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中， 多少都立着点什么吧。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤 身边的黑启程。
黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上 释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它 拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她 很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中 这种情绪就叫做感动。 “黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤， 宛若幸福的呓语。
1、考纲阐释
探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神
⑵探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
2.考点解读
“探究”在《现代汉语词典》里是“探 索研究” 、“探寻追究”的意思。既是探 究，就允许有新见，有不同的探究结果。
探究学习的特征是问题性、实践性、 参与性与开放性。
放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张 白纸和一杆铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她 仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。
孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于 她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端 详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画 着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多 么好的东西啊！
就高考而言，探究性试题是具有一定 开放性和独立思考性的试题，要求说出 “你的理解”、“你的看法”而在文中找 不到现成答案的试题。
就答题而言，它是“一千个读者就有 一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有 一个哈姆雷特”的微妙结合。
④小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩 酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不 同的角度谈谈你的见解。（8分）（安徽卷《巴尔塔萨 的一个奇特的下午》）
⑤小说的高潮时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有 出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合 全文说明理由。（8分)(江西卷《晚秋》）
对作品进行 个性化的解
读
文本意识
① 小说的最后一段，有人说是败笔，有人说是点睛之笔， 你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（8 分）（《翡翠》）
②对于吴书记“变相收受礼金，帮助乡下老者”这一行为， 有人支持，也有人反对，请谈谈你的看法。（8分） （《病房里发生的事》）
③ 从文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不归路？小说 以“恶人”为题，依据小说探究，你认为谁是真正的 “恶人”？请陈述观点并简要分析。（8分）
妇骑，怕孕妇累着身子。黑夜怀了孕啊，孕妇想。但她接过了
缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相
怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了
路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走
得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长
声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的， 茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。 她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着 孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地 数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
请把你做此类题时最头疼的地方说出来
孕妇和牛
铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰
绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一
声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕
妇就恼了：“黑！”她喝道。
孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕
平原顿时热闹起来。
远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的
孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步
去了麦地闲逛。
这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人
给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一
些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那
是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）（5分）
A、由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚 的坐物，也算是发挥了它的作用。
B、孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表 明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写 的。
C、孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄 托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。
D、孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起 来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻 松。
E、本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨 和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
解题指津
做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了然 于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对照 原文进行一一排查，作出准确判断。
个老辈子的她的屁股压住了其中一 个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她 要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸 膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远 处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩 子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上 的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。 可她实在不认识这碑上的字啊。
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻 绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格， 似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子， 而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中， 多少都立着点什么吧。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤 身边的黑启程。
黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上 释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它 拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她 很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中 这种情绪就叫做感动。 “黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤， 宛若幸福的呓语。
1、考纲阐释
探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神
⑵探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
2.考点解读
“探究”在《现代汉语词典》里是“探 索研究” 、“探寻追究”的意思。既是探 究，就允许有新见，有不同的探究结果。
探究学习的特征是问题性、实践性、 参与性与开放性。
放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张 白纸和一杆铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她 仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。
孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于 她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端 详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画 着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多 么好的东西啊！