人教版八年级物理下册第十章浮力复习课程教学设计
人教版物理八年级下册第十章浮力《浮力计算专题复习》教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于浮力计算的应用报告。报告可以涉及浮力在日常生活、工程应用等方面的实例，并分析浮力计算在其中的作用。此作业旨在培养学生的团队协作能力和深入探究的精神。
4.课后作业：
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固浮力计算知识。
-布置开放性问题，鼓励学生进行深入思考，培养学生的探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将以一个简单的实验吸引学生的注意力，引发他们对浮力计算的思考。课堂上，我会准备一个装有水的透明容器，然后放入一个金属块。学生会观察到金属块在水中沉没的现象。接着，我会提问：“为什么金属块会沉入水底？如何计算金属块受到的浮力？”通过这个实验和问题，引导学生回顾浮力的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会布置一些具有代表性的习题，让学生运用所学的浮力计算公式进行解答。练习题分为基础题和提高题，以满足不同层次学生的学习需求。
基础题主要针对浮力计算公式的直接应用，例如计算某个物体在液体中的浮力。提高题则涉及一些实际问题，需要学生运用所学知识进行分析和解决。在练习过程中，我会关注学生的解题方法，及时纠正错误，指导他们正确运用公式。
5.思考题：布置一道思考题，要求学生思考浮力计算在环保方面的应用。例如，如何利用浮力原理设计一种减少油污扩散的装置。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，以提高对浮力计算知识点的掌握。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自己的创新能力。
人教版八年级物理下册第十章浮力 综合复习教案设计
浮力的综合复习教案一、教学目标1.知识与技能（1）知道浮力的大小与什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理和物体沉浮的条件。
（3）归纳浮力的计算方法，找到G m V三者关系。
2．过程与方法通过小组合作探究浮力大小比较方法和归纳有关浮力的计算方法。
3．情感态度与价值观。
（1）初步建立应用科学知识的意识。
（2）培养严谨的科学态度和协作的精神。
二、教学重难点：浮力大小比较和浮力的计算教学过程三、知识储备（PPT按顺序展示，前三按组点名必答，第四题抢答设计）1．浮力的施力物体_____________，方向总是___________；浮力的大小与___________和________________________有关。
2．阿基米德原理：______________________________3.物体的沉浮条件：（1）F浮＞G时___________；密度关系：___________（2）F浮＝G___________；密度关系：___________（3）F浮＜G时___________；密度关系：___________ 4、浮力计算的方法有：（1）称量法： F浮=G－F拉（适用于知道物重和弹簧测力计的示数时，探究实验中用得较多）（2）平衡法：F浮=G物（适用于漂浮和悬浮的物体）（3）公式法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排（4）必用公式：密度公式_________________，重力公式________________ 四、合作探究，探究新知（一）浮力大小、变化的判断例题：（1）实验演示：体积相同的木块和铁块放入水中静止后谁的浮力大。
学生思考先分析，再讨论统一各组观点记录下来，不用展示。
听教师讲解：浮力的大小与液体密度和排开液体的体积有关，这道题里液体密度相同，我们就要思考谁排开液体的体积多，物体体积相同，但是木块漂浮，浸入水中的体积小，铁块沉底，全部浸入液体中，所以铁块排开液体多，浮力大。
错误的小组代表站起来分析自己错在哪儿，哪儿分析的和老师分析的不同。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 课程教学设计
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考点二 阿基米德原理 1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体
所受到的重力。 2.公式：F 浮=G 排=ρ液 gV 排。式中ρ液表示液体的密度，V 排是
被物体排开液体的体积。 3.适用范围：液体和气体。
考点三 物体的浮沉条件
上浮
下沉
悬浮
漂浮
沉底
F 浮＞G F 浮＜G
F 浮=G
F 浮=G F 浮+FN=G
板书设计：
本章总结
一．浮力
1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因
4、阿基米德原理
二、物体的浮沉条件：
F 浮＞G 物 上浮 最终漂浮 ρ液＞ρ物
F 浮＝G 物 悬浮
ρ液＝ρ物F 浮＜G 物 Nhomakorabea沉 最终沉底 ρ液＜ρ物
三、应用
1．轮船： “空心”的办法
2．潜水艇：靠改变自身重力
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气
四、浮力的计算：
1）浮力产生的原因-----压力差法
2）称重法
3）阿基米德原理法
4）悬浮或漂浮条件法
课后反思：
本节课是《浮力》全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理 化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识 进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标―知 识回顾―知识应用―例题精选―变式训练―热身反馈―课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目 标。 学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和 压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我 设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生 讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件 的应用”两大难点，可以说目标初步达成。 关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力， 但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学中可适当降低 难度，或者增加一个课时，在降低坡度的同时，增大训练题量，并通过学生实验建立起实物模型，让学生更好 的加深对知识的理解，更熟练的掌握知识的应用方法技巧。
《第10 章浮力》复习课教学设计人教版物理 八年级下册 《浮力》复习课教学设计
第10 章浮力复习课教学设计一、教学目标1.理解浮力的概念和产生原因；2.掌握计算物体所受浮力的方法；3.能够分析物体在液体中浮沉的条件和原理；二、教学重点1.浮力的概念和产生原因；2.物体浮沉的条件和原理；三、教学准备1.教师准备示范实验所需材料：透明容器、水、不同材质的物体；2.教师准备板书工具和课件；四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生关于浮力的概念和产生原因，激发学生的思考和猜测。
然后教师简要介绍浮力的概念和产生原因。
2. 实验演示（15分钟）教师进行示范实验，将不同材质的物体放入透明容器中，观察它们在水中的浮沉现象。
同时，教师向学生解释浮力的产生原因，并引导学生思考实验观察到的现象。
3. 概念讲解（15分钟）通过板书和课件，教师对浮力的概念进行详细讲解，包括浮力的定义、浮力的产生原因以及浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
4. 计算浮力（15分钟）教师以实际例子为基础，引导学生学习计算物体所受浮力的方法。
通过解析示范计算过程，学生能够熟练运用公式计算浮力。
5. 浮沉条件和原理（15分钟）教师根据学生之前的学习，通过问题和讨论的方式引导学生思考物体在液体中浮沉的条件和原理。
帮助学生理解物体浮沉的背后的科学原理，包括浮力与物体所受的重力之间的关系。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并进行简单的概念回顾和思考题让学生巩固所学内容。
五、课堂作业1.完成课堂上的浮力计算练习；2.预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过实验演示、概念讲解和计算浮力的方法，全面介绍了浮力的概念和产生原因，并引导学生理解浮力与物体浮沉的条件和原理。
同时，教师提供了课堂作业和预习任务，巩固学生对本堂课内容的掌握，并为下节课的学习打下基础。
整个教学过程充满趣味性和互动性，学生参与度较高。
在今后的教学中，可以更加注重学生自主学习的时间，鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对浮力原理的深入理解。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习教案设计
《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.认识浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活中的一些现象。
二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。
2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
三、教学难点：1.浮力产生的原因。
2.利用三力平衡，从方法上进行建模。
四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。
五、教学资源：1. 演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。
2.多媒体教学: 课件六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：第一部分基础知识回顾（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。
（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。
老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。
（三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）（1）称重法（2）原因法（3）公式法（4）特殊法（漂浮或悬浮）（四）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力表达式：F浮= G排=ρ液g V排（决定式）浮力的大小只与_________和____________ 有关，浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深 度无关。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习课课程教学设计
物理八年级下第十章浮力单元复习教案教学目标：1.通过实验探究，认识浮力，知道浮力及产生原因。
2.通过探究，了解浮力大小与哪些因素有关。
3.通过实验，知道阿基米德原理。
4.通过观察、分析，知道物体的浮沉条件。
教学重点：1.正确理解阿基米德原理。
2. 会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
教学难点：1.浮力产生的原因。
2.综合应用知识解决实际问题。
（一）知识要点一、浮力：1、浮力的定义：浸在液体（气体）中的物体受到的液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上。
3、施力物体：所浸入的流体（液体或气体）。
（注意：当物体受到浮力时，他同时对流体也有方向相反、大小相等的相互作用力）4、产生原因（实质）：液（气）体对物体向上、向下的压力不等：向上的压力大于向下的压力，存在着压力差，这个压力差就是浮力。
浮力的实质就是流体对物体向上、向下的压力差。
即：F浮= F向上－F向下（注意：这也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于具有规则几何外形的物体）5、浮力大小的测定：常用称重法，即：（1）用测力计测出物体在空气中的重G物；（2）将物体浸入液体中，读出测力计的读数G视；（3）计算出浮力的大小：F浮 = G物－G视( 此法称之为称重法或实验法，也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于物体密度不小于液体密度这类情况。
若物体密度小于液体密度时，则应用配重法：（1）在物体下端再悬吊一密度对于液体密度的物体，并挂在测力计下边（要求所吊配重物能使二物体能全部浸入液体中）；（2）先将配重物浸入液体中（只浸没配重物），读出测力计读数F1 ；（3）再将被测物也浸入液体中，读出测力计读数F2 ；（4）计算出被测物所受浮力的大小：F浮 = F1 －F2 。
）二、物体的浮沉条件：1、条件：浸没在液体中的物体，若：F浮＞G物，则物体上浮，最后漂浮在液面（平衡时F浮= G物）；F浮＜G物，则物体下沉，最后静止在液体底部；（沉底：平衡时F浮+ F支= G物）；F浮= G物，则物体悬浮（即：可以自由停留在液体内任何深度的地方）；(1) 前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
人教版八年级物理下册第十章《浮力》 复习课教案设计
《浮力》复习课教案教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
教学准备：弹簧秤、水、大烧杯、食盐、鸡蛋等教师活动学生活动教学设计意图提问引入：鸡蛋使我们常见的食物，那么它在中是沉是浮呢？实验：将鸡蛋轻轻放入浓盐水中，发现鸡蛋漂浮。
提问：鸡蛋漂浮在水中时，受到的浮力是多少？提问：现在想知道鸡蛋浸在盐水中的体积，我们还需要哪些物理量？利用液体密度计测量浓盐水的密度ρ液提问：如果在浓盐水中加入清水会发现什么现象？提问：此时鸡蛋受到的浮力和鸡蛋回忆生活中鸡蛋在水中的情况，并讨论得出答案观察鸡蛋的漂浮现象。
思考，漂浮时，二力平衡，浮力等于鸡蛋的重力，学生活动，测量鸡蛋的重力思考，回答，盐水的密度讨论，计算V浸入，即V排思考，猜测，回答，并开始实验，在盐水中慢慢加入清水，发现鸡蛋下沉一些，并且悬浮在了盐水中，观察实验现象。
回答，浮力等于重力从生活走向物理，采用学生熟悉鸡蛋引入新课，激发学生兴趣，并让学生明白物理与生活的联系。
对漂浮情况受力的复习强化阿基米德原理的理解和计算增强学生动手和观察能力的重力的大小关系如何测出这时，盐水的密度，要求学生计算出鸡蛋的体积提问：我们能不能同时得到鸡蛋的密度？疑问：如果继续加水呢？鸡蛋会怎么样？提问：此时鸡蛋受到的浮力和鸡蛋的重力的大小关系如何利用液体密度计测量浓盐水的密度ρ液，那么这时候，鸡蛋受到的浮力是多大？此时，容器底部对鸡蛋的支持力是多少？请同学们总结鸡蛋在刚才三种情况下，浮力和重力的关系，以及沉浮原理提问：液体密度计使用时的两种情况有什么区别？计算思考，悬浮时，浮力和重力的关系思考，猜测，回答，并开始实验，再次在盐水中慢慢加入清水，发现鸡蛋又开始下沉，并且沉在了盐水底部，观察实验现象。
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本章复习和总结环节1课前自学准备教学目标1.认识浮力，了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素.2.知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理计算浮力的大小.3.理解浮沉条件，能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理.教学重点1.实验法：会正确使用量筒、弹簧测力计、烧杯等仪器来探究阿基米德原理和影响浮力大小的因素.2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.3.讲练结合法：通过典型习题的讲解，帮助学生加深理解浮力知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.教具准备多媒体课件教学课时1课时步骤2课前自主学习课前预习1.浸没在液体（或气体）里的物体受到重力和浮力的作用.（1）当F浮> G物时，物体将上浮，最终漂浮，此时ρ物< ρ液；在未露出液面前，V排= V物.（2）当F浮<G物时，物体将下沉，此时ρ物> ρ液，V排= V物.（3）当F浮=G物时，物体将悬浮，此时ρ物= ρ液，V排= V物.2.漂浮在液面上的物体，F浮=G物，此时ρ物< ρ液，V排< V物.步骤3课堂互动探究巩固复习教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.本章总结知识点1 探究影响浮力大小的因素例题1在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题.a b c d备课笔记知识总结：浮力的大小一般有以下几种计算方法（1）称重法：把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数为G，再把物体浸入液体中，记下弹簧测力计的示数为F，则F浮=G-F.（2）压力差法（浮力产生的原因）：F浮=F向上-F向下，该方法适用于高度已知的形状规则的正方体、长方体或圆柱体.（3）公式法（阿基米德原理）：F浮=G排=m排g=ρ液gV排，普遍适用于计算任何形状物体受到的浮力.（4）平衡法：即物体漂浮或悬浮时，物体处于平衡状态：F浮=G.在解决有关问题时，要熟练运用这几种方法，看哪种方法求浮力更简便，有时还要注意这几种方法的综合应用.本章总结（1）物体全部浸入水中受到的浮力是______N.（2）根据图a、c、d实验可得出浮力的大小与____________有关.（3）根据图______实验可得出浮力的大小与排开液体的体积有关.解析：当物体在空气中称量时，弹簧测力计示数为物体的重力，当物体浸在液体中时，由于受到液体对物体向上的浮力，弹簧测力计示数减小，此时弹簧测力计与物体重力之差为物体此时所受液体浮力的大小，因此可得c图中物体浸没在水中时所受浮力为F浮=3.8N-2N=1.8N；由图a、c、d可知，物体排开液体的体积相同，弹簧测力计的示数不同，物体在水中和酒精中受到的浮力不同，由此可知，浮力的大小与液体的密度有关；而图a、b、c三个图中排开的液体相同，只是排开液体的体积不同，所受浮力不同，所以得出物体所受浮力大小与排开的液体的体积有关.答案：（1）1.8（2）液体密度（3）a、b、c（或b、c）知识点2 阿基米德原理例题2 如图所示，在容器中放一个上、下底面积均为10cm2、高为5cm，体积为80cm3的均匀对称石鼓，其下底表面与容器底部完全紧密接触，石鼓受到的浮力是（）（G取10N/kg）A.0B.0.3NC.0.5ND.0.8N解析：观察图中的石鼓，中间的圆柱部分和上部没受到水的压力，下底没有与水接触，也不受水向上的压力，故石鼓中间圆柱部分不受浮力，石鼓两侧弯曲部分受浮力，根据阿基米德原理，F浮=ρG（V-Sh）=1×103×10×（80-10×5）×10-6N=0.3N.答案：B例题3 (多选)一个大物块甲，先后两次分别在小物块乙和小物块丙的作用下，其上表面恰好与水面相平，甲、乙之间用绳连接，如图所示.则下列说法正确的是（）A.两种情况下，甲物块所受浮力相等B.绳的拉力与丙物块的重力大小相等C.乙物块的密度比水小D.乙物块的质量比丙物块大解析：A项，因为两种情况下，甲排开的水的体积相同，所以甲所受浮力相同；B项，第一种情况，甲所受的平衡力为F浮=G甲+F拉，第二种情况甲所受的平衡力为F浮=G甲+F压，分析丙的受力情况知G丙=F支，F支与F压为一对相互作用力，结合分析得F拉=F压=G丙，故B对；C项，对乙进行受力分析，得F拉+F乙浮=G乙，显然F乙浮<G乙，即ρ水V乙G<ρ乙V乙G，即ρ水<ρ乙，C错；D项，由B项知F拉=G丙，再由C项F拉+F乙浮=G乙，则G丙<G乙，m丙<m乙，D对.答案：ABD例题4 现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、形状不规则的小石块等器材，请你选取其中的器材，用两种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力，写出选用的器材和简要步骤.方法一器材：简要步骤：方法二器材：备课笔记规律总结：（1）重力和浮力是作用在同一物体上的力，且两者方向相反，故可通过比较其大小来判断物体的浮沉.①若F浮＞G物，F合=F浮－G物＞0，F合的方向与F浮的方向相同，竖直向上，物体上浮.②若F浮= G物，F合=F浮－G物＝0，物体在液体中静止，即悬浮（物体浸没在液体中）或漂浮（物体部分浸没在液体中）.③若F浮＜G物，F合= G物－F浮>0，F合的方向与G物的方向相同，竖直向下，物体下沉.（2）浸没在液体中的物体由于V排＝V物，所以要比较F浮与G物的大小，只要知道ρ物与ρ液的大小关系，即可判断物体的浮沉.①若ρ液＞ρ物，则F浮＞G物，物体上浮.②若ρ液＝ρ物，则F浮＝G物，物体悬浮.③若ρ液＜ρ物，则F浮＜G物，物体下沉.注意：对于质量分布不均匀的物体，如空心物体，求出其平均密度，也可以用比较密度的方法来判断物体的浮沉.本章总结简要步骤：答案：方法一器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块步骤：（1）用细线拴住小石块，挂在弹簧测力计下，测出小石块所受的重力G；（2）用弹簧测力计提着小石块，让它慢慢全部浸入小桶内的水中，读出弹簧测力计示数F，则小石块所受浮力为G-F.方法二器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、溢水杯、小石块步骤：（1）用弹簧测力计测出小桶所受的重力G1；（2）在溢水杯中倒入与出水口相平的水；（3）用细线拴住小石块，使之慢慢全部浸入水中，用小桶收集排出的水；（4）再用弹簧测力计测出小桶与水所受的总重力G2，则浮力为G2-G1.方法三器材：细线、水、量筒、小石块步骤：（1）在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；（2）用细线拴住小石块，使之慢慢全部浸入水中，再读出此时量筒示数V2，则浮力为ρ水G（V2-V1）.知识点3 物体的浮沉条件及应用例题5如图所示，是a、b两种物体的质量与体积的关系图象.分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法正确的是（）A.将物体甲放入水中，一定漂浮在水面B.将物体乙放入水中，一定沉入水底C.将体积相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面D.将质量相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面解析：从图中可以看出，物质a的密度32g/cmaaamVρ==，物质b的密度305g/cmbbbm.Vρ==，则ρa＞ρ水，ρb＜ρ水，根据物体的浮沉条件知，甲物体放入水中后下沉，乙物体放入水中后会漂浮在水面上，A、B选项错误.将体积相等的甲、乙两物体捆在一起时，它们的平均密度3125g/cm2a b a bm m V V.V Vρρρ++===总＞ρ水，故放入水中一定会下沉，C选项错误.当将质量相等的甲、乙两物体捆在一起时，它们的平均密度3208g/cma ba bm m.m mV Vρρρ===++总＜ρ水，故放入水中后最终一定漂浮在水面上，D选项正确.答案：D例题6为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材.实验步骤如下：（1）按如图甲的方法测出金属块受到的重力，大小为______N.备课笔记进行新课（2）按如图乙的方法测出金属块浸没在水中时排开水的体积，大小为______cm3.（3）用公式F浮＝ρ水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为______N.(g=10N／kg)（4）比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小，可知金属块浸没在水中时会______（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）.解析：对弹簧测力计、量筒读数，得G=2.2N，V排=40mL-20mL=20mL=20cm3，则F浮=ρ水gV排=1.0×103×10×20×10-6N=0.2N<2.2N，即F浮<G，所以金属块浸没在水中时会下沉.答案：(1)2.2 (2)20 (3)0.2 (4)下沉例题7 某物理小组决定测量一块鹅卵石的密度，但是手边的测量工具只有量筒．他们设计了如图所示的实验装置．先把鹅卵石浸没在水杯内的水中，向矿泉水瓶中逐渐加水，当加入225mL的水时，瓶子在如图甲所示的位置平衡．拿掉水杯后，再向瓶中加入150mL的水，此时瓶子在如图乙所示的位置平衡．若不考虑鹅卵石的吸水性，忽略瓶子的质量，g取10N/kg，求：（1）鹅卵石在水中受到的浮力．（2）鹅卵石的密度．分析：（1）鹅卵石浸在水中受到浮力F浮、拉力F和重力G石，三者平衡，有F浮+F =G石，当鹅卵石离开水面后，水的总重力G水总等于鹅卵石的重力G石.因此，鹅卵石在水中受到的浮力等于后来增加的水的重力.（2）求鹅卵石密度关键是要求出鹅卵石的体积.由（1）问中浮力的大小可以求出排开水的体积，而排开水的体积等于鹅卵石的体积.解：(1)由图乙可知，G石=G水=m水G=ρ水Vg.又由图甲得，F浮=G石-F=ρ水Vg-ρ水V′g=ρ水ΔVg=1.0×103kg/m3×150×10-6m3×10N/kg=1.5N.(2)根据F浮=ρ水V排g，则433315N15101010kg/m10N/kgF.V.mg.ρ-===⨯⨯⨯浮排水，鹅卵石浸没在水中，V石=V排，则鹅卵石的密度为336333431010kg/m22515010m2510kg/m1510mVm...V V.ρρ--⨯⨯+⨯====⨯⨯水水石石石石（）备课笔记归纳总结：规律总结：利用浮力知识求密度的两种方法（1）对于实心物体，若ρ物＞ρ液，物体浸没在液体中.根据阿基米德原理F浮＝G排＝ρ液gV排及称重法F浮=G－F，可求出G FVgρ=排液－，又因为G=m g=ρ物gV物，此时V排=V物，可得GG Fρρ=物液－.根据此式，已知ρ液，可求出ρ物；已知ρ物，可求出ρ液.（2）对于实心物体，若ρ物＜ρ液，物体漂浮在液面上.若物体浸入液体的体积与物体体积比值为nm，可先求出物体排开液体的体积nV Vm=排物，再根据物体漂浮条件和阿基米德原理可知，F浮= G物，ρ物gV排=ρ物gV物，即ng V gVmρρ=物物物物，则nmρρ=物液.本章总结课堂小结通过这节课的学习，我们知道了物体的浮沉条件，即浸在液体或气体中的物体是上浮、悬浮还是下沉，取决于物体所受的浮力与自身重力的关系.在现实生活、生产中，浮力得到了广泛的应用.。