教案14
中班数学教案认识数字14
中班数学教案认识数字14教案目标：1. 让学生认识数字14，并能正确书写和读音。
2. 培养学生对数字14的数量的概念和实际应用能力。
3. 培养学生对数字14的排序和比较能力。
教学准备：1. 数字卡片：1、4、142. 图案卡片：包括14个图案3. 数字14的实物：例如14根小棍、14个糖果等4. 黑板或白板5. 彩色笔或粉笔教学步骤：引入活动：1. 教师出示数字14的卡片，向学生展示数字14，并问学生认识这个数字吗？有谁知道它代表什么？2. 让学生观察数字14的形状和特点。
提问：数字1和数字4是两个单独的数字，它们在14中分别代表什么意思？数字4在数字14中有什么作用？3. 教师介绍数字14代表14个事物或者个体。
举例说明：比如14本书、14只狗、14个小朋友等等。
认识数字14的数量：1. 数字卡片配对游戏：将数字卡片1、4、14混合放在桌子上，让学生找出数字14的卡片并把它放在一起。
2. 教师出示数字14的实物，比如14根小棍、14个糖果等，与学生一起数数，并提醒学生这就是数字14的数量。
3. 随机出示一些图片卡片，包括14个图案，让学生一起观察并找出与数字14相符的图案。
学习数字14的书写和读音：1. 引导学生用手指在空中模仿写数字14的形状，再用彩色笔或粉笔在黑板上书写数字14。
教师手把手指导学生写数字14的笔画顺序，注意形状的正确与美观。
2. 让学生重复跟读数字14的读音，单独读数字1的音和数字4的音，然后再连读读音，熟练掌握数字14的发音。
排序和比较数字14：1. 准备一组数字卡片，包括数字1到15的卡片。
教师给学生分发数字卡片，让学生按大小顺序将数字卡片排列好，将数字14放在正确的位置上。
2. 让学生对比数字14和其他数字卡片，问学生数字14比数字几大？数字14比数字几小？引导学生通过比较数字卡片的大小，回答问题。
巩固活动：1. 数字14的拼图游戏：将数字14的卡片切割成若干拼图块，让学生根据形状和数字卡片上的线索，将拼图块重新组合成数字14的形状。
第14课《学习有方法》教案
今天我们在《学习有方法》这一课中，探讨了如何选择和应用不同的学习方法来提高学习效率。通过这节课的教学，我发现有几个地方值得思考。
首先，学生们对学习方法的概念有了更清晰的认识。在导入新课环节，通过提问让学生们回顾自己在学习中遇到的问题，他们能很快地意识到学习方法的重要性。在新课讲授中，当我解释学习方法的基本概念时，学生们表现出浓厚的兴趣，这让我觉得这个话题确实抓住了他们的注意力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调制定学习计划和有效记笔记这两个重点。对于难点部分，比如如何合理安排时间和如何抓住重点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过特定的学习方法提高学习效率。
最后，我会根据今天的课堂表现和学生们在课后对所学知识的运用情况，以便为他们提供更有针对性的指导。
-批判性思维的培养：难点在于如何引导学生在学习过程中敢于质疑、勇于表达不同观点，形成独立思考的习惯。教师需要通过具体案例和情境设计，激发学生的批判性思维。
-自我评价与调控：学生往往难以对自己的学习进行客观评价，不知如何根据评价结果调整学习方法和策略。教师应指导学生如何进行自我评价，例如设立可量化的评价标准，以便于学生对照检查并作出调整。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，运用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解并掌握本节课的核心知识。同时，注重个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，确保每位学生都能在本节课中学有所获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习有方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习效率不高的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习方法的奥秘。
初中数字14教案
初中数字14教案教学目标：1. 让学生掌握数字14的写法和读法。
2. 培养学生对数字14的认识，理解其含义。
3. 培养学生运用数字14解决实际问题的能力。
教学重点：1. 数字14的写法和读法。
2. 数字14的含义及其应用。
教学难点：1. 数字14的写法和读法的掌握。
2. 数字14在实际问题中的应用。
教学准备：1. 数字14的图片或卡片。
2. 与数字14相关的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍数字14，让学生初步认识数字14。
2. 引导学生观察数字14的形状，理解其含义。
二、数字14的写法和读法（10分钟）1. 讲解数字14的写法，让学生跟随老师一起书写数字14，确保学生能够正确书写。
2. 讲解数字14的读法，让学生跟随老师一起朗读数字14，确保学生能够正确朗读。
三、数字14的应用（10分钟）1. 出示与数字14相关的实际问题，让学生运用数字14解决问题。
2. 分组讨论，让学生互相交流解题过程，分享解题方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示一些有关数字14的练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固知识点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握数字14的写法、读法和应用。
2. 出示一些与数字14相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解、实践和练习，使学生掌握了数字14的写法、读法和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够正确掌握知识点。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与数字14相关的实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
第14课 推进绿色发展 教案
第14课推进绿色发展教案
一、教学目标：
1. 了解绿色发展的概念和重要性。
2. 认识绿色发展的主要内容和实践方法。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点：
1. 重点：绿色发展的概念和重要性。
2. 难点：如何在日常生活中实践绿色发展。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解绿色发展的概念和重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论绿色发展的实践方法。
3. 体验法：通过实地考察或环保活动，让学生亲身体验绿色发展的重要性。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示环境问题，引发学生对绿色发展的关注。
2. 新课呈现：
- 讲解绿色发展的概念和重要性。
- 介绍绿色发展的主要内容，如节能减排、资源循环利用等。
- 组织学生讨论在日常生活中如何实践绿色发展。
3. 课堂总结：引导学生总结绿色发展的要点和实践方法。
4. 课后实践：安排学生进行环保活动或撰写心得体会。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对绿色发展有了更深入的了解，环保意识和可持续发展观念得到了一定程度的提高。
但在教学过程中，应进一步提高学生的参与度，让他们更加积极地参与讨论和实践活动。
科学小实验公开课教案(精选14篇)
科学小实验公开课教案〔精选14篇〕科学小实验公开课教案篇1活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。
2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
科学小实验公开课教案篇2【活动目的】1、喜欢探究和动手操作。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
14《小马过河》 教案
14 小马过河【核心素养目标】文化自信：培养学生遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的做事方法。
语言运用：通过朗读指导，体会人物内心，以生为本，以读促悟。
思维能力：理解课文内容，由扶到放，创设情境，读悟结合。
审美创造：懂得勇于实践，在实践中寻找问题的答案。
【课前解析】《小马过河》是一篇童话故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，富有童趣，能够引发儿童思考各角色的身份，是分角色朗读的好材料，更是指导学生读出恰当的语气的好文本。
课文围绕“过河”展开故事情节，也是本文的线索。
本文的对话最为精彩，尤其是对话前面的提示语鲜明的表现了人物的心理变化和性格特点，老马、小马、老牛、松鼠四个角色，说话语气符合自己的身份且富有变化。
本课“愿、意、该、刻、突”的点画较多，要注意点画的不同方向，还要注意不要漏写。
“愿、麦、突”有撇捺的笔画，要注意起笔和收笔的位置和轻重，撇捺要写舒展。
注意辨析“该、刻”两字的的异同。
多音字“坊”在“磨坊、乐坊、作坊”中读二声，在“街坊、牌坊、坊间”中读一声。
【教学目标】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【教学重难点】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.初步了解课文，分角色朗读课文。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师导入新课：同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？2.教师提问：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》 优秀教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、教学目标：
（一）知识与技能
1.记住西域地理范围，用表格的方式了解张骞两次出使西域的概况（包括目的、出发时间、结果）。
2.能够正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”和“汉代海上丝绸之路”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
3.了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。
4.能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培养学生全面认识、思考历史现象内在联系的能力。
（二）过程与方法
通过情景的假设和材料、图片展示，使学生获得感性认识。
（三）情感态度与价值观
通过对本课的学习，学习张骞的报复、持之以恒，敢于冒险的精神，认识国家统一与中外交流的重要意义。
二、教学重难点：
教学重点：张骞通西域和丝绸之路
教学难点：丝绸之路在中外交流中的作用
三、教学准备：
教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。
四、教法学法
本课主要采用合作探究式教学方法，分组搜集有关资料并在课堂上展示，培养学生的团队精神。
五、教学过程：。
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国家级校园足球骨干师资培训课程
教材教法模块
基本技战术组织与教法（含足球守门员技术）课程教案
第十四次课（成功编写）
教材内容1.基本阵型的介绍
2.中路、边路的进攻与防守
3.教学比赛（7V7+GK）
任
务
与
要
求
1.提高练习者控制足球的基本技能。
2.培养练习者相互交流、学习的能力。
3.培养练习者竞争意识和团队精神。
开
始部分2
课堂常规
1.整队、出勤状况。
2.问好。
3.宣布任务。
4.服装。
组织如图：
○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○
□（教师）
要求：三列横队
2
课的部分时
间
教学内容与练习手段
组织教法与要求
运动负荷
时
间
次
数
强
度
准
备部分18’
1.沿标志盘慢跑
2.动力牵拉
①行进间上下击掌
②行进间前后击掌
③行进间跨下击掌
④行进间向前踢腿后加速跑
⑤行进间内侧踢腿后加速跑
⑥行进间外侧踢腿后加速跑
⑦行进间外侧踢腿后加速跑
3.灵敏性练习
①标志盘间正面左右移动
②标志盘间正面上下移动
③标志盘间侧面左右移动
④标志盘间背面上下移动
⑤标志盘上双脚快速通过
⑥摸第三个第六个标志盘
组织如图：
组织如图：十人一组，练习者间距1
米，慢跑绕过最远端标盘。
要求：前后左右对齐。
组组织如上图：十人一组，当前面
一名练习者开始加速跑时，后面一
名再进行练习。
要求：动作到位、步频要快、重心
要低、起步迅速
织如如图：十人一组，当前面一名
练习者开始加速跑时，后面一名再
进行练习。
要求：动作到位、步频要快、重心
要低、起步迅速。
2
8
8
基
本部分75
1.基本阵型的介绍
433特点：防守队员能力强，
锋线实力强，中场队员控球
能力好，通过前场压迫，缓
解防守压力，多用于压迫性
打法。
442特点：队员整体能力较
平均，可攻可守，方便随时
调整进攻与防守人员。
532特点：稳固防守，伺机
反击的打法阵型，本队防守
力量薄弱，但具备尖刀队员
的锋线，取长补短。
2.中路、边路的进攻与防守
中路教法：
（1）进入中路区域后，采取
区域防守加盯人防守
（2）进攻方则需要不断跑动
接应，拉开空挡，突然冲入
危险区域。
边路教法：
（1）尽快将进攻者逼向边
线，如果将球抢下，立刻反
击。
（2）进攻方必须提高传接球
的速度及准确性。
（3）进攻方通过快速转移，
下底传中包抄射门。
（4）防守者一定要选择正确
的防守姿和位置。
阵型图列：
组织如图：
场地：40mx50m
人数：8人
组织：8人一组，交替练习
组织如图：
场地：40mx50m
人数：2人
组织：2人一组，交替练习
组织如图：
场地：40mx50m
人数：8人
组织：8人一组，交替练习
20
25
3.教学比赛（7V7+GK）
教法：
（1）强调无球队员跑动路线的变化。
（2）传接配合时机的把握。
（3）传接球的动作质量的控制。
（4）进攻队员之间的呼应、接应。
（5）防守队员之间的站位保护。
（6）进攻队员必须创造空档，在局部形成以多打少的局面，最好能创造1V1的场景，形成射门得分。
7V7+GK组织如图：
场地：30M X 40M
人数：16人一组，分成2组
训练安排：7V7 (有越位)
30
结
束部分5
1．放松；
2．小结；
3．收集器材；
4．师生道别
组织如图：
○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○
□（教师）
5。