初中语文人教版九年级上册第五单元第18课：《杨修之死》课件
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人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件
全文写了曹 操与杨修之 间的七件事 以反映他们 之间的矛盾 冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”， 犯了几次？ （1）改建园门 4节 （2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展 才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒 太露；要了解自我，接纳他人，正视现实； 学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了 我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。 丞相并不在梦中，你才真的在梦 中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》 的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以 反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然 段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于 曹操，有人归之于杨修，有人说 另有他因，你持何种观点？说明 你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪 明、轻率大意„„） 由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪 明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎 由自取；
原因之二： 曹操 （老谋深算、虚伪狡 诈、暗藏祸心„...） 由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒 他的才能，故杀之以除心腹之患； 原因之三：政治原因 杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人 的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必 将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班 人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋 ： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕
九年级语文上册第五单元18《杨修之死》课件(新版)新人教版
第二十四页，共26页。
3．人物形象及对应(duìyìng)的典型情节和性格特征。
人物
相关故事
性格特征
刘备(面如冠 三顾茅庐、借
玉，两耳垂肩， 荆州、三让徐
双手过膝)
州
为人忠厚、爱 民如子、知人 善任、礼贤下
士
舌战群儒、草 有经天纬地之 诸葛亮(面如 船借箭、空城 才，鬼神不测 冠玉，眉清目 计、挥泪斩马 之机。是“千 朗，纶巾羽扇，谡、三气周瑜、 第二十五页，共26页。 古良相”的典
(1)与众分食讫．( qì )
完毕
________
(2)谮．害曹丕(
zèn
)_诬__陷_(_w_ū_x_i_à_n)_，中伤
(3)伺．察之( sì )__守__候__(s_h_ǒ_u_h_òu()4)恃．才放旷( shì ) __依__仗__(_y_īzhàng)
(5)延弃弓绰．刀( chāo )
抓取
18*. 杨修之死
第一页，共26页。
◆走近作者 罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。代表 作《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》。《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》是我国第一部长篇 章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
第二页，共26页。
定(2)三《分三国隆演中义对》策中的“三绝”分别是：“智绝”：______________；“奸绝”：
_______________；“义绝”：__________________。
诸葛亮(孔明)
曹操(曹孟德)
关羽(关云长)
第二十二页，共26页。
(3)关羽是忠义的化身，他具有忠、义、勇、谋、傲的个性(gèxìng)，请写出表现他这 五种个性(gèxìng)的故事。
3．人物形象及对应(duìyìng)的典型情节和性格特征。
人物
相关故事
性格特征
刘备(面如冠 三顾茅庐、借
玉，两耳垂肩， 荆州、三让徐
双手过膝)
州
为人忠厚、爱 民如子、知人 善任、礼贤下
士
舌战群儒、草 有经天纬地之 诸葛亮(面如 船借箭、空城 才，鬼神不测 冠玉，眉清目 计、挥泪斩马 之机。是“千 朗，纶巾羽扇，谡、三气周瑜、 第二十五页，共26页。 古良相”的典
(1)与众分食讫．( qì )
完毕
________
(2)谮．害曹丕(
zèn
)_诬__陷_(_w_ū_x_i_à_n)_，中伤
(3)伺．察之( sì )__守__候__(s_h_ǒ_u_h_òu()4)恃．才放旷( shì ) __依__仗__(_y_īzhàng)
(5)延弃弓绰．刀( chāo )
抓取
18*. 杨修之死
第一页，共26页。
◆走近作者 罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。代表 作《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》。《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》是我国第一部长篇 章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
第二页，共26页。
定(2)三《分三国隆演中义对》策中的“三绝”分别是：“智绝”：______________；“奸绝”：
_______________；“义绝”：__________________。
诸葛亮(孔明)
曹操(曹孟德)
关羽(关云长)
第二十二页，共26页。
(3)关羽是忠义的化身，他具有忠、义、勇、谋、傲的个性(gèxìng)，请写出表现他这 五种个性(gèxìng)的故事。
人教版九年级语文上册第五单元第18课《杨修之死》课件
杨修之死
注音1
庖官 páo 褒贬 bāobiǎn 夏侯惇 dūn 一合酥 sū 禀请 bǐng 与众分食讫 qì 恃才放旷 shì 心恶之 wù 曹操之忌 jì 近侍 shì
注音2
佯惊问 yáng 叱退 chì
曹丕 pī 麾军 hhuūīi
大簏 伺察 谮害
lù sì zèn
高阜 fù 拈弓搭箭 niān
聪明杨德祖，世代继簪缨。 笔下龙蛇走，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。
园门阔事件
曹操 虽称美 甚忌之 杨修 才思敏捷
一盒酥 愈恶之 杨修 放肆无忌
曹操 杨修
藏吴质事件 愈恶之 轻敌粗疏
试才干事件 大怒，亦 机敏果断 不喜植
邺城 yè 弃弓绰刀 chāo
解释加黄色的词语1
适
适逢，正遇到
庖官
厨
恃才放旷
依仗（自己的）
才能而不拘礼俗
数犯曹操之忌 忌讳
不置褒贬
评论好坏
心甚忌之
忌嫉讳妒
解释加黄色的词语2
食讫 佯惊问 人皆不晓其意
完 假装 知道
君乃在梦中耳 大簏 径来告操 伺察 谮害
才 竹器 直接 守侯 诬陷中伤
修死年三十有四，后人有诗曰：
作答教事件
曹操 有杀修之心 杨修 谋略不凡
杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌” 的六件事，按什么顺序排列？
按“犯忌”的轻重。根据是： 1操虽称美，心甚忌之 2操虽喜笑，而心恶之 3操闻而愈恶之 4操因疑修谮害曹丕，愈恶之 5操大怒，因此亦不喜植 6操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我 耶！”此时已有杀修之心
鸡肋事件
斩杀杨修
曹操
1.园门阔事件 甚忌之
杨修 才思敏捷
注音1
庖官 páo 褒贬 bāobiǎn 夏侯惇 dūn 一合酥 sū 禀请 bǐng 与众分食讫 qì 恃才放旷 shì 心恶之 wù 曹操之忌 jì 近侍 shì
注音2
佯惊问 yáng 叱退 chì
曹丕 pī 麾军 hhuūīi
大簏 伺察 谮害
lù sì zèn
高阜 fù 拈弓搭箭 niān
聪明杨德祖，世代继簪缨。 笔下龙蛇走，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。
园门阔事件
曹操 虽称美 甚忌之 杨修 才思敏捷
一盒酥 愈恶之 杨修 放肆无忌
曹操 杨修
藏吴质事件 愈恶之 轻敌粗疏
试才干事件 大怒，亦 机敏果断 不喜植
邺城 yè 弃弓绰刀 chāo
解释加黄色的词语1
适
适逢，正遇到
庖官
厨
恃才放旷
依仗（自己的）
才能而不拘礼俗
数犯曹操之忌 忌讳
不置褒贬
评论好坏
心甚忌之
忌嫉讳妒
解释加黄色的词语2
食讫 佯惊问 人皆不晓其意
完 假装 知道
君乃在梦中耳 大簏 径来告操 伺察 谮害
才 竹器 直接 守侯 诬陷中伤
修死年三十有四，后人有诗曰：
作答教事件
曹操 有杀修之心 杨修 谋略不凡
杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌” 的六件事，按什么顺序排列？
按“犯忌”的轻重。根据是： 1操虽称美，心甚忌之 2操虽喜笑，而心恶之 3操闻而愈恶之 4操因疑修谮害曹丕，愈恶之 5操大怒，因此亦不喜植 6操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我 耶！”此时已有杀修之心
鸡肋事件
斩杀杨修
曹操
1.园门阔事件 甚忌之
杨修 才思敏捷
人教版·九年级上册语文第18课《杨修之死》课件 (共29张PPT)
作者：
罗贯中
元末明初小说家 约1330-1400 名本，号湖海散人 太原人，一说杭州或庐陵人 相传是施耐庵的学生
学习目标
1、了解名著《三国演义》有关知识。 2、能简述故事, 梳理情节。 3、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 4、探讨杨修之死的原因。
疏通课文 正音 解释词语 （加下划线者课文已注）
疏通课文（正音 解释词语）
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢 斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各 准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。 惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。 ”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大 怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧 手推出斩之，将首级号令于辕门外。
hè
jì 疏通课文 （正音 倚仗 解释词语） 忌讳
lù 操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈
疏通课文（正音 解释词语）
yè
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令 各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放 认为对 出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。 植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出 ，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言 。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王 命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植 为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教 也。”操大怒，因此亦不喜植。
•
《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我 国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的 长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三 国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间 历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间 的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有 所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、 张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及 暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定 的愿望。
九年级语文上册第5单元18《杨修之死》课件(新版)新人教版
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
阅读《巴蜀英才》P79《孔明以女衣辱仲达》， 完成练习。
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
一、主旨概括
《杨修之死》记叙了曹操杀害杨修 的经过和原因，表现了杨修的聪明才智和 恃才放旷的性格特点，也表现了曹操的复 杂性格，既十分奸诈，又有深谋远虑。
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆决胜中考
△语文知识及运用 △阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累
△类文阅读
◆决胜中考
九年级语文人教版课标上册《18 杨修之死》课件(共26张PPT)
扩展研究
在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称， 从文中能看出他的“奸”吗？
一奸：借故杀人， 二奸：不让人识破心机， 三奸：惠善后。
“三国”知识积累
对联 两表酬三顾，一对足千秋。 三顾频烦天下计，一番晤对古今情 功在朝廷，原不分先主后主 名扬天下，何须辨襄阳南阳
歇后语 张飞卖豆腐——人硬货不硬 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 徐庶进曹营——一言不发
朝歌长(
zhāo
)(
zhǎng
)
解释画线部分意义
数犯曹操之忌（屡次 ）（ 禁忌） 适庖官进鸡汤（正逢 ） 人皆不晓其意（ 明白 ） 丕如其言（ 依照 ） 植然其言（ 认为对 ） 但操有问，植即依条答之（只要 ）（ 就 ）
翻译下列句子.
(1).杨修为人侍才放旷,数犯曹操之忌.
译：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不 加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
读准下列字的音：
o i ） 取匙（chí 庖官（pá ） 鸡肋（ lè ） n 谮害（zè ） 绰刀（chāo） 叱退（chì ）
曹丕（ pī ) 麾军（ huī ） 高阜（ 恃才放旷（shì ）
fù ）
与众分食讫（q ì ）
数犯曹操之忌（shuò ）而心恶之（wù）
折却门牙两个（shé ）拈弓（niān）
扩展研究
杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是 这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们 现在想想，说得准确不准确？
——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在 文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人， 两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父 子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争， 这才导致他遭杀的本质原因。
九年级语文上《杨修之死》教学课件人教版18页PPT
但细究起来，这件事又很不简单，因为曹操早有杀 修之心，他一直在等待时机，为的是找一个最堂皇的 理由把杨修除掉，以免旁人猜忌。他这种阴险的心理 有一个逐步发展的过程。为了揭示这一过程，说明曹 操杀杨修的真实意图，小说作者运用了插叙的写法， 追述此前杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实。 大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花 园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事，生 动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人 耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏 捷、能参透自己心意的人，他如何能不“忌”不“恶” 乃至时时加以防范呢？另一类属于政治活动范围，包 括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作
2、本文的叙事线索是什么？
“身死因才误”是本文的叙事线索。 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件 事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心 里反应？（请用简洁的话概括。）
事件
曹操的反应
鸡肋事件
操杀修
改建园门
杨 修
分食酥饼
虽称美，甚忌之 虽喜笑，心恶之
生活 逐 小事 渐
数 犯
语破奸心
愈恶之
加 深
曹 告发曹丕
我们现代青少年大多是独生子女，有部分人在 家里是小皇帝、小公主，养成了一些自私、狂妄自大 的坏习惯，有时说话做事让人很难接受。在今后的学 习生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和谐的 人际关系。
这件事发生在曹操、刘备两个军 事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。 当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡 受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷 口，以待时机，但终因蜀兵积极防守， 难以进取。“杨修之死”就是在这样 的背景下发生的。
杨修
字德祖，弘农华阴人， 汉太尉杨震五世孙。东 汉建安年间举为孝廉， 任郎中，后为汉相曹操 主薄。因才华过人，又 是袁术外甥，曹操虑为 后患。
人教版语文九年级上册第5单元第18课《杨修之死》课件(共23张PPT )
作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明 初小说家。
背景简介
这一事件发生在曹操刘备两个军事集团 争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸 葛亮已智取汉中，西山一战，蜀国老将黄 忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯 渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡 屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口， 以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进 取。“杨修之死”就是在这样的背景下发 生的。
都古一惯白几青是浪滚
付今壶看发度山非花滚
笑多浊秋渔夕依成淘长
谈少酒月樵阳旧败尽江
中事喜春江红在转英东
相风渚
头雄逝
逢上
空水
《三国演义》是我国第一部长篇章回体 小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义 小说.《三国演义》描述了统治集团内部和 魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争 ，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了 刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等 众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明 君仁政、社会安定的愿望。
数 犯
语破奸心
愈恶之
曹 告发曹丕
操
愈恶之
逐 渐 加 深
之 忌
教植斩吏 政治大斗怒争
代作答教
大怒，有杀修之心。
失利葬修
研读课文 合作探究
分析曹操和杨修的性格 特征（请从课文中找出相关
语句来回答。）
ห้องสมุดไป่ตู้ 归
纳
性
格
虚伪奸诈
特
阴险残忍
点
嫉贤妒能
老谋深算
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
关于杨修的死因，如果深入 探究，你觉得根本原因有哪些呢？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时47分21.11.2115:47November 21, 2021
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初中语文人教版九年级上册第五单元第18 课：《杨
修之死》课件
杨修之死罗贯中《三国演义》及作者《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。
表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。
同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。
一、定向
1、把握生字、新词。
2、梳理故事情节。
3、分析杨修、曹操的性格特点
4、探讨杨修之死的原因
二、自学
1.默读课文，利用工具书扫清字词障碍；
2.按时间顺序梳清故事情节，且与
人物心里话动联系起来分析人物性格；
3.根据事件分析杨修被杀的真正原因。
【杨修之死，有人推之曹操，有人归过杨修，你持哪种观点？】
（一）、给红字注音庖官夏侯惇。