幼儿园骨干教师管理办法
学校骨干教师培养和管理使用办法范本
学校骨干教师培养和管理使用办法范本第一章总则第一条为了规范学校骨干教师的培养和管理工作，提高骨干教师队伍的质量和能力，进一步促进教师专业发展，根据学校的实际情况，制定本办法。
第二条学校骨干教师是指在教育教学工作中具有较高水平和较强实践能力，为学校发展做出卓越贡献的教师。
第三条学校骨干教师培养和管理工作的目标是培养和选拔一支高素质的骨干教师队伍，为学校的教育教学改革和发展提供强有力的支持。
第四条学校骨干教师培养和管理工作应遵循公平、公正、公开的原则，激励优秀教师积极参与骨干教师培养和管理活动。
第二章骨干教师评选第五条学校每年确定骨干教师评选的具体时间和评选标准，并公告通知全体教职工。
第六条学校骨干教师评选的标准主要包括教学能力、科研能力、教育教学改革能力、师德师风和学术成果等方面。
第七条骨干教师评选采取自荐、提名、推荐相结合的方式，经过初评、复评、终评等环节，最终确定骨干教师名单。
第八条骨干教师评选由学校组织评选委员会负责，评选委员会成员由校领导、学科带头人和资深教师组成。
第九条学校骨干教师评选结果应当公示，并向评选对象及时反馈评选意见。
第三章骨干教师培训第十条学校骨干教师培训应当结合实际需要，突出问题导向和实践性，注重理论与实践相结合。
第十一条骨干教师培训的内容包括教学设计与教材开发、课堂教学技巧、辅导与引导、班级管理、创新教育等方面。
第十二条骨干教师培训应由学校内部结合外部专家进行，既注重教师个体发展，也注重教师团队协作和互动。
第十三条学校骨干教师培训的形式多样，包括大会报告、专题讲座、座谈交流、观摩课堂、研讨会等。
第十四条学校骨干教师培训应根据教师的不同需求和优势特长，提供个性化的培训计划和服务。
第四章骨干教师管理第十五条学校骨干教师应当履行职责，发挥示范带头作用，带动学校教育教学改革和发展。
第十六条学校骨干教师应具备良好的师德师风，积极投身学校的各项教育教学和管理工作。
第十七条学校骨干教师应紧密围绕学校的发展目标，积极参与学校的决策和规划工作。
骨干教师评选管理办法
骨干教师评选管理办法骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源，为了更好地推进和深化新课程改革，进一步加强我校“名师”工程建设，激发他们教书育人的积极性，发挥骨干教师的示范和辐射作用，整体提升教师队伍素质，也为了更好地规范我校骨干教师的评选管理制度，优化评选管理机制，特制定本办法。
一、总体目标通过本办法的制定和实施，建立优秀教师成长激励机制，形成各级各类骨干教师的人才梯队，充分发挥我校骨干教师的示范辐射作用，推动我校教育教学改革的健康快速发展，促进教育教学质量的全面提高。
二、基本原则（一）坚持公开、公平公正原则。
学校成立骨干教师管理工作领导小组，负责学校骨干教师的评选管理工作，并积极创造条件，营造优秀人才成长的良好环境，充分发挥其作用。
（二）坚持面向一线教师和中青年教师为评选重点的原则。
一线教师和中青年教师是教育教学的主力军，要注重从教育教学一线发现、培养、选拔骨干教师，摒弃论资排辈的成旧观念，以中青年教师为培养对象，鼓励青年教师脱颖而出。
切实加强教师职业道德建设和教育教学研究，全面提高教师的思想素质和教育教学业务水平。
（三）坚持分级分类评选、公正竞争择优和统一动态管理的原则。
教师统一管理制度，把竞争机制引入学校骨干教师评选、培养、管理等环节。
学校骨干教师不搞终身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰、流动发展。
原则上，高一层次的骨干教师评选应从相应低一层次的骨干教师中择优推荐申报。
三、具体操作（一）评选与命名第一条评选范围和对象：1．教坛新秀：原则上为30 周岁以下、教龄一般为3 年以上（含3 年）本校教师。
2．教学能手：原则上为35 周岁以下、教龄一般为5 年以上（含5 年）本校教师。
3．学科教改带头人：原则上为45 周岁以下、教龄5 年以上（含5 年）本校教师。
凡申报教坛新秀、教学能手、学科教改带头人，必须具有专科及以上学历。
取得硕士学位的教师在评选骨干教师时可以优先考虑。
第二条评选条件：1．政治素养坚持党的基本路线、方针、政策，忠诚人民的教育事业。
天宁区中小学(幼儿园)骨干教师管理暂行办法
天宁区中小学（幼儿园）骨干教师管理暂行办法为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，实施“跨世纪园丁工程”，推动我区中小学（幼儿园）骨干教师（以下简称骨干教师）队伍建设走上合理化、规范化、科学化轨道，特制定本办法。
一、评选和认定第1条中小学骨干教师是指具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力的优秀中小学、幼儿园教师。
第2条骨干教师的推荐评选对象为全区中小学、幼儿园的在职教师。
原则上从区属学校优秀教师中产生。
骨干教师的推荐要依据申报条件（由天宁区教育文体局制订）自下而上，逐级推荐、选拔。
要充分尊重群众意见，充分考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩。
第3条骨干教师每年评选一次，由区教育文体局组织专门人员进行评选，对经评选确定的中小学骨干教师颁发证书、建立档案。
二、培训第4条骨干教师的培训分评前培训和提高培训两种形式。
评前培训由各单位负责，以校本培训为主。
提高培训即对已被评为骨干教师的人员进行培训，培训采用多种形式分学科进行，通过培训使骨干教师队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市骨干教师和学科带头人的后备人选。
三、职责和管理第5条骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。
带头上好研究课，每学年在校及以上范围开课应不少于2节。
三年中参加辖市（区）级以上的教学评比活动不少于1次，并获二等以上奖励。
第6条骨干教师必须承担对本校教师教育教学的帮带任务，3年内培养出1—2名同学科的校级及以上的青年骨干教师，所培养的青年骨干教师应在区级及以上教学评比或学术研究上取得较好成绩或指导的学生参加市级以上学科竞赛获二等奖励以上。
第7条骨干教师应积极开展教育教学研究，参与区级科研课题并承担子课题或主持校级以上科研课题1-2个。
每学年须在市级及以上刊物上公开发表教育教学论文（或市级教育行政部门组织的教育教学论文评比获一等奖）1篇。
2023年学校骨干教师培养和管理使用办法
2023年学校骨干教师培养和管理使用办法第一章总则第一条为进一步加强学校骨干教师的培养和管理，提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，制定本办法。
第二条本办法适用于我校各级各类学校的骨干教师的培养和管理工作。
第三条骨干教师是由学校根据相关标准，认定并委派的有较高师德修养、教育教学水平和组织协作能力的教师，是学校教育教学科研工作的骨干力量。
第二章培养和选拔第四条学校要以骨干教师培养和提升为突破口，以培养高素质教师队伍为目标，制定相关培养计划，采取多种形式、多种途径、多方位培养骨干教师。
第五条学校要注重发现和培养具有潜力和能力的教师，通过教师自荐、教师推荐、教师评优等方式，选拔符合条件的骨干教师。
第六条学校要加强骨干教师的专业发展，建立完善的培训体系，开展专业技术培训、教育教学研讨、互相授课等活动，提高骨干教师的教学水平和科研能力。
第七条学校要鼓励和支持骨干教师参加学术研究、教育教学改革等活动，提供相关资源和平台，提升他们在学术研究和教学改革方面的能力和影响力。
第三章骨干教师管理第八条学校要建立健全骨干教师的管理制度，明确骨干教师的职责和权益，加强对骨干教师的管理和评价。
第九条学校要加强对骨干教师的日常指导和督促，建立定期的教学观摩、评课评教等制度，提供专业化的指导和支持。
第十条学校要建立骨干教师的奖惩机制，对优秀的骨干教师给予表彰和奖励，对工作不力的骨干教师进行督促和培训。
第十一条学校要建立骨干教师的交流与合作机制，鼓励骨干教师之间互相学习、交流和合作，提高教学质量。
第四章法律保障第十二条学校要根据相关法律法规，确保骨干教师的权益得到保障，对违法侵权行为保持零容忍态度，依法维护骨干教师的合法权益。
第十三条学校要建立起一套完善的纠纷解决机制，及时处理骨干教师的诉求和意见，并给予合理的解释和回应。
第五章附则第十四条本办法自发布之日起执行，具体操作细则由学校根据实际情况制定并组织实施。
第十五条对于未尽事宜，学校可根据需要进行补充规定。
学校骨干教师管理办法3篇
学校骨干教师管理办法3篇学校骨干教师管理办法1一、骨干教师选拔标准选拔骨干教师应当具备以下条件：1. 具备高尚的师德师风，能够做到教书育人、为人师表，具有较好的思想政治素质和职业道德修养。
2. 具备扎实的学科基础和广博的教育知识，能够不断学习和更新教育教学理念，掌握先进的教育教学方法和手段。
3. 具备丰富的教学经验和突出的教学成果，能够独立承担教育教学任务，并取得良好的教学效果。
4. 具备团队合作能力和组织协调能力，能够积极参与教育教学改革和学术研究，推动学校教育教学质量的提升。
5. 具备较好的语言表达能力和沟通能力，能够与学生、家长、同事和领导保持良好的沟通和合作关系。
二、骨干教师培训计划针对骨干教师的培训计划应当包括以下几个方面：1. 培训目标：提高骨干教师的教育教学水平、学术研究能力和团队合作能力，培养其创新精神和终身学习能力。
2. 培训方式：采取定期培训、学术交流、课题研究和实践锻炼等多种形式相结合的方式进行培训。
3. 培训时间：培训时间应当根据具体情况而定，可以采取长期培训和短期培训相结合的方式。
4. 培训考核：对参加培训的骨干教师进行严格的考核，考核内容包括学习成果、教学成果和实践能力等方面。
三、骨干教师职责与权利骨干教师应当承担以下职责和权利：1. 教学职责：承担学校安排的教育教学任务，制定教学计划和方案，积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 学术职责：参与学校学术研究工作，积极申报和承担各级科研项目，发表高质量的学术论文，为学校学科建设和学术发展做出贡献。
3. 管理职责：参与学校教育教学管理工作，为学校制定教育教学改革方案和政策提供建议和支持。
同时，应当履行相应的管理职责，包括组织备课、听课、评课等工作。
4. 权利：骨干教师享有学校提供的特殊待遇和福利，包括优先参加各类培训、学术交流和课题研究等活动，优先获得学校教育教学资源和学术资源等。
四、骨干教师考核与评价对骨干教师的考核与评价应当包括以下几个方面：1. 考核方式：采取综合考核的方式，包括个人述职、教学成果评估、学术成果评估和同行评价等方面。
学校骨干教师培养和管理使用办法范本
学校骨干教师培养和管理使用办法范本一、背景教育是国家发展的基础，教师是教育事业的中坚力量。
为了提高教育质量，我们需要培养和管理一支优秀的骨干教师队伍。
本文旨在制定一套学校骨干教师培养和管理的使用办法，以提高教师队伍的素质和工作成效。
二、培养和管理目标1. 培养目标：通过培养，提高骨干教师的教学水平、学科专业能力和教育教学研究能力，使其成为师德高尚、思想政治素质过硬、业务能力优秀、教学效果显著的优秀教师。
2. 管理目标：通过管理，营造良好的教育环境，激发骨干教师的工作热情和创新意识，提供发展机会和支持，帮助他们实现个人和学校的共同发展。
三、培养和管理措施1. 形成培养和管理机制：建立骨干教师培养和管理的长效机制，制定相关规章制度，明确骨干教师的选拔、培养、评价和激励等方面的要求。
2. 选拔和培养计划：制定骨干教师选拔和培养计划，根据学校的实际情况和需要，结合骨干教师的个人特长和发展需求，确定培养的目标和内容。
3. 培养课程和活动：组织定期的培养课程和活动，包括学科教学研究、教学方法培训、教育教学理论学习等内容，以提高骨干教师的教学能力和专业素养。
4. 学术研究支持：鼓励骨干教师参与学术研究活动，提供研究经费和研究平台，促进他们在学科研究和教育教学改革方面的探索和创新。
5. 导师制度建设：建立导师制度，由资深骨干教师担任导师，对新进教师进行指导和培养，促进新教师的快速成长和融入学校的教育教学团队。
6. 评价和激励机制：建立骨干教师评价和激励机制，评价指标包括教学质量、学术研究成果、教育教学改革效果等方面的综合表现。
根据评价结果，给予相应的激励和奖励。
7. 职业发展支持：为骨干教师提供职业发展支持，包括提供岗位晋升和职称评审的机会，组织职业规划和能力提升培训等。
四、培养和管理效果评估1. 确定评估指标：根据培养和管理目标，确定评估指标和数据收集方法，如教学质量评估、学科研究成果统计、学生评价等。
2. 定期评估和反馈：定期对骨干教师进行评估，将评估结果反馈给个人和学校，发现问题并及时进行调整和改进。
幼儿园骨干教师培养方案
幼儿园骨干教师培养方案背景介绍幼儿园作为儿童最早接触的教育机构，骨干教师的培养对提高幼儿教育质量具有重要意义。
为了培养幼儿园的骨干教师，制定一套科学合理的培养方案至关重要。
培养目标1. 提升教师教育思想水平，增强教育专业素养；2. 培养教师的幼儿心理认知和教育敏感度；3. 培养教师的课堂教学能力和教育创新能力；4. 培养教师的团队协作能力和沟通能力；5. 提高教师对家长的沟通和合作能力。
培养内容和方法1. 培训课程：- 儿童发展心理学- 幼儿教育方法论- 幼儿教育技能训练- 课堂管理与教学设计- 教育创新与教育科技应用- 沟通与合作技巧培养2. 导师指导：- 为每位骨干教师配备专业导师，进行个别指导和培养计划制定。
- 导师定期与骨干教师进行交流和反馈，帮助其发现问题、解决问题。
3. 实践锻炼：- 安排骨干教师参与幼儿教学中的重要课堂和教育活动。
- 鼓励骨干教师参与学科研究、教学评估和教材编写等工作。
4. 继续教育：- 鼓励骨干教师积极参加国内外学术研讨会、培训班和专业考证。
- 提供研究资源和平台支持，帮助骨干教师自主研究和职业发展。
培养评估1. 每年定期评估骨干教师的教育成果和成长情况。
2. 通过教师自评、同事互评和专家评审相结合的方式进行评估。
3. 根据评估结果，制定个别发展计划，对骨干教师的培养进行调整和优化。
培养成果展示1. 鼓励骨干教师撰写教育心得、教案和教育研究论文，进行内部交流和分享。
2. 组织幼儿园教师交流活动，鼓励骨干教师向其他教师分享教学经验和成果。
结论通过以上骨干教师培养方案，可以提高幼儿园教师的教育水平和专业素养，培养出更多具备优秀教学能力和教育创新能力的骨干教师，从而为幼儿教育质量的提升做出积极贡献。
骨干教师培训管理制度
第一章总则第一条为提高我校骨干教师的教学水平和综合素质，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进学校教育教学质量的全面提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编在岗的骨干教师。
第三条骨干教师培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据学校发展需求和骨干教师个人发展需求，有针对性地开展培训。
2. 继续教育原则：坚持终身学习理念，不断提升骨干教师的专业素养和教学能力。
3. 实践导向原则：注重理论与实践相结合，提高培训的实效性。
4. 评价激励原则：建立科学的评价体系，激发骨干教师的积极性和创造性。
第二章培训内容第四条骨干教师培训内容主要包括：1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等基本理论。
2. 教学技能提升：包括课堂教学设计、教学组织与实施、教学评价等技能。
3. 教育信息技术：现代教育技术手段的应用，如多媒体教学、网络教学等。
4. 教育政策法规：了解国家教育政策法规，提高法律意识。
5. 教育研究方法：教育科研的基本方法与技巧。
6. 国际视野：了解国际教育发展趋势，拓宽教育视野。
第三章培训方式第五条骨干教师培训方式包括：1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提升理论素养。
2. 研讨交流：组织骨干教师开展教学研讨、经验交流等活动。
3. 观摩学习：组织骨干教师到其他学校观摩学习，借鉴先进经验。
4. 课题研究：鼓励骨干教师参与教育科研课题研究，提高科研能力。
5. 在线学习：利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。
6. 师徒结对：实行师徒结对制度，发挥老教师传帮带作用。
第四章培训管理第六条学校成立骨干教师培训工作领导小组，负责培训工作的规划、组织、实施和监督。
第七条骨干教师培训工作实行学分制管理，每年需完成规定学分的培训任务。
第八条骨干教师培训经费由学校统一安排，确保培训工作的顺利开展。
第九条骨干教师培训考核分为过程考核和结果考核，考核结果作为评价骨干教师的重要依据。
第五章奖励与处罚第十条对完成培训任务并取得优异成绩的骨干教师，给予表彰和奖励。
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幼儿园骨干教师管理办法
市级骨干教师管理办法
根据___的相关要求和本校实际情况，为加强市级骨干教师队伍管理，充分发挥市级骨干教师在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，现制定___市级骨干教师管理办法如下：
一、市级骨干教师的待遇及管理：
1.幼儿园为每位市级骨干教师建立业务档案，并由___统一管理。
收集整理骨干教师的教育教学和教科研材料，以便更好地管理和评估骨干教师的工作表现。
2.加强市级骨干教师的培训，为骨干教师提供积极创造条件，提供方便，并有计划地安排他们参加有关学术交流、考察研究和业务进修等，以提高他们的业务水平。
3.学校每年向市级骨干教师发放骨干教师津贴元（津贴经
每年年末骨干教师考核小组考核后确认后发放），以表彰他们的工作表现和贡献。
4.支持市级骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，
积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。
每年为骨干教师订阅一份教育类杂志，提供教育类图书资料费360元。
对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
5.发挥市级骨干教师传帮带作用，任职期间带教1、2名
园级骨干教师，使其成长为区级骨干，不断扩大骨干教师群体，从而全面提高教师队伍的整体素质。
6.幼儿园每学年对市级骨干教师进行一次考核。
考核结果
分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者取消骨干教师称号。
二、市级骨干教师的职责和义务：
一）、政治思想与师德修养：
1.忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，模范履行教师职责，模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，依法执教，教书育人，为人师表。
2.具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神；积极参与学校的教育教学改革，积极为学校的发展献计献策。
3.在各项工作中起骨干带头作用，治学严谨、学风端正。
4.具有顾全大局、团结协作的精神，服从学校安排，模范遵守各项规章制度。
二）、文化素养：
1.了解国内外教育动态，先进的教育教学理论和方法。
2.积极参加继续教育研究，完成规定的学时学分，熟练运
用现代教育技术辅助教学。
为了提高区级骨干教师的管理水平和待遇，___制定了以
下管理办法。
首先，加强骨干教师的培训，为他们提供方便，安排他们参加有关学术交流、考察研究和业务进修等，以提高他们的业务水平。
其次，学校每年为区级骨干教师发放骨干教师津贴6000元。
津贴经过每年年末骨干教师考核小组考核后
确认后发放。
二、区级骨干教师的职责：
区级骨干教师的职责主要包括教育理论研究、教育教学能力、教育科研等方面。
在教育理论研究方面，市级骨干教师每年阅读量不少于150万字，并完成阅读笔记不少于4000字。
在教育教学能力方面，他们应该有较丰富的教育教学工作经验，教育教学效果好，所带班级幼儿发展在年级组内名列前茅。
此外，他们还应该深入钻研教学业务，积极开展教育科研，并承担市级以上科研课题一项并完成结题报告，在园级以上科研工作会议上进行过交流。
三、其他要求：
为了确保区级骨干教师的职责得到落实，___要求市级骨
干教师制定一份个人任期内三年发展计划，并每学期初制订一份具体实施计划，期末以书面形式向学校汇报一次履行职责情况。
同时，市级骨干教师应自觉接受学校的教育、管理和考核。
如果在受聘期间，骨干教师非组织调动调离本校的，所享受的骨干教师津贴全额返还。
此外，如果本管理办法与上级文件内容不符，以上级文件为准。
本办法自2005年元旦起执行。
为支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，园所每年为区级骨干教师订阅一份教育类杂志，并提供教育类图书资料费240元。
对于骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，以及出版学术专著等，经过学校审定后，将提供专项奖励。
园所将发挥区级骨干教师的传帮带作用，任职期间带教1
至2名青年教师，使其成长为园级骨干，从而全面提高教师队伍的整体素质。
每学年，园所将对骨干教师进行一次考核。
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者将取消骨干教师称号。
二、区级骨干教师的职责和义务：
一）师德修养
区级骨干教师应认真履行教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
他们应该具备先进的教育理念，关爱幼儿，促进幼儿快乐成长。
此外，他们还应积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿献计献策。
二）履行职责
区级骨干教师应认真制定并执行自我发展三年规划。
他们应该认真完成每月一次的园级和每学期一次的片区级公开课任务，以及每学年一次的片区级专题讲座。
三）教学研究
区级骨干教师应注重研究教育教学理论，具备扎实的专业基础和完善的知识结构。
他们应该注重教学改革，有效组织教
学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。
此外，他们还应注重教学创新，形成个人教学风格，教学效果好。
四）教学实绩
区级骨干教师应该在片、区级教学评比活动中获奖项。
他们应该在三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。
他们还应该至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。
此外，他们应该有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。
五）其他
区级骨干教师应制定一份个人任期内三年发展规划，每学期初应制订一份具体实施计划，期末以书面形式向学校汇报一次履行职责情况。
他们应自觉接受学校的教育、管理和考核。
在受聘期间，骨干教师非组织调动调离本校的，所享受的骨干教师津贴全额返还。
三、本管理办法如有与上级文件内容不符之处，以上级文件为准。
四、本办法自2005年元旦起执行。
为了充分发挥骨干教师人才资源的整体优势和在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，___制定了园级骨干教师管理办法。
园所将加强园级
骨干教师培训，有计划地安排他们参加有关专家指导、考察研究和业务进修等，提高业务水平。
2、幼儿园每年向园级骨干教师发放3600元的津贴，该津贴经过骨干教师考核小组确认后，于每年年末发放。
3、每年，园级骨干教师可以获得120元的教育类图书资
料费。
此外，对于幼儿园审定的园级以上教育科研课题研究和发表的文章，骨干教师将获得专项奖励。
4、园级骨干教师将发挥传帮带作用，每年带教1至2名师。
5、每学年，园级骨干教师将接受一次考核。
考核结果将
被划分为优秀、合格和不合格三个等次。
考核不合格者将取消其骨干教师称号。
二、园级骨干教师的职责和义务：
一）师德修养
1、认真履行教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
2、具有先进的教育理念，关注幼儿成长，促进幼儿快乐成长。
3、积极支持和参与幼儿园改革，为幼儿提供更好的教育服务。
二）履行职责
1、认真制定并执行自己的一年发展规划。
2、认真完成每月一次的园级和每学期一次的片级公开课任务。
三）教学研究
1、注重研究教育教学理论，拥有扎实的专业基础和完善的知识结构。
2、注重教学改革，有效组织教学活动，使所带班级幼儿的能力发展名列前茅。
3、注重教学创新，形成个人教学风格，提高教学效果。
四）教学实绩
1、在园、片级教学评比活动中获得奖项。
2、在一年内，立项或参与园区级课题研究。
3、至少发表一篇教育教学论文在园区级刊物上。
4、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有
显著进步。
五）其它：
1、园级骨干教师应制定一份个人任期内一年发展计划，
并在每学期初制订一份具体实施计划。
期末，应以书面形式向学校汇报一次履行职责情况。
2、园级骨干教师应自觉接受学校的教育、管理和考核。
3、在受聘期间，骨干教师非组织调动调离本校的，所享
受的骨干教师津贴全额返还。
三、如本管理办法与上级文件内容不符，以上级文件为准。