六年级上册数学教案7.整理与复习 图形王国∣苏教版
六年级上册数学教学设计-7.整理与复习 《图形王国》∣苏教版
六年级上册数学教学设计-7.整理与复习《图形王国》∣苏教版教学目标1.回顾图形的定义及分类；2.通过练习，掌握分类图形；3.梳理教材重点，细化注意点；4.提高学生对图形知识的掌握和理解。
教学内容复习图形的分类复习图形的分类，包括平面图形、立体图形、简单图形和复合图形。
通过教师巩固学生对图形的概念和分类方法的理解，以利于进一步的掌握和推导。
图形的分类练习给学生一个图形集合，要求学生对图形进行分类，可以采取口头回答的方式。
教师对学生的回答进行指导和纠正，让学生对图形的分类方法进行再次的梳理，深化图形的分类意识。
教材重点梳理和复习教师根据教材设计的知识点，让学生自主分组，然后通过课堂讨论的方式，让学生把教材中图形的分类的相关知识梳理出来。
要求学生把知识进行简单的总结，掌握和理解教材的重点内容。
图形的应用通过课堂练习，让学生了解图形的不同应用场景。
教师可以给学生提供一些实际问题，在问题中涉及不同的图形，在解决问题的过程中，让学生充分运用所学内容，提高解决问题的能力。
教学方法本课程采用“讲解”、“练习”、“讨论”、“应用演练”等多种方式进行。
其中，“练习”、“讨论”环节为学生互动环节，培养学生交流合作的能力。
教学时间本课程共计1节课，45分钟。
课堂评价本节课的主要评价内容为学生对图形分类及应用的掌握情况。
针对每个环节的内容，成绩不同的学生可以获得不同的评价。
同时，针对每个环节学生的表现，教师可以在下一次课上进行必要的调整，使教学更加适应学生的需求。
结束语教师在这一节课中，主要通过复习、梳理和应用等多种教学方法，让学生更加深入地理解了图形分类的知识。
下一步，教师可以根据学生的实际情况进行个别化差异教学，更加针对性地提高学生成绩。
苏教版六年级上第七单元总复习《图形王国》教案
备课时间： 2014 年 8 月 25 日总备课第（）课时单元章节第七单元课题名称图形王国教学目标学生应用表格法整理长方体正方体相关知识，掌握长正方体的基本特征。
正确进行长正方体的有关面积和体积的计算。
沟通长正方体之间的联系，适当延伸推广到各种柱体。
初步感知点线面体等几何要素之间的联系，培养学生空间观念、空间想象能力。
教学重难点整理掌握长方体、正方体的特征，正确应用。
教学准备导学案，课件，投影仪等课型复习主备教师赵敏玲教学过程集体备课部分自主备课部分一、激趣导课1．出示：“? ”一个点，问：同学们猜猜，这个“点”运动以后会留下什么？2．动画演示：点运动的过程和留下的痕迹。
（直线、曲线、折线等）点运动成线。
想象生活中点动成线的例子。
（看到的喷气式飞机飞过留下的痕迹，流星、礼炮等的痕迹。
）3．问：点运动成线，线运动成什么呢？请看动画演示：线运动的过程和留下的痕迹。
（长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形等）线运动成面。
想象生活中线动成面的例子。
（用粉笔擦擦黑板就是线运动形成面、甩动竹杆、甩动系着球的短线）小球这个点运动得到一条曲线—圆周，这条短线运动得到一个面--圆面。
（动画演示）问：面的运动又该成什么呢？猜猜看。
生猜，师说，（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等）动画演示：面运动的过程和留下的痕迹。
面运动成体。
想象生活中面动成体的例子。
（一枚硬币在桌子上竖起旋转形成一个球等）4．师：点动成线，线动成面，面动成体，这就是数学知识之间的联系。
我们要善于发现知识之间的联系，融会贯通地学习掌握知识。
这学期我们主要学习了长方体、正方体的有关知识，今天我们一起来复习一下，（板书：长方体正方体的复习）。
希望大家能把这部分知识和前面学习过的相关知识联系，也能和我们虽然没学过但生活中见到过的现象联系起来，梳理知识，把握联系，解决实际问题。
二、梳理知识师：前面大家学的都不错，你能按照下面的表格把长方体正方体的知识梳理一下吗？（出示表格）学生可独立完成或者分组完成，小组交流，核对答案。
六年级上册数学教案-7总复习图形王国｜苏教版
六年级上册数学教案 7 总复习图形王国｜苏教版一、教学内容今天我们要复习的是六年级上册的数学内容，主要涉及图形王国的相关知识。
我们会回顾第五单元《图形与几何》中的重要概念和技能，包括图形的分类、面积和体积的计算方法，以及图形的变换和位置的表示方法。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生能够巩固和掌握图形王国的相关知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也希望他们能够培养对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点本节课的重点是图形的分类、面积和体积的计算方法，以及图形的变换和位置的表示方法。
教学难点主要是学生对面积和体积的计算方法的掌握，以及图形变换和位置表示的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和复习图形王国的知识，我已经准备了一些教具和学具。
包括图形卡片、几何模型、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景引入，比如让学生观察和描述一些日常生活中的图形，激发他们对图形的兴趣和好奇心。
2. 知识点回顾：然后我会带领学生回顾第五单元《图形与几何》中的重要知识点，包括图形的分类、面积和体积的计算方法，以及图形的变换和位置的表示方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生独立完成，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：然后我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题思路和方法，互相学习和交流。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将图形的分类、面积和体积的计算方法，以及图形的变换和位置的表示方法等重要知识点进行整理和展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请列举出三种不同的图形，并说明它们的特征。
答案：三角形、正方形、圆形。
一个边长为4厘米的正方形和一个边长为6厘米的正方形。
答案：正方形的面积为16平方厘米，体积为64立方厘米。
3. 请描述一个图形的位置和变换方法。
答案：一个图形的位置可以通过平移、旋转和对称等变换方法进行改变。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现学生们对图形的分类、面积和体积的计算方法掌握得比较好，但在图形变换和位置表示的理解上还存在一些困难。
六年级上册数学教案-7.4 《图形王国》整理与复习丨苏教版
《图形王国》整理与复习教学目标：1、通过复习，使学生巩固长方体和正方体的表面积和体积的有关知识，理解常用的体积（容积）单位的意义。
2、在复习过程中，进一步培养学生动手操作能力、空间想象能力和画图能力。
教学重点：复习巩固长、正方体表面积和体积的知识。
教学难点：在实际问题的解决过程中培养学生的空间观念。
教学过程：一、引入课题1.课件出示点动成线、线动成面、面动成体的动画演示。
2.提问：我们已经学过了哪些立体图形？（长方体和正方体）3.揭题：这节课我们就一起来复习长方体和正方体的有关知识。
（板书课题）二、整理与回顾1、复习长方体和正方体的特征。
小组合作要求：（1）小组成员独立思考后依次交流自己的想法。
（2）组员认真倾听他人的想法，有问题或不同意见及时补充。
（3）小组交流后派代表全班交流。
2、复习长、正方体表面积和体积。
学生独立完成自主梳理（二）3、拓展提高。
（1）出示课本第18题。
学生独立填写合适的单位，完成后指名回答，讨论所填写的单位是否合适。
（2）出示课本第19题。
复习单位名称之间的互化。
（3）完成课本第20题。
学生独立填表，填完成集体讨论讲评。
（4）做课本第21题。
出示展开图，你能说出这个正方体相对的面分别是谁吗？指名学生发挥想象力思考，指名回答。
三、练习巩固、开启想象1.走进生活：一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分米，宽4分米，高3分米。
（1）做这个鱼缸至少需要多少平方分米？（2）在鱼缸里注入40升水，水深多少分米？（玻璃的厚度忽略不计）（3）再往水里放入一些鹅卵石，水面上升了0.3分米。
鹅卵石的体积一共是多少立方分米？2.小小设计师：请利用下面的材料编题，所编的题目可以是基础题，也可以在基础上有所变化。
看谁编的题最巧妙。
8 2 投影展示学生的题目，全班一起完成并交流。
四、课堂总结今天学习之后，你对长、正方体的知识又有了什么新的认识？还有什么疑惑的问题吗？。
六年级上册数学教案-7.4 图形王国的整理与复习丨苏教版
《图形王国的整理与复习》【教学目标】1、使学生进一步认识长方体和正方体的特征，以及体积（容积）及其计量单位的意义。
2、能灵活在复习过程中运用计算方法合理、正确解决一些实际问题，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累数学学习的经验，进一步发展空间观念；【教学重点】长方体和正方体的特征和表面积、体积计算；【教学难点】灵活运用长方体和正方体的相关知识解决一些实际问题。
【教学过程】（一）整理复习，建构知识这节课，我们一起来复习图形王国的知识。
本学期，我们研究了哪些图形？老师这里有若干个长方形纸片，你能制作出一个长方体包装盒吗？提问：你准备怎么选？各选几块？追问：还有其他方案吗？引导：①虽然选的方法各不相同，但是都选择了六个面，这是为什么呀？（长方体有6个面）②长方体还有哪些重要的特征？（8个顶点和12条棱）③长方体的面还有什么特点？为什么他选了①号长方形两块？④为什么这个同学选了六块②号图形？正方体除了六个面完全一样外，棱还有什么特征呢？我也想了一个长方体，我选择了这几个面，你能帮我继续补充完整吗？（二）练习巩固，综合应用了解了正方体和长方体的特征之后，可以帮助我们解决一系列的问题。
老师这里有3种不同规格的玻璃，要求制作一个无盖长方体鱼缸，你准备怎么选？怎样选最省材料？追问：说说为什么要选①号玻璃作为底面？对啊，和老师想的一样，那做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？这个鱼缸里最多可以注入多少升水？（玻璃的厚度忽略不计）学生独立列式计算。
交流：①第一个问题，研究的是什么内容？我们一般说的表面积指的是长方体的6个面的总面积，你能来说说表面积的计算公式吗？作业展示，评价发现，这个只需要计算5个面的总面积就够了，看来啊，计算表面积还要根据不同的问题情境去选择最合适的方法呢。
②第二个问题，求的是什么？引导：说说你对体积和容积的理解。
说明：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
这里要研究鱼缸里所能容纳多少水，其实是一个容积问题。
苏教版数学六年级上册第7单元《整理与复习图形与几何》教学设计
苏教版数学六年级上册第7单元《整理与复习图形与几何》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第7单元《整理与复习图形与几何》主要包括了平面图形的周长和面积的计算、立体图形的表面积和体积的计算以及图形的密铺和镶嵌。
这部分内容是学生在掌握了平面几何和立体几何基本知识的基础上，对所学知识的进一步整理和复习。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握平面几何和立体几何的基本概念、性质和计算方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了平面几何和立体几何的基本知识，对图形的周长、面积、表面积、体积等概念有了一定的理解。
但是，部分学生对一些复杂图形的计算方法和步骤还不够熟悉，空间想象能力和逻辑思维能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.理解平面几何和立体几何的基本概念、性质和计算方法。
2.提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的学习兴趣和积极主动参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握平面几何和立体几何的基本概念、性质和计算方法。
2.难点：解决一些复杂图形的计算问题，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和有趣的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.实例分析法：通过分析具体图形，让学生掌握平面几何和立体几何的计算方法。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考问题，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示图形与几何的相关知识。
2.教学素材：准备一些实际的图形和立体模型，方便学生直观地理解和掌握知识。
3.练习题：准备一些有关平面几何和立体几何的练习题，用于巩固所学知识。
第七单元整理与复习第4课时图形王国-(教案)2023-2024学年《新征程》六年级数学上册苏教版
第七单元整理与复习第4课时图形王国（教案）20232024学年《新征程》六年级数学上册苏教版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本的几何图形特征和性质，如点、线、面、体及其相互关系，以及图形的变换。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、推理等数学活动，提升空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索精神和团队合作意识。
教学内容基础几何概念：点、线、面、体的定义和特征。
图形的测量：长度、面积、体积的计算方法。
图形的性质：对称性、相似性、全等性。
图形的变换：平移、旋转、反射。
教学重点与难点重点：图形的性质和变换，以及在实际问题中的应用。
难点：图形变换的综合应用，特别是空间想象能力的培养。
教具与学具准备教具：多媒体课件、几何模型、尺子、量角器。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 复习导入：通过问答形式回顾上节课内容，引出本节课主题。
2. 新课导入：利用多媒体展示生活中的几何图形，激发学生兴趣。
3. 探索活动：分组讨论，探索图形的性质和变换。
4. 巩固练习：通过练习题巩固知识点。
板书设计左侧：列出关键概念和公式。
右侧：展示图形变换的示例。
中间：保留空间供学生板演和展示。
作业设计必做题：基础图形的性质和变换练习。
选做题：探索生活中的几何图形，并解释其性质。
课后反思教学方法：评估教学活动的有效性，特别是小组讨论和探索活动的实施情况。
学生反馈：收集学生对本节课的理解程度和兴趣点。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加更多互动环节。
此教案设计旨在通过系统的复习和实践活动，帮助学生巩固和深化对几何图形的理解，培养其空间想象力和逻辑思维能力。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学质量。
教学过程详解1. 复习导入教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们上节课学习了哪些图形的性质？”、“如何计算一个三角形的面积？”等。
通过这种方式，教师可以迅速了解学生对上一节课知识的掌握情况，并为新课的导入做好铺垫。
苏教版六年级上册数学第七单元《整理与复习》教案
苏教版六年级上册数学第七单元《整理与复习》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第七单元《整理与复习》主要是对本册书中的重点知识进行梳理和复习，包括分数的加减法、乘除法、百分数等。
本节课的主要目的是让学生通过复习，巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法、乘除法、百分数等基本知识，但是在实际应用中，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握分数的加减法、乘除法、百分数等基本知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法、百分数的运算及应用。
2.难点：解决实际问题时，如何运用分数的加减法、乘除法、百分数等知识。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主整理已学的知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高学生的合作交流能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：整理本册书中的重点知识，制作PPT，准备实际案例。
2.学生准备：回顾本册书中的知识点，准备进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本册书中的重点知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本册书中的重点知识点，让学生自主整理和归纳。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享学习心得，互相解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几个实际案例，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将分数的加减法、乘除法、百分数等知识运用到实际生活中？让学生发挥想象，提出自己的观点。
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3、图形王国
1教学目标
1.通过整理和复习，加深对长方体、正方体的认识，巩固长方体、正方体棱长总和、表面积以及体积的计算，并能综合运用，解决实际问题。
2.经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识的能力。
3.培养自己与他人合作的能力。
2学情分析
学生已经有了一定的基础，对于长方体和正方体的特征比较熟悉，基本上掌握了有关面积、体积单位的进率及互化方法，也掌握了长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
在运用时，对于个别体积单位的互化存在一定问题，个别学生对于进率记不牢，或乘除不分。
对于体积的计算一般没什么问题，但在实际应用时，对于“有盖无盖”等问题混淆不清。
3重点难点
1、复习巩固长、正方体表面积和体积的知识。
2、在实际问题的解决过程中培养学生的空间观念。
4教学过程
活动1导入
课前我布置学生整理长方体和正方体的有关知识点。
创设情境，激发学生学习兴趣，（今天我们来学习“图形王国”，“王国”里面
藏有很多“宝藏”，你们猜猜是什么“宝藏”？（长方体和正方体）？很久很久以前国王就定好今天是“挖”“宝藏“的日子，你们知道“挖”宝藏要带什么吗？（“工具”）
创设情境，激发学生学习兴趣，（今天我们来学习“图形王国”，“王国”里面藏有很多“宝藏”，你们猜猜是什么“宝藏”？（长方体和正方体）？很久很久以前国王就定好今天是“挖”“宝藏“的日子，你们知道“挖”宝藏要带什么吗？（“工具”）
活动2互相检查“挖”“宝藏”的“工具”
活动3应用“工具”“挖”“宝藏”
一、我来当小法官
（1）长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别就是它的长、宽、高。
（）
（2）有6个面、１２条棱、８个顶点的立体图形，不是正方体就是长方体。
（）
（3）如果一个长方体有一组对面是正方形，那么这个长方体其余四个面一定是完全相同的长方形。
（）
（4）长方体是特殊的正方体。
（）
二、这是什么形状的“宝藏”的展开图？相同的面和面之间有什么特点?
三、下面是什么形状的“宝藏”的展开图？请找出每组相对的面？
四、在括号里填上合适的单位名称或数。
（1）一个正方体，它的棱长是1分米，它的体积是1（），它的表面积是6（）。
（2）一瓶眼药水的容积大约是5（）
3.05立方米=( )立方分米450平方厘米=( )平方分米
2平方米=（）平方厘米86立方厘米=( )立方分米=( )升五、写出表中物体的形状是长方体还是正方体，并分别求出它们的表面积、体积和棱长和。
（只列算式不计算）
六、快乐ABC
1、做一个无盖的鱼缸，它的长8分米,宽6分米，高是4分米，它的占地面积是多少平方分米,求的是鱼缸的（），做这个鱼缸至少需要多少玻璃，求的是鱼缸的（），这个鱼缸最多可以装多少升的水，求的是鱼缸的（）
A 表面积
B 底面积
C 容积 D体积
2、把一块长方体木头锯成两个小长方体后表面积比以前（）
A 减少了
B 增加了
C 不变
3如果正方体鱼缸的棱长之和为36厘米，它的体积是（）立方厘米
A 27
B 3
C 9
D 12
七、解决问题
1、一个长方体玻璃鱼缸，长50厘米，宽40厘米，高30厘米（1）做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米。
（2）这个玻璃鱼缸的体积是多少立方厘米？
（3）在鱼缸里注入40升水，水深大约多少厘米？（玻璃厚度忽略不计）
（4）再往水里放入鹅卵石、水草和鱼，水面上升了2.5 厘米。
这些鹅卵石、水草和鱼的体积一共是多少立方厘？
2、如图:给这个火柴盒的四周贴一层包装纸,需要多少平方厘米的包
装纸?
活动4“一帮一”扛“宝藏
检查教科书第115页的第18至22题，（帮同桌订正）。
活动5做检测试题（做好了要帮助你的同桌）
一、填空。
1、在括号里填上适当的数或单位。
一部手机的体积是34（）一瓶饮料1.25（）
360立方厘米=（）立方分米=（）升
2、正方体的棱长扩大3倍，棱长和扩大（）倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。
3、用一根长12厘米的铁丝围成一个正方体，正方体的棱长总和是（）厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。
二、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
1、正方体是特殊的长方体。
（）
2、正方体六个面都是正方形，长方体六个面都是长方形。
（）
3、棱长是6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。
（）
三、选择题。
1、下图是一个正方体的展开图，在这个正方体中，和3相对的面是（）。
A、1
B、2
C、5
D、6
2、用8个1立方厘米的小正方体方块拼成的一个大正方体，如果拿去一个小正方体（如右图），它的表面积与原来表面积相比（）,它的体积与原来体积相比（）。
A、比原来大
B、比原来小
C、相等
D、无法比较
四、解决问题。
1、一个长方体的铁皮通风管，长2米，底面是边长为5分米的正方形。
做这样一个通风管至少需要铁皮多少平方分米？
2、一个长方体蓄水池，长12米，宽6米，深2米。
（1）这个蓄水池占地多少平方米？
（2）在这个水池的四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？
（3）这个蓄水池最多可以蓄水多少立方米？
活动6课堂小结
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、通过“整个挖宝藏”的过程中，你们有什么问题吗？有什么疑惑吗？（学生提问题，教师引导学生互相帮助解决问题）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学
问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
2、通过这节课的学习，你有什么收获吗？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
活动7板书设计
“图形王国”。