沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
二年级上册数学教学设计 分一分与除法3 沪教版
二年级上册数学教学设计分一分与除法３沪教版教学目标1.通过各种形式的实例教学，学生能够初步掌握分一分与除法的基本概念。
2.通过音乐、游戏等多种形式的参与，激发学生对于数学的学习热情，提高他们的学习兴趣。
3.通过本次教学活动，让学生学会合作，提高他们的团队意识与协作能力。
教学重难点1.教学重点：如何使用分一分与除法进行简单的计算。
2.教学难点：让学生学会如何把生活中常见的问题与数学知识联系起来。
教学方式本课程旨在通过多种学习方式激发学生学习兴趣，提高他们的参与度，具体包括：1.实例演示：老师使用生活中常见的例子，让学生掌握分一分与除法的基本概念。
2.游戏：让学生在游戏中体验运用分一分与除法的乐趣。
3.合作学习：通过小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，增强学生团队协作能力。
教学内容前置知识1.数学基本概念：加减乘除。
2.分数的基本概念及简单操作方法。
教学内容与方法步骤一通过实例演示让学生了解分一分与除法的概念与操作方法：比如，现在有8个小老鼠要分给4只猫吃，每只猫可以分多少只老鼠？老师在黑板上画出相应的图形，并让学生分析解决方法，并在班级中分享每组的解答方法，引出问题和方法的普遍性，并引证一些实际生活中类似的问题，推导扩展问题。
步骤二通过游戏等方式，让学生深入了解分一分与除法操作的方法及应用场景。
1.游戏1：数字抽签。
老师在纸片上写下一串数字，学生把数字先相加，然后再分给头数相同的人。
2.游戏2：谁最快运用分一分与除法计算出头数？两个小组比赛，两个小组同时听到几只鸟叫，接着听到几声狗叫，画图表示，然后谁能最快运算出总共多少只鸟，每只狗抓住了几只鸟，取得的分数就比较高。
步骤三通过合作学习，实现学生的对话交流，讨论东西方文化中分数的不同形式及主要应用场景。
1.学生小组讨论，分别列出他们所在民族/文化中与数学知识相关的优秀成就和发展趋势。
2.对于分数的不同表达方式（比如带符号分数、小数等），让学生分析计算场景并选择合适的算法解决实际生活中的问题。
二年级上册数学教案-2.10 乘法、除法一(分一分与除法) ▏沪教版 (1)
平均分
一、设计背景：
教材分析——《平均分》的学习是学生在学习了表内乘法、了解了乘法的意义之后进行学习的，是认识除法的基础，因此，平均分的教学在整册教材中占有特殊的地位。
本课作为本单元《表内除法（一）》的第一课时，通过分物品的过程使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义，为今后继续认识除法做铺垫。
学情分析——本班一共有12名学生，按照学生的实际能力在生活数学课上其分成A.B.C三组，现就学生的综合情况做如下分析：
A组有5位同学（范X、谢X、陈X、罗X、周X）。
他们的综合能力较强，有较好的语言表达能力和语言理解能力，上课时积极性高，爱动脑筋思考问题，能较好的跟上老师教学的节奏。
B组有4位同学（黄X、马X、魏X、杨X）。
他们要么动手能力欠缺、要么语言表表述不清，需要老师做适当的引导，同时提供更多练习的机会。
C组有3位同学（叶X、刘X、漆X）。
他们的综合能力较弱，上课时几乎处于被动状态，而且上课的规则意识较差，自由散漫，经常游离于课堂之外。
在本课的教学中，侧重于认知的训练。
二、教学设计：。
二年级上册数学 沪教版 2.10分一分教案
分一分教学内容：二年级第一学期p30~33教学目标：1、通过等量划分（装袋）、度量、平均分三种行为来使学生初步感知除法。
2、培养学生动手操作能力、归纳能力。
教学重点：要将等量划分、度量、平均分三种行为让学生切实的动手操作。
教学难点：引导学生初步感知除法实质。
教学过程：一、复习引入。
１、背诵乘法口诀。
２、填空。
８＝（）×２１５＝（）×５１２＝（）×４３０＝（）×６２４＝（）×３４８＝（）×６二、实践操作：分一分，初步感知除法。
1、胡柚装袋。
4个胡柚装一袋，12个胡柚能够装几袋？学生分组做“胡柚装袋”，或通过多媒体演示。
思维过程如下。
A、装一袋胡柚就是从12中减去1个4，。
装3袋就是从12中减去3个4。
用减式表示：12-4-4-4=0。
B、正好装了3袋。
C、12里共有3个4，用乘式表示：12=（）×42、量彩绳。
18米长的绳子，用3米的钢卷尺去量。
思维过程如下：量了1次18-3=15量了2次18-3-3=12。
量了6次18-3-3-3-3-3-3=018里有（）个318=（）×33、平均分。
分饼干：看图讲故事，图中的3个小朋友是怎样分15块饼干的？让3个小朋友分别扮演小丁丁、小胖、小巧。
揭示：每人分到的个数一样多，叫做平均分。
分草莓：有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？让小朋友用学具分一分。
师：平均分的过程就是轮流发扑克牌式的过程。
第一次，每人分到一颗12-4第二次，每人又分到一颗12-4-4第三次，每人再分到一颗12-4-4-4由于12-4-4-4=0，说明草莓分完了。
小组讨论：１２里有几个４？１２里有４个几？大家分一分，圈一圈，说一说。
三、巩固训练，加强平均分的认识。
拿２４个小圆片，平均分成６份，每份是几个？拿２４个小圆片，平均分成３份，每份是几个？你还能怎么分？四、总结与探索。
今天你在“分一分”里学到了什么？什么是平均分？分的结果有更好的办法来表示吗？。
沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教学设计
沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教学设计教学目标：1、知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、情感、态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。
教学准备：主题图。
学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听。
2.板书二、问题探究1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？把12个香蕉平均分成2份，每份多少？同学用小棒代表香蕉分一分。
2、谈话：把12根香蕉分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是读作：除以（把12分成2份怎样列式？为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗？）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示组织学生汇报，并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业板书设计：分香蕉122=6（根）读作：12除以2等于6。
12 3 = 4 （根）教学反思：这节课一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
我敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案_教学设计
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案_教学设计
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
教学准备
1. 教学目标
1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。
2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。
3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。
4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。
课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片
2. 教学重点/难点
1、理解除法是同数连减的简便运算。
2、掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。
掌握除法各部分的名称。
3、能将等量划分用除法来表示。
5、理解除法是同数连减的简便运算。
6、除法的含义、除法是乘法的逆运算
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、情景引入
师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。
(情景引入，激发学生学习的兴趣。
)
二、新授：
（一）装袋
师：他们想12个柚子，每人4个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手分一分！
【板书课题：分一分】
（学生操作）
师：你是怎么分装的？上来分给大家看一看！（投影仪）。
第二单元分一分与除法(教案)沪教版二年级上册数学
第二单元分一分与除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本单元主要学习除法的基本概念和应用。
学生将通过分一分活动，理解除法的意义，学会用除法解决问题。
具体内容包括：理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学难点：1. 理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系。
2. 正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。
3. 运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、分一分教具、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT课件展示分一分活动，引导学生观察并思考：什么是分一分？分一分有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：分一分就是将一些物品平均分成若干份，每份的数量就是除数，物品总数就是被除数，分成的份数就是商。
二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法与乘法的关系。
2. 讲解除法算式的读写方法，重点强调除数、被除数和商的含义。
3. 示例讲解如何运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。
三、动手操作1. 学生分组进行分一分活动，巩固除法的概念和算式读写方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流。
板书设计：1. 板书第二单元分一分与除法2. 板书内容：除法的概念、除法算式的读写方法、除法应用、有余数的除法问题。
作业设计：1. 完成练习册相关题目。
分一分与除法(二)(教案)2023-2024学年数学二年级上册-沪教版
分一分与除法（二）（教案）2023-2024学年数学二年级上册-沪教版教学内容：本节课是《分一分与除法（二）》，是沪教版数学二年级上册的内容。
本节课是在学习了《分一分与除法（一）》的基础上，进一步引导学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学会除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点：1. 理解除法的意义，特别是除法与乘法的关系。
2. 掌握除法的基本运算方法，特别是除法的步骤和规则。
3. 运用除法解决实际问题，特别是将问题转化为除法运算的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些图片，引导学生观察并发现其中的除法关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过教学视频，向学生讲解除法的意义和基本运算方法，引导学生理解除法与乘法的关系。
3. 案例分析：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用除法解决，培养学生的解决问题的能力。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，交流学习心得和解题方法。
6. 课堂小结：通过PPT课件，对本节课所学内容进行总结，加深学生的理解。
板书设计：1. 板书分一分与除法（二）2. 板书内容：除法的意义、除法的基本运算方法、除法与乘法的关系、除法解决实际问题。
作业设计：1. 课后练习题：根据本节课所学内容，设计一些课后练习题，让学生在课后进行练习。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，交流学习心得和解题方法。
3. 家庭作业：设计一些家庭作业，让学生在家中完成，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过PPT课件、教学视频、练习题等多种教学手段，引导学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
沪教版数学二年级上《分一分与除法》教学设计
沪教版数学二年级上《分一分与除法》教学设计教学目标：1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力活动准备：小棒、图片、苹果图片教学过程：一、创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。
二、小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）三、实践操作分的方法1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。
2、小组交流各自分的步骤方法3、交流汇报：分的方法。
一个一个地分，分完为止。
一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。
4、如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？）5、分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。
四、拓展性练习第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
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沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
一、教学目标
1.理解“分一分”概念，能正确使用“分一分”方法解决实际问题。
2.理解“除法”概念，能正确使用除法符号进行简单的计算。
二、教学重难点
1.“分一分”概念的理解和应用。
2.“除法”符号的正确使用和相应计算方法的掌握。
三、教学过程
1. 导入新课
教师可结合实际情况，通过图片、视频等方式介绍“分一分”和“除法”概念。
并鼓励学生分享自己在生活中应用“分一分”和“除法”的经验，通过互动让学生对新概念产生兴趣。
2. 向学生解析“分一分”概念
教师给学生讲解“分一分”的定义和用途，用具体的例子帮助学生理解如何使用“分一分”方法解决实际问题。
可以采用以下教学步骤：
•首先，教师给出一些具体物品，如糖果、苹果等。
•然后，教师问学生怎样才能将这些物品平均分配给所有的学生。
•最后，教师引导学生画出具体的划分图，并帮助学生用“分一分”方法计算每个学生得到的物品数量。
3. 向学生解析“除法”概念
教师给学生讲解“除法”的定义和用途，用具体的例子帮助学生理解如何使用除法符号进行简单的计算。
可以采用以下教学步骤：
•首先，教师给出一些具体的数学问题，如“100 ÷ 5 = ?”。
•然后，教师引导学生理解除法的意义，如将一个数分成几等分。
•最后，教师帮助学生掌握除法符号的正确使用和相应计算方法。
4. 练习衔接
为了帮助学生巩固对“分一分”和“除法”的理解和应用，教师可以设计一些练习题，例如：
1.小明有12个糖果，他要分给3个朋友，每个朋友分到几个糖果？
2.24 ÷ 6 = ?
5. 总结与归纳
教师可通过与学生讨论和分享，帮助学生总结和归纳所学的“分一分”和“除法”的概念和应用方法。
并要求学生将所学内容进行总结，并将问题和解决方法记录在笔记本中，以便日后复习。
四、教学小结
本课程主要介绍了“分一分”和“除法”的概念和应用方法。
通过对具体问题的解析和练习，帮助学生掌握“分一分”和“除法”方法的正确应用，从而提升学生的数学素养和计算能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中采用了多种互动方式，如图片、视频和练习等，能够有效促进学生对新概念的接受和消化。
但教师需要根据学生的实际情况和掌握程度，灵活优化教学方法与教学步骤，以使学生更好地掌握所学内容。
同时，应通过反馈和评估来了解学生的学习效果和问题，以便及时调整教学策略。