小学英语九月份教学反思
九月英语教学反思
九月英语教学反思1.课程组织和内容安排：在九月的英语教学中，我认真研究了教材和教学目标，并根据学生的实际情况和需求，制定了详细的教学计划。
我按照教材的单元顺序和知识点，逐步引导学生学习英语基础知识，包括单词、语法和句型。
同时，我也注重在课堂中穿插一些与单元主题相关的拓展内容，以增强学生的文化背景知识和语言运用能力。
2.在课程组织方面，我注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演、演讲等形式，鼓励学生用英语进行交流和表达。
我尽量营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习英语。
3.教学方法和手段：在九月的英语教学中，我尝试了一些新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
我利用多媒体技术，制作了一些生动有趣的课件和视频，让学生更加直观地了解课程内容。
同时，我还设计了一些与课程内容相关的游戏和活动，让学生在游戏中学习英语，提高他们的记忆力和语言运用能力。
4.我也注重对学生的指导和辅导。
在课堂中，我经常引导学生进行自我反思和总结，帮助他们掌握正确的学习方法和技巧。
在课后，我及时批改学生的作业和练习，并针对问题给予及时的指导和建议。
5.学生反馈：在九月的英语教学中，我非常重视学生的反馈意见。
我通过与学生交流、问卷调查等方式，了解他们对英语教学的看法和建议。
根据学生的反馈，我对教学进行了及时的调整和改进，以满足学生的需求和期望。
6.学生的反馈主要集中在以下几个方面：（1）课程难度和进度：有些学生认为课程内容难度较大，需要更多的练习和辅导。
针对这个问题，我在课堂中加强了对知识点的讲解和分析，并针对学生的不同水平进行了分类指导。
（2）教学方法和手段：有些学生认为传统的教学方法比较枯燥乏味，希望老师能够尝试更多的教学方法和手段。
针对这个问题，我加强了对教学方法的探索和研究，引入了一些新的教学技术和手段。
（3）课堂氛围和学习动力：有些学生认为课堂氛围比较沉闷，缺乏学习动力。
针对这个问题，我加强了对课堂氛围的调节和控制，通过组织活动、奖励机制等方式激发学生的学习兴趣和动力。
九月份教学反思
九月份教学反思：几年来在小学英语教材的使用过程中，我们发现，书的编写体系每个单元就是一个topic或一个project，而围绕这些主题的教学内容则几乎都是学生学习生活中的熟悉情景。
因此，学生需要体验，需要交流，需要教师创设情景，组织、帮助、指导他们在活动中学会学习。
也就是说，在教学过程中教师根据教学内容、确立主题，创设情景，组织，帮助指导学生围绕主题进行交际性的语言实践活动、并及时反馈评价学生是否完成学习任务。
我们的教是为学服务的，新知识的形成固然需要老师的指导，但作为老师的我们若能多花时间，多动脑筋在课堂上，通过创设情景，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习，以引起他们的求知欲望，积极主动的参与学习，产生的效果与“竹筒倒豆子”恐怕区别不是一点点吧。
以下是我在教学中经常采用的手段：一、仿造。
学生在接收到新的语言信息，经过加工而立即提供反馈．显示认识和接受的情况，即把所学的新语言项目重复出来。
如：学生在听到教师的多次使用肢体语言重复演示I've got a cold/ headache /…后，学生懂得了这句话的语法形式和功能，用正确的语音语调和表情说出来。
二、改造。
我提供一些活动，例如，学过I go to school at...要求学生用新的语言表达思想，如：I go home/go to bed/ get up /have breakfast at...，孩子们通过有意义的举一反三的操练，达到熟练地运用语言。
三、编造。
与学生通过组织一些与主题相关的或类似的活动，让学生自主地承担角色，无控制地运用所学语言表达出来。
如：学生在运用所学语言交流野餐准备情况Have a picnic之后，自编生日准备活动A birthday party或go on an outing或 A Halloween party。
学生语言的运用要铺成一个个阶梯，才能爬得更高、更远。
小学英语9月份教学反思
小学英语9月份教学反思小学英语9月份教学反思作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学英语9月份教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语9月份教学反思1面对班上的差生，我总是很着急，那么多年来，他们已经贴上了差生的标签，教师，同学说他们差，甚至连自己的父母都不喜欢他们，慢慢地他们自己不喜欢自己，自己不能接受自己，自暴自弃，其实已经很努力，可是还是改变不了差的这种状况，因为他自己越来越感觉到自己无能，觉得自己没用，这种感觉让那些差生看不到希望，看不到学习的乐趣，只因他们没有自信。
教师一定要学会称赞和鼓励学生，我们要遵循一条原则就是：只能夸奖学生的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格，并且让他们看到成绩（不仅指学习成绩）的真实情况。
比如：今天上课时让几个学生到黑板上写单词，其中一个差生写的很好，我是这样来夸奖他的“这些单词都很长，比较难写，可是你都写对了。
”看到他笑了，那位学生肯定会想，是的，这么长的单词我都能写对，其实我真的很棒。
可是如果我只说一句：你真棒，其实你很聪明。
那么他肯定不会接受这句话，他会想，我还有很多地方做的不好，怎么会很棒，会聪明呢？还比如，检测题发下之后，一个同学成绩提高了不少，平时也看到她很努力的用功，我会这样夸奖她，“这段时间老师看见你真的很努力，上课听课专心，作业也认真，所以今天你的用功，结出了硕果。
”她会觉得老师说的都是实情，我对自己的努力很满意，以后我还会继续努力。
如果我只是泛泛的说“你真的很不错，成绩提高了那么多。
”她并不会完全同意我的话。
所以只有对学生的称赞是具体的，真实的，用心的，而不是泛泛的，那么学生会慢慢的觉得自己真的很好，很棒，自己不是那么没有用，自己也不是废物，他们会从心里觉得自己好，慢慢的他们会找回自信。
小学英语9月份教学反思2一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语四年级九月份教学反思
小学英语四年级九月份教学反思英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。
作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实践，建立起适合小学生语言能力发展要求的课堂结构。
因此，结合第一单元和第二单元谈几点自我认识。
一、成功之处：1、遵循英语教学过程中童心教学法：（1）播种“爱”的原则：“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂氛围就轻松，教学效果也会随之改善。
在每节课上，我以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，激发了他们求知的欲望。
（2）以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。
因此，在教学中我让学生通过游戏、演唱等活动，真正发挥其主体作用。
二、不足之处：第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容总之,我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，以适应21世纪对人才的要求。
王 娟2012-09-27。
四年级英语9月份教学反思
四年级英语9月份教学反思任教四年级英语一个月的时间中，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。
反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。
第一个要素，语言环境。
语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。
四年级教学班的课时是每周两节。
没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，确实需要老师花很多功夫。
课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。
因为没有环境，全用英语来进行是困难的。
有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。
创造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的。
第二个要素是“方法”，即具体的教学方法。
以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。
就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。
英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。
显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。
我们可以直接地教这些东西，不拐弯。
课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。
可以先给定义，后举例练习；也可以先举例子，后归纳。
但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。
如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。
应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。
我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方，这是我们学习语言的重点之一。
九月份英语教学工作反思 肖小锋
九月份英语教学工作反思肖小锋光阴似箭，转眼间这学期已经过去了一个多月，同时也迎来了九月份的月考。
回顾这一个多月的教学工作，更让我明白到了自身的不足，也感到了自己肩上的重任，这也一直激励着我不断探索，认真学习，及时反思，为提高自身能力以及教学为提高自身能力以及教学质量做出自己的努力质量做出自己的努力。
本学期我担任七（一）班的英语教学工作，七年级六个班的学生由大多数经过考试从外校来到我们学校就读的学生和本校六年级升入初中的学生组成，所以可以说每个班都是一个新班。
经过近一个月的交流与观察，感觉班上学生的英语基础整体较好，多数学生的学习积极性很高，自主性强，但是有极个别同学，从开学以来，学习态度不够端正，学习基础相对比较薄弱。
因此，本学期针对这些学生需要采取积极的措施来端正他们的学习态度，从而逐步提高他们的成绩。
除了七年级，我还担任八（一）班的英语教学，八（一）班的大多数学生相对来说我比较了解，因为曾经在七年级教过班上的英语和历史，班上有部分同学的学习基础比较好，但是由于受到各种不良因素的影响，一部分学生的学习积极性有所下降，学习态度有所改变，甚至有些学生喜欢调皮捣蛋，影响课堂秩序。
但是这学期以来，在班主任的努力下，这些情况有所好转。
在这将近一个月的教学过程中，有过收获，也有许多的不足，值得反思的地方有很多：1.学生读得少，说的少。
课堂设计没有切合学生实际。
学习语言的一个重要目的就是为了说以及读。
但是经过这段时间的接触，感觉初中的学生很不喜欢去读课文，读单词，也不积极回答老师提出的问题，尽管他们知道问题的答案。
针对这个问题，我想了许多，有学生的原因，更有我自己的原因，可能是我的课堂设计出来问题，没有充分根据学生的实际情况去设计，课堂的精彩程度还不够，因此在以后的课堂上，我需要结合实际，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，在每节课的开始，我都会和学生进行一个简短的日常会话，鼓励他们使用所学的知识表达自己的思想，同时，对于他们在回答过程的错误采取宽容的态度，然后通过引导加以纠正。
九月英语教学反思
九月英语教学反思九月英语教学反思范文截止到今日，自己已经实习了四十九天。
在这些天里，我由最初的害怕上讲台变到现在乐意站在讲台上，由最初的稚嫩变到现在的稍显成熟。
实习生活确确实实带给了我一些实质上的变化。
就在上个月也就是九月，我所在的丰润二中也进行了学生入学以来的`第一次考试--月考。
其实，这次考试不仅是对学生的一种测试，对我而言，也是一种教学检查。
九月的月考已经结束，可是月考的“后遗症”并未曾远离。
作为一名英语任课教师，我应该认真分析这次考试情况，包括反思自己的教学方法，及与学生的沟通程度等。
首先，我想先谈下自己对自己的看法。
我是一名实习教师，但自己不能因此就懈怠工作，我也不能因为这个就允许自己总犯专业知识上的错误。
所以，自己在平时，不仅要备好课，更要充实自己，真正做到胸有成竹，学识渊博。
其次，我也必须认识我的学生。
孔老夫子曾告诫师者因材施教，所以我也有必要了解他们，他们的学习习惯，他们的学习态度。
比如在我们有一位学生从来不说话，那么在点名是我时候就不能刻意的点他，而是一排或是一列，轮到他时，其他同学也不会过多注意，他也不必拘谨。
最后，就是教学这一环节了。
这一个月里，自己的感触就是教师须注重自己的形象，仪表。
唐代作家韩愈说过：“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也”。
教师的穿着打扮，行为举止是教师自身修养的外在体现，他影响着学生的情绪，叩击着学生的心灵，感染者学生的精神面貌。
然后就是教法了。
传授知识应有教师的一套教法，把复杂问题简单化。
而不是教师一味的讲，学生一味的记，应该保证学生一节课下来掌握所讲内容的百分之七十，像课堂五十分钟要效率。
经过这次月考，经过这么长时间以来的锻炼，我觉得自己已实现自己的转折。
可能这过程中累点，苦点，但不论怎样，我都坚持了下来。
未来的路还很长，对自己而言，仍任重道远，所以我会不懈怠不气馁，真正的让学生在轻松快乐中学习英语，也在自己在梦想动力下轻松顶岗，快乐顶岗（本文由会员原创投稿）。
小学英语科组九月份教研运动总结6篇
小学英语科组九月份教研运动总结6篇篇1一、引言九月份，小学英语科组围绕“提高教学质量，促进学生全面发展”的中心目标，开展了系列教研活动。
本次总结将对九月份的教研工作进行全面回顾，总结经验，分析问题，并提出改进措施，为今后的教研活动提供参考。
二、主要工作及成效1. 课堂教学研究九月份，科组教师共同探讨了“英语绘本教学”和“情景对话教学”两种新的教学模式。
通过公开课和研讨活动，教师们展示了各自的教学成果，并就教学方法、课堂组织等方面进行了深入探讨。
此次活动不仅提升了教师的教学水平，也为学生提供了更丰富多样的学习体验。
2. 课题研究科组教师积极参与课题研究，围绕“小学英语有效教学策略”和“学生英语学习兴趣培养”等主题展开了深入研究。
教师们通过查阅资料、撰写报告和举办研讨会等形式，不断探索英语教学的最佳实践。
这些研究活动为提升教学质量提供了有力支撑。
3. 师资培训九月份，科组组织了两次师资培训活动。
第一次培训邀请了校外英语教育专家，为教师们带来了最新的教育理念和教学方法；第二次培训则由科组内经验丰富的教师进行分享交流，传授自己的教学经验和心得。
这些培训活动为教师们的专业成长提供了宝贵机会。
4. 学科竞赛科组组织学生参加了多项英语学科竞赛，如“小小翻译家”和“英语演讲比赛”等。
这些竞赛不仅锻炼了学生的英语能力，也提升了他们的跨文化交流意识和表达能力。
在比赛中，学生们取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。
三、存在的问题及分析1. 课堂教学方面，部分教师仍存在教学方法单一、课堂互动不足等问题。
这需要科组在今后的教研活动中继续加强教学方法的探讨和创新，提升课堂教学效果。
2. 在课题研究方面，部分教师存在研究方法不够科学、研究结果不够显著等问题。
这需要科组加强课题研究的指导和监督，确保研究活动的规范性和有效性。
3. 在师资培训方面，虽然科组已经组织了多次培训活动，但仍有部分教师的专业素养需要进一步提升。
这需要科组继续加强师资培训工作，为教师们的专业成长提供更多机会和资源。
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小学英语九月份教学反思
开始工作已经快一个月的时间了，回顾这一个月的教学工作，从刚开始在课堂上有点控制不住场面，到现在上的越来越顺，我已经开始享受课堂上与孩子们在一起的时光，看着他们高昂的学习劲头，我打心眼里开心。
这一个月里也有不少的问题，需要在今后的工作中，不断改进方法。
第一，要学习多种多样的教学形式和策略。
刚开始教单词的时候，我只是机械的跟读记忆，很快孩子们的积极性就没有了，开始倦怠了，慢慢的我尝试了一些小组比赛，选数字读单词，大小声等方法，收到了很好的效果，现在学起单词，连那些平时不太认真听讲的孩子都能积极的参与到课堂上来，小学英语主要是在活动中教与学，在课堂上要充分调动学生的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上来，所以课堂上的教学活动一定要更加的丰富多彩，这一点需要在以后的工作中不断摸索总结，掌握更多的方法和策略。
第二，要学习更多的课堂调控方法。
小学生既不认真听讲，课堂纪律还特别差，我怎幺吼都没有用，那时候上课特别无助，看着他们那样吵吵闹闹完全没有办法。
后来跟其他小学老师请教，知道纪律不是管出来的，要用一些手段帮助孩子养成常规习惯，让他们一上英语课，条件反射的就知道什幺时候该做什幺，这样上起课来也会轻鬆很多。
现在我开始尝试通过小组为单位加减分的方法来做监督，这一方法要达到效果，就必须把惩罚和奖励落到实处才能让孩子们真正的重视这个加分减分，否则时间长了也就流于形式了。
这些课堂管理方面的知识，自己要通过阅读增长更多的理论知识，也要向老教师多取经，借鉴和学习的他们的方法，再根据实际情况进行合理的运用。
第三，要加强课下的监控。
首先就是对作业的监控，必须要按时认真的完成家庭作业，不能打任何折扣，有一些顽固分子很让人头痛，屡教不改，要採取一些方法慢慢感化，不能太急于求成，帮助他们一点点的进步。
其次是对听写的监控，这一点操作起来很费事，需要花很多平时的休息时间帮助学困生加强对单词的记忆。
然后是对课文背诵的监控，每个单元的基本对话句型，要求能够熟练背诵，
并能默写，因为我发现很多课本上的句型在做题目的时候还是不能辨认，所以要加大对课文掌握情况的检查，最后就是对练习册的完成和改错情况的监控，通过批改作业，发现孩子们这方面的习惯很差，绝大多数同学在我订正答案以后，不会改正自己的错误，还是把错的答案放在那，这样他们以后做题仍然还是会做错，所以这一点必须严格要求，培养良好的学习习惯，自己的错误自己主动地去更正，这样才能进步和提高。
一个月的时间，我看到了自己的进步，也看到了孩子们的进步，以后的工作中，我们要共同努力，争取更好的成绩。