《九月九日忆山东兄弟》教学反思
幼儿园大班教案《九月九日忆山东兄弟》含反思
幼儿园大班教案《九月九日忆山东兄弟》含反思1. 教学目标•了解中国传统文化中的重要节日——重阳节。
•讲述感人的故事《九月九日忆山东兄弟》，引导幼儿感受文学艺术的美。
•让幼儿认识各种感情，体验童年时的友情。
•发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的听说读写能力。
2. 教学重点•讲述故事《九月九日忆山东兄弟》，引导幼儿深入感受文学艺术的魅力。
•发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的听说读写能力。
3. 教学难点•让幼儿认识和感受故事中蕴含的各种情感。
•帮助幼儿理解中国传统文化中重阳节的意义和相关习俗。
4. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师引导幼儿说出最近感觉最高兴的事情，鼓励幼儿大声说出自己的心情，为后面讲述故事做好心理准备。
步骤二：讲述重阳节的由来和习俗（10分钟）老师向幼儿介绍重阳节，讲述重阳节的由来和相关习俗，鼓励幼儿踏实地感受这个传统节日的魅力。
步骤三：讲述故事《九月九日忆山东兄弟》（30分钟）老师用充满感情的语言讲述这个感人至深的故事，引导幼儿认真倾听，深入感受文学艺术的魅力。
步骤四：情感探究（20分钟）老师根据故事中的情节，引导幼儿探究故事中的各种情感，如友情、亲情、爱情等等，并让幼儿理解和表达自己的情感。
步骤五：写作练习（20分钟）老师让幼儿试着用自己的话来描述故事中的情节和人物，发挥幼儿的想象力，让幼儿体验写作的乐趣。
步骤六：反思（5分钟）老师在课前的目标和教学过程中进行反思总结，让幼儿回顾今天的学习内容和收获，促进幼儿的学习效果。
5. 教学评估1.通过口语表达、情感探究、写作练习等方式，了解幼儿对所学内容的掌握程度。
2.利用课后练习、随堂测试等方式，检查幼儿对所学知识的掌握情况。
6. 教学反思本节课通过讲述故事《九月九日忆山东兄弟》和介绍重阳节的相关知识，让幼儿深入了解和体验中国传统文化的魅力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和对情感的探究和表达能力。
但是，在教学过程中，应该更注重幼儿的主体地位，让幼儿更有机会思考和表达，增强学习的主动性和乐观性，提高教学效果。
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学重点、难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。
师范读。
（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。
二、解题。
解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）1.九月九日：指农历九月九日重阳节。
师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2.忆：想念，思念。
3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。
王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。
所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他正在长安谋取功名。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
三、初读课文，了解诗的大意。
（自由读）四、读懂全诗。
（下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。
异乡：他乡、外乡。
就是家乡以外的地方。
为异客：作他乡的客人。
诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。
2、每逢佳节倍思亲每：每当。
逢：遇到。
倍：格外；加倍、更加。
佳节指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维倍思亲？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
《九月九日忆山东兄弟》教学反思
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教学内容选择
1
重点内容
在教学过程中，应将重点放在对诗歌语 言和意境的理解上，引导学生深入体会 作者的情感和思想。同时，需要注重对 诗歌中意象的解读，让学生通过意象的 解读来理解诗歌的深层含义。
2
难点内容
对于初中生来说，古诗的语言和意境可 能比较难以理解。在教学过程中，需要 针对这些难点进行深入浅出的讲解，帮 助学生克服理解障碍，提高他们的学习 兴趣和积极性。
课堂互动情况
学生参与度高
课堂氛围活跃，学生积极参与 互动，回答问题积极。
问题设置合理
教师设置的问题具有启发性， 能够引导学生深入思考，培养 他们的思维能力。
及时反馈评价
教师对学生的回答及时给予反 馈和评价，有助于学生了解自 己的学习Байду номын сангаас况，及时调整学习 策略。
小组合作有效
小组合作讨论环节有序进行， 学生能够相互交流、分享观点
词，并能够熟练朗读和背诵。
教学内容充实
采用了讲解、问答、小组讨论等多种教学方 法，既注重教师的引导作用，也发挥了学生
的主体性。
教学方法得当
教学内容涵盖了诗歌的背景、作者介绍、字 词解析、意境感悟等方面，信息量适中，符 合学生的认知规律。
教学资源丰富
利用多媒体课件、古筝配乐、相关图片等教 学资源，丰富了课堂内容，提高了学生的学 习兴趣。
了解古诗的基本特点和创作背景
学生能够了解古诗的基本特点，包括平仄、韵律等，以及这首诗的创作背景， 有助于更好地理解诗的内涵。
能力目标
培养学生的古诗鉴赏能力
通过学习这首诗，学生能够掌握古诗鉴赏的基本方法，提高自己的古诗鉴赏能力 。
培养学生的想象力和创造力
九月九日忆山东兄弟幼儿教案
九月九日忆山东兄弟幼儿教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，了解古诗的背景和意义。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们对国家文化的自豪感。
第二章：教学内容2.1 古诗《九月九日忆山东兄弟》的原文及翻译。
2.2 古诗背后的故事和意义。
2.3 相关文化知识介绍。
第三章：教学方法3.1 朗读法：让幼儿多次朗读古诗，熟悉诗句。
3.2 讲解法：向幼儿讲解古诗的意义和背后的故事。
3.3 互动提问法：鼓励幼儿积极思考，回答与古诗相关的问题。
第四章：教学步骤4.1 引入：以图片或故事形式引入古诗《九月九日忆山东兄弟》。
4.2 朗读：让幼儿多次朗读古诗，注意语音、语调的准确性。
4.3 讲解：向幼儿讲解古诗的意义和背后的故事。
4.4 背诵：引导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆表现自己。
4.5 互动提问：针对古诗内容，向幼儿提问，检验他们对古诗的理解程度。
第五章：教学评价5.1 评价幼儿对古诗的朗读、背诵情况。
5.2 评价幼儿对古诗意义和背后故事的理解程度。
5.3 观察幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现。
第六章：教学资源6.1 古诗文本：《九月九日忆山东兄弟》原文及其注释。
6.2 图片资料：与古诗内容相关的图片，如重阳节习俗、兄弟情谊等。
6.3 视频资料：关于重阳节的短视频，介绍节日的传统习俗和文化意义。
6.4 教具准备：古诗卡片、彩色笔、贴纸等。
第七章：教学拓展活动7.1 制作古诗手抄报：让幼儿根据所学古诗内容，制作手抄报，展示对古诗的理解。
7.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟古诗中的情景，增强幼儿对古诗的体验。
7.3 重阳节主题活动：组织幼儿进行重阳节相关活动，如佩戴茱萸、登高、赏菊等，感受节日氛围。
第八章：教学安全与注意事项8.1 确保教学环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
8.2 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案
九月九日忆山东兄弟幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿了解九月九日是中国传统节日重阳节，知道重阳节的一些习俗。
2. 通过学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，让幼儿感受诗人对远方兄弟的思念之情。
3. 培养幼儿的审美情趣和对中国传统文化的热爱。
二、教学内容：1. 学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 了解重阳节的来历和习俗。
三、教学重点：1. 学会古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 了解重阳节的来历和习俗。
四、教学难点：1. 理解古诗中的意境和诗人对兄弟的思念之情。
2. 掌握重阳节的习俗。
五、教学准备：1. 准备古诗《九月九日忆山东兄弟》的文本和图片。
2. 准备关于重阳节的资料和图片。
3. 准备相关的手工材料。
4. 准备音乐和舞蹈素材。
六、教学过程：1. 引入：通过讲解重阳节的来历和习俗，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。
3. 诗歌欣赏：让幼儿欣赏古诗的韵律和意境。
4. 手工制作：制作重阳节相关的手工艺品。
七、教学评价：通过幼儿对古诗的背诵、手工制作的完成情况以及参与活动的积极性来评价教学效果。
八、教学拓展：组织幼儿进行重阳节主题活动，如登高、赏菊、吃重阳糕等，让幼儿更深入地了解重阳节的文化内涵。
九、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
十、教学资源：1. 古诗《九月九日忆山东兄弟》文本和图片。
2. 重阳节资料和图片。
3. 手工制作材料。
4. 音乐和舞蹈素材。
六、教学活动安排1. 教学活动一：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》通过图片和文字，引导幼儿了解诗文背景。
教师朗读，幼儿跟读。
分析诗中的意象，如“独在异乡为异客”，“每逢佳节倍思亲”等。
2. 教学活动二：重阳节习俗介绍展示重阳节相关的图片和实物（如重阳糕、菊花等）。
讲解重阳节的来历和习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等。
3. 教学活动三：手工制作制作重阳节小礼品，如茱萸胸针、重阳糕模型等。
鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的作品。
《九月九日忆山东兄弟》教学设计教案教学设计
01
02
03
04
05
九月九日
山东
异乡
倍思亲
遥知兄弟登高处 ，遍插茱…
指农历九月初九，即重阳 节。在中国传统文化中， 重阳节是祭祖、登高、赏 菊的节日。
指华山以东，即作者王维 的家乡。
指他乡，即王维当时客居 的地方。
倍，加倍。思亲，思念亲 人。这句话表达了作者在 重阳节这个特殊的日子里 ，更加深切地思念家乡和 亲人的情感。
课堂互动
总结词
激发思考、促进交流
详细描述
提出问题，组织小组讨论或课堂辩论，鼓励学生发表自己的见解，促进师生、生生之间的交流互动。
作业布置
总结词
巩固知识、拓展能力
详细描述
布置相关练习题，要求学生背诵诗歌，以及写一篇关于重阳节的短文，以巩固课堂所学知识，拓展学生的写作能 力。
05
教学反思
教学效果评估
THANKS
感谢观看
采用小组合作探究的方式，让学生自 主探究，互相交流，培养其合作学习 能力。
教学改进建议
在教学过程中，可以更多地引入诗人的其他作品，让学生更全面地了解王维的创作 风格和特点。
可以增加一些与古诗相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。
对于一些难以理解的字词，可以更加深入地讲解，帮助学生更好地理解古诗的语言 表达。
引导学生关注传统文化，增强文 化自信和民族自豪感。
培养学生的审美意识和审美情趣 ，提高学生的审美能力和文化素
养。
02
教学内容分析
课文背景
• 《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维的代表作之一，是一 首描写重阳节思念家乡、思念亲人的诗歌。该诗以作者的角度 ，表达了客居他乡思念亲人的情感。
幼儿园大班教案《九月九日忆山东兄弟》含反思
幼儿园大班课程计划《九月九日忆山东兄弟》与反思大班课程计划《九月九日忆山东兄弟》包含对适用于大班的语言主题教学活动的反思题教学活动的反思,,让孩子们能够理解让孩子们能够理解“异国情调”“异国情调”“异国情调”,,“不同客人”“不同客人”,,“记住”住”,,“过度插入”“过度插入”,,“电视”“电视”,,“茱萸”等字样古代诗歌中的等等“茱萸”等字样古代诗歌中的等等..意思是,初步掌握古代诗歌的完整诗歌初步掌握古代诗歌的完整诗歌,,欣赏和理解古代诗歌欣赏和理解古代诗歌,,可以初步发现古代诗歌的语言结构特征古代诗歌的语言结构特征,,感受古代诗歌中诗人的情感感受古代诗歌中诗人的情感,,错过了对家乡的热爱的热爱..快来看看幼儿园班级《九月九日忆山东兄弟》的反思性教学计划.活动目标活动目标1.1.欣赏和理解古代诗歌欣赏和理解古代诗歌欣赏和理解古代诗歌,,初步发现古代诗歌的语言结构特征初步发现古代诗歌的语言结构特征. .2.2.理解古诗中“异域”理解古诗中“异域”理解古诗中“异域”,,“异客”“异客”,,“记忆”“记忆”,,“传递”“传递”,,“电视”“电视”,,“茱萸”等词语的含义“茱萸”等词语的含义,,初步掌握古诗词的完整诗歌初步掌握古诗词的完整诗歌. .3.3.感受古代诗歌中诗人的感受感受古代诗歌中诗人的感受感受古代诗歌中诗人的感受. .4.4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容引导孩子通过观察图片来讲述图片内容引导孩子通过观察图片来讲述图片内容. .5.5.对文学作品的兴趣萌芽对文学作品的兴趣萌芽对文学作品的兴趣萌芽. .教学重点教学重点,,难点难点让孩子们读得很好让孩子们读得很好,,吟诵《九月九日忆山东兄弟》吟诵《九月九日忆山东兄弟》. . 活动准备活动准备1.1.让孩子们提前知道“九月九日”是重阳节让孩子们提前知道“九月九日”是重阳节让孩子们提前知道“九月九日”是重阳节,,了解一些民俗风情了解一些民俗风情. .2.2.相关诗歌卡相关诗歌卡相关诗歌卡3.3.自制课件自制课件自制课件活动程序活动程序首先首先,,听老师的故事听老师的故事,,引导古代诗歌引导古代诗歌,,帮助孩子了解古代诗歌的内容.问题：诗人在9月9日那天做了什么？他怎么想的？日那天做了什么？他怎么想的？二,完整欣赏古诗词《九月九日忆山东兄弟》完整欣赏古诗词《九月九日忆山东兄弟》,,初步发现古诗词的语言结构言结构,,理解古诗词的诗意理解古诗词的诗意. .老师在情感上背诵古诗老师在情感上背诵古诗,,并赠送相应的文字卡片并赠送相应的文字卡片. .问：这首古诗是怎么说的？问：这首古诗是怎么说的？古代诗歌和以前的故事讲述了同样的事情您认为有什么区别？您认为有什么区别？ 欣赏古诗欣赏古诗,,理解故事中词理解故事中词,,词,古诗的意义古诗的意义. .题：题：你在这首古诗中还有哪些不明白的地方？你在这首古诗中还有哪些不明白的地方？这首古诗告诉我们什么？这首古诗告诉我们什么？教师和学生充分欣赏和情感地背诵古代诗歌教师和学生充分欣赏和情感地背诵古代诗歌. .第四第四,,转移情感转移情感,,体验诗人的思乡之情体验诗人的思乡之情. .1.1.问：诗人在问：诗人在9月2日的重阳节特别日写了一首着名的古诗日的重阳节特别日写了一首着名的古诗..如果你离开家去一个陌生的地方你离开家去一个陌生的地方,,你怎么看？你怎么看？2.2.引导孩子们以最喜欢的方式表达对老人的爱引导孩子们以最喜欢的方式表达对老人的爱引导孩子们以最喜欢的方式表达对老人的爱. .教学反思教学反思在活动中在活动中,,我使用讲故事的形式间接了解古诗的内容和情绪,并使用多媒体课件进行教学用多媒体课件进行教学..我知道图片是吸引幼儿注意力的最直接方式我知道图片是吸引幼儿注意力的最直接方式..这个故事也是幼儿最喜欢和容易理解的故事这个故事也是幼儿最喜欢和容易理解的故事..将两者结合起来可以激发孩子对学习的兴趣孩子对学习的兴趣..让孩子学得特别快让孩子学得特别快,,可以有效地帮助孩子理解古诗的内容的内容,,更直观的形象更直观的形象..孩子们对重阳节很陌生孩子们对重阳节很陌生..虽然他们可以制作茱萸虽然他们可以制作茱萸,,重阳蛋糕等图片重阳蛋糕等图片,,但这两个项目很少见于幼儿但这两个项目很少见于幼儿..教师只接受它们教师只接受它们..教师应通过适当的知识或经验指导他们通过适当的知识或经验指导他们..准备好引导幼儿了解准备好引导幼儿了解. .小可可：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的着名诗人之一《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的着名诗人之一..这首诗写下了流浪者的乡愁这首诗写下了流浪者的乡愁..在这首诗的开头在这首诗的开头,,这个话题是密切相关的这个话题是密切相关的,,生活在异乡的孤独感是以一种奇怪的方式写成的因此因此,,我总是想起家乡的人乡的人,,我会想念好时光我会想念好时光,,想念我的最佳时光想念我的最佳时光..然后这首诗跳了起来然后这首诗跳了起来,,写下了远离家乡的兄弟下了远离家乡的兄弟,,当他们按照重阳节的习俗爬上去时当他们按照重阳节的习俗爬上去时,,他们也错过了自己了自己..诗歌反复跳跃诗歌反复跳跃,,微妙而深沉微妙而深沉,,既朴素又自然既朴素又自然,,曲折曲折..其中其中,',','一切都一切都像是美好时光像是美好时光''是一句名言是一句名言. .。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案
九月九日忆山东兄弟幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿了解九月九日这个特殊的日子以及其背后的文化意义。
2. 通过学习这首诗，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
3. 帮助幼儿理解亲情、友情的珍贵，学会感恩和珍惜身边的人。
二、教学内容：1. 学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，理解诗文内容。
2. 感受诗中的情感，体会作者对兄弟的思念之情。
3. 学习诗歌中的传统文化元素，如重阳节、登高等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗，理解诗文内容。
2. 难点：感受诗中的情感，学会珍惜亲情和友情。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗文内容、图片等。
2. 准备与诗文相关的素材，如重阳节的食物、登高的图片等。
3. 准备诗歌朗诵音频。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片和PPT介绍九月九日的文化意义，引发幼儿的兴趣。
2. 学习诗文：教师带领幼儿一起朗读《九月九日忆山东兄弟》，解释诗文中的意思。
3. 感受情感：教师引导幼儿讨论诗中的情感，让幼儿体会作者对兄弟的思念之情。
4. 学习传统文化：教师介绍重阳节的相关知识，如登高、佩茱萸等习俗。
5. 总结与反思：教师引导幼儿思考如何珍惜亲情和友情，让幼儿认识到身边的亲人朋友的重要性。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学活动：1. 组织幼儿进行诗歌朗诵，提高幼儿的表达能力。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演诗中的角色，体验情感。
3. 制作重阳节相关的手工艺品，如茱萸挂饰等，增强幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗文的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演和手工艺品制作过程中的表现，评估他们的表达和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于亲情和友情的认识和表现。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观传统文化活动，如重阳节庙会等，让幼儿更深入地了解传统文化。
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《九月九日忆山东兄弟》教学反思
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有17岁,正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习一首古诗：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了古诗，你们一定能够找到答案。
接着让学生自读古诗感知，说说读了古诗后你有什么感受。
第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带着问题读一
二两句，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语
进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。
诵读是学习古诗的基本方法，在教学中我让学生反复诵读，自然成诵。
将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。