人教PEP版英语六年级下册Unit 4 Then and now第二课时说课课件
人教PEP版英语六年级下册 Unit 4 Then and now 第二课时 教案
1
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my
time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。There be句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿.docx
精品资料
Unit 4 Then and now说课稿
说课人：雷旭娥
大家好！
我说课的题目是《Unit 4 Then and now》，课时为第五课时，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。
一、 说体系
《Unit 4 Then and now》是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的第五课时，内容主要是围绕Wu Yifan的梦展开的一篇阅读。
二、 说目标
根据六年级学生的学习水平和新课程标准的要求，我将本节课的学习目标确定为：
1、我能正确听说、认读本课词汇，如：felt,cheetah,trip,woke,dream等。
2、我要读懂这篇短文中的句子，初步了解短文内容。
3、我能根据短文信息完成相应的练习。
三、 说教学过程
这是一篇阅读，以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生不理解的地方小组间讨论，解决不了的教师再给予引导。
导入明标：（3分钟）
1、师生围绕课本Tell your partner中的两个问题展开讨论并导入新课。
2、板书课题。
3、全班同学大声齐读学习目标，明确学习任务。
自学质疑：（7分钟） 精品资料
1、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？
将学生回答的有价值的问题梳理，必要时板书。
2、带着刚才提出的疑问自读短文，并画出短文中你不认识的单词，将它们写在你的练习本上。
3、在初步理解短文内容的基础上，完成导学案之自学检测1部分。
小组交流：（5分钟）
1、组内围绕你们练习本上统计出来的单词展开交流，如果你有认识的，请你以小老师的身份教会其他组员，最后由1号组长统计出你们组内都不认识的单词，并将它们写在黑板上。
2、再读短文，结合短文内容小组内讨论完成导学案之自学检测2部分。
展示点拨：（15分钟）
1、展示：小组推荐一名代表对本小组学习交流情况进行汇报。
人教PEP版小学六年级下册英语Unit4 Then and now 教案 第四课时
第1页 共12页 第四课时
课时内容
B Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before, I /she /he
was... Now, I/she/he am/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展，第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化，为本课时打下了很好的基础，所以本课时内容的理解，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk两个板块。Let’s try呈现了Mike 和陈杰讨论旧照片的情景，通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk 板块呈现了关于Mike的两幅图，一幅是Mike以前上课很安静，一幅是Mike现在上课活跃。两幅图的对比帮助学生理解Mike 性格的变化。此板块呈现的对话情境是陈杰和John正在参观 Mike的家，陈杰、Mike和John三个小朋友一起在看Mike的老照片。通过他们一起在看老照片的情景，谈论自己的变化。此情景的设计，贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，更能激发学生想要用英语表达的
第2页 共12页 愿望，激起学生的求知欲。
本课时是新授课，没有生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用歌曲、游戏、写话等多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。
课时目标
（1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。
（2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he
人教PEP版六年级英语下册Unit 4 Then and now课时练习(1-5课时)
Unit 4 Then and now
Part A 第一课时
一、读一读，翻译下列单词。
1. easy （ ） 2. before （ ）
3. look up （ ） 4. Internet （ ）
5. ago （ ） 6. change （ ）
7. took （ ） 8. at all （ ）
9. star （ ） 10. time （ ）
二、读一读，选择正确的选项。
( ) 1. — Tell me about your new school, please.
— ________________.
A. The teachers’ office is on the second floor.
B. There was no gym in my time.
C. There is a new library in it.
( ) 2. — Could you see stars at night?
— ________________.
A. Yes, I can.
B. Yes, I could saw them on the hill.
C. No, I could. I liked stars.
三、阅读短文，判断正 (T) 误 (F)。
This was my school five years ago. There was no library or gym in my old school.
2020春六年级英语下册Unit4Thenandnow第二课时教案人教PEP版
Unit 4 Then and now
第二课时
教学内容
Unit 4 A Let’s learn & Find the mistakes
教学目标
1.能够听、说、读、写单词和词组:dining hall,grass,gym,ago。
2.能够听、说、认读句子“There was no gym in my school ten years ago.”“Now
there’s a new one in our school.”并能在实际情境中正确运用。
教学重难点
1.教学重点:能够听、说、读、写单词和词组:dining hall,grass,gym,ago。
2.教学难点:找出Find the mistakes图中错误的地方,并正确表达出来;能够正确使用一般过去时和一般现在时。
教学准备
单词卡片、课文动画、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“越来越长”活动
教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。如T:Took.Ss:Took
pictures.I took pictures last weekend.(边做动作边说)
(2)学生分角色朗读并表演对话,评选最佳小演员。
2.呈现新知(Presentation)
(1)学习新单词
①拼读已学过的校园场所类的单词:teachers’ office,library,playground...
②教学单词和词组dining hall,grass,gym和ago
出示grass的图片,教grass及句子:
Grass,grass.Play football on the grass.
以同样的方法教学dining hall,gym.
Dining hall,dining hall.Have lunch in the dinning hall.
Gym,gym.Play basketball in the gym.
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 4 Then and now第二课时教案
人教PEP版-英语-打印版
【新思路】Unit 4 Then and now第二课时教案
课时目标
1．复习单词和词组：dining hall，grass，gym，ago。
2．能听、说、读、写句子：There was no library in my old school．Tell us about your school,
please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time．
3．能听、说、认读单词和词组：star，easy，look up，Internet；句子：Could you see stars
at night? The Americans took about five days to get there in 1969.1 looked- it up on the Internet.
教学重难点
1．重点：学习句子：There was no library in my old school. Tell us about your school, please.
How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
2．难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
媒体链接
1．课文挂图和配套VCD。
2．单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1.师生问候。
2.Sing the song Changes i咒me.
二、复习（Revision)
1．复习词语：school，library，playground，computer room，art room，music room，dining
(公开课教案)人教(PEP )六年级下册英语Unit 4 Then and now 第二课时
第二课时
A Let's learn Find the mistakes
课时目标
1．能听、说、读、写四会单词或短语：dining hall，grass，gym，…ago。
2．能听、说、读、写句型：…ago，he/she…Now he/she…
3．能根据“过去和现在”的图片，找出不同点。
4．能用there be句式的正确形式描述“过去和现在”的不同之处。
重点难点
重点：能听、说、读、写四会单词或短语。
难点：用句型…ago，he/she…Now he/she…和there be的正确形式对事物进行描述。
教学准备
转盘、照片、彩笔、纸张、与教材相配套的教学课件。
教学设计
Step 1：Warming up
1．师生共唱本单元歌曲“Changes in me”。
2．师生吟唱there be 歌谣。
Step 2：Lead in
鼓励学生带上自己画的五年前的家和现在的家的图画，用there be句式的正确形式进行描述。
Step 3：Presentation
1．(1)学习新单词和表示过去的时间短语。
课件上依次出现餐厅、草坪、体育馆的图片，教师板书dining
hall，grass，gym并带读。
教师在转盘上设置过去的日期，让一名学生上台来任意转动转盘，转盘上显示过去的任意一时间，教师问：“Is it now？”学生会回答：“No，it isn't.”假设距离现在两天，教师说：“Two days ago.”板书并带读ago。让更多的学生上前来转动转盘，转盘上会显示许多不同的过去时间，引导学生读短语：three days ago，a week ago，two months ago，four years ago等。
(2)播放 Let's learn部分录音，学生跟读模仿。
(3)学生操练：学生小组活动，趣味造句。
S1：two days ago
S2：my father
S3：visit the Shanghai Museum
人教PEP英语六年级下册Unit4 Then and now
教学目标
1. 知识目标: 对新单词race, nothing, cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。
2. 能力目标: 了解一般过去式的基本构成,并能在情景中恰当运用句型以及相关词汇进行表达与运用。能结合生活实际,模仿课文文本,写一篇关于自己的梦的小语篇。
3. 情感态度、文化意识、学习策略目标: 通过Wu Yifan梦境中两次赛跑故事的学习,激发学习英语的热情与兴趣,并培养学生热爱生活的优秀品质。鼓励学生将自己的快乐或烦恼与父母分享。能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。
2学情分析
本课内容选自第八册第四单元B部分Read and write,为此单元第五课时,是一节典型的读写课。单元话题围绕Then and now对比展开,学习有关人物今昔变化的语句。本课主要围绕Wu Yifan有趣的梦的故事进行系列读写训练,并感受故事阅读的快乐。
六年级学生已具备一定的词汇和语言基础,具有较强的模仿能力,能够通过听或读独立搜索语篇中的关键信息,且具备较为完整的英语语言组织能力,能够在教师指导下模仿篇章进行写作。学生通过六下第二、第三单元的学习,已对过去时的使用有初步的了解,能够在固定语境下使用过去时描述事件。对有趣的情境和活泼的课堂活动有较强积极性。
3重点难点
1. 教学重点:学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。
2. 教学难点:对新单词race, nothing, cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。并能结合自己的实际,模仿课文文本,记述一篇关于自己的一个梦的小语篇。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Pre－reading
人教PEP版英语六年级下册 Unit 4 Then and now Part A 第二课时 练习题
Part A 第二课时
一、补充单词。
1. d __ n__ __ g h__ __ l 餐厅 2. g __ m 体育馆
3. g __ as __草 4. __ g __ 以前 5. m __ n __ __ 月
二、英汉互译。
1. 去年 _________ 2. 六年以前 _________ 3. last month _________
4. four days ago _________ 5. 两个月以前 _________
三、根据提示补充句子。
1. 我以前的学校没有体育馆。
There _____ _____ _____ in my old school.
2. 我们学校有一个新的体育馆。
Now there_____ a _____ _____ in our school.
3. There w_____ many people in the d_____ h_____.
4. 十年前我们村都是小房子。
_____ _____ small houses in my village ten years ago.
5. 那时候们不会使用网络。
At that time, people _____ use the Internet.
四、选择正确的答案。
1. There _____ a gym and ten teachers’ office ten years ago.
A. was B. were C. is
2. People couldn’t ______ the computer in the Tang dynasty.
A. played B. use C. used
3. — Is it time for lunch? — ________.
小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit4Thenandnow第二课时教案
1
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time,
Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。There be句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。