人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿
一. 教材分析
《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析
在教学之前，我对学生进行了学情分析。通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标
根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点
本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段
为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：
1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 导入（10分钟）：利用一张图片或一段视频，展示过去和现在的一些变化，引出本节课的主题。
3. 讲解（15分钟）：讲解一般过去时和现在完成时的基本用法，并通过举例让学生理解。
4. 练习（10分钟）：设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的知识。
5. 交流（10分钟）：让学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型描述过去和现在的变化。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置（5分钟）：布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计如下：
Then and now
• Past: I went to school by bike.
• Now: I go to school by bus.
八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要通过学生在课堂上的表现、练习完成情况等方面进行评价。终结性评价主要通过课后作业、测试等方式进行评价。通过教学评价，我可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
九. 说教学反思
在课后，我会对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，我会积极听取学生的意见和建议，以便更好地满足他们的学习需求。
知识点儿整理： 1. 一般过去时和现在完成时的基本结构
一般过去时的结构为：主语 + 动词过去式 + 其他。现在完成时的结构为：主语
+ have/has + 过去分词 + 其他。
2. 一般过去时和现在完成时的用法
一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，强调对过去的影响或结果。现在完成时用来描述过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
3. 对比过去和现在的变化
通过对比过去和现在的图片、事物或情境，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
4. 一般过去时和现在完成时的互换
在一定条件下，一般过去时和现在完成时可以互换使用。例如：I went to the
park yesterday.（一般过去时）→ I have been to the park.（现在完成时）
5. 一般过去时和现在完成时的否定句和疑问句
一般过去时的否定句结构为：主语 + did not + 动词原形 + 其他。一般过去时的疑问句结构为：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？现在完成时的否定句结构为：主语
+ have/has not + 过去分词 + 其他。现在完成时的疑问句结构为：Have + 主语 + 过去分词 + 其他？
6. 一般过去时和现在完成时的被动语态
一般过去时的被动语态结构为：was/were + 过去分词 + 其他。现在完成时的被动语态结构为：have/has been + 过去分词 + 其他。
7. 一般过去时和现在完成时的常用时间状语
一般过去时的常用时间状语有：yesterday, last week, a year ago等。现在完成时的常用时间状语有：already, just, ever, yet等。
8. 一般过去时和现在完成时的练习方法
通过设计一些练习题，让学生运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。可以采用填空、选择、改写等形式的练习。
9. 一般过去时和现在完成时的交际运用
设计一些情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型描述过去和现在的变化。可以采用对话、短文、故事等形式进行交流。
10. 一般过去时和现在完成时的教学策略 采用任务型教学法、情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
11. 教学评价
通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。关注学生在课堂上的表现、练习完成情况以及课后作业、测试等方面的表现。
12. 教学反思
在课后，教师应积极对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还应积极听取学生的意见和建议，以便更好地满足他们的学习需求。
同步作业练习题：
选出正确的答案，并说明原因。
1. I _____ to the zoo last weekend. (A. went B. have gone C. am going D. will go)
答案：A. went
原因：last weekend 表示过去的时间，所以用一般过去时。
2. She _____ her keys. Can you help her? (A. lost B. has lost C. lost D. losing)
答案：B. has lost
原因：现在完成时表示对现在的影响或结果，她现在还没有找到钥匙，所以用现在完成时。
3. My mother _____ dinner yet. (A. hasn’t cooked B. didn’t cook C. cooked
D. has cooked)
答案：D. has cooked
原因：yet 表示到现在为止还没有发生，所以用现在完成时。
根据句子内容，选择合适的时态填空。
1. I _____ (go) to the library yesterday to find a book.
答案：went
2. They _____ (visit) the Great Wall last year.
答案：visited
3. I _____ (watch) a movie last night. It was very interesting. 答案：watched
4. She _____ (do) her homework yet. Can you help her?
答案：hasn’t done
5. We _____ (meet) at the park in the morning.
答案：will meet
3. 改写句子
将句子改写成一般过去时或现在完成时。
1. They are watching a movie now.
答案：They watched a movie last night. (一般过去时)
They have watched a movie. (现在完成时)
2. I will go to the store after dinner.
答案：I went to the store after dinner. (一般过去时)
I have gone to the store after dinner. (现在完成时)
将句子翻译成英文。
1. 昨天我去了电影院。
答案：I went to the cinema yesterday.
2. 她还没有完成她的作业。
答案：She hasn’t finished her homework yet.
3. 我们去年去了长城。
答案：We visited the Great Wall last year.
5. 交际运用
根据情境，运用一般过去时和现在完成时进行交际。
1. A: What did you do yesterday?
B: I _____ (go) to the park with my family. We had a great time.
答案：went
2. A: Have you finished your homework?
B: Yes, I _____ (finish) it already. Thank you for helping me. 答案：have finished
根据题目，写一段关于过去和现在变化的短文。
题目：描述一下你家附近的变化。
In the past, my neighborhood was quite different from now. There were not
many shops and restaurants around. People usually walked or rode bikes to go to
work or school.
Now, my neighborhood has changed a lot. There are many shops, restaurants, and parks around. People can easily find everything they need. There are also more
buses and trns, which make it convenient for people to go to work or school.
I like the changes in my neighborhood, because it makes our life more
convenient and interesting. But some people think it’s too crowded and noisy now.
pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿.docx
Unit 4 Then and now说课稿
说课人：雷旭娥
大家好！
我说课的题目是《Unit 4 Then and now》，课时为第五课时，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。
一、 说体系
《Unit 4 Then and now》是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的第五课时，内容主要是围绕Wu Yifan的梦展开的一篇阅读。
二、 说目标
根据六年级学生的学习水平和新课程标准的要求，我将本节课的学习目标确定为：
1、我能正确听说、认读本课词汇，如：felt,cheetah,trip,woke,dream等。
2、我要读懂这篇短文中的句子，初步了解短文内容。
3、我能根据短文信息完成相应的练习。
三、 说教学过程
这是一篇阅读，以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生不理解的地方小组间讨论，解决不了的教师再给予引导。
导入明标：（3分钟）
1、师生围绕课本Tell your partner中的两个问题展开讨论并导入新课。
2、板书课题。
3、全班同学大声齐读学习目标，明确学习任务。
自学质疑：（7分钟） 1、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？
将学生回答的有价值的问题梳理，必要时板书。
2、带着刚才提出的疑问自读短文，并画出短文中你不认识的单词，将它们写在你的练习本上。
3、在初步理解短文内容的基础上，完成导学案之自学检测1部分。
小组交流：（5分钟）
1、组内围绕你们练习本上统计出来的单词展开交流，如果你有认识的，请你以小老师的身份教会其他组员，最后由1号组长统计出你们组内都不认识的单词，并将它们写在黑板上。
2、再读短文，结合短文内容小组内讨论完成导学案之自学检测2部分。
展示点拨：（15分钟）
1、展示：小组推荐一名代表对本小组学习交流情况进行汇报。
2、师生共同学习新单词。
新人教（pep）六年级英语下册Unit4Thenandnow》说课稿.docx
新人教（pep）六年级英语下册Unit4Thenandnow》说课稿.docx
《Unit4 Then and now》说课稿
黑龙江省·七台河市·勃利县·倭肯中心校于泽容
一、说教材
《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第四单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题“Then and now”有关联的对话。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式和句型there was/there were…第四课时，是在前面几个课时的基础上学习谈
论和描述自己，家人及朋友过去到现在的变化。
二、说学情
六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。虽然本课的话题是谈论自己的变化，但是语法性比较强，需要使用一般过去时动词不规则变化。针对本节课的重难点以及六年级学生羞于表达的特点，我设计了通过图片先谈论他人开始，逐步过渡到谈论自己的变化，力求激发每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，鼓励他们积极参与，主动交流。
三、说教学目标和重难点
1、知识与能力：
（1）听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very
active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now,
I go cycling
every day. 能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
（2）能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确
的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
2、教学过程与方法： 围绕着以上教学目标，在本课中我将几个主要的教学活动以图片的形式呈现，增加课堂的趣味性，调动学生进行会话的积极性。
3、情感态度目标：引导学生发现生活中的美，享受生活。
Unit4 Then and now B Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级下
Unit4 Then and now B Let’s learn
教学目标
1. 学生能够了解时态变化的概念。
2. 学生能够理解过去式和现在式的含义和用法。
3. 学生能够掌握动词过去式的构成和变化规则。
4. 学生能够在正确时态下描述过去和现在的情境。
教学重点
1. 动词过去式的构成和变化规律。
2. 过去式和现在式的比较与对比。
3. 不同的情境下选择正确的时态。
教学难点
1. 理解和运用动词过去式的不规则变化规则。
2. 在语境中正确运用不同的时态。
教学过程
1. 图片呈现
呈现过去和现在的照片，并询问学生这张照片拍摄的时间是什么时候，并要求学生说出不同的时间表述方式。
2. 时态概念引入
根据学生对过去照片和现在照片的回答，引导学生开始理解时态的概念，明确动词在不同的时间下表达不同的意思。
3. 动词过去式
介绍动词过去式的构成和变化规律，在黑板上列举一些常见的过去式例子，并要求学生尝试运用不同动词的过去式来描述不同的情境。
4. 不规则动词过去式
介绍不规则动词过去式的构成和变化规律，明确不规则活动过去式需要重点记忆，并要求学生尝试运用不规则动词的过去式来描述不同的情境。 5. 时态运用
让学生在小组内创造不同的情境，并尝试在正确的时态下表述出来。教师在课堂中给予点评。
6. 情景演练
选取学生自己熟悉的事情，在教师的引导下，让他们互相描述自己过去和现在的情境，并要求在描述时数据使用正确的时态。
实施步骤
1. 呈现过去和现在的照片。
2. 询问学生这张照片拍摄的时间是什么时候，并要求学生说出不同的时间表述方式。
3. 引导学生开始理解时态的概念。
4. 介绍动词过去式的构成和变化规律，并列举一些常见的过去式例子。
5. 介绍不规则动词过去式的构成和变化规律。
6. 在小组内创造不同的情境，并尝试在正确的时态下表述出来。
7. 选取学生自己熟悉的事情，在教师的引导下，让他们互相描述自己过去和现在的情境，并要求在描述时数据使用正确的时态。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten
years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3. 情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2. 难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。 六. 教学准备
1. 教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程
Unit4ThenandnowBlet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit4 Then and now B let's learn（教案）人教PEP版英语六年级下册
教学内容
本节课为《人教PEP版英语六年级下册》Unit4 Then and now B部分的学习内容。在A部分，学生已经学习了一些描述过去和现在的词汇和句型，B部分将在此基础上进一步扩展，学习更多相关词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，帮助学生更好地描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，并能用它们来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本节课的内容，让学生明白变化是生活的一部分，学会接受和适应变化，同时培养学生的环保意识。
教学难点
1. 正确运用“used to”和“now I”来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
2. 正确发音本节课的重点词汇和句型。
3. 在实际情景中灵活运用本节课所学知识进行交流和表达。
教具学具准备
1. 多媒体教学设备 2. 本节课的重点词汇和句型的卡片
3. 小组讨论用的桌椅
4. 彩色笔和纸张（用于板书设计）
教学过程
1. 导入：通过播放一首关于变化的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：通过图片、实物等直观教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等。
3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课所学知识描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景，运用本节课所学知识进行交流和表达。
板书设计
1. 在黑板上用彩色笔书写本节课的重点词汇和句型，如：“used
六年级下册英语教案-Unit4《Then and now》Part B 人教PEP
中美UPS西下营小学英语表格备课
课 题 Unit4 Then and now B Let’s talk 课 时 1课时
课时目标
1.能够正确听懂、会说、流利读before, different,
active, go cycling等。
2.能够听懂Let’s try的录音内容并选出正确选项。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重 点 难 点
重点：能够表演Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况运用英语交流自己以及家人朋友的变化。
难点：能够正确运用一般现在时和一般过去时进行以比表达事物。
教 学 准 备
多媒体一体机、图片、录音机、课件
教学环节 教师活动 学生活动
Step1:
Warming
up
Step2
Presentation
Free talk 出示教师小时候的照片，让学生猜
T: Let’s have a guessing game.
Look at an old photo.
She was short and quiet.
She had short hair. She
couldn’t cook . But now
she is tall and funny. She has
long hair and wears glasses .She
can cook very well. She is a
teacher. Who is she?...
T:Good girl. You are so
clever .
Let’s try学习
（1）出示第二张幻灯片（Mike’s old photo 和三人对话照片 ）
T:Who are they?
T: Mike’s friends are visiting
his home.(引导学生读情景设置
六年级下册英语试题Unit4Thenandnow人教Pep
Unit 4 Then and now
【教学目标】
【目标一】掌握Unit 4的重点词汇、重点句型
【目标二】掌握Unit 4的重点语法知识
【教学目标精析】
【课前热身】
复习词汇。
一、写出以下单词的过去式。
（1）begin ______________ （2）cut ______________ （3）drive
______________
（4）feel ______________ （5）fall ______________ （6）find
______________
（7）get ______________ （8）give ______________ （9）hear
______________
（10）hurt ______________ （11）keep ______________ （12）know
______________
二、写出以下单词的比较级。
（1）young ______________ （2）big ______________
【目标一】掌握Unit 4的重点词汇、重点句型
知识点一：重点词汇
（1）dining hall ______________
（2）gym ______________
（3）grass ______________
（4）ago ______________
（5）…years ago ______________
（6）at that time ______________
（7）ice-skate ______________ （8）play badminton ______________
（9）cycling ______________
(人教PEP)六年级英语下册Unit4单元测试
1 / 7 〔人教PEP〕六年级英语下册Unit4单元测试
我要过关
听力部分 〔共40分〕
一 、看图.听音.编号.〔6分〕
二、听录音.排序.〔8分〕
A.parents〔 〕 prepare〔 〕 cousin〔 〕 season〔 〕
B.fast〔 〕 last〔 〕 first〔 〕 east
〔 〕
C.elephant〔 〕 eleven〔 〕 seven〔 〕 eraser〔 〕
D.cm〔 〕 m 〔 〕 km〔 〕 mill〔 〕
三、听问句.判断下列答句是否正确.正确的写T.否则写F.〔10分〕
1.I go to the nature park.〔 〕
2.I took pictures.〔 〕
3.By plane.〔 〕
4.I’m tired.〔 〕
5..〔 〕
四、下列句子与你听到的是否一致.一致的打“√”.否则打“X”.
2 / 7 〔10分〕
1.I left Beijing on Feb.1st 〔 〕
2.I took a trip with my new friends.〔 〕
3.Let's make a snowman together.〔 〕
4.Did you help your mom clean her room?〔 〕
5.1 went to the moon by a spaceship.〔 〕
学习辅导
五、写出你听到的单词的过去式.〔6分〕
六年级下册英语教案Unit4ThenandnowBReview人教pep
Unit 4 Then and now Review教案
章节名称 Unit 4 Then and now (Revision) 学时 1课时
课标要求 1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能听懂课堂活动中简单的提问。
3. 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
4. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
6. 能模仿范例写句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
7. 知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
8. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
9. 在学习中集中注意力，对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
内容与学情分析 内
容
分
析 1. 教学内容概述
本课时学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。A部分通过描述学校校舍的变化，呈现核心句型There was / were... Now there is /
are...; B. let’s talk通过谈论旧照片，描述人物的着装、外貌及性格等方面的变化，呈现核心句型Before I was...Now, I am...; B. let’s learn则通过人物对季节和运动类型的喜好变化来呈现核心句型I didn’t /
couldn’t ... Now ...
2. 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系
本课时主要学习的时态是一般过去时和一般现在时。一般过去时用来表述事物和人物过去的状态与行为，而一般现在时用来表述现在的状态与行为。本课时通过运用两种时态，表述事物和人物的今昔变化。
教学重点 核心句型：
There was / were... Now there is / are... Before I was ... Now, I am ... I
didn’t / couldn’t ... Now ...
六年级下册英语说课稿Unit 4 Thenandnow人教PEP
六年级下册英语说课稿Unit 4
Thenandnow人教PEP
第 2 页 《Now and then 》说课稿
各位老师大家好,今天我说课的题目是Unit4《Now and then 》PartB let’s talk.
一、说教材
本节课所用教材是人民教育出版社编写的PEP小学英语教材第四单元。本节课以描述过去时和现在时的生活为话题，以对话的形式描述今夕生活的不同，本节课重点学习有关表示过去时的时间状语以及There be句型的运用，是对前几册教材所学有关内容的拓展、扩充，使学生的英语交际能力和英语阅读水平在原有的基础上有一定的提高。
二、说学情
本节课我的授课对象是小学六年级学生，他们已经接触了四年的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。因此，在本节课中，学生可以带着问题阅读对话内容并解决问题，从而很好的习得本课时的语言。
三、说教学目标
1、能够在语境中感知、理解diffent ,active等单词、短语及句型。
2、能够听懂let’s try的录音内容并选出正确选项。
3、能够听懂会说会表演let’s talk的内容，并能在实际情景中应用。
四、说教学重难点
教学重点：听懂会说会表演let’s talk的内容。
第 3 页
第 4 页 信息，在听完对话后紧接着过渡到Let’s talk部分，可以起到很好的衔接作用，动画能使学生更加生动形象地理解对话。
3、操练环节
活动一：以角色扮演的形式操练对话。
【设计意图】角色扮演是小学生非常喜欢的活动，它可以更好的使学生融入到课文的情景中，更好的模仿课文，从而很好的理解课文。
该活动完成本课时的第三个目标。
活动二：根据所给句型，结合自己实际描述生活的变化。
【设计意图】该活动将所学英语带入实际生活中，提高了学生学习英语的积极态度，拓展了学生的思维，同时提高了学生的英语表达能力。