部编人教六年级英语下册Unit 4 Then and now说课稿
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
Unit-4-I-used-to-be-afraid-of-the-dark.教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A 1 (1a-2d)教学目标：知识与技能：掌握重点句型：Mario, you used to be short, didn’t you? Yes, I did.He used to wear ...She used to have...掌握重点短语和单词：used to do sth. humorous. silent. helpful. from time to time. score.过程与方法：学生能运用used to结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used to 结构处理和传递信息。
能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
情感态度与价值观：培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
教学重点、难点：重点词汇：used to do sth. 过去经常 humorous 幽默的 silent 沉默的helpful 有用的 from time to time 时常 score 得分教学难点：1．本单元主要内容是学会used to结构。
Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
例如：They used to play football together．他们过去常在一起蹋足球。
（现在不在一起踢了)2．used to的疑问形式和否定形式为Did you use to…?和I didn’t use to… 也可以用Used you to…?和I used not to…但现在多使用前者。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
部编版小学六年级英语上册- Unit 2 Part B 第四课时
Bob: A helmet. 3. ___________B____
A. They are from my uncle in the USA.
B. In the USA people on bikes must wear one.
C. Take the No. 901 bus to over there.
At the museum Not at the museum
部编 版 英 语 六年 级 上 册
Language points
用come和用go时，说话者地点的变化。
com e
A: How does Bob come to school? B: He usually comes on foot.
At school. Not at school.
crossing the road.
Amy: No, first left and then right!
5. Amy: Look, the bus is over there! Annie: Wow, it’s a double-decker!
The same as in London.
3. Amy: Let’s take a bus home. We
部编 版 英 语 六年 级 上 册
Summary
1. 学习了come和go的用法。
2. 了解中英两国交通规则的不同。
部编 版 英 语 六年 级 上 册
Homework
one
two
七彩课堂 收集其他国家的交
仿写come和go的句子，
通规则，用英语表
判断说话者的地点。
伴你成长 达给自己的同伴听。
unit 4 全单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Making the news教材分析I．教学内容分析本单元的中心话题是“新闻”，内容涉及新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。
语言技能和语言知识主要围绕“新闻”这一中心话题进行设计的。
Warming up部分通过讨论来引出报社各工作人员的工作类别和所负的责任。
关键在于What’s the job?和What it involves?Pre-reading部分首先通过一个调查问卷来引导学生去考虑一个优秀的记者应该具备的素质；然后引导学生谈他们难忘的经历和感受；最后通过一个“假设”为下一部分的学习做好准备。
Reading部分通过Zhou Yang,一个跃跃欲试的新手和他的上司Hu Xin, 一个经验丰富的资深记者之间的谈话引导学生了解新闻工作者应该具备的素质，新闻采访的基本程序及采访时应该注意的要点等。
Comprehending设计了四个教学活动来加深学生对“阅读”（Comprehending）部分的理解和复习。
第一个活动要求学生根据要求，通过阅读找到所需要的信息，重新组织后再呈现出来。
第二个活动要求学生把阅读部分分成三个小节，并说明每个小节的要点。
第三个活动通过形容词归类进一步去引导学生思考一个优秀的文字记者和摄影记者应该具备的素质。
第四个活动要求学生朗读后半部分对话，练习句子重音和语调。
Learning about language 归纳和运用了本单元的一些重点词汇和语法。
Using language部分涵盖了听，说，读，写四项语言基本技能。
第一部分学生首先通过阅读“获得‘独家新闻’”一文。
写出“新闻”报道的步骤和见报前的有关程序，然后讨论这位“影星”可能说了什么谎话。
第二部分首先听一段对篮球明星姚明的采访。
(部编)人教版(PEP)六年级英语下册Unit4
Unit 4 Then and nowPart A教学内容Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dining hall, grass, gym, ago2.三会词汇：star, easy, look up, Internet3.重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.(2)There were no computers or Internet in my time.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）课时安排2课时等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to...T:How did you go there? S1:By...T:What did you do there? S1:I went fishing./...2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit4第3课时(SectionB1a1d)说课稿
2.收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和学习体验，不断优化教学方法。
3.定期与同事交流教学经验，学习新的教学理念和方法，以不断提升教学质量。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先通过PPT展示本节课的词汇和句型，并用中文进行简单的解释。
2.然后我会用英语示范发音，并让学生跟读，确保他们能够正确发音。
3.接下来，我会通过一些简单的情景对话，让学生在实际语境中理解词汇和句型的用法。
4.在此基础上，我会引导学生进行一些小组活动，如角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学知识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一些基础词汇和简单的句型，具备一定的听说能力。然而，他们在学习本节课时可能面临以下学习障碍：
1.对新词汇的记忆和发音可能存在困难。
2.对于一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用可能不够熟练。
3.在实际语境中运用所学知识进行交际时可能感到不自信，害怕犯错。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit4第3课时(SectionB1a1d)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是七年级英语下册（人教新目标Goforit!）Unit4第3课时（SectionB 1a-1d）的说课内容。本单元的主题是“Where’s your pencil?”，旨在让学生学会询问和描述物品的位置。本节课在整个课程体系中属于巩固和提高阶段，主要目的是让学生在掌握基本句型和词汇的基础上，能够灵活运用到实际生活中。
4.合作学习时可能因为沟通不畅导致学习效果不佳。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
部编版六年级英语下册《Unit1VisitingCanada》说课稿
部编版六年级英语下册《Unit1VisitingCanada》说课稿一、说教材《Unit1 Visiting Canada》是部编版六年级英语下册的第一单元。
在这个单元中，学生将通过学习有关加拿大的知识，了解这个国家的文化、风土人情，并进一步提升他们的听说能力。
本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：1.自主学习的课文：本单元的课文以对话的形式呈现，主要围绕在加拿大旅行的主题展开，学生将学会如何进行简单的问询和交流。
2.听力训练：通过听力练习，学生能够提高他们的听力理解能力，并能够更好地理解和运用课文中的对话内容。
3.句型和语法：通过本单元的学习，学生将学习一些基本的句型和语法规则，如询问和回答地点、询问数量、使用情态动词等。
4.语言知识：本单元的教学将注重培养学生掌握一些基本的词汇和日常用语，以及培养他们的语言表达能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标通过本单元的学习，学生应掌握以下知识和技能：•掌握一些有关加拿大旅行的基本词汇和日常用语；•理解并运用课文中的对话内容，能够进行简单的对话交流；•运用正确的句型进行对话，如问询地点、询问数量等；•理解并运用基本的语法规则，如情态动词的使用等；•培养培养学生的听说能力，提高他们的口语表达能力。
2. 过程与方法目标•通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力；•注重培养学生的学习策略，如归纳总结、情景复述等；•鼓励学生的参与和创新，培养他们的自主学习能力；•引导学生积极参与课堂活动，提高他们学习的主动性和积极性。
三、说教学重点与难点1. 教学重点•学习并掌握本单元的课文内容，能够进行简单的问询和交流；•运用正确的句型进行对话，如问询地点、询问数量等；•培养学生的听说能力，提高他们的口语表达能力。
2. 教学难点•引导学生克服害羞和紧张的情绪，积极参与口语交流；•培养学生的听力理解能力，能够听懂和理解课文中的对话内容。
四、说教学方法与手段在本节课中，我们将采用多种教学方法与手段，以提高学生的吸收和理解能力：1.情境导入：通过引入有关加拿大旅行的图片或故事，激发学生的学习兴趣，导入到本单元的学习内容中。
外研版小学英语六年级下module7教案新部编本(2课时)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan课题：Module7Unit1 He spent about twenty-one hours in space.教学目标：： 1. 学生能听懂、会说并认读单词：flew (fly), famous spent (spend), about hour, video, proud, someday； .2.学生能读懂、会说并认读下列句子：1.He spent about twenty-one hours in space. 2.In October2003,my father flew into space in Shenzhou V .3.He made a video in space4. I was very pround of him。
.教学重点 1.学生能听懂、会说并认读单词：flew (fly), famous spent (spend), about hour, video, proud, someday； .2.学生能读懂、会说并认读下列句子：1.He spent about twenty-one hours in space. 2.In October2003,my father flew into space in Shenzhou V .3.He made a video in space4. I was very pround of him。
.教学难点：运用过去式描述过去发生的事情。
能运用所学知识进行信息加工、输出信息。
教学准备：课件，点读笔，光盘，图片课时安排： 1 课时教学过程设二次备课或计即时反馈Step 1 GreetingStep 2 lead in1.do some exercisefly -----flew go-----went are-----were am----was is -----was watch ----watched spend-----spent do-----did make -----made come ----came2.listening practiceListen and say the words you hear.3.listen and read4.Read together.Step 3 presentation1.T:Who can tell me what’s the video about?Ss:It’s about spaceshipT:Yes ,It’sabout Shenzhou v spaceship.Pleaselook at this picture.It’s Shenzhou v.Inside the spaceship ,There was a Chi nese man.Do you know him?T:let’s learn Module 7 Unit 1Step 4 Teaching the new text.T:Do you want to know more about Shenzhou V?S:⋯T:Please read the whole passage quickly,then choose the right answer.Listen and choose the answerT:Finished?Ss:YesT； Let’s check the answers.T:Doyou want to see Shenzhou V flew into space?OK,Let’s share the important moment together.T:What’s your feeling?Ss:Great,wonderful ，great， exercited ,proud⋯3.Follow and readT： Listen and follow,pay attention to your pronunciationT:Now ,read the text by yourself.Please read loudly and fluently,and fill in the b lanks.Ss: ⋯⋯T: Please make sentences .you can discuss in groups.T:Let’s check the answer.You can choose one apple to answer the questions. Please look at the screen and read the sentences. T:Please follow me .Let’s retell the text together.Step5.ExtensionT:We know Yang Liwei is a great taikonaut.Do you know other taikonauts?Ss: Nie Haisheng ,Fei Junlong Wang Yaping⋯Step6.SummmaryT:What have you learnt in this class?Ss：He spent about twenty-one hours in spaceSs :In October2003,my father flew into space in Shenzhou V .Ss: He made a video in space Ss:I was very pround of him.T:Great!Let’s read the important phrases and sentences together. T:Leaders,cou nt the stars. Group1⋯Group⋯2 Group3⋯ T:So,⋯ is the winner.You are great!Step7:Let’s read the sentenses togetherWe are proud of our country .China will be stronger and stronger China will be better and bettert omorrow Work hard ,our dreams will come ture. Step 8:Homeworka. Read the text fluently , copy the tape as possible as you can.b. Make sentences with three new words.板书设计：Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.1.He spent about twenty-one hours in space.2.In October2003,my father flew into space in Shenzhou V .3.He made a video in space4. I was very pround of him.教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）精品教学教案设计| Excellent teaching plan课题：Module7Unit2 She couldn’ t see or hear.教学目标：学生能听懂、会说并认读单词:could,born,as,become,drew,spell.2.学生能够用“ could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
部编人教版六年级英语下册【第一单元Unit 1 How tall are you】全单元完整版课件
Watch and fill in the blanks.
Guess: How tall is it? Maybe it is ____ metres.
It’s ____ than both of us together.
Check the answers.
Guess: How tall is it?
Maybe it is __4__ metres.
米
It’s _t_a_ll_e_r_ than both of us together.
It’s taller than both of us together. both ＝ Zhang Peng ＋ Mike both ＝ A ＋ B
Zhang Peng and Mike are talking about the dinosaurs.
Watch and answer:
How tall is Zhang Peng? Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?
Watch the video of the second part of “Let’s talk”, and try to answer the questions.
Check the answers.
How tall is Zhang Peng?
He's 1.65 metres.
1.65读作: one point six five
Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?
Zhang Peng is taller.
Mike: Wow! It’s taller than both of us together.
新pep六年级Unit 4 Then and now Let's talk A教案新部编本---章庆仕
总结平价
通过本节课的学习，我掌握了______
1单词和词组
stars星星easy容易简单American美国人look it up on the Internet /in the dictionary/ in the book在网络上查阅/在字典中查阅/在书中查阅
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
PEP英语六年级下册Unit4 Then and now教案
主备人：章庆仕
Unit4 Then and now
Let’s Talk A
2.理解对话。
教学准备
1、教师准分。
教学时间
一课时
教学过程
目标引导
1请使用There be---描述课件中的图片。
2 Talk about your school .
独立学习
1 出示学习目标
2 出示独立学习的任务
3检查独立学习
合作探究一（对学）
一试着和你的学习伙伴分角色朗读并翻译会话。
2 They went to the moon in 1969./ In 1969.
3 It was old .There was only one small building on a hill.Students could see stars at night.There was no library,computers or Internet in his time.