中学教师资格认定考试(初级物理学科知识与教学能力)模拟试卷1(
中学教师资格认定考试（初级物理学科知识与教学能力）模拟试卷1
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题
单项选择题
1．一个固定在水平面上的光滑物块，其左侧面是斜面AB，右侧面是曲面AC。已知AB和AC的长度相同。两个小球p、q同时从A点分别沿AB和AC由静止开始下滑，比较它们到达水平面所用的时间( )。
A．q小球先到
B．p小球先到
C．两小球同时到
D．无法确定
正确答案：A
解析：小球下滑过程中机械能守恒，则沿斜面AB、曲面AC运动到底端时的速度的大小相等，并且小球在AB上做匀加速直线运动，在AC上做加速度减小的加速运动，而运动的路程相等，从而做出速度一时间图象，从图象可以看出tp＞tQ，故q小球先到底部。
2．质量和温度相同的氢气和氧气(均视为理想气体)( )。
A．内能一定相同
B．分子平均动能不相同
C．氢气内能较大
D．氧气分子平均速率较大
正确答案：C
解析：理想气体的内能是所有分子的动能之和，当温度相同，它们的平均动能相同，而质量相等时，氢气分子数多，所以氢气内能大，故A错误，C正确。氢气比氧气的分子质量小，平均动能相同时，氢气分子平均速率大，故D错误。故选C。
3．一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上，经两次折射后从玻璃板另一个表面射出．出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下，出射光线侧移距离最大的是( )。
A．红光以30°的入射角入射
B．红光以45°的入射角入射
C．紫光以30°的入射角入射
D．紫光以45°的入射角入射
正确答案：D
解析：因为同种介质对紫光的折射率较大，故入射角相同时，紫光侧移距离较大，A、B项错；设入射角为i，折射角为r，则侧移距离可见对于同一种色光，入射角越大，侧移距离越大，D项正确。
4．半径分别为R和r的两个金属球，相距很远，用一根细长导线将两球连接在一起并使它们带电，在忽略导线的影响下，两球表面的电荷面密度之比σR／σr为( )。
A．R／r
B．R2／r2
C．r2/R2
D．r／R
正确答案：D
解析：两球相连，当静电平衡时，两球带电量分别为Q、q，因两球相距很远，所以电荷在两球上均匀分布，且两球电势相等，取无穷远为电势零点，则
5．一卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动，其线速度大小为v，假设宇航员在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m的物体重力，物体静止时，弹簧测力计的示数为N，已知引力常量为G，则这颗行星的质量为( )。
A．
B．
C．
D．
正确答案：B
6．把高4 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了2 cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是( )。
A．7．5 cm
B．15 cm
C．4．5 cm
D．10 cm
正确答案：B
解析：根据题意可知，此时所成的像是倒立缩小的实像，所以满足：u＞2f=10cm，故选B。
7．在如图所示电路中，电源电动势E=6 V，内阻r=1Ω，保护电阻R0=3Ω，滑动变阻器总电阻R=20Ω，闭合电键S，在滑片P从a滑到b的过程中，正确的是( )。
A．滑动变阻器消耗的功率先减小后增大
B．滑动变阻器消耗的功率先增大后减小
C．滑动变阻器消耗的功率先减小后增大，再减小后增大
D．滑动变阻器消耗的功率先增大后减小，再增大后减小
正确答案：D
解析：将R0看成电源内阻r’，这样内阻总阻值为4Ω，当滑动变阻器的总阻值R总=4Ω时，消耗的电功率最大。滑片从a到b，会有两个时刻达到4Ω，故选D。
8．92235U经过m次α衰变和n次β衰变成82207Pb，则( )。
A．m=7，n=3
B．m=7，n=4
C．m=14，n=9
D．m=14，n=18
正确答案：B
解析：质量数减少为：4m=235-207=28，m=7。核电荷数减少为：2m-n=92—82=10，n=4。故选B。
简答题
9．应用实验法，教师主要是创造学习物理的实验条件和环境，使用实验法应做到哪些?
正确答案：(1)演示实验应引导学生积极思考，或先预测实验结果，或根据实验目的设想实验应如何设计等等。演示实验要确保实验的成功，要教给学生观察的方法，指导学生正确操作、有效记录并分析数据，最后归纳推理得出结论。(2)在学生动手的实验中，教师不仅要在巡视过程中引导学生不断明确实验的目的和要求，利用已掌握的有关知识和经验设计实验，而且还要指导学生安装实验设备、使用仪器等各种实际操作，要及时发现问题，防止不应有的事故，要善于根据学生实验的具体情况灵活地对学生实验中出现的问题进行有效评价。还要引导学生收集数据、处理数据得出结论，以及写实验报告等活动，逐步培养学生的实验能力和分析问题、解决问题的能力。
10．简述中学物理教学中运用信息技术的原则。
正确答案：现代信息技术在物理教育中的应用为我们提供了新的信息资源和信息载体以及新的学习和交流工具。在中学物理教学中，虽然人们运用信息技术的方式有所不同，但必须遵循一些共同的原则。(1)科学性原则物理课件要以科学性为首要原则。物理学作为一门严谨的科学，必然要求其素材逼近真实。在利用信息技术模拟物理过程时，必须符合物理原理。 (2)实验优先原则 物理学是一门以实验为基础的自然科学．不能试图用电脑去代替实验。对于受条件限制而难以演示的实验，要充分利用信息技术的仿真“虚拟”实验室，引导学生进行实验探究。(3)综合最佳效益原则物理教学与信息技术整合时，应力求恰当、自
如地使信息技术与课堂教学融为一体，统筹安排多种媒体，力争使教学过程最优化，从而取得较好的教学效果。
案例分析题
11．下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。题目：汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是( )。A．汽车的牵引力和汽车所受的重力
B．汽车所受重力和汽车对地面的压力
C．汽车的重力和地面对汽车的支持力
D．汽车对地面的压力和汽车所受摩擦力(1)针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(2)设计一个教学片断，帮助学生掌握该物理知识。
正确答案：(1)学生可能没有掌握判断一对平衡力需要满足四个条件，即：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、在同一直线上，同学们往往会忽略其中的一个条件而把题目做错，另外还很容易和相互作用力这个概念混淆，没有正确区别相互作用力和平衡力。(2)教师：前面我们学习了牛顿第一定律，物体在受到外力的情况下需要满足什么条件才能保持匀速直线运动状态或静止状态?学生：所受的力是平衡力。教师：对，如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，就叫做二力平衡。学生：恩。教师：那么放在桌子上的书本处于静止状态，那么哪两个力是一对平衡力呢?学生：书本受到的支持力与重力是一对平衡力。教师：所以我们要判断两个力是平衡力需要满足的条件是什么呢?这两个力是不是作用在同一个物体上?学生：是的，对一个物体进行受力分析。教师：那么这两个力有什么特点呢?学生：大小相等、方向相反、在同一条直线上。教师：所以在这个题目中我们要先进行受力分析，看看哪两个力满足平衡力的条件。学生：地面对汽车的支持力和汽车的重力是一对平衡力。教师：那么牵引力和哪个力是平衡力呢?学生：和水平方向上受到的阻力是平衡力。教师：很好。在掌握了平衡力的特点后，我们一定要注意和相互作用力进行区分，不要混淆了。
12．案例：下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片断。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊?学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。教师：对，这是需要改进的地方。学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进?教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果。问题：(1)评析此教学片断，指出教师教学存在的问题。(2)重新设计教学片断，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。
正确答案：(1)该教师的教学行为不符合新课程标准倡导的教学评价理念。教师的评价过于单一、直接，对学生的评价，没有体现全面性。对于学生提出的“粗糙程度不一致”的疑问，没有给出解答和引导。教师可以启发学生，通过减小滑块的有效面积，测量木板的动摩擦系数分布，这又是一个新的课题。(2)改
进后的教学片断如下：师：“影响摩擦力大小的因素”咱们探究出来了，根据自己操作过程中出现的问题，有谁能指出实验过程中不太容易操作的地方?生1：在拉动木块时，不能保证木块完全做匀速直线运动。生2：有时在木块运动的过程中，弹簧测力计的示数在变。生3：木块在运动时，有时会被绊住。导致读数不准确。师：那哪一些同学能利用前面学过的知识来改进这些地方呢?下面分组讨论，看哪一组能设计出更好、更合理、更准确的测量方法? 学生分组讨论。
生：根据相对运动的原理，可以把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。 师：大家讨论一下这种方案行吗?如果这种方案好，好在哪里?
学生讨论。 生：这种方案比做实验用的方法好。优点在如果拉动木板，木块就不会动，弹簧测力计的示数也比较稳定。 生：用这种方法读出的结果更接近真实值。 生：而且这种方法还可以得出摩擦力的大小与木板拉动的速度无关。
教学设计题
13．阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“重力”的内容标准为：通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用教果。材料二：教学对象为八年级学生。(1)简述重力的概念。(2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“重力”的教学设计。(不少于300字)
正确答案： (1)重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。(2)教学设计如下：【设计思想】1．充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。2．注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力。体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验，培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。【教材分析】(1)教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律。(2)书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。(3)课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。【学习者情况分析】1．学生的年龄特点和认知特点八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过之前物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。2．在学习本课之
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力物理试卷及答案指导
2024年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
1、题干：在以下选项中，不属于物理学基本研究方法的是：
A、控制变量法
B、类比法
C、实验法
D、演绎法
2、题干：关于物理学中的“惯性”，以下说法正确的是：
A、物体不受力时才具有惯性
B、惯性与物体的质量无关
C、惯性的大小可以通过加速度来衡量
D、一切物体都具有惯性，且惯性大小与物体的质量成正比
3、在光滑水平面上，一质量为2kg的物体受到一个大小为6N的恒力作用，该物体从静止开始运动。问经过3秒后，物体的速度是多少？
A. 3 m/s
B. 6 m/s
C. 9 m/s
D. 12 m/s 4、关于简谐振动，下列说法中错误的是哪一项？
A. 简谐振动是一种周期性往复运动。
B. 在弹簧振子系统中，当振子位于平衡位置时，其加速度为零。
C. 弹簧振子做简谐振动时，回复力与位移成正比且方向相反。
D. 对于任何给定的弹簧振子系统，周期与振幅无关。
5、在下列关于高中物理教学目标的描述中，不属于知识与技能目标的是（ ）
A、了解牛顿运动定律的历史背景和发展过程
B、掌握电磁感应现象及其规律
C、培养学生的创新精神和实践能力
D、熟练运用物理实验器材进行测量
6、在高中物理教学中，教师如何运用多媒体教学手段提高学生的物理思维能力？
A、利用多媒体展示物理现象，帮助学生直观理解物理概念
B、通过多媒体制作教学课件，提高课堂教学效率
C、利用网络资源拓展学生的学习空间，激发学生的探究兴趣
D、以上都是
7、在简谐振动中，振子的质量为m，振幅为A，角频率为ω，下列哪个表达式代表了振子在位移为x处的势能？
A.(12𝑚𝜔2𝑥2)
B.(12𝑘𝐴2)
C.(12𝑘𝑥2)
D.(𝑚𝜔2𝐴2)
8、一个带电粒子在匀强磁场中运动，若仅考虑洛伦兹力的作用，则下列哪种情况下粒子的动能会改变？
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷41 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1．某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。该课程属于()。
A．国家课程
B．地方课程
C．校本课程
D．学科课程
正确答案：C
解析：校本课程，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。题干中的太极拳课程属于校本课程。
2．按照我国中小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调( )。
A．综合性、实践性、弹性
B．自主性、实践性、综合性
C．自主性、综合性、探索性
D．自主性、探索性、实践性
正确答案：D
解析：按照我国中小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。因此本题的正确答案为D。知识模块：中学课程
3．采用道德两难故事对儿童道德发展阶段进行研究的是()。
A．皮亚杰
B．埃里克森
C．科尔伯格
D．罗杰斯
正确答案：C
解析：皮亚杰独创临床研究法，即谈话法，通过给儿童讲包含道德价值内容的对偶故事，然后在观察和实验过程中提出一些事先设计好的问题，分析儿童的回答来揭示儿童道德认识发展的阶段及其影响因素。科尔伯格则开创道德两难故事法，作为研究道德发展问题的重要研究方法。道德两难故事法是对皮亚杰对偶故事法的发展，同样也是用情境故事设置冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应中“投射”内心的观念，以此来判断个体的道德发展水平。
4．发现式教学方法最大的缺点是( )。
A．会导致学生注意力分散
B．导致学生机械学习
C．不利于发展学生的智力
D．太耗费时间
正确答案：D
解析：发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法。这种教学方式最大的缺点是教学过程费时过多。知识模块：中学教学
教师资格全国统考《物理学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格全国统考《物理学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
（一） 物理学科与教学知识及能力
掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态；理解初中物理课程的性质和基本理念；熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》的课程目标、基本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。
（二） 物理教学设计能力
能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。
（三） 物理教学实施能力
掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行科学探究和研究性学习；能适时地对教学内容进行归纳总结；能根据学生的学习反馈优化教学。
（四） 物理教学评价能力
掌握物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。
二、考试内容模块与要求
（一） 物理学科与教学知识
1. 物理专业知识
（1）掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。
（2）掌握初中物理的知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和
解决有关问题。
（3）掌握物理学研究方法和实验手段；了解物理学发展的历史和最新发展动态。
2. 物理教学知识
（1）理解初中物理课程的性质、目标和基本理念，熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》。
教师资格考试：中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案
教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷
国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷一
一、单项选择题（共21题，每题2分）
1．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（ ）。
Ａ．知识与技能目标 Ｂ．方法与过程目标
Ｃ．情感态度价值观目标 Ｄ．课堂教学目标
2．现代教育发展的根本动因是（ ）。
Ａ．生产力发展 Ｂ．科技进步
Ｃ．教育技术进步 Ｄ．产业革命
3．教育现代化的最高目的是实现（ ）。
Ａ．教育观念现代化 Ｂ．教育内容现代化
Ｃ．教育管理现代化 Ｄ．人的现代化
4．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
Ａ．学生只有机械记忆的能力
Ｂ．教师的知识、能力是不一样的
Ｃ．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
Ｄ．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
5．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。
Ａ．正强化 Ｂ．惩罚
Ｃ．负强化 Ｄ．消退
6．心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ）。
Ａ．原型操作、原型定向、原型内化
Ｂ．原型操作、原型内化、原型定向
Ｃ．原型内化、原型定向、原型操作
Ｄ．原型定向、原型操作、原型内化
7．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ ）。 Ａ．操作模仿 Ｂ．操作整合
Ｃ．操作熟练 Ｄ．原型定向
8．教学从本质上讲是一种（ ）。
Ａ．认识活动 Ｂ．智育活动
Ｃ．促进学生全面发展的活动 Ｄ．教师教和学生学的活动
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（ ）
Ａ．陶冶教育 Ｂ．榜样示范
Ｃ．实际锻炼 Ｄ．品德评价
10．制定教学计划的首要问题是（ ）。
Ａ．课程设置 Ｂ．学科顺序
2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟试卷 附答案
第 1 页 共 13 页 2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟试卷 附答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______
考号：_______
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
2、根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。
A.诊断性
B.性
C.总结性
D.相对性
3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（ ）。
A、学会调适和寻求发展
B、学会调节和学会适应 第 2 页 共 13 页 C、学会调适和寻求健康
D、适应学习和适应社会
4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ，
允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
5、（ ）水平决定教育的规模和速度。
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力发展
D、文化发展
6、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法
B.代币奖励法
C.消退法
D.系统脱敏法
7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单选题)模拟试卷43(题
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷43
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1．晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()。
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．内隐记忆
正确答案：B
解析：根据从信息输人到提取所经历的时间间隔不同及编码方式不同，记忆可以分为三种系统，或称三级信息加工模式，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中，短时记忆是指刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持分钟以内的记忆，短时记忆的保持在无复述的情况下只有2．5—20秒。题干中晓东的记忆现象正是短时记忆。
2．在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是()。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．因材施教原则
D．启发性原则
正确答案：B
解析：直观性原则是指在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干所述即体现了教学的直观性原则。因此本题选B。
3．在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于()。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．社会课程
正确答案：A
解析：学科课程是从相应科学领域中选择部分内容，分门别类地组织起来的
课程体系。在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于学科课程。
4．下列不属于布鲁巴奇提出的教师反思方法的是()。
A．反思日记
B．组织化观摩
C．交流讨论
D．行动研究
正确答案：B
解析：布鲁巴奇提出的教师反思方法包括：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。而组织化观摩属于教师成长与发展的基本途径，故本题选B。
5．一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为()。
A．信度
教师资格证考试模拟试题与答案参考
教师资格证考试模拟试题与答案参考
教师资格证模拟试题
1.欢欢非常喜欢沉浸在古诗词的海洋里体会诗人内心的情感，因此她特别喜欢上语文课，每次上课她都非常投入，得到了老师和同学的一致好评。这种学习动机属于( )。
A.内部动机 B.外部动机 C.低层次动机 D.交往动机
1.A。解析：内部学习动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的。题干中描述欢欢喜欢语文是由于语文学习能够让自己获得丰富的情感体验，充实自己，这就属于内部学习动机。因此，A选项正确。
2.小郑不慎将同桌的一支贵重的钢笔弄丢了，但小郑没有承认。班主任王老师知道后，正确的做法应该是( )。
A.在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒
B.私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法
C.直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为
D.放任不管，让小郑和同座自己解决这件事
2.B。解析：
选项A，在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒，没有保护小郑的自尊心，不利于小郑的发展。
选项B，私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法，既保护了小郑的自尊心，也利于他主动发现错误承认错误。
选项C，直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为，这样做没有给小郑认识自己错误的机会。
选项D，学生的心智并不成熟，自己解决不会取得好的结果，所以不能放任不管。
故排除ACD，本题选B。
3.二年一班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。
A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.榜样示范法
3.D。解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
题干中，将每月之星张贴，是在树立良好的榜样。因此，ABC选项与题意不符，故本题选择D项。
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷 2
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷23 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1．我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具有文化( )。
A．传递功能
B．创造功能
C．更新功能
D．传播功能
正确答案：D
解析：通过开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化，说明教育具有文化传播功能。知识模块：教育基础知识和基本原理
2．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。
A．顺序性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．阶段性
正确答案：B
解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。知识模块：教育基础知识和基本原理
3．成就动机理论的主要代表人物是( )。
A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．班杜拉
正确答案：C
解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。知识模块：中学生学习心理
4．班集体形成的基础是( )。
A．班级规章制度
B．良好的师生关系
C．明确的共同目标
D．一定的组织结构
正确答案：C
解析：明确的共同目标是班集体形成的基础。知识模块：中学班级管理与教师心理
5．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。
A．前摄抑制
B．超限抑制
C．消退抑制
D．倒摄抑制
正确答案：D
解析：倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料发生的干扰作用。前摄抑制，指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。
6．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
正确答案：C
解析：《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要开导学生，但不要牵着学生走；要对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；要指出问题的途径，但不提供现成的答案。这体现了启发性原则。
南昌进贤县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
第 1 页 / 共 12 页 南昌进贤县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
一、单选题
1．我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（ )
A、陶行知
B、蔡元培
C、杨贤江
D、晏阳初
答案：：C
解析：：
。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。
2．教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。
A.形成性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
答案：：D
解析：：
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于诊断性评价。
3．基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（ ）的工作方针。
A.先立后破，先实验后推广
B.民主参与、科学决策 第 2 页 / 共 12 页 C.全员参与
D.个别地区实行
答案：：A
解析：：
基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。
4．下述说法中不正确的是（ ）。
A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体
D.受教育者是教育过程中“学”的主体
答案：：B
解析：：
一个完整的教育过程既包括教师“教”，也包括学生“学”。
5．创造性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（ ）。
A.多样性
B.流畅性
C.速效性
D.拓展性
答案：：B
解析：：
创造性思维的三个主要特征：变通性、独创性、流畅性。
6．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
教师资格证《物理学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)考前点题卷二
教师资格证《物理学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）考前点题卷二
[单选题]1.如图所示，一定（江南博哥）质量的理想气体密封在绝热（即与外界不发生热交换）容器中，容器内装有一可以活动的绝热活塞。今对活塞施以一竖直向下的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积减小。若忽略活塞与容器壁间的摩擦力，则被密封的气体()
A.温度升高，压强增大，内能减少
B.温度降低，压强增大，内能减少
C.温度升高，压强增大，内能增加
D.温度降低，压强减小，内能增加
参考答案：C
参考解析：外力F做正功，W>0；绝热，Q=0；根据热力学第一定律△U=Q+W可得△U>0，所以内能增加，温度升高；另外，由可以判断出压强增大。故选C。
[单选题]2.暗物质是二十一世纪物理学之谜，对该问题的研究可能带来一场物理学的革命。为了探测暗物质，我国在2015年12月17日成功发射了一颗被命名为“悟空”的暗物质探测卫星。已知“悟空”在低于同步卫星的轨道上绕地球做匀速圆周运动，经过时间t（t小于其运动周期），运动的弧长为s，与地球中心连线扫过的角度为β弧度，引力常量为G，则下列说法正确的是()
A.“悟空”的线速度大于第一宇宙速度 B.“悟空”的向心加速度小于地球同步卫星的向心加速度
C.“悟空”的质量为
D.“悟空”的环绕周期为
参考答案：D
参考解析：第一宇宙速度是绕地球运动的最大环绕速度，所以“悟空”的线速度小于第一宇宙速度，A错误；根据万有引力提供向心力得，则半径小的加速度大，则“悟空”的向心加速度大于地球同步卫星的向心加速度，B错误；“悟空”为绕行天体，无法测量其质量，C错误；运动的角速度为ω=D正确。
[单选题]3.子弹以水平速度V射入放在水平光滑地面上静止的木块而不穿出，以地面为参照系，下列说法中正确的是()
A.子弹的动能转变为木块的动能
B.子弹和木块系统的机械能守恒
C.子弹动能的减少等于子弹克服木块阻力所做的功