五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 吹起羌笛跳锅庄 人教版
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
（一）教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的一首歌曲。本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐、歌舞的重要单元。为了解民族文化，学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。弘扬民族文化，理解音乐文化的多样性，要渗透在音乐教学中的。少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。这首歌朗朗上口，简单易学，表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
（二）学情分析
本课的教学对象是五年级学生，学生已具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；其次，学生有一定的欣赏能力，他们能自信、有感情的演唱，能为歌曲设计演唱形式，编创律动舞蹈，分析歌曲等能力。
（三）设计理念
遵循听觉艺术的的感知规律，让学生多重体验及实践是本课教学的教学设计理念。不同形式学习歌曲，感受歌曲，表现歌曲。把民族大团结的理念渗透在教学中，促使学生热爱民族音乐，使音乐成为学生终生的兴趣爱好。本课围绕着听，唱，创，演，展开教学。是一节常态课。
（四）教学目标： 1、 加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、 在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。
（五）教学重难点：
重点：歌曲演唱
难点：第二乐段附点音符的演唱
（六）教学准备：
钢琴、音乐播放器，及歌曲MP3，打击乐器
（七）教学方法：
谈话法；感受法；律动法；听唱法；跟唱法；填唱法；分析法；讨论法；编创法；
（八）教学过程：
（一）师生问好加练声，即兴随意。
（二）谈话，欣赏导入。
1、师：听一首熟悉的歌曲，说出歌名，我们中国有多少民族？播放《爱我中华》。 生：欣赏跟唱跟老师做简单律动。回答问题。
2、师：今天我们走进一个能歌善舞少数民族。请听歌曲说出这个民族特有的一种乐器是？跳的舞蹈是？它是哪个民族？
生回答。师总结说出歌名《吹起羌笛跳锅庄》
3、师简介羌族。分发图片学生观看。羌族是一个能歌善舞古老的民族，有自己的语言但是没有自己的文字。羌笛被列为非物质文化遗产。学生说出跳锅庄舞的有藏族。师解释由于民族文化的交融，羌族也跳锅庄舞。
本环节设计意图：《爱我中华》，营造课堂气氛，歌曲范唱聆听，谈话导入课题；倾听；律动、讨论。简单方便，图片观看，学生直观生动。
（三）、学唱歌曲
1、师：首先我们来听几遍歌曲。（师放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》两遍）
问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？
生：欢快活泼的。
师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。 2、分两部分人学唱第一乐段旋律。找出乐句间相同于不同，（师提示在学唱同时找出相同乐句。并在聆听时学会唱对方的乐句）
3、学生说出前8小节与后8小节基本相同。
4、填唱歌词，互换演唱。（师适时讲解、总结、点评、学生点评。）
5、男女生分为两组学唱第二乐段。找出所唱乐句和对方的乐句有何相同之处。（师提示并引导学生在学唱同时找出乐句相同之处。并在聆听时学会唱对方的乐句。必要时可打击节奏。提示学生重音记号和附点音符。）
6、填唱歌词，互换演唱。（师适时讲解、总结、点评）
7、生随钢琴把第一段歌词连起来试唱。（师适时点评指导）
8、学生试把第二段歌词演唱。
9、 完整的演唱两段歌词.
10、 学生设计演唱形式，用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
本环节设计意图：分组学唱 ，填唱培养学生的良好的听觉习惯。分析乐句培养学生的音乐学习能力，方便快速学唱歌曲。设计演唱形式促使学生音乐表现手段创新能力的提高。
（四）、用课堂乐器歌曲伴奏 1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就选择喜欢的乐器为歌曲伴奏吧。
2、小组讨论设计演奏，练习。（师巡视指导）
3、拿乐器同学伴奏，其他学生用欢快的情绪演唱，师用钢琴伴奏。完整演唱歌曲。（鼓励式点评）
本环节设计意图：小组设计打击乐器伴奏，培养学生的合作能力。
（五）拓展延伸
1、师：记得我们老师教大家编创声势，请同学们课外编创声势边唱边拍。有谁即兴编创。（可展示并大家边唱边拍，进行鼓励式点评）
2、师：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！想听一下羌族人的歌声吗？请欣赏羌族歌手云朵的歌曲《羌笛》。师播放歌曲师生共同欣赏。
3、师：希望同学们关注民族的音乐文化，热爱我们的民族音乐。播放《爱我中华》摇手离开教室，结束整节课。
本环节设计意图：拓展环节。声势编创，提升学生的编创兴趣。拓展视野，欣赏《羌笛》，无形的督促学生课外学习音乐的激情与兴趣。培养其终生的音乐兴趣爱好！
湘艺版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
湘艺版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是湘艺版音乐五年级下册的一首羌族民歌，歌曲旋律优美，富有特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，感受民族音乐的魅力。歌曲由三个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律悠扬；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快；第三乐段回归第一乐段的旋律，形成完整的结构。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。但羌族音乐特色鲜明，学生可能对其感到陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受羌族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解羌族的音乐文化，感受民族音乐的魅力。
2. 学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点
1. 难点：羌族音乐的特殊音调和节奏。
2. 重点：学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，理解歌曲的结构和情感。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，互评互议，提高演唱水平。
4. 情境教学法：创设羌族文化情境，让学生身临其境感受羌族音乐。
六. 教学准备
1. 教学音频：羌族音乐和《吹起羌笛跳锅庄》的音频。
2. PPT：展示羌族文化和歌曲内容。
3. 乐器：羌笛等民族乐器。
4. 教学用具：乐谱、歌词卡片。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。教师简要介绍羌族音乐文化，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（5分钟）
展示《吹起羌笛跳锅庄》的音频和PPT，让学生对歌曲有一个整体的认识。教师讲解歌曲的结构和情感，为学生演唱做好铺垫。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱，学生跟随模仿。重点教授羌族音乐的特殊音调和节奏，让学生在实践中掌握演唱技巧。
人教课标版五年级上册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教课标版五年级上册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
教学目标
.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲热情奔放的音乐情绪，及少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点。
2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学重、难点
.能体验到羌族民族歌、舞的音乐特色。
2.能够勇敢、自信地参与跳锅庄舞、伴奏、唱歌等音乐活动，并能投入、热情地表现音乐，并进行相互配合。
教材分析
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首个表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于x藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。如“”、“”、“”、“”等，表现了开朗、活泼的心情；节奏是前密后疏，形成了一定的对比。
这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有鲜明的舞蹈性，适合于边唱边舞。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
.师：今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，首先向大家介绍一下羌族。
羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。
2.了解羌族的风土人情。
师：同学们欣赏羌族风土人情图片，羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。
3.欣赏《吹起羌笛跳锅庄》动画。
师：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。
小学音乐湘文艺版 五年级下册 第三课《(演唱)吹起羌笛跳锅庄》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版 五年级下册 第三课《(演唱)吹起羌笛跳锅庄》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标：
1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌，能感受到当今羌族人民幸福生活的情景。
2.通过听、看、唱、跳等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。
3.愿意参加学跳简易的锅庄舞蹈形体动作，在边唱歌边跳锅庄的活动中体验到音乐的乐趣。
学情分析：
本课以音乐审美为核心，以“体验、感悟、参与”为主线，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼、民主的课堂氛围，运用多种形式和手段，让学生主动参与聆听、感受、演唱、表演，来体验和享受音乐、舞蹈所带来的快乐，从而体现培养学生“主动、合作、探究”的新课程研究理念。通过了解相关的文化，实现音乐与地理、历史的整合，以开阔学生的文化视野，提高学生的人文素养。
重点难点：
教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪，用多种形式为歌曲伴奏。
教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。
教学过程：
第一学时
教学活动：
1.讲授《吹起羌笛跳锅庄》
组织教学，师生问好，进行发声训练和简单律动。
欣赏XXX人民喜欢跳的锅庄舞，让学生模仿视频中摆手的动作，并感受XXX人民热情奔放的性格。
简单介绍锅庄舞，并引导学生研究三个锅庄舞的简单动作，用歌曲伴奏做背景音乐随乐跳锅庄。
2.知XXX文化
播放XXX的地理位置、风景、旅游景点、稀有珍奇动物、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）等图片。
进行XXX知识抢答，巩固研究。
3.听羌族歌谣 欣赏范唱，整体感受歌曲及情绪的表现。
进行填唱和师生互动的节奏练。
小学音乐湘文艺版五年级下册第三课《（演唱）吹起羌笛跳锅庄》优质课公开课教案
教学目标：
1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌，感受当今羌族人民幸福生活的情景。
2.通过不同形式的听、看、唱、跳，引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。
人教版五年级下册音乐教案三篇
【 导语】⾳乐中使⽤的⾳按⼀定的关系连接起来，这些⾳以⼀个⾳为中⼼（主⾳）构成⼀个体系，就叫调式。如⼤调式、⼩调式、我国的五声调式等。调式中的各⾳，从主⾳开始⾃低到⾼排列起来即构成⾳阶。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
⼈教版五年级下册⾳乐教案篇⼀：学戏曲 教学内容：
欣赏《桔树尚且性刚强》。
教学⽬标：
1、让学⽣了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧⽬，引发学⽣们的学习兴趣，从⽽引发学⽣对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
教学过程：
第⼀课时
1．导⼊
（1）播放三段唱段，请学⽣猜⼀猜是哪个剧种？
京剧《红灯记》选段、黄梅戏《⼥驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
（2）哪⼀个戏种是流⾏于我们地区的？
（3）你都知道哪些有关越剧的知识？
2．新授部分
（1）介绍越剧发展历史及⾏当：⼩⽣、花旦、⽼旦、丑⾓。
（2）欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。
（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹
（4）总结越剧的⾳乐风格特点：清悠婉丽。
3．演员介绍：尹桂芳
4．拓展性作业模拟演唱，积极体验、⼤胆表现。
第⼆课时
教学内容：
欣赏《报花名》。
教学⽬标：
通过⼩组学习的⽅式，使学⽣了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧⽬。欣赏《报花名》进⼀步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚⽂化底蕴。
教学过程：
1．教师课前要了解各⼩组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2．导⼊：播放歌曲《看⼤戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、⾳乐特点、代表剧⽬、优秀演员。
3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受⾳乐风格，介绍演唱者。
第三课时
教学内容：
欣赏《花⽊兰》。 教学⽬标：
通过⼩组学习的⽅式，使学⽣了解河北梆⼦的历史、表演特点以及主要剧⽬；欣赏《花⽊兰》，进⼀步感受河北梆⼦的⾳乐特点。对⽐欣赏豫剧《花⽊兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧⽬。
人教版小学音乐五下《吹起羌笛跳锅庄》说课材料
人教版小学音乐五下《吹起羌笛跳锅庄》说课材料
顾家营镇高级小学 张丽娟
一、说教材
（一）教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程标准实验教科书音乐五年级上册第二单元《五十六朵花》中的一课。本单元是一个从低、中年级连续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。关心学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是专门有必要的。在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情形。
（二）学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们通过四年的音乐课熏陶和培养，以具备和把握了差不多的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评判等。基于以上五年级学生的特点，再依照新课标中提出的音乐学科要以审美为核心，以爱好爱好为动力的理念，我设定了以下教学目标。
（三）教学目标
1、知识与技能：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》， 感受歌曲轻巧、爽朗的情绪。
2、过程与方法：通过倾听、仿照、演奏等方法，使学生能自信、准确地演唱歌曲，并积极地参与到音乐实践活动中来，了解我国的民族音乐。
3、情感态度与价值观：通过感受和体验音乐，让学生了解和喜爱羌族歌曲，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
（四）教学重点、难点
能用轻欢乐泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民颂扬幸福新生活的欢乐之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，奏等情感体验中努力去感受美、观赏美、表现美。
唱准音高，有操纵地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。
二、说教法
本课我综合使用创设情形法，歌曲小组合组探究， 歌曲二次创作等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的爱好，同时充分利用生动形象的教学语言，创设情形使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，整个课堂成为欢乐的海洋。
五年级下册五十六朵花教案人教版
五年级下册《五十六朵花》教案人教版
第二单元五十六朵花
第一时
教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标
1．加深学生对少数民族仁慈、朴实、豪放、能歌善舞的特点的熟悉。
2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能斗胆投入、热情表现。
教学进程
1．导入：请同窗们看羌族人民的衣饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。
2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同窗们说说听后的感受。
（2）集体朗诵歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16末节歌谱，引导学生“发觉”后面8末节与前面8末节大体相同。
（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3．用堂冲击乐器为歌曲伴奏
4．学习几个锅庄舞的动作，轻巧起舞 ．小结
第二时
教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用冲击乐器伴奏。
教学目标
1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部份速度和音乐情绪的不同，并能顺利完本钱上的填写练习。
2．能背出《瑶族舞曲》的要紧主题，并能用堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学进程
1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的衣饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
（瑶族舞曲》描述在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部份，本中列出的是第一部份中的两个主题，主题A超级优美悦耳，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边经历。
（2）欣赏乐曲的第一部份
请学生静静欣赏乐曲的第一部份，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部份
（4）欣赏乐曲的第三部份 这一部份是第一部份的重现，但气氛愈来愈喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在烈火欢畅的情绪中终止。
人教版五年级下册音乐教案
五年级音乐教学工作计划
一、学生情况分析：
这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解;这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础;在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情;
二、教学分析：
三年级的音乐是一个过渡时期;在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱;这是为今后的学习做准备;在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则;教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习;在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识;
三、教学目标、任务：
一、发声训练部分：
1、学会连音唱法,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅;
2、运用非连音及断音唱法时,声音要有弹性;
3、初步运用气息控制,做力度变化的练习;
4、在韵母变换时,逐步做到声音位置不变,注意咬字、吐字的正确;
5、二声部发声逐渐做到声部和谐;
二、视唱、知识、练耳部分：
1、 读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置;认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值;学习附点音符,知道它们的名称和时值;学习各种拍子的指挥图式;学习顿音记号及其唱法;
2、 视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶;在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲包含所学过的音程及节奏;练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习不出现名称;划拍视唱各拍子歌曲;
3、 练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程,增加大小六度音程;不说出名称;练习听记2——4小节的节奏;听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍;
三、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义,以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏;
人教版五级下册音乐教案
五年级音乐教学工作计划
一、学生情况分析：
这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
二、教学分析：
三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
三、教学目标、任务：
（一）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。
3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5、二声部发声逐渐做到声部和谐。
（二）、视唱、知识、练耳部分： 1、 读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、 视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
3、 练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
湘文艺版五年级音乐下册第3课《（演唱）吹起羌笛跳锅庄》教学设计
湘教版小学音乐五年级下册第三课
《吹起羌笛跳锅庄》教案
教学目标：
1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
教学重点：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演
教具准备：电子琴、多媒体电教设备、PPT课件
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
一、开门见山，欣赏导入
师：同学们，世界那么大，只有我们广西“三月三”放假,很幸福吧！今年“三月三”与周末连在一起有五天小长假，如果没有计划去哪里游玩的同学，老师给你们推荐一个好地方，它就是四川省阿坝藏族羌族自治州。下面，我们一起来欣赏它美丽的风光（放PPT）
有人这样形容阿坝，走进阿坝,你就走进故土；走进阿坝,你就走进自然；走进阿坝,你就走进风景；走进阿坝,你就走进神奇、梦幻的旅游胜地。（一边放PPT一边说）
（设计意图:从优美的图片导入,让孩子在美的享受中激发学习兴趣,并为后面的学习做好铺垫。）
二、知羌族文化
师：同学们，阿坝的风景美吗？
生：美
师：阿坝是藏族、羌族人民聚居的地方，不仅风光迷人，而且歌曲也非常动听，今天我们学习的这首歌曲就是一首羌族民歌——《吹起羌笛跳锅庄》，一起读一次课题。同学们，你们了解羌族吗？ 生：不了解
师：没关系，那接下来让我们一起走进羌族。
（放介绍羌族的短片）
（一）介绍羌族一些基本情况，图片介绍。
师：通过刚才短片，大家对羌族有了一些了解——羌族,中国少数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农业为主,以畜牧业为副。虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。羌族的建筑一般以土石机构为主，木质装修。
（二）介绍羌族的服饰，图片介绍。
师：羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。(边介绍边图片展示)
吹起羌笛跳锅庄1
课 题 《吹起羌笛跳锅庄》 课 型 唱歌 课 时 第一课时
教学目标 1 、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。 单元教材分析：
1、《吹起羌笛跳锅庄》这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。节奏前密后疏，形成了一定的对比。2、《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。3、歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
单元教学重点：
用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲。
聆听《锦鸡出山》、锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
学生要用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱《阿喽喽》
单元教学难点：
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱.
能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲。
把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
单元课时安排：6课时
备注栏：
2、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。
教学重点