《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学美术四年级上册第五单元“生活中的美术”，章节为《汉字的联想》。详细内容主要包括：汉字的起源、汉字的结构、汉字与美术的关系以及如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
二、教学目标
1. 让学生了解汉字的起源、结构和美术价值，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用联想的方法，创作富有创意的汉字美术作品。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。
教学重点：汉字的起源、结构及与美术的关系。
四、教具与学具准备
教师准备：汉字图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：展示一组富有创意的汉字美术作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）
（1）介绍汉字的起源、结构及与美术的关系。 （2）讲解联想的方法，并结合实例进行分析。
3. 示范（10分钟）
以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
4. 练习（10分钟）
学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。
5. 展示与评价（5分钟）
学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。
六、板书设计
1. 汉字的起源、结构
2. 汉字与美术的关系
3. 联想的方法
4. 创作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了汉字的起源、结构及与美术的关系，但部分学生在联想创作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他富有创意的汉字美术作品，进行欣赏和交流，提高学生的审美能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。 2. 示范环节：以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
3. 作业设计：以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品。
一、教学难点解析
1. 引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品：
a. 汉字的意义：让学生了解所选汉字的基本含义，为联想创作提供基础。
b. 汉字的结构：分析汉字的笔画、结构，引导学生从结构上进行变化和创新。
c. 色彩搭配：鼓励学生运用丰富的色彩，表现自己的情感和想象。
d. 画面布局：指导学生合理布局画面，使作品具有层次感和美感。
二、示范环节解析
1. 示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品：
a. 分析“心”字的基本含义，如爱心、关心等。
b. 引导学生观察“心”字的结构，如笔画、形状等。
c. 运用联想，将“心”字的结构进行变化，如将心形与一朵花相结合，表现出“爱心之花”的创意。
d. 指导学生如何运用色彩、线条等元素，使作品更具表现力。
三、作业设计解析
1. 以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品：
作业要求如下： a. 学生需了解“家”字的含义，如温馨、和谐等。
b. 分析“家”字的结构，进行创新性的联想，如将“家”字与房屋、树木等元素相结合，表现出家的氛围。
c. 合理运用色彩、线条等元素，使作品具有美感和层次感。
d. 作业完成后，学生需对作品进行简要介绍，分享创作思路和感受。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生的注意。
3. 以生动、形象的语言描述汉字的起源和美术价值，激发学生的兴趣。
二、时间分配
1. 导入环节（5分钟）：通过富有创意的汉字美术作品，迅速吸引学生的注意力，为后续教学做好铺垫。
2. 讲解环节（15分钟）：详细讲解汉字的起源、结构、与美术的关系以及联想方法，注重与学生的互动。
3. 示范环节（10分钟）：以“心”字为例，边示范边讲解，让学生直观地了解创作过程。
4. 练习环节（10分钟）：给予学生足够的时间进行创作练习，同时巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）：鼓励学生展示作品，及时给予评价和反馈。
三、课堂提问 1. 在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。
2. 提问要具有针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点和想法。
3. 对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1. 利用富有创意的汉字美术作品，营造一个充满想象力和创意的课堂氛围。
2. 结合生活实际，让学生感受到汉字美术作品与现实生活的联系。
教案反思
1. 教学内容：本节课内容丰富，但部分知识点可能难以在短时间内让学生完全掌握，今后可以考虑适当调整教学内容，分课时进行教学。
2. 教学方法：注重实践性，通过示范、练习、展示等环节，让学生在实践中掌握知识。但在实际操作中，部分学生可能仍存在困难，今后可加强对学生的个别指导。
3. 课堂氛围：通过情景导入、提问等方式，激发学生的兴趣和参与度。但需要注意的是，课堂氛围的调动应适度，避免过于热闹而影响教学效果。
4. 评价与反馈：注重对学生的评价和反馈，但在评价过程中，要注重客观、公正，同时关注学生的心理感受。
《汉字的联想》优秀教案
12汉字的联想
教学目标：
1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。
3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点：
观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点：
利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
课前准备：
教师：课件 板书 毛笔 国画颜料 笔洗 生宣 象形字卡片
学生：国画颜料 毛笔 洗笔筒 毡子
教学过程：
一、导入新课：
游戏导入：“连图猜字，连连看”。
引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。
这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。 二、新授：
1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）
2、小故事：汉字的起源与演变。
结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字
3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？
汉字是从图画记事演变来的。（字由画生）
4、观察汉字演变表：
①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？
书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。
②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？
早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。
近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。
③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。
小学美术《汉字的联想》教案
小学美术《汉字的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《汉字的联想》。教学内容主要包括以下三个方面：1. 了解汉字的起源和发展，引导学生对汉字产生兴趣；2. 观察和描绘不同汉字的结构特点，学会运用基本笔画进行创意设计；3. 通过联想和想象，运用绘画、剪纸等手法，创作出具有个性的汉字艺术作品。具体涉及的汉字包括：日、月、水、火、人、口、心等。本节课旨在培养学生对中华传统文化的认识和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1. 增强文化理解：通过学习汉字的起源和发展，使学生了解中华优秀传统文化，培养对民族文化的自豪感和传承意识；2. 提高审美情趣：引导学生观察、分析和描绘汉字的结构美，提高他们对美术作品的鉴赏能力和审美情趣；3. 培养创意实践能力：鼓励学生运用联想和想象，结合绘画、剪纸等手法，创作出具有个性的汉字艺术作品，激发创新精神和实践能力；4. 增强团队协作能力：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提高沟通表达及合作意识。通过本节课的学习，全面提升学生的美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）汉字结构特点：使学生掌握不同汉字的结构特点，如“日”字的上窄下宽，“月”字的圆润弯曲等，以便在创作中灵活运用。
（2）基本笔画运用：教授学生运用基本笔画（横、竖、撇、捺等）进行创意设计，为汉字添加装饰元素，使作品更具艺术性。
（3）联想与想象能力：引导学生运用联想和想象，将汉字与生活、故事等相结合，培养创新思维。
举例：以“水”字为例，讲解其流动、柔美的特点，引导学生运用曲线和波浪纹等元素进行创作。
2. 教学难点
（1）汉字创意设计：学生在创作过程中，往往难以将传统汉字与现代设计元素相结合，导致作品缺乏新意。
解决方法：提供丰富的参考资料，如汉字艺术作品、创意设计案例等，引导学生从中汲取灵感，结合自己的联想和想象进行创作。
人美版小学美术四年级下册《汉字的联想》教案.doc
《汉字的联想》教学设计
一、 教学目标
1. 知识与技能
初步了解汉字的起源及演变过程，加深学牛•对汉字文化的认识用中国画 的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2. 过程与方法
学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆•地运用中国画的作画
工具和笔墨技法，表现主动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3•情感、态度和价值观
了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博 大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。
二、 教学重点和难点
1. 教学重点
观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验 用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
2. 教学难点
利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔 墨技法。
三、 教学过程
(-)导入
同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，我现在就要画一幅，请大家仔 细观看是什么形象？
你看到了什么形象？
你是怎么看出来的？
由此，你联想到了哪个汉字？
看！老师这还有一个，是什么形象？你想到了哪个字？
这一个呢？
这些都是字与形的结合，今天我们就来学习：板书：《汉字的联想》
（二） 新授
（1） 播放视频
你看到了那些形象？
你还看到了哪些字？
还发现了什么？
这些图画与实物形象之间有什么关系？
与汉字又有什么关联？
（设计意图：引导学生发现象形字是根据实物的外形及特征创造的）
象形字有什么特点？（引出以形表意的特点并板书）
（2） 识字小游戏，看谁能以最快的速度认出象形字（师…边出示一边贴
到黑板上）
看这些象形字组成了什么？
象形字不仅可以组成一幅画还可以用来记录事情呢，不信你听！（师讲 小故事） （三） 了解汉字演变过程
出示音频
象形字有趣吗？
如此生动有趣为什么今天不再用了？ （了解汉字的演变过程是由繁到简 的过程）
随着社会的发展，以形表意已经不能满足人类的发展需求，汉字开始了
小学美术汉字的联想教案
精品文档
2016 1 / 12 小学美术汉字的联想教案 字的联想 教材分析： 字的联想是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。 教学目标： 1、引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。 2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 我的教学设想： 尝试信息技术与美术学科的整合。在网络教室里上课，学生每生一机。 分成三个教学环节： 1、教师引导学生欣赏了解中国文字演变过程，激发民族自豪感。从古文字的变化过渡到现代文字的联想美化。 2、学生在教师制作的学习网站中通过浏览了解文字联想的几种方法，体现学生的自主学习。接着师生交流学到的知识，小结文字联想的方法。然后通过竞赛游戏，出示一个字：学生分组讨论，看看有多少联想的方式。 精品文档
2016 2 / 12 3、提出作业要求：可以是纸上作业，也可以是电脑完成。教师提供了很多图片素材，学生用画图完成一个字的联想设计。 教学过程设计： 一：课前准备： 教师：网络课件 学生：搜集的装饰美术字的资料，绘画工具、剪纸工具。 二：汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态，看看汉字是怎么创造的？欣赏一些象形字、会意字、形声字。象形文字就象图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰文字。欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？。 三：学生浏览主题学习网站，了解字的联想有三种方法：字意联想、字形联想、夸张变形联想。 师生交流，小结文字联想的方法。 字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。 字形联想： 联想到的物体和文字的某个笔画形状和接近。 精品文档
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想 冀美版
1
汉字的视觉联想
一、教学目标
1．知识与技能
○1初步了解汉字的起源及演变过程。
○2加深学生对汉字文化的认识。
○3运用中国画的笔墨技法对汉字进行大胆联想和创作。
2．过程与方法
学生通过对汉字字形与具体物象的对比观察，同时在汉字的演变历程的交流与分析的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3．情感、态度和价值观
通过了解中国汉字文化，激发学生对汉字的热爱之情。在中国绘画的笔墨情趣中感受中国文化的博大精深。在对汉字的丰富联想中增进想象力与创造力。
二、教学重点和难点
1． 教学重点
观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验以汉字为题材进行水墨创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
2． 教学难点
利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及中国画笔墨技法的表现形式。
三、教学设计
教学环 节 教师活动 学生活动 教学意图
启发导入
1．慧眼识字游戏
今天老师带来了一段关于汉字的动画片，请你们找出藏在动画片里的汉字。
师：谁能说说在动画片里你都看到了那些汉字？
PPT出示动画片中的汉字。
师：你们是怎么认出这些看字的呢？
2．出示课题
汉字的联想
学生先看视频内容，后进行简单的识字回答。
生：水、山、人、鹿……
生：有的像太阳、有的像山、有的像······
初步激发学生对汉字的兴趣。 2
学习欣赏
欣赏感悟
师：去年是马年，今年是什么年啊？
师：你们知道“羊”这个汉字的由来吗？
生：羊年
学生观看“羊”字演变的视频。
通过观看短片，学生了解汉字的演变过程，感受中国文化的源远流长和博大精深。
示范联想
1. 在示范中以象形文字为变化的主体，简单介绍汉字的奥秘。
2．示范过程中结合文字的创意的基本方法，夸张、变形、组合、排列等方法。
3.在示范过程中融入墨色变化、点染、印、泼墨、揉纸等技法，产生各种肌理效果。希望学生在绘画过程中可以尝试使用，感受中国画的魅力。
人美版美术教案四年级下册第12课 汉字的联想
美 术 课 时 教 案 A
备课人:鑫淼
四年级 下 册 第 12 课 授课时间 月 日
课题 《汉字的联想》 课型 造型*表现
教
学
目
标 情感态度 了解中国汉字文化，发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
知识技能 初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
过程方法 引导学生欣赏古代汉字的演变过程，尝试学习古代汉字的书写方法。动手用甲骨文完成一张甲骨文字组合作品
教学
重点和
难点 观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
教
学
准
备 教师 课件，示范纸张。
学生 水彩笔、油画棒、美术本
板书（场地）设计 汉字的联想
象 形
意 会
、 范画张贴处
思维教学框架设计栏：
美术教学资料收集栏：
汉字的联想 动手实践 分析欣赏探究
作品评价 教师示范
课 时 教 案 B
第 一 节
一、整肃课堂纪律、组织教学
调整好学生情绪，准备上课。
二、导入新课
猜字导入——师板书象形字“马”
老师：你们能猜出这是什么字吗？
学生思考回答
老师：从哪里看出来是“马”字？？我们来看看是不是？
老师总结：五千年前，我们的祖先观察世界万物，通过事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，是世界上最古老的文字之一。今天我们一起来学习《汉字的联想》
板书课题：汉字的联想
设计意图：引起学生兴趣，引出主题
三、教学探究
1.了解汉字的起源，激发兴趣
人美小学美术四下《第12课汉字的联想》word教案
实用文档 精心整理 1 第12课 汉字的联想
教学目标
1、初步了解汉字的起源以及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，uomg中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、学生在观察、交流、分析以及师生互动的过程中，大胆底运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点
观察、分析汉字形象表意的结构特点、了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点
利用汉字的结构特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技巧。
教学过程
一、创设情境、引入新课
1、动画演示形象文字，激发学生的学习兴趣。
实用文档 精心整理 2 2、提问，你发现了什么？
3、出示课题
二、讲解新课
1、了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
（1）课件分析汉字产生的原因
（2）引导观察：画和汉字的关系
（3）引出“字由画生”的概念为后面的“书画同源”埋下伏笔
（4）引导总结：介绍甲骨文的形成。
2、汉字的演变过程
（1）课件：汉字的演变
（2）引导学生体会汉字需要演变的原因
（3）结合学生对书法的了解，引出“书画同源”的概念
（4）结合民间艺人的花鸟字，激发学生对孩子的喜爱之情。
3、欣赏作品，感受汉字在绘画作品中的趣味。
（1）欣赏名家的作品
（2）欣赏学生的作品
实用文档 精心整理 3 4、教师示范
三、实践操作
选择自己喜欢的汉字，发挥想象，用中国画的工具创作一幅有趣的画面。
四、评价交流
1、引导学生展示自己的作品，进行自评和互评
2、教师课堂江平
五、小结
让学生谈谈本节课的体会和收获
实用文档 精心整理 4
四年级下册美术教案-第17课 字的联想｜苏少版_78329
字的联想
一、教学目标：
1、认知目标：
引导学生欣赏和了解中国文字的演变过程。
2、技能目标：
掌握字意、字形的方法并设计自己的名字。
3、情感目标：
学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美，提高审美素养。
二、教学重点:
运用现代化课件和媒体让学生发现并掌握联想方法。
三、教学难点：
灵活合理美观的设计文字
四、教学准备：白板课件、手机
五、教学过程：
一、了解历史，感知魅力
师：喜欢做游戏吗？我们来做一个游戏——找朋友！游戏规则很简单，请同学们上来把第一排图片拖动到对应的文字上方，哪位同学愿意试试？
（安排六位学生上台白板操作）
真聪明！你是怎么认出来的呢？
生······
师：这些文字和我们生活中的图画相似，因此我们称为象形文字。我们智慧的祖先也是通过绘画象形的方式创造了甲骨文，在汉字的演变过程中经历了金文、篆体和隶书，衍生出楷书、行书和草书，文字也从具象到了抽象，从复杂到简单，逐渐形成了今天的汉字。
教师板书——字
师：在来长泾小学的路上，老师看到迎风招展的柳条不禁吟诵出唐代诗人贺知章的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是古代诗人眼中的春色，在你眼中，春天还有哪些美丽的景物呢？
生······
师：这些景物如画一般的给我们展现了一个形象的“春”字。
这个春字和我们平时写的汉字春有什么不同呢？
生·······
师：真棒！这节课我们就学习古人的方法，用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。（板书——de联想）
二、小试牛刀，探究方法
方法1、字意联想
师:认识这个字吗？
看到这个字你会联想到哪些东西？
你能否用各种各样的球来替代这个字的某个笔画？
学生白板操作，教师指导
现在字中有画 画中有字，真是新颖别致! 刚才，我们根据字的意思联想到的事物替代了字的笔画，我们把这种方法称为“字意联想”
板书——字意联想
师：掌握了吗？老师来考考你们，请你任意选择上面一个字，用字意的联想方法把它的笔画替代掉。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》说课稿
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》说课稿
一. 教材分析
《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。本课的主要内容是让学生通过对汉字的观察和联想，培养学生的创新意识和审美能力。教材中提供了多个汉字供学生进行联想，如“山”、“水”、“木”等。教材还提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握联想的技巧。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对汉字有一定的认识和了解。但学生在联想方面可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发来提高他们的联想能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够观察和理解汉字的基本结构和特点，通过联想创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、联想、创作的过程，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，增强对汉字和中华文化的认同感，提高对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够通过对汉字的观察和联想，创作出富有创意的美术作品。
2. 难点：学生如何能够突破传统的思维模式，进行丰富的联想和创新。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、分组合作法、案例分析法等。
2. 教学手段：利用多媒体展示图片和案例，引导学生进行观察和联想，提供丰富的素材供学生创作。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示一些有趣的汉字美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师简要讲解汉字的基本结构和特点，引导学生观察和理解汉字的美感。 3. 联想练习：教师给出一些汉字，引导学生进行联想，学生可以自由发挥，提出自己的想法和创意。
4. 创作实践：学生根据自己联想到的想法，进行美术创作，教师提供必要的指导和帮助。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的创意和美感。
七. 说板书设计
板书设计主要包括汉字的基本结构和特点，以及联想的技巧和方法。可以通过一些图示和示例，帮助学生理解和掌握联想的技巧。
四年级下册《汉字的联想》教案
四年级下册《汉字的联想》教案
目标预设：引导学生欣赏、了解中国汉字的演变过程，激发民族自豪感。
重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
难点：如何发掘学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
教学设计：
一、游戏导入：猜一猜
汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。
那我们就先来猜猜这几个古代文字是什么字？（展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫它甲骨文。（展示甲骨文图片）
这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法，用图画来装饰我们的文字。 二、讲授新
1看一看：让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这样的例子？让学生举例在哪看到这样的字？
2学一学：教师讲解方法，学生体会
我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：
（1）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替汉字的某个笔画。
（2）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（3）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
3试一试：展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法，教师加以确定和补充。
4想一想：欣赏作品（展示），从下面的字中，任选一个字做联想，可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴） 做一做：展开你丰富的联想吧！让文字更形象，更别致，更有趣。学生练习，教师巡回指导。