高考语文诗歌鉴赏答题万能公式
高考语文诗歌鉴赏答题万能公式(一)
分析语言特色
提问方式：
这首诗在语言上有何特色?
提问变体：
请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
高考语文诗歌鉴赏答题万能公式(二)
炼字型
提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味 这些经锤炼的 字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分 析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤
三)。
高考语文诗歌鉴赏答题万能公式(三)
分析意象、意境型
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象
综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答 题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作 者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂 时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
高考语文诗歌鉴赏答题万能公式(四)
分析技巧型
提问方式：
这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体： 请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己
的情感的?有何效果?
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
高考语文诗歌鉴赏答题万能公式(五)
情感、主旨型
提问方式：
表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么?
提问变体：
这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句 子)分别写 了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感 答题示例：
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)
再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写“思家”的?
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三，题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)
高考语文诗歌鉴赏答题万能公式(六)
一词领全诗型
提问方式：
某词是全诗的关键，为什么? 解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
语文万能公式
语文万能公式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、增强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，增强语气等；
4、比照：强调了……突出了……
5、反复：强调了……增强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表水准，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们理解事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
高考语文古诗鉴赏答题模板总结高考古诗鉴赏答题模板
第 1 页 共 5 页 高考语文古诗鉴赏答题模板总结高考古诗鉴赏答题模板
高考语文古诗鉴赏包括古代诗、词、曲的鉴赏。考生需要掌握答题模板，规范答题。下面WTT给大家带来高考语文古诗鉴赏答题模板，希望对你有帮助。
高考语文古诗鉴赏答题模板
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
修辞手法的作用： (1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 第 2 页 共 5 页 反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了......突出了......5、反复：强调了......加强语气句子含义的解答：
这样的
题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了......
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了......
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了......的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成......，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。 第 3 页 共 5 页 2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
高中语文阅读理解答题模板
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高中语文阅读答题模式
（1）诗歌答题模式
1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情
2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果
3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：主旨作用+结构作用
6.感情类：通过xx内容+抒发（寄寓/揭露）xx感情
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过xx手法+抒发xx感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
（2）现代文答题模式 1．开放型试题：评+引+析+结
2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3．原因题：客观原因+主观原因
4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
5．联想感悟型：a.感：根据文本，联系全文
b.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6．句子的作用：a.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
b.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文
8．写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点
9．怎样论证：论证方法+论证过程
（3）小说独特答题模式
1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析
2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义
3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度 4．小说主题：通过xx人的xx事，歌颂了（批判了）xx的精神（社会现象）
最新高中语文阅读万能答题模板
1 最新高中语文阅读万能答题模板
有很多同学语文的阅读理解不是很好，在考试的时候成绩也不是很高，小编整理了高中语文阅读万能答题模板，仅供参考！
1高中语文阅读答题模式
（1）诗歌答题模式
1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情
2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果
3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：主旨作用+结构作用
6.感情类：通过xx内容+抒发（寄寓/揭露）xx感情
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过xx手法+抒发xx感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
（2）现代文答题模式
1．开放型试题：评+引+析+结
2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3．原因题：客观原因+主观原因
4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
5．联想感悟型：a.感：根据文本，联系全文
b.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6．句子的作用：a.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
b.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文
8．写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点 2 9．怎样论证：论证方法+论证过程
（3）小说独特答题模式
1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析
2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义
语文万能答题模板
语文答题模板
整理
古代诗歌鉴赏中表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
*
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。 第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
<
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
炼字型
\
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里
|
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
分析意境型
'
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境
2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情
；
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
2020年语文古诗歌鉴赏万能答题公式
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角度设问示例答题步骤答题范式考题直击答案解析
修
辞
手
法1．本诗在表达
感情时主要运
用了什么修辞（表现）手
法？试结合全诗作简要赏
析。2．诗的第X句
/X联运用了什么表现（修
辞）手法？有何作用？试结
合全诗作简要
赏析。①先答出具体
运用的某修辞
手法，②再答该修辞
的作用术语+诗句内容，
③最后点出运用该修辞所表
达的诗人的情感。本诗（或第X句或
第X联）运用了…
的修辞手法，…（该修辞的作用术
语）地写出了…（诗句解说），表
达了诗人…的情感。
【公式】表现手法赏析的表述：具体
手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情
感移家别湖上
亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：诗人采用什么样的表现手法来表
达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结
合诗句具体分析。诗人采用拟人化的手
法，用“系”“相识”
“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤
蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄
地表达了对湖上亭的深情。
描
写
手
法1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗
句作简要简要
析。2．这首诗在景
物描写上有何特色和作用？
3．这首诗在描写方面有何特
色？①先找准描写的特色（细节描写、白描、
正面与侧面描
写；景物描写的特色还须考
虑动静、虚实、上下、远
近、高低等顺序）；
②后相关诗句简要解说；
③再作用分析（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗
句解说），烘托了
诗人…的感情。（2）本诗在景物描
写上的特色是…，这样的描写使景
物…（答作用，如动静结合，虚实相
生），同时渲染了…的气氛，表达
出诗人…的感情。
【公式】同上秋思张籍洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复空匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：“行人临发又开封”这是一个
成功的细节描写。请结合全诗简要分
析这一细节描写的成功之处。这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复
恐”，写活了行人对家
书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人
心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心
古诗鉴赏万能答题模板
古诗观赏万能问题模板之阳早格格创做
角度 设问示例 问题步调 问题范式
建
辞
脚
法 1．本诗正在表黑感情时主要使用了什么建辞（表示）脚法？试分离齐诗做简要赏析.
2．诗的第X句/X联使用了什么表示（建辞）脚法？有何效率？试分离齐诗做简要赏析. ①先问出简曲使用的某建辞脚法，
②再问该建辞的效率术语+诗句真质，
③末尾面出使用该建辞所表黑的诗人的情感. 本诗（或者第X句或者第X联）使用了…的建辞脚法，…（该建辞的效率术语）天写出了…（诗句解道），表黑了诗人…的情感.
【公式】表示脚法赏析的表述：简曲脚法＋效率术语＋诗句真质＋表黑情感
描
写
脚
法 1．那尾诗的细节形貌很乐成，试分离诗句做简要简要析.
2．那尾诗正在风景形貌上有何特性战效率？
3．那尾诗正在形貌圆里有何特性？ ①先找准形貌的特性（细节形貌、黑描、正里与正里形貌；风景形貌的特性还须思量动静、真真、上下、近近、下矮等程序）；
②后相闭诗句简要解道
③再效率分解 （1）本诗正在形貌上乐成天使用了…形貌，写出了…（诗句解道），陪衬了诗人…的感情.
（2）本诗正在风景形貌上的特性是…，那样的形貌使风景…（问效率，如动静分离，真真相死），共时渲染了…的气氛，表黑出诗人…的感情.
【公式】共上
抒
情
圆
式 1．诗歌正在抒情办法上有何特性？请分离诗句做简要赏析.
2．那尾诗诗人是何如抒收感情的？请分离诗句做简要赏析.
3．第X句值得玩味，请从情与景的角度做简要赏析. ①先决定诗是间接抒情仍旧间接抒情；假如间抒，则再决定简曲又是哪一种；
②后分离诗句简要解道所写真质战所抒感情；
③末尾面明那种抒情办法的效率，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等. 那尾诗使用了…的抒情办法，齐诗主要写了…（真质），抒收了…的感情，那种办法使诗人情感的抒收隐得…（用术语）
【公式】抒收情感的明黑的表述：通过什么（表黑本领[间接考查面]）＋抒收（寄寓、掀收）什么感情.
高考语文万能答题公式
高考语文万能答题公式
一某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛散文，埋下伏笔记叙类文章，设置悬念小说，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心散文;深化主题记叙类文章文章;照应开头议论文、记叙类文章文、小说
二修辞手法的作用：
1它本身的作用;2结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
三句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词如都，大都，非常只有等：不行。因为该词准确地说明了……的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成……，与事实不符。 五一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致。
2该词与上文是一一对应的关系。
3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事。
格式：时间+地点+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
古诗鉴赏万能答题模式
- 1 - 古诗鉴赏万能答题模式
角度 设问示例 答题步骤 答题范式 考题直击 参考答案
修
辞
手
法 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法，
②再答该修辞的作用术语+诗句内容，
③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 本诗（或第X句或第X联）运用了„的修辞手法，„（该修辞的作用术语）地写出了„（诗句解说），表达了诗人„的情感。
【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感 野夕答孙郎擢
何逊
山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾雀隐树。虚信无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。
（2008·四川卷延考区）
这首诗表现出诗人什么样的心情？末句中的“流水”比喻什么？
表现出诗人因“幽居”、“无宾客”而“乏欢趣”的心情。诗人末句中用“流水”来比喻对朋友的一种连绵不断的思念之情。
描
写
手
法 1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？
3．这首诗在描写方面有何特色？ ①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；
②后相关诗句简要解说；
③再作用分析 （1）本诗在描写上成功地运用了„描写，写出了„（诗句解说），烘托了诗人„的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是„，这样的描写使景物„（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了„的气氛，表达出诗人„的感情。
【公式】同上 咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
（2010·全国卷Ⅰ）
这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
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高考诗歌鉴赏题万能答题模版之巴公井开创作
古代诗歌鉴赏中表示手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中经常使用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比方、借代、比较、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言经常使用术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
第一步，掌控诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读题目和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1掌控形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系布景；3分清主次；4全面评价。
炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不克不及把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最罕见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。