2022年六年级下册数学同步练习 1 2百分数和分数、小数的互化 西师大版 (含答案)
六年级下册数学一课一练百分数和分数、小数的互化
一、单项选择题
1.把7.5%的百分号去掉，要使之大小不变，应把小数点〔 〕
A. 向右移动2位 B. 向左移动2位 C. 向右移动1位 D. 向左移动1位
2.甲数是乙数的(乙数不为0)，也就是说甲数是乙数的( )。
A. 25％ B. 75％ C. 133％
3.以下各数中，最小的是( )。 A. B. 0.57 ％ D. 4.，a、b、c、d中最大的是( )
A. a B. b C. c D. d
二、判断题 吨用分数表示是吨，用百分数表示是80%吨。
6.两位小数化成百分数，只要把小数点去掉，在后面添上百分号就可以了． 7.写成百分数的形式是1.25%。
8.一个百分数去掉百分号后，这个数就扩大100倍．
三、填空题
9.把下面的百分数改写成小数或整数．
70％= 56％= 5％=
10.把百分数化成少数就是把小数点向________移动________位，再去掉百分号．
11.每题从左到右依次填写.
________
12.把、31.4%、3 、三成四、π〞从小到大排列是________． 13.________÷8= ________=0.75=________：20=________%
四、解答题
14.怎样把百分数27％、135％化成小数呢？
15.下面每个大正方形都表示“1〞，分别用分数、小数和百分数表示图中涂色局部。
五、应用题
16.甲、两车同时从A地到B地，甲车每小时行全程的，乙车每小时全程的15%，谁先到达B地？
参考答案
一、单项选择题
1.【答案】 B
【解析】【解答】解：把7.5%的百分号去掉，要使大小不变，应把小数点向左移动2位。
故答案为：B。
【分析】百分数化成小数的方法：先把百分号去掉，然后把小数点向左移动两位。
2.【答案】 B 【解析】【解答】解：=0.75=75%，也就是说甲数是乙数的75%。
故答案为：B。 【分析】把化成百分数就可以确定甲数是乙数的百分之几。
3.【答案】 A 【解析】【解答】解：=0.4285……，，，，所以最小的是.
故答案为：A
【分析】用分数的分子除以分母把分数化成小数，把百分数也化成小数，然后按照小数大小的比拟方法比拟出大小即可.
4.【答案】 D 【解析】【解答】，，，因为＞＞25%＞，所以d＞c＞b＞a.
故答案为：D
【分析】四个算式的和相等，只需要比拟加数的大小即可判断字母表示的数的大小，因为和相等时，一个加数大，另一个加数就小.
二、判断题
5.【答案】错误 【解析】【解答】吨用分数表示是吨，不能用百分数表示，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比，百分数不能表示具体的数量，据此判断。
6.【答案】错误 【解析】【解答】解：两位小数化成百分数，把小数点向右移动两位，在后面添上百分号即可。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】把小数点去掉后，还要去掉小数点前面的0，所以原题说法错误。
7.【答案】错误 【解析】【解答】写成百分数的形式是1.25%。这句话错误。 【分析】 写成百分数的形式应该是125%。
8.【答案】正确
【解析】【解答】解：例如5%去掉百分号是5，5÷5%=100，由5%到5，即扩大了100倍；
故答案为：正确．
【分析】根据“不是0的一个数后面添上百分号，这个数就缩小100倍，反之去掉百分号，这个数就扩大100倍〞，进行举例解答即可．解答此题应明确：一个数〔不等于0〕后面添上百分号，这个数就缩小100倍；同样一个百分数，去掉百分号，这个数就扩大100倍．
三、填空题
9.【答案】 0.7|0.56|0.05
【解析】【解答】解：；；
【分析】把百分数的百分号去掉，小数点向左移动两位即可把百分数化成小数。
10.【答案】左；两
【解析】【解答】解：把百分数化成小数就是把小数点向左移动两位，再去掉百分号。
故答案为：左；两。
【分析】把小数点向右移动两位，加上百分号即可把小数化成百分数，小数的位数不够要补0。
11.【答案】；75；；120；；
【解析】【分析】先将小数化成分数是10、100……作分母的分数，再约成最简分数即可，将分数化成小数时，直接用分子除以分母，所得商用小数表示即可；将分数化成百分数时，直接将小数点向右移动两位的同时，再在末尾添上百分号，将百分数化成小数时，将百分号去掉的同时，再将小数点向左移动两位。
12.【答案】 3 ＞π＞＞三成四＞31.4%
【解析】【解答】因为，，三成四，π=3.1415……，＞3.1415……＞＞＞，所以＞π＞＞三成四＞31.4% 。 故答案为：＞π＞＞三成四＞31.4% 。
【分析】百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；
分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保存三位小数；
根据对成数的认识可知，三成四表示34%，也就是；
据此将题中的分数、百分数化成小数后，然后按小数大小的比拟方法：先看它们的整数局部，整数局部大的那个数就大；整数局部相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……，据此解答。
13.【答案】 6；12；15；75
【解析】【解答】6÷8==0.75=15：20=75%。
故答案为：6；12；15；75。
【分析】根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，根据分子或分母的变化，判断出被除数和除数的变化；
然后根据比和分数的关系：比的前项相当于分子，后项相当于分母，根据分子或分母的变化，判断出前项或后项的变化；
小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
四、解答题
14.【答案】解：百分数化成小数的方法：
①先把百分数写成分母是100的分数，然后再把分数化成小数。
②把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0〞补足。
【解析】【分析】把小数化成百分数有两种方法，先把小数化成分数，再化成百分数。先去掉百分号，然后把小数点向左移动两位即可把百分数化成小数。
15.【答案】解答：
【解析】【分析】在写分数的时候要先看清大正方形被平均分成了多少份，把这个总份数作为分母，再数一数涂色的占了多少份那么作为分子，然后再把这个分数化成小数和百分数即可。
五、应用题
16.【答案】解：=12.5% 12.5% 15%
答：乙车先到达B地。
【解析】【分析】把分数化成百分数，然后比拟两车每小时行驶的百分率即可求出谁先到达B地。
第二套 圆锥
一、单项选择题
1.圆锥的高和底面上任意一条半径组成的角都是〔 〕。
A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角
2.一个圆柱和圆锥，如果它们的体积和底面周长分别相等，那么圆锥的高是圆柱高的〔 〕 A. B. 3倍 C. 1倍
3.圆柱形容器内的沙子占圆柱体积的〔如图〕，倒人〔 〕内正好装满。
A. B. C. D.
4.一个高是30厘米的圆锥容器，盛满水倒入和它等底等高的圆柱容器中，容器口到水面的距离是〔 〕厘米。 A. 10 B. 15 C. 20 D. 90
二、判断题
5.一个圆锥的体积是6立方厘米，那么圆柱的体积是18立方厘米.〔 〕
6.把一个体积是15cm3的圆柱削成最大的圆锥，圆锥的体积是5cm3．〔〕
7.圆锥的高扩大到原来的2倍，底面半径缩小到原来的，它的体积不变。〔 〕
8.圆锥的体积比圆柱的体积小。〔〕
三、填空题
9.从圆锥的________到底面________的距离，叫做圆锥的高，圆锥有________条高。
10.把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去的体积是48dm³，那么圆柱的体积是________ dm³。假设圆柱的高是6dm，那么底面积是________ dm²。
11.一个长方体和一个圆锥的底面积和高都相等，它们的体积相差18立方厘米，这个长方体的体积是________立方厘米，圆锥的体积是________立方厘米。
四、解答题
12.一个圆锥形物体，底面直径和高都是12cm。它的体积是多少？
13.计算下面图形的体积〔单位：厘米〕
五、应用题
14.小明家今年小喜获丰收，小麦堆为一圆锥形，底面积是平方米，高米，每立方米小麦重800千克，请你帮助小明计算一下，这堆小麦共有多少千克？
参考答案
一、单项选择题
1.【答案】 B
【解析】【解答】圆锥的高和底面上任意一条半径组成的角都是直角。
故答案为：B。
【分析】从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥的高和任意一条半径互相垂直，所以组成的角都是直角。
2.【答案】 B
【解析】【解答】解：底面周长相等，底面积就相等，体积也相等，那么圆锥的高是圆柱高的3倍。
故答案为：B。
【分析】圆柱和圆锥的底面积和体积相等，那么圆锥的高是圆柱高的3倍。
3.【答案】 A 【解析】【解答】解：圆柱形容器内的沙子占圆柱体积的〔如图〕，倒人A内正好装满。
故答案为：A。
【分析】等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍。
小学数学西师大版第六册第五单元 小数的初步认识小数的认识和读写-章节测试习题(2)
章节测试题
1.【答题】一个鸵鸟蛋约重1千克650克，即1.65千克. （ ）
【答案】✓
【分析】本题考查的是小数的意义.
【解答】一个鸵鸟蛋重约1千克650克，1千克＝1000克，则650克＝0.65千克，所以1千克650克，即1.65千克.故本题正确.
2.【答题】0.6里面有______个0.1；0.45里面有______个0.01；0.201里面有______个0.001.
【答案】6,45,201
【分析】小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
【解答】0.6里面有6个0.1；0.45里面有45个0.01；0.201里面有201个0.001.故本题的答案是6，45，201.
3.【答题】一个小数，它的十分位上是最小的一位数，百分位上是最大的一位数，整数部分是最大的两位数，这个小数是______.
【答案】99.19
【分析】小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写.如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字. 【解答】一个小数，它的十分位上是最小的一位数，最小的一位数是1；百分位上是最大的一位数，最大的一位数是9；整数部分是最大的两位数，最大的两位数是99，则这个小数是99.19.故本题的答案是99.19.
4.【答题】0.496是由______个0.1、______个0.01和______个0.001组成的.
【答案】4,9,6
【分析】小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1，0.01，0.001……
【解答】0.496是由4个0.1、9个0.01和6个0.001组成的.故本题的答案是4，9，6.
5.【答题】一个数由42个1，36个0.01和7个0.001组成，这个数是______.
【答案】42.367
【分析】小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1，0.01，0.001……有几个计数单位，就在相应的数位写几.
五年级下册数学练习题-2.5 百分数、 分数与小数互化(无答案) ︳西师大版
百分数、小数与分数的互化练习题
百分数、小数与分数的互化
班级： 姓名： 得分：
卷面分：1分
一、我会填（每空4分，共64分）
1、最小的质数是最大的两位质数的（ ）。
2、M=3×3×5，N=2×3×5，M和N的最大公因数是（ ），M和N的最小公倍数是（ ）。
3、最小的自然数是（ ），最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ），最小的合数是（ ），既不是质数又不是合数的数是（ ）。
4、12和48的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
5、7.5 L= ( ) C M2 = ( ) M L
6、正方体的棱长总和是48分米，每条棱长是（ ）分米，每个面的面积是（ ）平方分米，它的表面积是（ ）平方分米，它的体积是（ ）立方分米。
二、计算。（每题7分，共35分）
（2.5-0.25）×0.4 101×78 125×16×0.5 3.85×2.6+61.5×0.26 125×88
一、
口算
1－23%= 35%＋55%= 0.2+20%=
+12.5%=
10×10%= 100×87%= 1÷1%= 20%÷5%=
二、 计算，能简便可以简便。
3×25%+3× +÷50%
三、 解方程
20%x=2
四、 填空
1．0.6==（ ）÷30= ( )%
2．×（ ）=+（ ）=-（ ）=（ ）÷=1
3．把83.1%，，0.83，这些数按从大到小的顺序排列 。
4．把10克盐放入100克水中，盐占盐水重量的（ ）%。 5．千米=（ ）米 0.24时=（ ）分 日=（ ）时
6．如果○÷=，□÷=，那么○÷□=（ ）。
7．女生人数是男生的 ，女生比男生少（ ）％。
8． 0.24×995的积大约是（ ），42.234÷7的商大约是（ ）。
9．小明把一个百分数的百分号写漏了，这个数就（ ）倍。
西师大版六年级数学下册全册教案
让知识带有温度。
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第一课时百分数的意义
教学内容：
百分数的意义例1
教学目标：
1、学问与技能：理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区分。
2、过程与办法：在同学探索数学的过程中培养同学的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感、态度与价值观：使同学感触百分数与生活的联系,体味数学的应用价值,激发同学学习数学的爱好。
教学重点：
理解百分数的意义。
教学难点：
能正确读写百分数。
教学过程
一、联系生活,引入新课
千里之行，始于足下
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1、同学汇报收集的生活中的百分数。
课前,教师让大家收集生活中的百分数,找到了吗？在什么地方找到的？
2、人们在生活中为什么这么喜爱 用百分数呢？这节课咱们就一起来讨论。（揭示课题）
3、激发同学的学习爱好：你想了解百分数的哪些学问？
二、自主探究,学习新知
1、理解百分数的详细含义
(1) 同学自学课本第2页内容,完成导学案“激疑导学”第1题。
(2) 小组研究沟通：通过自学,你知道了什么？指名回答,全班沟通纠正。
(3) 质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相像？
指名回答,通过沟通,引导同学初步了解百分数和分数的联系和区分。
(4) 明确百分数的读写法。
说一说怎样读百分数？怎样写百分数？指名回答,全班沟通。
师强调：百分数的读法和分数的读法相同,都是先读分母,再读分子。写百分数时,通常不写成
分数的形式,而是在分子后面加上百分号“％”。写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆。
人教版六年级上册数学《百分数和分数、小数的互化》练习题(无答案)
《百分数和分数、小数的互化》练习题
一、填空。
1.一个数由3个一和5个百分之一组成。这个数写成小数是( )，写成分数是( )，写成百分数是( )。
2. 8÷5=( )(小数)=( )％=100%+( )%=( )(分数)
3. 80m是40m的( )%，40m是80m的( )%。
4.王平加工102个零件，合格的有102个，合格率是( )%。
5. 100×100%=( ) 37.5×40%=( )
6.某工厂生产了600台机器，合格的有588台，合格的占这批机器的( )%。
7.六(1)班有女生30人，男生26人，已达到《国家体育锻炼标准》的有42人，达标率是( )%。
8.一种芝麻的出油率是45%，400kg芝麻可以榨芝麻油( )kg。
9.下图中阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )，用百分数表示是( )；图中空白部分用百分数表示是( )；空白部分是阴影部分的( )%。
10.把1.54，1.5454…，15.4%，1425按从小到大的顺序排列。
( )
二、判断题。
1.40cm=40%cm。 ( ) 2.盐水中含盐率为12%，把水看做100%。 ( )
3.某射击运动员用101发子弹，击中101个目标，命中率达101%。( )
4.一批产品的合格率是95%，不合格率是5%。 ( )
5.商品降价20%出售，售价相当于原价的45。 ( )
6.把45%的百分号去掉，就扩大到原来的100倍。 ( )
三、填表。
小数 0.38 0.72
分数 78
百分数 8.2% 5%
四、选择题。
天天练系列：新课标人教版小学数学六年级上册百分数和分数、小数的互化专项练习题(2)
11.15
小数、分数化成百分数-1-2
1.把下面各百分数化成小数或整数。
42% = 5% = 5.6% = 230% = 13.7% = 100% =
2.把下面各百分数化成分数。
70% = 85% = 4% = 350% = 12.5% = 62.5% =
3.在框里选择合适的数填一填。
（1）0.86 < （ ） < 98% （2）23% < （ ） < 0.3
（3）70% < （ ） < 0.8 （4）0.01 < （ ） < 14%
（5）60% < （ ） < 0.7 （6）0.45 < （ ） < 0.53
4.按要求解决问题。
（1）按从大到小的顺序排列下面各数。
0.32 33% 0.3.2.
（2）按从小到大的顺序排列下面各数。
π 3.14 31% 3.14.4 3.1.4.
（3）按规律填数。
1、、80%、0.7、 _________ （填分数）、 _________（填百分数）。
5.先观察下面的图形，再根据每种颜色区域所占的面积填写下表。
6.一共孵出了多少只小鸡?
7.看图填空。（1）右图中的阴影部分用小数表示是（ ），用分数表示是（ ），用百分数表示是（ ）。
（2）右图中的阴影部分用小数表示是（ ）（保留三位小数），用分数表示是（ ），用百分数表示是（ ）
小数、分数化成百分数-2-2
1. 分别用百分数、分数、小数表示直线上的各点。
2.按要求完成下面各题。
（1）把下列百分数化成分数。
75% = （ ） 120% = （ ）40% = （ ） 76% = （ ）
（2）把下面的百分数改写成小数。
95% = （ ） 125% = （ ）43% = （ ） 252% = （ ）
西师大版六年级数学下册全册教案 2
西师大版六年级数学下册全册教案
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
百分数的意义
第一课时 百分数的意义
教学内容：
百分数的意义 例1
教学目标：
1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解百分数的意义。
教学难点：
能正确读写百分数。
教学过程
一、联系生活，引入新课
1、学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗在什么地方找到的
2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）
3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识
二、自主探索，学习新知
1、理解百分数的具体含义
(1) 学生自学课本第2页内容，完成导学案“激疑导学”第1题。
(2) 小组讨论交流：通过自学，你知道了什么指名回答，全班交流订正。
(3) 质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似
指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。
(4) 明确百分数的读写法。
说一说怎样读百分数怎样写百分数指名回答，全班交流。
师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。写百分数时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％”。写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
(5) 反馈练习。同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。
2、教学例1。
(1) 出示例1。
(2) 学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题。
(3) 指名演板，全班交流、订正。
六年级上册数学一课一练-3.2百分数和小数分数互化,北京版（含答案）
六年级上册数学一课一练-3.2百分数和小数、分数互化,北京版（含答案）
六年级上册数学一课一练-3.2百分数和小数、分数的互化 一、单选题 1.下面和65％不相等的数是（ ）。
A. 6.5 B. C. 0.65 2.在3.14，π，31.4%， 中，最大的数是（ ）
A. 31.4% B. C. 3.14
D. π 3.在60后面添上百分号，这个数就（ ）. A. 扩大100倍 B. 缩小10倍 C. 缩小100倍 D. 大小不变 4.在4后面加上％，这个数( )。
A. 大小不变 B. 扩大到原来的100倍 C. 缩小到原来的 5.把 ，3.14，3.14%，0.314，π，这五个数最大的是（ ）
A. 3.14 B. C. 3.14%
D. π 二、判断题 6.把0.0326化成百分数。
0.0326＝326％ 7.把85%的百分号去掉，这个数就扩大100倍。
西师大版六年级数学下册全册教案 3
百分数的意义
第一课时 百分数的意义
教学内容：
百分数的意义 例 1
教学目标：
1、知识与技能： 理解百分数的意义， 能正确读写百分数， 知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值， 激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解百分数的意义。
教学难点：
能正确读写百分数。
教学过程
一、联系生活，引入新课
1、学生汇报收集的生活中的百分数。 课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？
2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。 (揭示课 题)
3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？
二、自主探索，学习新知
1、理解百分数的具体含义
(1) 学生自学课本第 2页内容，完成导学案“激疑导学”第 1 题。
(2) 小组讨论交流：通过自学，你知道了什么？指名回答，全班交流订正。
(3) 质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？
指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。
(4) 明确百分数的读写法。
说一说怎样读百分数？怎样写百分数？指名回答，全班交流
师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。写百分数时， 通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％” 。写百分号时，两个圆圈要写 得小一些，以免和数字混淆。
(5) 反馈练习。同桌两人互相读出第 2 页“读一读”中的练习题。
2、教学例 1。
(1) 出示例 1。
(2) 学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第 2 题。师巡视，了解学生在解 题过程中存在的问题。
(3) 指名演板，全班交流、订正。
(4) 总结百分数的意义。 思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？ 指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又 叫百分率或百分比。
最新西师大版 小学六年级数学 下册第二学期 优质教学设计电子教
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六年级下册教案
最新西师大版 小学六年级数学 下册第二
学期 优质教学设计电子教案
第一单元 百分数
教学内容 百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，解决问题。 1、结合具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。 2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的教学目标 互化。 3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 4、经历探索分数、小数和百分数互化及解决问题的过程，获得积极的情感体验。 重点：1、具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百教学重难点 分数的大小。 2、百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 难点： 结合具体情景理解百分数的意义。展数学应用意识和解决问题的能力。 百分数的意义…………………………………………2课时 百分数和分数、小数的互化…………………………………………2课时 课时安排 解决问题…………………………………………7课时 整理与复习…………………………………………2课时 综合应用…………………………………………1课时 教学周次 1~ 3周
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六年级下册教案
教学内容 教科书第1~3页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。 第（ 1 ）课时
第1课时 百分数的意义
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六年级下册教案 1、生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 教学目的 2、生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3、学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 理解百分数的意义。 教学难点 理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。
2022年人教版数学六年级下册第二单元《百分数(二)》单元测试卷(含答案)
试卷第1页，共3页 人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》单元测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．2÷5＝6()＝8∶（ ）＝（ ）%＝（ ）折＝（ ）成。
2．亮亮把300元钱存入银行2年，按年利率2.15%计算，到期时他可得到本金和利息共( )元。
3．今年稻谷的产量是去年的120%，今年比去年增产( )成。
4．24千克是32千克的( )%，24千米比32千米少( )%。
5．一根长11.2米的绳子剪成5段，每段长( )米，是全长的( )%。
6．六年级某班女生人数占全班的38，那么女生占男生人数的( )%，女生比男生少( )%。
7．王叔叔看中一套运动服，标价200元，经过还价，打八五折出售，王叔叔实际付了_____元买了这套运动装。
8．新世纪商场六一儿童用品八五折优惠，说明现价是原价的( )%，优惠了( )%，原价162元的书包，便宜了( )元。
9．一件商品若先涨价20%后又下降20%，商品的价格比原来( )了；若先下降20%后又上涨20%，商品的价格比原来( )了。（填“上涨”或“下降”）
10．某电器产品，每件若以原价的九五折销售，可获利160元；若以原价的七五折销售，则亏损60元。这种电器每件的原价为( )元。
二、判断题
11．今年的产量比去年增长了三成，就是今年比去年增长了30%。( )
12．百分数都小于1．( )
13．在利率、本金一定的情况下，存期越长，所得的利息就越多。( )
14．把25千克食盐溶解到100克水里，盐水的含盐率为25%。( )