幼儿园中班科学优秀教案：好帮手
幼儿园中班科学活动精品教案详案《好帮手》
幼儿园中班科学活动精品教案详案《好帮手》一、教学内容《好帮手》是幼儿园中班科学活动内容，选自幼儿园科学教材第四章《生活中科学》第三节《我们小帮手》。
本节课通过实践情景引入，详细讲解我们日常生活中各种小帮手，让孩子们解和认识到工具在我们生活中重要作用。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握生活中常见小帮手及其用途。
2. 培养幼儿观察、发现、解决问题能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解各种小帮手工作原理。
重点：让幼儿掌握各种小帮手正确使用方法。
四、教具与学具准备教具：各种小帮手实物或模型，如剪刀、钳子、螺丝刀、扳手等。
学具：安全剪刀、儿童扳手、螺丝刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些我们日常生活中常见小帮手，请孩子们观察并说出它们名字和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍剪刀：展示剪刀实物，讲解剪刀用途和正确使用方法。
（2）介绍钳子：展示钳子实物，讲解钳子用途和正确使用方法。
（3）介绍螺丝刀：展示螺丝刀实物，讲解螺丝刀用途和正确使用方法。
（4）介绍扳手：展示扳手实物，讲解扳手用途和正确使用方法。
3. 随堂练习（5分钟）请孩子们分组，每组挑选一个教具，讨论并分享该小帮手用途和正确使用方法。
4. 小组合作（10分钟）给每个小组分配一个任务，让孩子们使用学具完成相应任务，如用安全剪刀剪纸、用儿童扳手拧螺丝等。
六、板书设计1. 在黑板上画上各种小帮手简笔画，旁边标注它们名字和用途。
2. 在另一侧板书“我们好帮手”，引导幼儿关注和讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己最喜欢小帮手，并说明它用途。
2. 答案：孩子们作业答案可能包括各种小帮手，如画剪刀、钳子等，并简单描述它们用途。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和社区中寻找更多小帮手，解它们用途，培养孩子们观察力和探索精神。
同时，可以组织孩子们开展“我身边小帮手”主题活动，让孩子们在实践中进一步掌握小帮手使用方法。
幼儿园中班科学活动优质教案详案《好帮手》
幼儿园中班科学活动优质教案详案《好帮手》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的工具》，详细内容为“好帮手”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解日常生活中常见的工具及其作用，培养幼儿对工具使用的安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的工具，如钳子、剪刀、锤子等，并知道它们的作用。
2. 培养幼儿对工具使用的安全意识，避免在使用过程中受伤。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握工具的正确使用方法。
重点：认识常见工具，了解它们的作用，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见工具（钳子、剪刀、锤子等）、图片、PPT。
2. 学具：每组一套工具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示一幅画，画面中有各种工具，让幼儿观察并说出它们的名字。
老师通过提问，引导幼儿思考这些工具在生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）老师选取几种工具，如钳子、剪刀、锤子，详细讲解它们的作用和使用方法。
结合PPT，展示工具的正确使用方法，强调安全注意事项。
3. 随堂练习（5分钟）老师分发工具给每组幼儿，让他们观察并尝试使用。
老师巡回指导，纠正错误的使用方法，强调安全意识。
4. 互动环节（5分钟）老师邀请几名幼儿上台，展示他们学会的工具使用方法。
其他幼儿观察并评价，共同学习，共同进步。
让幼儿谈谈自己在使用工具过程中的感受，强调安全意识。
六、板书设计1. 《好帮手》2. 内容：常见工具：钳子、剪刀、锤子等工具作用：剪、夹、敲等安全注意事项：使用时要小心，避免受伤七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的工具，并描述它的作用。
2. 答案示例：我最喜欢的工具是剪刀，它可以用来剪东西，还可以剪纸做手工。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在工具使用方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里还有哪些工具，了解它们的作用，并尝试使用。
2024年中班科学教案《好帮手》含反思
2024年中班科学教案《好帮手》含反思一、教学内容本教案选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好帮手”一节。
该节内容通过引入日常生活中的各种工具，让幼儿了解工具的作用，培养其动手操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的工具及其作用，提高他们对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，激发其创新思维。
3. 培养幼儿珍惜工具、爱护公物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同工具的用途，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿动手操作和合作探究的能力。
四、教具与学具准备教具：各种生活中常见的工具（如扳手、螺丝刀、钳子等）。
学具：手工制作材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个破损的玩具，提出问题：“这个玩具坏了，我们该怎么办呢？有没有什么好帮手可以帮助我们修理它呢？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，每组选一个工具，讨论其用途，并动手操作。
4. 小组讨论（10分钟）5. 手工制作（15分钟）教师发放手工制作材料，幼儿利用所学知识，合作完成一幅以“好帮手”为主题的画。
六、板书设计1. 好帮手2. 内容：工具名称：扳手、螺丝刀、钳子等工具用途：修理玩具、拧螺丝等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家中的“好帮手”，记录它们的名字和用途，并拍照分享到班级群。
2. 答案示例：工具名称：剪刀工具用途：剪裁纸张、布料等八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿了解了生活中常见的工具及其作用，提高了他们的动手操作能力和问题解决能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭和学校中继续探索工具的用途，培养其珍惜工具、爱护公物的意识。
同时，可以开展相关的主题活动，如“我是小工匠”，让幼儿在实践中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解不同工具的用途，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作和合作探究的能力。
2024年中班科学教案《好帮手》含反思
2024年中班科学教案《好帮手》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《好帮手——认识工具》。
通过本节课的学习，让学生了解生活中常见的工具及其用途，培养学生对工具的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学目标1. 了解生活中常见的工具，知道它们的名称和用途。
2. 学会正确使用简单的工具，培养学生的动手操作能力。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用工具，了解各种工具的用途。
教学重点：掌握生活中常见工具的名称，学会使用简单的工具。
四、教具与学具准备教具：各种常见工具（如锤子、钳子、剪刀、螺丝刀等）。
学具：每组一份工具箱，内含各种小工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个破损的玩具，引导学生思考如何修复。
2. 教学新课（1）教师出示各种工具，引导学生认识并说出它们的名称。
（2）学生分组讨论，了解各种工具的用途。
3. 例题讲解教师出示一个简单的问题，如：如何用锤子和钉子将两张纸固定在一起？教师引导学生思考，并示范正确的操作方法。
4. 随堂练习学生分组进行实践操作，使用工具解决实际问题。
六、板书设计1. 好帮手——认识工具2. 内容：（1）生活中常见的工具名称（2）各种工具的用途（3）正确使用工具的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出自己家里的工具，并说明它们的用途。
2. 答案：（1）锤子：敲打钉子（2）钳子：夹取物品（3）剪刀：裁剪纸张（4）螺丝刀：拧紧螺丝八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中认识工具，了解工具的用途，提高学生的动手能力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分调动学生的积极性，学生是否掌握了工具的正确使用方法等。
拓展延伸：引导学生观察生活中还有哪些工具，了解它们的用途，培养学生的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 教学新课中工具的正确使用方法讲解；3. 随堂练习的实践操作；4. 作业设计的生活化；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
中班科学活动好帮手教案【含教学反思】
中班科学活动好帮手教案【含教学反思】一、教学内容本次教学活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《好帮手》。
详细内容包括认识生活中常见的辅助工具，了解它们的基本用途，通过实践活动让孩子体会工具带来的便利。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的辅助工具，知道它们的基本用途。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解辅助工具的用途，并能运用到实际生活中。
教学重点：让幼儿认识常见辅助工具，了解它们的基本用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种辅助工具的图片、实物（如剪刀、尺子、胶带等）。
2. 学具：每组一份辅助工具箱（内含剪刀、胶棒、透明胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张辅助工具箱的图片，引导幼儿观察并说出图片中的工具名称。
2. 新课导入（1）教师出示各种辅助工具，让幼儿观察、触摸，引导他们说出工具的名称和用途。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考如何使用这些辅助工具。
3. 例题讲解教师以剪刀为例，讲解如何正确使用剪刀，并强调使用过程中的注意事项。
4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组使用辅助工具箱进行实践操作。
（2）教师巡回指导，纠正错误操作，提醒幼儿注意使用安全。
（1）每组选代表分享实践操作的心得。
（2）教师点评，强调辅助工具的正确使用方法和注意事项。
六、板书设计1. 辅助工具名称和图片2. 辅助工具的用途3. 使用注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些辅助工具，并尝试用它们来完成一项小任务。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对辅助工具有了更深入的了解，能正确使用剪刀、胶棒等工具。
但在实践操作中，部分幼儿还存在操作不熟练、注意力不集中等问题。
拓展延伸：1. 在家庭中，家长可以引导幼儿观察、使用更多的辅助工具，提高他们的生活能力。
中班科学教案《好帮手》含反思
中班科学教案《好帮手》含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好帮手——认识工具”。
通过本节课的学习，让孩子们了解生活中常见的工具，知道它们的名称、用途，并能够正确使用。
二、教学目标1. 了解生活中常见的工具，如锤子、钳子、螺丝刀等，知道它们的名称和用途。
2. 培养孩子们观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养孩子们的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：认识生活中常见的工具，了解它们的用途。
难点：正确使用工具，培养孩子们的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种常见的工具（锤子、钳子、螺丝刀、扳手等），工具箱。
学具：每组一套小工具，如儿童安全锤、小钳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的情景，如修理一辆坏掉的玩具车，引导孩子们关注到工具的使用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解各种工具的名称、用途，让孩子们了解并记住它们。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作，尝试使用工具，如用锤子敲打钉子，用钳子夹取物品等。
4. 小组讨论（5分钟）让孩子们在小组内分享自己使用工具的经历，讨论使用工具时需要注意的安全事项。
六、板书设计1. 板书《好帮手——认识工具》2. 内容：工具名称：锤子、钳子、螺丝刀、扳手等工具用途：敲打、夹取、拧紧等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的工具，记录它们的名称和用途。
2. 答案示例：名称：剪刀用途：裁剪纸张、布料等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让孩子们充分了解和认识工具，基本达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，确保他们能够正确使用工具。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助孩子们在生活中寻找工具，了解它们的用途，并拍照记录下来，带到课堂上分享。
环境创设：在活动区设置一个“小小工具箱”，让孩子们在自由活动时间，尝试使用工具解决问题。
中班科学教案：好帮手（优秀范文五篇）
中班科学教案：好帮手（优秀范文五篇）第一篇：中班科学教案：好帮手设计意图：“帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。
《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。
根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。
让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
活动目标：1．了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
2．通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
活动准备：工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
活动过程：1．教师情境表演，引出工具(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。
)(2)出示工具，帮助幼儿认识师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。
你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想) 师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。
) 设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2．参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
幼儿园中班科学活动优质教案好帮手
幼儿园中班科学活动优质教案好帮手一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“好帮手”这一主题，通过实践活动，引导幼儿认识和了解日常生活中各种工具的作用，培养幼儿动手操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的工具，知道它们的作用。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用简单工具。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解各种工具的使用方法和作用。
重点：培养幼儿动手操作能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种生活中常见的工具（如钳子、扳手、螺丝刀等）。
2. 学具：每组一套小型工具、操作卡片、磁性拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个破损的玩具，引发幼儿思考如何修复。
引导幼儿观察和讨论，引出本节课主题“好帮手”。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种工具，讲解它们的作用和使用方法。
如：钳子可以用来夹取物品，扳手可以拧紧螺丝等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套工具和操作卡片。
幼儿根据操作卡片上的提示，使用工具完成相应任务。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的成果，分享使用工具的经验。
教师对每组进行点评，强调正确使用工具的重要性。
六、板书设计1. 课题：好帮手2. 内容：各种工具的图片和名称、使用方法、作用。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，观察家里有哪些工具，它们是用来干什么的？2. 答案：请家长记录幼儿观察到的工具和作用，第二天向教师反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法是否得当，幼儿掌握情况如何，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中尝试使用工具，体验动手操作的乐趣。
（2）开展“我家的好帮手”主题活动，让幼儿分享家庭中使用工具的经验。
（3）组织幼儿参观社区维修店，了解更多关于工具的知识。
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幼儿园中班科学优秀教案：好帮手
设计意图：
“帮手”这个话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。
《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。
根据这个原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。
让孩子们身边常用的生活用品成为他们理解生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
活动目标：
1．了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
2．通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；
修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；
装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；
课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
活动过程：
1．教师情境表演，引出工具
(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣
师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。
)
(2)出示工具，协助幼儿理解
师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有很多宝贝，一准能帮上你的忙。
你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)
师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?能够请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。
)
设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2．参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难
(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观
师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去协助它们?好，坐上我们的小火车出发!
设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难
场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难? (凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。
)
场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。
)
场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。
)
设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。
3．引导幼儿讨论协助动物所需的工具，并选择合适的工具实行操作
(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具
师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么协助它?
师：熊猫遇到什么困难了?怎么协助它?
师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?
设计意图：将协助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一表现在屏幕下方，让幼儿实行选择。
幼儿在选择相对应“帮手”的同时，自不过然地形成工具组、修补组、装饰组，协助幼儿建立了分类概念。
(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作
师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想协助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!
设计意图：因为中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能协助幼
儿自由、快速地分组。
4．借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法
师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具协助小动物的?
借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。
你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!
设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，协助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。
5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐
(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法
师：我们苗苗爱心队今天又协助了别人，真开心! (看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!
师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。
)
师：好险哪，怎么办?用什么来修呢? (幼儿自由回答。
)
(2)教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车
师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。
火车修好后，师生坐上小火车返回。
齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
设计意图：中班幼儿需要持续的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。
数学延伸：
在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子注重身边的许很多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。
教学反思：
这是我实施的一课多研教学研讨活动，这个稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。
在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1．目标过散，整节活动难度提升不够；2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多仅仅在摆弄工具；3．环节之间缺少上下串联的脉络等。
于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这个过程中。
组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方
案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1．取材方便，材料简约。
本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。
2．活动设计贴近幼儿生活。
幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。
经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。
而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲自体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识.。