八年级上册英语第八单元教案(人教版) (1)
八年级上册英语第八单元教案
年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit8 How do you make a banana milk shake? 课型 新授
教材分析 本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习询问和描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。
学情分析 《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
教
学
目
标
1.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用一些词语和句型。
Words: milk shake, ingredient, blender, peel ,pour, finally.
Sentences: How many …/ How much… do we need ?
教学重点难点分析 Words: milk shake, ingredient, blender,peel ,pour, finally.
Sentences:H ow many …/ How much… do we need ?
教学策略分析 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力.
课前准备 教师 录音机 PPT
学生
教学活动过程设计（第 1-2 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计
意图 教师活动 学生活动
Step1review the
names
of
some
fruit.
T: Do you like fruit?
what is your favorite fruit ?
What is your favorite drink?
Today we are going to learn a new
kind of drink--a banana milk
shake . Do you want to know how to
make it?
采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。
教 学
环 节 教学活动
初步让学生感知奶昔的制作过程，并且训练学生的听力技能。
通过对香蕉奶昔的制作过程的表达，在对话同时介绍表示顺序的副词，培养学生创新精神，进行探究学习。
复习how many
和how much 的用法,同时给学生制作奶昔的清晰思路。 教 师 活 动 学 生 活 动
Step2Activity1a
Step3、Listening
1b
Step4、Pairwork 1c
Step5
let’s make
it.
Here are some steps of making a
banana milk shake.But some words
are missing,please complete them
with the help of the pictures.
But the steps are in the wrong
order.Let’s listen and put them
in the right order.
Tell your partner how to make
a banana milk shake,
strawberry milk shake ... You can
use these words: “ first, next,
then and finally”
.
Now we know the steps,let’s
make it.What do we need?
What ingredients do we need?
Teach ingredient …
How much /many … do we need?
What tools do we need?
Teach: blender, turn on,cut
up…
教 学
环 节 教学活动 设计
意图 教师活动 学生活动
Step
6、
Step7、Groupwork
Step9、Summary and
homework
Let a student come in front of the
blackboard, and make an apple milk
shake and the others say the steps.
Choose your favorit fruit
and make your favorite milk
shakein groups. Tell me the
steps.
Today we’ve learent some new
words and the steps of making fruit
milk shake.After class,make a kind of
drink or food for your parents and write
the steps in English.
目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，同时练习写作能力。
培养孩子的热爱生活孝敬父母的情感。
板
书
设
计 Unit8 How do you make a banana milk shake?
Words:
shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon,
pot, add, finally, salt
Sentence structure:
① ─How do you make a banana milk shake?
─First, peel the bananas…
② ─How many bananas do we need?
─We need three bananas.
③ ─How much yogurt do we need?
─We need one cup of yogurt.
教
学
反
思 借助多媒体展示图片复习一些学过的单词从而引入新词汇,这样过渡自然,分解了教学难点,并且直观、形象, 印象深刻。
Pair-work、group-work形式提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
学校教师备课笔记
年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit8 How do you make a banana milk shake? 课型 新授
教材分析 通过自由交谈引出大家所喜欢的三明治是什么样子的，引出该如何制作自己喜欢的三明治，巩固运用Section A 部分所学知识并学习Section B 部分的新单词 。
学情分析 《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
教
学
目
标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving,
traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover,
gravy, serve, temperature
2) 能掌握以下句式结构：
① ─Do you like lettuce in a sandwich?
─Yes, I do./ No, I don’t.
② It’s a time to give thanks for food in the autumn.
③ Cut the turkey into thin pieces.
2. 情感态度价值观目标：
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
教学重点难点分析 1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
2. 教学难点
1). 听力训练
教学策略分析 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力.
课前准备 教师 录音机 PPT
学生 Textbook notebook
教学活动过程设计（第 3 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计
意图 教师活动 学生活动
人教版八年级上册英语第八单元Unit8教案
一对一辅导教案
学生姓名性别年级初二学科英语
授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：课时
教学课题Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
教学目标能力目标：
1、本单元重点词汇、句型
2、可数名词与不可数名词量的表达
3、祈使句的类型
教学重点与难点1、本单元重点词汇、句型
2、可数名词与不可数名词量的表达
3、祈使句的类型教学过程
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
（一）重点词汇n名词：shake奶昔blender果汁机yogurt酸奶honey蜂蜜
spoon勺子，汤匙，调羹salt盐pepper胡椒粉，辣椒
sugar糖butter黄油cheese干酪，奶酪corn玉米，谷物
popcorn爆米花sandwich三明治bread面包piece片，块，件，篇
lettuce生菜，莴苣turkey火鸡gravy肉汁，肉汤watermelon西瓜
注意可数名词与不可数名词Plate盘子，碟子oven烤箱，烤炉covern.盖子，覆盖物v.遮盖，盖上
v动词：cut切，割cutup切碎pour倾倒，灌
pourinto倾倒进…peel剥皮，剥落
add加，增加add….to把…加到…
serve服务，提供mix混合
mix…with…把„和„混合在一起
adj形容词：traditional传统的
prep介词：into到……里，add…into…pour…into…put…into…
adv副词：finally最后地，最终（first,next,then,finally）
（二）重点短语1.turnon（off）打开、接通\关掉（电器）2.cutup切碎3.pour…into把…倒入kshake奶昔
5.add…to把…加到…上6.apieceof一片，一张，一条，一块，一首
7.howmany/howmuch多少8.twospoonsof两茶匙
9.fill…with…用…把…装满10.cover…with…用…覆盖/盖着…
人教版八年级下一单元英语教案
1 / 9
人教版八年级下一单元英语教案
unit 1 Will people have robots?导学案
一、 学习目标、重点、难点
学习目标：1. will引导的一般将来时肯定与否定形式对将来发生的事情进行预测。
2. There be 句型的一般将来时.
3. more , less , fewer 的用法.
4. 学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
5. 通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.
学习重难点：1. will构成一般将来时态的句式。
2. There be 句型的一般将来时态。
3. more , less , fewer 的用法。
4. 准确表述将要发生的事情。
二、知识概览图
话 题 Make predictions.
必 记 单 词 (Section A)everything paper fewer
(Section B) fly fall alone probably dress which even
(Self Cheek) myself interview
(Reading) unpleasant already such human possible seem housework
必背短语
(Section A)in people’s homes在人们家里 on computers 在电脑上 on paper 在纸上 live to be 200 years old活到200岁 free time 闲暇时间 be in college 上大学 be in high school 上高中 in five years 五年后
(Section B) space station 太空站 fall in love with 爱上（某人或某物） go skating 去滑冰 be able to 能；会 the World Cup 世界杯 computer programmer电脑软件程序员 one day 有一天 （Self Check）come true(希望等)实现；达到 predict the future 预测未来
人教版八年级英语上册Unit 1 完全教案
1 Unit 1 How often do you exercise？
Teaching aims of this unit:
Knowledge Objects:
1.Vocabulary: always usually often sometimes hardly ever never ,once a day ,twice a
week ,three times a month, my eating habits ,healthy /unhealthy lifestyle , keep in good health,
junk food ,eat less meat, the same as, be different from ,the difference between…and…, of
course ,look after, be good /bad for, sleep nine hours every night all /most /some /no
students ,maybe, although exercise =do/play sports
2. Target Language:
What do you usually do on weekends? I often watch TV on weekends.
How often do you watch TV? I watch TV twice a week..
How long do you sleep every night? I sleep nine hours every night.
What are the differences?
Language Objects : Talk about how often you do things
人教版八年级上册英语单元教案(含教材分析)--Unit 8
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
Language Goal
【语言目标】 Talk about how to make something：in this unit，students learn to
follow instructions to make some food. They also learn how to
describe a process and practice writing it.
Knowledge
Goals
【知识目标】 Key Words shake，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，salt，sugar，cheese，corn，machine，dig，hole，sandwich，butter，piece，traditional，autumn，traveler，England，celebrate，mix，pepper，fill，plate，cover，serve，temperature
Key Phrases milk shake，turn on，cut up，pour…into…，put…into…，one cup of yogurt，take out，a piece
of bread，traditional food，give thanks for，have
a big meal，fill…with…，main dish，rice noodles，cut…into thin pieces
Key Sentences 1. How do you make a banana milk shake?
2．—How many bananas do we need?
—We need three bananas.
3．—How much yogurt do we need?
人教版八年级英语下册第八单元教案
人教版八年级英语下册第八单元教案
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
教材解读
本单元以英美文学与音乐为话题,其目的不仅仅就是在于让学生了解这些文学作品的名
称、内容及相关的语言知识,同时通过与文学作品相关的听说读写活动,激发学生对英语语言
文化的兴趣,学会如何与人探讨与交流文学作品,发表自己的观点与瞧法,从而提高自己的文
学素养与人文素养。音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇,还通过听说读写活动
巩固学生对目标语言——现在完成时的认识与理解。总之课本所涉及的一系列活动有利于学
生综合能力的提高。
单元目标
一、知识与技能
1、掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2、能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3、现在完成时与一般过去时的区别。
4、通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
二、过程与方法
采用Using contest guessing与Role playing的学习策略,利用教学图片、录音机或多媒体
课件来展开课堂的听说读写等活动。
三、情感态度与价值观
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。通过课堂活动,增强合作
意识。
教法导航
采用直观教学法,遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用Using contest guessing与Role playing的学习策略,
课时支配
第1课时:Section A 1a-2d
第2课时:Section A 3a-4c
第3课时:Section B 1a-2e
第4课时:Section B 3a-Self Check
课时教案
人教版八年级英语下册第八单元教案
第1课时Section A 1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1、能掌握以下单词:treasure,island,be full of,page,hurry up,due、
人教版八年级英语上册 Unit1 教案
人教版义务教育教科书◎英语八年级上册
1
Unit 1 Where did you go on vacation?
教材解读
本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did
you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t．”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
单元目标
一、知识与技能
1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive,
inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.
2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central
Park？Yes, she did．No, she didn’t.
3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观
1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3．了解自己的能力，培养情操
4．培养学生们对英语的兴趣。
教法导航
1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
人教版初中英语八年级上册第8单元Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思
人教版初中英语八年级上册第8单元Section B(3a-Self
Check)教学教案和教学反思
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 8 课题 How do you make a banana milk
shake? 总课时数 6
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, you will be able to：
1. learn how to make Yunnan rice noodles.
2. write a recipe for your favorite food.
教学重点：
1. Key vocabulary:
make chicken soup, one by one, mix…together...
2. Key sentences:
a. You can also have other things like fish and different vegetables.
b.Make the chicken soup very hot, over 100℃.
c. Put some yogurt on a piece of bread.
d. Cook for five minutes and add two eggs.
教学难点：
Write a recipe for your favorite food.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 3-10) 1. Review 2b. Fill in the blanks with the right words.
2. Lead-in this lesson with the following.
新人教版八年级上册英语教案(全册)
新人教版八年级上册英语教案(全册)
Unit 1 School life
Lesson 1 Where's the post office?
Teaching objectives
- Learn and master the new words: post office, bookstore, hotel,
cinema, restaurant
- Learn and master the new sentence pattern: Where is the post
office?
- Train the students' listening and speaking ability.
Key points and difficult points
- Key points: The usage of new words and sentence pattern.
Teaching methods
- Demonstration method.
- Task-based language teaching method.
Teaching aids
- Multimedia courseware.
Teaching procedures
1. Warm-up.
2. New lesson.
3. Listening practice.
4. Speaking practice.
5. Summary and homework.
Unit 2 Personal information
Lesson 1 My name's Gina.
Teaching objectives
- Learn and master the new words: name, family name, given name,
spell
- Learn and master the new sentence pattern: What's your name?
八年级英语上册全册教案(人教版)
八年级上册英语教学设计（全册）
一
Unit1 Where did you go on vacation教学设计
年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit1 Where did you go on vacation 课型 新授
教材分析 Unit1 Where did you go on vacation 这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Where did you go on vacation谈论暑假活动，与七年级（下）Unit 11 How
was your school trip. 学习一般过去式的构成及用法， Unit 12 What did you do last
weekend?谈论周末的活动有着密切的联系。
学情分析 本单元教学对象是八年级的学生。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。
教
学
目
标
1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayed at home,
went to the beach, went to the New York city, visited my uncle, went to summer camp,
went to the mountain, visited museums.
2、让学生两两能用Where did you go on vacation?的句型进行对话询问并回答
教学重点难点分析 重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。
规则动词和不规则动词的过去式
教学策略分析 情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始
教师从实际情况导入问 同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。
八年级英语上册全册教案(人教版) 2
八年级上册英语教学设计（全册）
一
Unit1 Where did you go on vacation教学设计
年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Unit1 Where did you go on vacation 课型 新授
教材分析 Unit1 Where did you go on vacation 这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Where did you go on vacation谈论暑假活动，与七年级（下）Unit 11 How
was your school trip. 学习一般过去式的构成及用法， Unit 12 What did you do last
weekend?谈论周末的活动有着密切的联系。
学情分析 本单元教学对象是八年级的学生。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。
教
学
目
标
1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayed at home,
went to the beach, went to the New York city, visited my uncle, went to summer camp,
went to the mountain, visited museums.
2、让学生两两能用Where did you go on vacation?的句型进行对话询问并回答
教学重点难点分析 重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。
规则动词和不规则动词的过去式
教学策略分析 情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始
教师从实际情况导入问 同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。