部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题
【导语】《好的故事》这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，对充满“好的故事”的生活的强烈期盼，表现了作者对美好事物的追求，对理想的热烈憧憬。以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
一九二五年二月二十四日。
__________
本文作者鲁迅。
【篇二】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》知识点
生字组词：
综：综观 综合 综计 综述 错综复杂
锦：锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡
萍：浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢
藻：水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻
漾：荡漾 漾奶 漾酸水
焰：烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰
削：瘦削 削除 削减 削弱 剥削
瞬：瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变
凝：凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固
骤：骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起
掷：抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷
陡：陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
多音字：
曾：céng曾经 zēng曾祖父
澄：chéng澄澈 dèng澄清
削：xuē瘦削 xiāo削铅笔
晕：yūn头晕 yùn晕车
形近字：
综（综合） 踪（踪迹）
锦（锦绣） 绵（绵延）
萍（浮萍） 苹（苹果）
焰（火焰） 陷（陷害）
削（剥削） 消（消灭）
陡（陡坡） 徒（徒弟）
词语解释：
预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
陡然：突然。
反义词：
缩小——扩大 昏暗——明亮
朦胧——清晰 有趣——乏味
结束——开始 瘦削——丰满
近义词：
昏暗——暗淡 朦胧——模糊
仿佛——好像 澄碧——清澈
瘦削——枯瘦 赶忙——赶紧
课后习题答案：
1、本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。
初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它们的意思。
朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。
2、”好的故事“其实是一个梦境。这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在哪里？结合课文内容说一说。
这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。
这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的幽雅，大约指这--世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有趣，表达“我”游
历时的主观感受，“我"在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然--惊”时，“我”还想"追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。
3、结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的"夜”就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。
【篇三】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》练习题
一、根据意思，写出词语。
1、纵横交叉。（ ）
2、飘荡；起伏不定。（ ）
3、消瘦得像被削过一样。形容憔悴。（ ）
4、一眨眼一刹那。（ ）
5、突然。（ ）
二、内容梳理（课文回放）。
谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。
参考答案
一、
1、综错
2、荡漾
3、瘦削
4、一瞬间
5、陡然
二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
三、
示例：
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。
人教版部编本六年级上册语文书第21到第25课课后习题参考答案
人教版部编本六年级上册语文书第21到第25课课后习题参考答案
最后的终极大招给大家带来了，这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文书第21到第25课课后习题参考答案，希望能够帮助到大家。
第21课《文言文二则》
意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
3、用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
四川有个杜处士，喜爱书画，(他)所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，(他)尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在(这幅画上的牛)却摇着尾巴在斗，错了。"杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀!
第22课《月光曲》
1、有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。 2、反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
3、小练笔：
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
示例：
静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……
六年级上册语文25《好的故事》
静心教书 精心育人 集 体 备 课
学科 语文 年级 六年级 单元 八单元
课题 《好的故事》 主备 使用人
教学目标：
1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。
2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
3.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
4.能借助相关资料，理解课文内容。
教学重难点：
1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。
2.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
主备人教案 二次备课
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：你的梦境是什么样子的？
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
2.助读资料：
时代背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
二、出示学习目标
1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
静心教书 精心育人 3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案(含两套题)
1 / 10
部编版小学六年级语文上册第八单元第25课
《好的故事》课后作业及答案
一、看拼音，写词语。
yàn huǒ（ ） shùn jiān（ ） zhòu rán（ ）
pāo zhì（ ） dàng yàng（ ） dǒu rán（ ）
zhuì luò（ ） cuò zōng fù zá（ ）用“√”
二、给加点字选择正确的读音。
1.班上同学的体能参．（cān cēn）差不齐，但大家都踊跃报名参．（cān cēn）加这次运动会。
2.山上的树木参差．（chā cī）不齐，这与公园里人工修剪过的树木是有很大差．（chā cī）别的。
3.提起印度这个国家，很多人会想起风靡世界的瑜伽．（jiā qié）和著名的伽．（jiā qié）蓝。
4.我用刚削．（xuē xiāo）好的铅笔，把墙角几株瘦削．（xuē xiāo）的丁香花画在了本子上。
三、按要求填空。
1.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
这句话中“________”和“_______”这两个词语的意思一样，都是_________的意思。类似的词语还有_________、________等。
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2.边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
这句话中“参差”的意思是____________，含有这个词的四字词语是
。
四、读句子，按要求完成练习。
1.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
作者用“昏沉的夜”暗喻___________，同时也表达了作者的一种期盼：既然是夜，终究_____________________ 。下面几个句子中，和这句话意思不相近的是___________。（填序号）
部编版小学语文六年级上册25《好的故事》教学设计
课题 25.好的故事 主备人
教学
目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。
3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学
重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教学
难点 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
教学
时间 两课时 信息
技术 课件
教学过程（第一课时）
环节 问题设计 活动内容 设计意图
活动一：
谈话导入
揭示文题
1. 在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，你想理解一下吗？ 在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……【课件1：课题】（板书：好的故事）
活动二：
了解写作背景 1. 这篇课文的创作背景你知道吗？
【课件2】
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更深刻地理解。
活动三：
初步感知 1. 课文中的词语的意思？
2. 分段？
1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。【课件3】
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。
皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第26课《好的故事》课堂笔记
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文六年级上册
第26课 好的故事
课前预习
1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.拼读并在田字格中抄写生字。
搁ɡē 综zōnɡ 澄chénɡ 萍pínɡ 藻zǎo 漾yànɡ 焰yàn 削xuē 瞬shùn 凝nínɡ 骤zhòu 掷zhì 陡dǒu
注意：“萍”的左下“氵”略呈弧形，“平”竖为悬针竖；“焰”的左部“火”
捺变点，右部第一笔是短撇。
4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。
预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动
瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 搁板 萍藻 火焰 投掷
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.给下列生字组词。
搁（ ） 综（ ） 澄（ ） 萍（ ） 藻（ ）
漾（ ） 焰（ ） 削（ ） 瞬（ ） 凝（ ）
骤（ ） 掷（ ） 陡（ ）
6.认真读课文，根据意思写词语。
（1）纵横交叉。（ ）
（2）（水波）一起一伏地动。（ ）
（3）形容身体或脸很瘦。（ ）
（4）一眨眼，一刹那。（ ）
（5）突然。（ ）
7.读课文，填一填。
作者在文章的开头和结尾，（ ）次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文
燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。
我閉了眼睛，向後一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。
我在朦朧中，看見一個好的故事。
這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至於無窮。
我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，雲，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，並水裏的萍藻遊魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，複近於原形。邊緣都參差如夏雲頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。
現在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。
河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水裏面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，雲，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白雲中，白雲織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，雲裏去。
現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。
我就要凝視他們……
我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，雲錦也已皺蹙，淩亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船裏了。
小学语文部编版六上 25 好的故事 配套教案 (1)
课题 好的故事 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。
3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学
重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教学
难点 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
第一课时
教学
目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、话题导入
在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……（板书：好的故事）
新课
教学
（
）分钟 二、写作背景
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更深刻地理解。 四、初步感知
1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。
皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。
霓色：虹的一种。
2. 再读课文，小组合作，简析本文结构。
部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第八单元第25课好的故事
第25课好的故事
教材解析
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时鲁迅生
活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景
刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的
故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。
课文共分三个部分，第一部分是第1~2自然段，写“我”在“昏沉
的夜”闭目养神的情状；第二部分是第3~9自然段，写“我”在梦境中“看
见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”
依次展现开来；第三部分是第10~12自然段，写“我”骤然惊醒，梦境
中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。
本文在表达方面很有特色，主要运用了对比的写法。开头和结尾
都写到“昏沉的夜”，形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者
可以从中感受到作者低沉、消极的情绪。中间描绘了美丽，幽雅，有
趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形
成了鲜明对比，给读者以强烈的冲击。作者对梦境的描绘十分精彩，
先概述了“好的故事”的特点是“美丽，幽雅，有趣”，接着，第5自然
段具体描绘了山阴道两岸风景倒映水中的景象，第7自然段具体描绘
了景物倒影交织的景象，无论是“蒙胧”中的回忆，还是梦中所见，作
者都没有描绘水乡的真实情景，而是具体写了水中幻影，从而突出了
梦境“美丽，幽雅，有趣”的特点。第4自然段“许多美的人和美的事”一句运用打比方的方法，营造出强烈的动感；第5自然段“两岸边的
乌……”和第7自然段“茅屋，狗……”等，全是名词连排，不仅语句简洁，
而且很有画面感；第5自然段“边缘都……”一句，借用比喻，写出了
水中倒影的形、色变幻；第7自然段“带织入狗中……”一句，上一句
末尾与下一句开头采用相同的字词，写出了富有水乡特征的事物倒影
在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。
本文在表达方面的另一个特色是运用了象征手法。从表面看，“昏
部编版六年级上册第25课《好的故事》图文讲解
课文原文
好的故事
1、灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在
四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
2、我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
3、我在朦胧中，看见一个好的故事。
4、这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动
着，同时又展开去，以至于无穷。
5、我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，
伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一
打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，
互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我
所经过的河，都是如此。
6、现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永
是展开，我看不见这一篇的结束。
7、河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎
散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全
被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们
将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
8、现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的
事，我一一看见，一一知道。
9、我就要凝视他们……
10、我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，
水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点
虹霓色的碎影。
11、我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取
部编六年级语文上册一课一练 25好的故事(解析版)
25好的故事
1．拼读音节，结合语境，写出正确的词语或字。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，cuò zōng( )起来像一天云jǐn( )。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸的景物都倒影在chéng bì( )的小河中，并水里的píng zǎo( )游鱼，一同dàng yàng( )。
2．按要求完成词语练习。
(1)“幽雅”一词指__________而雅致，可以说：幽雅的景致、幽雅的____。“高尚雅致”是高雅，“优美高雅”是____，“素净雅致”是____。请结合语境，选择“优雅”或“幽雅”填空。
①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得( )非凡。
②无论何时也要从容不迫，保持( )。
(2)下面词语中与“一瞬间”意思不相近的是( )。
A. 刹那间 B．顷刻间 C．霎时 D．一世纪
3．按要求完成句子练习。
(1)我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
①这句话是对“我”的______描写，生动地写出了“我”此刻的______。
②请用“○”圈出动词，试着用这种方式写一写爷爷晒太阳的情景。
阳光下，爷爷躺在躺椅上，_________________________________
(2)下面是三位同学对这句话的理解，不准确的是( )。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 A. 这句话在全文中起到了承上启下的作用
B．这句话中的“……”表现了“我”还沉浸在那美丽、幽雅、有趣的故事中
C．这句话中“我总记得见过这一篇好的故事”，可以看出“好的故事”让“我”久久不能忘怀，这正是“我”希望见到的情景
4．下面对课文内容分析不恰当的一项是( )。
A.《初学记》是本资料书，灯火又很暗，昏昏欲睡，和作者当时所处的重重重压下的环境相似，也能表现作者郁闷的心情