大学教学说课稿格式范文

大学教学说课稿格式范文
写好说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,有利于提高教师的语言表达能力;下面是有大学教学说课稿，欢迎参阅。

一、说教材：
1、地位、作用和特点：
本节是在学习了___________________________________之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对
_____________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以
_________________是本章的重要内容。

此外，
《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究_________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节的特点之一是：
____________________;
特点之二是：_________________.
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
(1)知识目标：A、B、C
(2)能力目标：A、B、C
(3)德育目标：A、B
3、教学的重点和难点：
(1)教学重点：
(2)教学难点：
二、说教法：
三、说学法：
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出
________________________,并依据此知识与具体事例结合、推导出
___________________________,这正是一个分析和推理的全过程。

4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、
质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从
而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。

如教师引导学
生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。

这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培
养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

四、教学过程：
(一)、课题引入：
(二)、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手
探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步
提出下面的问题。

2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是
有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的
辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。

(三)、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。

让学
生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。

2、课后反馈，延续创新。

通过课后练习，学生互改作业，课后
研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。

五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。

六、说课综述：
以上是我对《___________》这节教材的认识和对教学过程的设计。

在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的_________________知识，并把它运用到对______________
的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。

一、说说教学思路设计：
二、说教学目标：
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：
四、说教学过程：
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、《我怎样长大》)
边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。

学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的?
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品?
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗?
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。

并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：
根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。

4、测试听力，区别变音记号：
刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。

请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同?
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。

加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学唱：
演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在
音乐表现中的作用。

最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

多媒体的教
学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教
学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：
第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。

做游戏时的节奏图谱
第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏
第五页：歌曲《故乡的小路》的图谱
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

一、课程设置
1、课程定位
2、课程目标
(2)能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译
以及英语等级证书考试的应试能力。

而后一项能力，主要根据社会
和用人单位的需要所设定的。

3、课程设计
我们在课程设计上主要体现三个结合：
首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。

其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。

最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。

二、教学内容
1、内容选取与序化
我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条
主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。

结合我校学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将教学内容从以下三个方面来序化：
时间顺序即四个学期，由易到难，依次安排教材，一学期打基础，二、三学期配合等级考试，最后一学期与行业英语结合;
空间顺序即普通教室与语音室交替使用;
过程顺序既包含"基础-应试-职业能力"这个培养过程，又包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。

总之，在对该教材
的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开放性和综合性为导向，培养学生的自主性为目的。

2、表现形式
为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容的表现形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。

我校主要是采取的课堂讲授为主，多媒体教室和设备以及网络资源为辅助的表现形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以实物展示，模拟，游戏等各种形式。

特别是针对学前教育的学生，可以让学生们模拟课堂教学和游戏环节，从而找到与专业知识的联系点。

三、教学设计
1、教学模式
紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合大学英语课程的教学目标，我们主要选用了以下三种模式：
探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养，基本程序是：问题—假设—推理—验证——总结提高。

它主要应用于完成能力目标教学任务，而且教师要建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。

2、方法手段
3、保障条件
四、教学效果评价
五。

特设与创新
紧紧抓住职业教育的特点和需求，突出两个结合：基础知识与行业知识的结合;培养人才与社会需求的结合。

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