最新青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案
7.1时、分、秒的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。
2. 时间单位换算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。
2. 时间单位换算的方法。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 计时器，用于实际操作。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。
3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。
三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。
2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。
在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。
但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。
为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。
第四单元时、分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识（教学设计）一、教学目标1.理解小时、分钟的基本概念，正确快速地读写时间。
2.掌握分钟在钟面上的位置和读法，能够用模拟时钟练习。
3.进一步认识时间的重要性，明确时间管理的意义。
二、教学内容本单元主要教授有关时间的概念与认识。
包括但不限于以下内容：1.分钟的概念与读法2.小时的概念与读法3.用模拟时钟进行练习4.时间管理的意义三、教学重点与难点1.教学重点：分钟的概念、小时的概念、模拟时钟的练习。
2.教学难点：分钟与小时的换算，以及时间管理意义的普及。
四、教学方法1.模拟时钟练习法：通过教师操作模拟时钟，要求学生模仿读时、分，渐进式地加深其记忆与理解。
2.教师讲授法：通过教师的讲解，加深学生对于时间的认识。
五、教学流程1. 导入环节1.教师利用图片、故事等活泼有趣的方式铺垫时间的概念，让学生了解时间的重要性，扣住学生的兴趣。
2.学生阅读图表，学习小时、分钟的概念。
2. 实际操作环节1.教师操纵模拟时钟，让学生观察、模仿钟表读时、分的方法与技巧。
2.教师给出“时、分”的读法题目，让学生自己操作模拟时钟，进行实际操作，强化记忆。
3. 基础知识巩固环节1.教师家长合作，将学生的时间安排和生活“安排”进行对比，让学生深入理解时间的应用和管理。
2.学生再次读写时间，锻炼基本技能。
4. 课外练习1.家庭作业：练习读、写时间，认识分钟与小时的换算。
2.拓展练习：用生活中的时间问题，引导学生思考时间管理的意义和目的。
六、教学评估1.交互式评估：在教学过程中，教师不时提问，以及与学生互动交流，检查学生的掌握情况和成绩，并及时调整教学方法。
2.正式考核：测试学生读写时间和钟表练习的实际操作能力，以及对于时间管理意义的理解。
七、教学资源1.课本教材2.模拟时钟3.配套的练习资料八、总结本单元中，我们通过模拟时钟，从深刻的理解时间的概念和基础技能入手，让学生在实际操作中，深入掌握分钟、小时的读写方法，同时提高时间管理能力，在学生的心智发展和生活应用中，很好地促进学生的发展和潜能。
青岛版三年级上册数学教学设计：秒的认识
青岛版三年级上册数学教学设计：秒的认识一、教学目标1.学生能够正确理解秒的定义，并且在实际生活中运用秒的概念。
2.学生能够熟练地使用秒作为计时单位，完成与秒相关的数学计算。
3.学生能够熟练地运用秒钟进行时间的测量，并能够计算时间的差值。
4.学生能够理解时间的顺序概念，并能够通过秒钟辅助计算时间的前后关系。
二、教学内容和重点难点1.教学内容：秒的认识、秒钟计时和时间顺序的计算。
2.教学重点：学生能够正确理解和使用秒的概念，并能够完成秒钟计时和时间的测量。
3.教学难点：时间顺序的计算和使用秒钟进行时间的测量。
三、教学方法1.讲授法：介绍秒的概念、秒钟计时和时间计算的方法，并让学生通过实例操作进行体验和感受。
2.实验演示法：通过实验演示来让学生理解秒钟计时和时间顺序的概念。
3.讨论法：引导学生结合实际生活和自己的经验，以小组为单位进行讨论，提高学生的思维能力和分析能力。
四、教学过程设计1. 导入环节通过问答、故事、图片等方式引入秒的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授环节1.秒的认识：通过图片和实例，介绍秒的定义和用法。
2.利用秒钟进行计时：通过实例演示，讲解秒钟计时的方法，并辅助学生完成相关练习。
3.时间顺序的计算：通过实例演示，让学生理解时间的前后顺序，学会使用秒钟帮助计算时间差值。
3. 实验环节1.利用秒钟进行计时实验：让学生自己操作秒钟进行计时，体验秒钟计时的方法。
2.时间顺序的计算实验：通过实验设备和演示，让学生理解时间顺序的概念，并加深对秒钟计时的理解。
4. 讨论环节引导学生以小组为单位进行讨论，让学生结合实际生活和自己的经验，谈谈如何使用秒钟计时和计算时间差值。
5. 总结环节回顾本节课中学习到的知识点和方法，并对学生进行测验和检查，以检验学生的学习效果。
五、教学评价通过教师的观察和评估，以及学生的测试和考试来评价教学效果，以达到检验教学效果、改进教学方法和提高教学质量的目的。
六、教学资源1.秒钟2.实验设备3.教具4.清晰易懂的PPT七、教学要求1.耐心细致，让学生理解秒的定义和使用方法。
三年级上册数学【教案】-4.1时、分的认识 ｜青岛版(五四学制)
三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中，认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一：引入
•让学生观察手表或时钟，看到时指向的数字，让学生认识的的小时概念。
步骤二：时间的计算
•让学生认识分钟概念，向学生展示几个不同的时间，依次让学生分析分钟的变化。
步骤三：介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式，然后向他们展示不同的时间表示方法。
课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。
步骤四：创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟，让学生动手制作，以便让学生更好了解时钟的变化规律，为他们以后的练习做好铺垫。
步骤五：练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景，让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。
步骤六：结束
•老师总结课程内容，强调了理解时和分的概念的重要性，让学生再次认识到时间的变化规律，并且给予以行为实例加强他们的时间意识，以便他们在以后的学习中更加通透。
总结
本堂课通过示教法和讨论法，让学生了解了时和分的概念，明白了时和分的读写方法，并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。
同时，让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律，从而进一步加深对时和分的认识，增强他们对时间的理解。
《秒的认识》(教学设计)三年级上册数学青岛版
秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。
2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。
3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。
二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。
2.时间测量方法和秒的计算。
三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。
2.与其他时间单位的区分和联系。
四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。
引导学生探讨秒表的作用和功能。
2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。
3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。
步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。
2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。
3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。
步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。
2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。
3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。
五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。
2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。
3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。
在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。
需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。
时分秒整理复习(教案)青岛版三年级上册数学
时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时钟的认识与运用。
2. 教学难点：时间单位之间的换算，时钟的读法。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生感受时间单位在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和数学思维。
4. 实践操作：让学生自己动手拨动时钟，观察时针、分针、秒针的运动规律，学会时钟的读法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对时间单位知识的掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中运用时间单位的能力，评价学生的数学素养。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的观察能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
总之，本节课的教学内容是关于时间单位时、分、秒的认识及换算关系，通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握所学知识。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和数学思维，提高学生的数学素养。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学质量。
《秒的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
《秒的认识》（教案）三年级上册数学青岛版在教学《秒的认识》这一课时，我选择了青岛版三年级上册数学教材。
本节课的主要内容是让学生掌握时间单位秒的概念，学会用秒来计量较短的时间，并能够进行时间换算和简单的延时计算。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时间单位秒的概念，理解秒与其它时间单位之间的关系；2. 过程与方法：培养学生用秒来计量时间的能力，提高学生的时间观念；3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：秒与其它时间单位之间的换算；2. 教学重点：掌握秒的概念，能够用秒来计量时间。
三、教具与学具准备1. 教具：计时器、秒表、钟表模型；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校作息时间表，发现时间单位有秒、分钟、小时等，引出本节课的主题《秒的认识》；2. 自主学习：学生通过学生用书自主学习秒的概念，了解秒与其它时间单位之间的关系；3. 课堂讲解：讲解秒的概念，举例说明秒在生活中的应用，如比赛、看电影等；4. 例题讲解：用秒来计量一段舞蹈的时间，引导学生掌握用秒来计量时间的方法；5. 随堂练习：让学生用秒来计量课本上的练习题，巩固所学知识；6. 小组讨论：让学生分组讨论秒与其它时间单位之间的换算方法，分享讨论成果；8. 课后作业：布置有关秒的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书秒的认识；2. 板书内容：秒的概念、秒与其它时间单位之间的关系、秒的应用、秒的换算。
六、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1分钟等于____秒，1小时等于____秒；（2）选择题：用秒来计量一段舞蹈的时间，应该选择____（A. 1分钟 B. 2分钟 C. 3分钟）；（3）计算题：一个比赛项目持续时间为20分钟，请问这个比赛项目共有多少秒？2. 作业答案：（1）填空题答案：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒；（2）选择题答案：B. 2分钟；（3）计算题答案：20分钟等于1200秒。
第四单元时、分的认识(说课稿)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识（说课稿）一、教学目标1.了解时间的基本单位——时和分；2.学会用“x时y分”的方式表示时间；3.掌握将时间表示为分数的方法；4.练习时间的加减法。
二、教学重难点教学重点1.时间的基本单位——时和分；2.“x时y分”的表示方法；3.将时间表示为分数的方法。
教学难点1.时间加减法；2.分钟与秒的转换。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师可在黑板上写下“8:30”这个时间，然后让学生回答“这是几点钟？”要求学生说出这个时间是由“时”和“分”组成的。
2. 观察演示（10分钟）1.引导学生观察时钟表，将数字时间与指针所指的位置联系起来；2.领读“几点几分”的时间表示方式；3.让学生观察我现在讲课已经持续了多长时间（可以让一个学生来看手机的时间）；4.教师可以用各种方法来让学生感知时和分的含义，例如：讲授时间时可以拍手，每拍一次就代表走过了一分钟，这样学生便可从声音中感知时间的流逝。
3. 讲授（25分钟）1.时间的表示时间的表示方法有两种，第一种是用“x时y分”的方式表示，例如：10:05表示“10时5分”；第二种是用分数表示时间，例如：2小时30分钟就是“2 1/2小时”，即150分钟。
2.时间的加减（1）分钟的加减•例题1：从2点20分到2点50分过了多长时间？解题思路：50分减去20分，得到30分，即30分钟。
•例题2：从2点20分到3点10分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上10分钟，即50+10=60分钟，即1小时。
（2）小时的加减•例题1：3点20分到4点30分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上30分钟，即50分钟；再将一个小时拆成60分钟，则算式为60-20+30=70，即1小时10分钟。
•例题2：2点50分到5点35分过了多长时间？解题思路：60分钟减去50分的10分钟，加上35分钟，即50+35=85分钟；将两个小时拆成120分钟，则算式为120-10+85=195分钟，即3小时15分钟。
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最新青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案——时、分、秒的认识第一课时：时、分的认识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻.2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短.3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程.4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯.教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻.教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻.教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等.教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答.这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看.出示主题情景图.师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答.师：你能提出什么数学问题？学生提问.能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念.二、解决问题.1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识.教师板书课题.下面我们先来认识钟面.请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说.小组交流，教师指导.2、小组汇报.教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书.根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题.分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分.3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下.师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法.师板书：8：31.师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写.4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中.学生汇报.师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息.（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育.5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时.师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例.师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答.三、自主练习.1、我拨你说.2、帮小精灵连线.3、课本第5题四、课堂总结：通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？五、课后小调查.板书设计：时分秒的认识（课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片） 8时31分1时=60分 8:31第二课时：时间的计算教学内容：教材第38-39页的内容及自主练习中的练习题.教学目标:1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算.2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识.3、通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法.在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念.教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算.教具准备：实物投影仪、挂图、钟面模具.教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）1时等于（）分2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间.如：5时，3时20分，6时，9时50 分等.问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时 = （）分５时 = （）分１８０分＝（）时２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”.（板书课题）二、创设情境，探究新知.1、投影出示信息窗2情景图师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导.校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视.）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法.（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想.）（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟.（2）45—30=15，是15分钟.三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分.（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时.2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励.3、75页自主练习第1题.学生独立填写，并说明理由.4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成.5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结.四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领.板书设计：时间的计算10：35开始，10：55到校.校园歌曲大合唱用了多少时间？55-35=20（分钟）答：校园歌曲大合唱用了20分.第三课时：秒的认识教学内容：教材第40-42页内容.教学目标：1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒，建立秒的时间观念.2、使学生知道1分=60秒.3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程.在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系. 教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面.教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读.师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针.（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时.（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针.（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分.）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒.（板书课题---秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境.教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、……）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时间单位呢？在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位——秒.板书课题：秒的认识.2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说.3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究，学习新知1.认识钟面上的秒针学生自主探索，共同探究①时钟有3根针，走的最快的那根是秒针.②时钟中最细最长的那根是秒针.2.认识1秒播放课件：秒针走1小格就是1秒.3、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听.（利用时钟的“滴答声”让学生感受.）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒.②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准.③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确. 看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短.但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢.（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了.我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒.4、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化.秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒.让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈.问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动.师生共同总结一分钟可以做的事.四、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位.人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）2、说一说生活中哪些地方用到了秒.五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒.知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒第四课时：我学会了吗教学内容：教科书43页.教学目标：1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算.2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间.3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程.在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念.教学重难点：1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系.2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯.教学准备：幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表.教学过程：一、复习出示本校《学校作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：（1）我们每一节课用多少时间？（2）早操用了多少时间？（3）我们的眼保健操用多少时间？（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5）你还能提出其他的数学问题吗？（学生讨论、交流）二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情.（1）出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格.（提示：时间一定要合理）（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导.利用幻灯投影仪操作三、巩固练习（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理.（学生交流）（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》.（学生操作）（3）展示作品.（利用投影仪）四、课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论.（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末.五、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它.希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒.教师：“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人.。