《两个好朋友》教学反思
幼儿园托班数学教案《两个好朋友》对应活动教学反思
幼儿园托班数学教案《两个好朋友》对应活动教学反思教学背景本次教学针对的是幼儿园托班，主题是《两个好朋友》。
教学目标是让幼儿们学习认识数字的大小关系，并学会用比较符号“大于”、“小于”描述数字之间的大小关系。
在教学中，老师贯彻“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生的积极性和创造性，引导幼儿积极参与，培养幼儿的数学思维能力。
活动设计本次教学内容为“两个好朋友”这个数学课本故事，活动设计如下：1.导入：通过小游戏认识数字。
老师出示一系列数字，孩子们可以通过手比划出康康那个数字是大还是小，然后让孩子们按顺序排列数字。
2.探究：“两个好朋友”故事讲解。
老师讲述故事，并通过效果图、卡通人物等方式引导孩子们认识小鸟和小兔的大小关系，认识大、小的概念。
3.拓展：板书符号“大于”、“小于”。
经过前面的内容，老师让孩子们感受到数值的大小，随之板书比较符号“大于”、“小于”，让孩子们自己用手比划数字大小，再在黑板上打出符号，打出符号后，提醒孩子们注意使用符号的时候不要顺序颠倒。
4.练习：数值大小比较。
教师出示一系列数值，让孩子们口头比一下数字的大小，称赞孩子们，那么就请孩子们在自己的本子上，选择合适的符号填在两个数值中间教学反思教师角色在这次教学中，我尽可能发挥了引导与指导的作用，突出了以学生为主体，让学生参与教学的特点。
在讲解故事中，我通过生动的语言描绘小兔和小鸟的特点，利用卡通形象和视觉效果，让幼儿们直观感受大小的概念。
在比较符号板书和练习环节中，我采用了手势、板书、图示等多种方法，方便幼儿理解，提高小朋友们对数值的敏感度和掌握比较符号的能力。
学生能力通过本课的教学，幼儿们对数字的大小顺序、大小概念的理解较为深入，同时孩子们也学会了用比较符号“大于”和“小于”来描述数字之间的大小关系。
在教学实验的现场，我们可以看到，小朋友们都很认真地参与了教学活动，听得很仔细，积极思考、用心合作。
每个孩子都有了长足的进步，从更深入的角度理解了“大于”和“小于”这两个符号以及数字的大小概念。
小班数学教案及教学反思《两个好朋友》
小班数学教案及教学反思《两个好朋友》教案《两个好朋友》一、教学目标：1.能够辨认并书写数字1-5。
2.能够辨认并叫出数字1-5。
3.能够理解并运用数字1-5进行简单的加法操作。
4.能够用图形和手指模拟加法运算。
5.培养学生对数字的兴趣和敏感度。
二、教学准备：1.教学素材：数字卡片、计数板、薄纸、铅笔。
2.教学环境：整洁明亮的教室。
三、教学步骤：1.热身活动：教师放一首与数字有关的歌曲，让学生跟着节奏拍手。
2.引入新课：教师拿出数字卡片，示范给学生看，然后让学生一份一份地把数字卡片发给每个人，学生们仔细观察数字卡片上的数字。
3.主体活动：（1）教师拿出计数板，将数字1-5分别写在计数板上，然后请学生上来按顺序将数字卡片贴在相应的位置上。
（2）教师用手指模拟加法运算，例如：“1个苹果+2个梨=？”，让学生用手指在计数板上模拟加法运算，正确的答案是3。
教师可以示范几个例子，然后让学生自己模拟。
（3）教师拿出两张薄纸，分别写上“1个苹果”和“2个梨”，然后将两张薄纸重叠在一起，让学生观察重叠部分的数字，正确的答案是3。
教师可以示范几个例子，然后让学生自己尝试。
4.巩固活动：教师出示一些加法题，让学生用手指模拟加法运算并回答正确答案。
5.总结反思：教师与学生一起回顾本节课学到的内容，并让学生分享学习的收获。
四、教学反思：本节课的学习目标是让学生理解并运用数字1-5进行简单的加法操作。
通过手指模拟加法运算的活动，学生能够直观地理解加法的概念，并能够通过手指模拟加法运算得出正确答案。
同时，让学生用薄纸重叠的方式来理解加法的意义，培养学生对数字的敏感度和兴趣。
在教学过程中，我注意到一些困难点。
首先，有些学生对数字书写不熟练，需要多加练习。
其次，有些学生对加法的概念理解不深入，需要通过实际操作帮助他们更好地理解。
在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，适时调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数字和加法运算。
大班语言教案两个好朋友教案及教学反思
大班语言教案：两个好朋友教案及教学反思教学目标本节课的教学目标主要是帮助大班学生在语言层面上掌握两个好朋友教材中所包含的内容，具体的教学目标包括以下几个方面：•能够听懂并模仿两个好朋友中所包含的英语单词、短语和句子；•能够通过游戏和互动的方式积极参与课堂教学，增强语言交流能力；•能够在教师的指导下自由运用所学语言进行情境对话，提高听说能力。
教学内容教学前准备•教师在课前准备好两本《两个好朋友》教材，并将其中的部分内容复制到PPT上，方便学生观看；•准备一些小礼品，为游戏中的胜利者进行奖励。
Step 1：引入教师用《两个好朋友》的封面图片作为引入，提问学生们对这个故事有何了解。
引导学生们用自己的语言说出对于两个好朋友的看法，进一步引发学生们的阅读兴趣。
Step 2：语音训练•教师逐一地对两个好朋友中出现的单词进行读音讲解，并详细解释每个单词所代表的含义，使学生们在知道单词含义的同时，也能准确地模仿单词的发音和语调。
Step 3：互动学习•通过PPT展示，引导学生们进入两个好朋友的故事情境，让学生们在故事的情景中，逐渐地理解单词和语句的含义，并且通过情境模仿对话。
•设计小游戏，鼓励学生们积极参与，以此提高学生们的英文交际能力。
例如：两名学生手持相同的面料，赛跑达到信号极点，首先预先拼音猜出对手的名字。
Step 4：当堂巩固•给出一个关于故事情节的简短提纲，要求学生进行听力训练、涂色、拼读或写作练习。
学生按照自己能力完成练习，老师巡视，做出鼓励和修改，以此巩固当堂教学内容。
教学反思相对于其他程度比较高的英语教材，两个好朋友更适合小学大班孩子的英语练习。
而教师在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，使得这一教材在教学过程中的效果得到最大化的体现。
在教学前，我巧妙地激发了学生对于两个好朋友的阅读兴趣，提高了学生们的学习热情。
在讲解单词和句子的时候，注重了发音和语调的教学，并且在出游戏和互动的过程中，教师给予学生们足够的鼓励和引导，激发了学生们在英语口语上的自信心。
幼儿园小班语言教案《两个好朋友》及教学反思（五篇材料）
幼儿园小班语言教案《两个好朋友》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园小班语言教案《两个好朋友》及教学反思《小班语言教案《两个好朋友》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《两个好朋友》含反思！活动目标1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
活动准备1.茶壶和水杯实物。
2.挂图，故事磁带。
3.一段轻快的音乐。
活动过程一、两个好朋友。
――教师出示茶壶和水杯实物。
茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。
如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。
”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?二、谁和谁是好朋友。
――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。
(如小朋友和幼儿园是好朋友等)――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，"出自:屈;老.师"使幼儿体验到参与的快乐。
三、寻找好朋友。
――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
活动建议1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。
通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。
对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
附：一对好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。
”水杯说：“对!”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。
幼儿园托班数学教案《两个好朋友》对应活动教学反思
幼儿园托班数学教案《两个好朋友》对应活动教学反思教案《两个好朋友》活动教学反思一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们喜爱的故事《两个好朋友》为载体，引入加法概念。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中，理解加法的意义，掌握加法的运算方法，培养孩子们的数学思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让孩子们理解加法的意义，掌握加法的运算方法。
2. 培养孩子们的数学思维能力和团队合作意识。
3. 提高孩子们的语言表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握加法的运算方法，能够运用加法解决实际问题。
难点：理解加法的意义，将加法运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、卡片、小动物手偶等。
学具：数字卡片、小动物卡片、画笔、画纸等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过故事《两个好朋友》情境导入，让孩子们了解小动物们之间的友情，引出加法概念。
2. 课堂互动（10分钟）（1）让孩子们观察课件，找出故事中的两个好朋友，加深对故事情节的理解。
（2）邀请孩子们上台演示故事中的场景，加深对故事情节的印象。
（3）分组讨论：小朋友们，你们在生活中有没有和好朋友一起分享的经历呢？请和小组的小伙伴们分享一下。
3. 加法教学（10分钟）（1）向孩子们介绍加法的基本概念，讲解加法的运算方法。
（2）通过数字卡片，让孩子们进行加法运算，巩固加法概念。
（3）邀请孩子们上台演示加法运算，增强他们对加法的理解。
4. 小组活动（10分钟）（1）分组进行加法游戏，让孩子们在游戏中运用加法解决实际问题。
（2）每组选出一个代表，进行游戏成果分享。
（2）鼓励孩子们在日常生活中运用加法，解决实际问题。
（3）邀请孩子们分享本节课的收获和感受。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握加法的运算方法，能够运用加法解决实际问题。
难点：理解加法的意义，将加法运用到日常生活中。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中多运用加法，如购物时计算价格、分配食物等。
幼儿园大班语言公开课教案《两个好朋友》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《两个好朋友》一、教学背景本篇教案适用于幼儿园大班中进行的语言公开课。
教学内容是《两个好朋友》，旨在通过故事的引入，帮助孩子们学习人际交往能力，培养友谊之情。
二、教学目标1.通过故事学习，帮助孩子们理解友谊的真谛。
2.提升孩子们的口语表达能力，并且养成积极参与课堂的习惯。
3.调动幼儿园大班孩子们的兴趣，激发探究心、发现美、体验美的能力。
4.培养孩子们良好的心态和积极向上的态度。
三、教学内容1. 教学准备1.教师准备好所需物资：《两个好朋友》绘本、图片、运动器材等。
2.布置教室场地，为孩子们打造一个温馨而丰富的教学环境。
3.首先介绍教学目的，提高孩子们的学习热情。
2. 教学过程第一步：导入通过图片展示，导入主题：友谊、合作、积极、向上。
展示两个孩子在一株树下边玩边聊的画面。
引导孩子们分享他们的朋友们或者跟朋友们玩的故事。
第二步：自由谈话请孩子们表达自己与朋友们一起玩耍时的感受并分享，教师也可以在这过程中引导孩子们了解“好朋友”应该拥有的品质。
第三步：故事导入教师会为孩子们读一篇关于好朋友的故事，以此引起孩子们的共鸣。
《两个好朋友》是个美好的故事，讲述故事中两个小朋友之间的友谊与信任。
其中，对话的部分重点表现了二人的感情。
这也给了孩子们了解良好的人际关系的机会。
同时，还可以在故事的基础上对话、扮演、组织游戏等多种方式，展开互动讨论。
第四步：课堂互动利用运动器械，让孩子们拓展思路和动手能力，演绎好朋友之间相互关心和支持的场景。
教师可以放一段靠谱有趣的活动，然后引导同学们逗趣的表演。
不仅可以倡导以自己为中心，学会关心认识的人，还能够用互动、游戏等手段为同学打造一个积极、富有创造性的环境。
第五步：全员互动分组讲述小组里的小伙伴是怎么成为好朋友的。
老师可以参考教育部幼儿园《儿童良性社会交往规范》，并度身定制更贴近孩子们的实际情况，鼓励孩子们更好的展示他们的发言和表达能力。
四、教学反思在这篇教案中，我向幼儿园大班的孩子们分享了故事《两个好朋友》。
幼教《两个好朋友》活动反思2
幼教《两个好朋友》活动反思
能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究，并且创编这个活动，充实课题资料、实践课题。
把故事设计成绘本来上，是一种创新。
课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。
本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采用了多种策略来帮助幼儿理解故事，观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。
整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。
不足之处：在让幼儿观察图片时，应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。
在教师带领幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢？教师是否应该不用把书展示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看说说。
幼儿园小班上学期语言教案《两个好朋友》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《两个好朋友》含反思一、教案概述1. 教学目标通过本节课的教学，培养孩子的语言能力，让孩子学会感受故事中角色之间的情感，掌握基本的故事结构，并能够灵活运用已学的语言表达和描述物品等。
2. 教学重点故事中的情感、角色的行为、故事的基本结构。
3. 教学难点孩子们通过故事课学会灵活运用已学的语言表达。
4. 教学时间本节课1课时，约为25分钟。
5. 教学资源《两个好朋友》绘本、图片PPT、课件。
二、教学流程1. 热身环节（5分钟）1.1 整齐排队，进入教室；1.2 唤起幼儿们对朋友这一话题的情感，提问：“大家都有朋友吗？你们的朋友是谁？你们喜欢和谁一起玩？”2. 学习环节（15分钟）2.1 教师播放图片PPT或展示绘本，让孩子们先通读整个故事；2.2 教师带领孩子们针对不同的情节，理解句子意思并用自己的语言或动作诠释句子；2.3 教师根据故事情节及角色交流方式，引导幼儿们进行对话模拟练习，让孩子们尝试着说出道具名称、询问并回答问题，培养孩子们的表达能力。
3. 温馨体验（5分钟）3.1 在学习后，教师请幼儿们坐在地上，一起来唱一首与故事情境相关的歌曲。
3.2 教师让孩子们观察故事中所用到的道具并试着在图片上找出它们，随后再引导孩子们讲述其中的细节和情节，让孩子们更好地理解结局。
4. 结束语4.1 教师引导幼儿们合理表达爱意与友谊，要求孩子们在日常生活中以实际行动传递友情温暖。
4.2 教师强调孩子们回家后阅读绘本或重温图片，加深印象，发现新的内容和意义，并在朋友中找到更多快乐，更多的分享和所向往的生活。
三、教学反思本次课堂，我采用了以故事为基础的教学方式，利用了多媒体展示、语音交互，引导孩子们情感教育。
通过本节课的教学，孩子们的语言表达能力逐渐提高，对绘本内角色的情感也有了更深刻的理解，但仍有需要提高的地方：•教师需要更有耐心地引导孩子们发言，让他们充分表达。
要求孩子们能简单清晰地表达想法，具有一定的语文表达能力和思维能力。
幼儿园托班数学教案《两个好朋友》对应活动教学反思
幼儿园托班数学教案《两个好朋友》对应活动教学反思一、教学目标通过《两个好朋友》这个教案，幼儿园托班的数学教学活动旨在帮助孩子们达到以下几个目标： 1. 认识数字2和数量概念； 2. 发展对两个不同对象进行比较的能力； 3. 培养观察、描述和比较的能力； 4. 培养团队合作和分享的习惯。
二、教学准备1.课程教具：•故事书《两个好朋友》；•巧克力糖果；•数字卡片：2个卡片。
2.教学环境准备：•教室布置整洁有序；•进行小组活动的桌椅已准备好；•故事书放置在教室角落的阅读区。
三、教学过程1. 导入引入教师通过提问的方式引导孩子们回忆故事中的情节，例如：“上一节课我们讲过一本很有意思的故事，讲的是两个好朋友的故事，你们还记得吗？他们俩是谁？可以给他们取个名字吗？”等等。
2. 故事再现与讲解教师再次向孩子们展示《两个好朋友》这本故事书，并用简单明了的语言对故事情节进行再现和讲解。
教师可以扮演故事中的角色进行表演，以吸引孩子们的注意力。
3. 数字认知活动教师拿出数字卡片“2”并展示给孩子们，然后询问孩子们对这个数字的了解和认知。
“这是一个什么数字呢？我们还记得它的写法吗？谁能和大家一起读一读？”等等。
4. 观察与描述教师将巧克力糖果逐个分发给孩子们，每个孩子先观察和描述自己手中的巧克力糖果。
“你们手中的巧克力糖果有什么特点呢？是不是很好吃呢？”等等。
5. 数量比较游戏教师将孩子们分成两个小组，每个小组各自拿出自己手中的巧克力糖果，并比较两组糖果的数量。
然后，再比较两个好朋友手中的糖果数量，引导孩子们认识到数字2的概念。
6. 合作分享游戏教师提出一个问题：“如果我们小朋友要和其他小朋友一起分享这些巧克力糖果，你们会如何分配呢？”引导孩子们一起合作讨论，并找出共同的解决方案。
四、教学反思通过这次数学教学活动，我发现孩子们对数字2和数量概念的认知能力得到了提升。
他们在观察和描述巧克力糖果数量时能够运用适当的形容词，同时也能够通过比较两组糖果的数量来进行判断。
大班主题课教案及教学反思《两个好朋友》
大班主题课教案及教学反思《两个好朋友》教学目标1.增强学生对友情的认识与理解，懂得如何认真对待朋友之间的感情；2.提高学生的口语表达能力，培养其自信心与合作精神；3.引导学生借助观察和思考，提高学生的综合素质与创造性思维能力。
教学内容本次主题课将以绘本《两个好朋友》作为教学材料。
通过阅读绘本，引导学生了解朋友之间的感情，建立良好的人际交往基础，提升学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一步：启发学生对友情的认知通过图画和故事情节引导学生思考以下问题：•什么是友情？•我们在朋友之间应该保持哪些行为？第二步：读绘本《两个好朋友》1.在阅读绘本之前，先让学生根据书名和封面内容，猜测故事情节，并提出自己的想法。
2.教师开始朗读绘本《两个好朋友》，时间不要太长，同时适量介绍故事情节和重要人物，引导学生理解故事内容：–讲述了两个好友的故事，一个叫乔治，一个叫哈里。
–他们非常喜欢在一起玩耍，经常相互帮助。
–有一次，乔治借给哈里自己最心爱的玩具，结果哈里把它玩坏了。
–面对这个问题，哈里开始意识到自己做错了事情，后来给乔治写了一封道歉信并说明原因。
–两人重新和好，并继续成为好朋友。
3.读完绘本后，回顾故事情节，讨论其中的亮点和关键词。
检查学生对故事情节的理解情况，帮助学生理解文本的重点内容，同时加深学生对作者思想的深入理解。
第三步：讨论互助的重要性1.针对故事中的情节，展开讨论：1.为什么哈里在玩坏乔治的玩具后会向乔治道歉？2.你们有没有像哈里和乔治一样因为玩具的问题而发生过争吵？3.如何看待朋友之间的共同价值观和互相帮助的一些重要方面？2.对于学生提出的问题，深入讨论。
通过对话的形式学生的思考和表达能力得到提高。
第四步：结语教师总结本次课教学内容，强调友情之间的重要性和价值，鼓励学生进一步感受和领悟联系和互助的价值。
同时，鼓励学生将通过本次主题课所学的知识应用到实际生活和学习中。
教学反思本次大班主题课以《两个好朋友》为教学材料，通过阅读和讨论的方式，让学生感受到朋友之间的情谊和互助之道。
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《两个好朋友》教学反思
在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高。
因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，可以引发幼儿的好奇心与创造性。
《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解，来引发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述能力。
活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得到延续，体验到了创编活动的快乐。
浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面，为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。
一、恰当的教学方法能激发幼儿的想象热情
幼儿对活动的热情需要教师用恰当的方法进行引导。
而这次活动是在幼儿已有经验上开展的，因此我主要采用了语言教育方法中的想象讨论法、观察法、操作法。
(1)想象讨论法讨论能开拓幼儿的思维，激发幼儿语言表达的愿望。
运用想象讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
特别是在第三环节“根据不同场景绘画创编故事”。
即请幼儿根据下雨、晴天、阴天、晚上的不同时候想象这对好朋友在哪里?做些什么事情?这时幼儿的思维是非常活跃的，画面内容精彩纷呈：有荡秋千;撑着雨伞去电影院看电影;在灯下玩跳跳棋;阴天的时候，这对好朋友会一起去买伞……。
幼儿沉浸在想象的喜悦中。
(2)操作法动手操作是幼儿期最感兴趣的学习方式。
《两个好
朋友》虽然是语言活动，但是让幼儿动动手，按照自己的意愿重新组合图片，并尝试讲述;画画自己的想法，使幼儿在画画讲讲的过程中
不断加深对图片的理解，使部分不敢大胆表达自己想法的幼儿也有了表现的机会。
(3)观察法幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
这四幅的画面内容生动，并且具有鲜明的时间特征即
白天、阴天、下雨、晚上。
另外其中两幅图还有地点上的不同就是湖面和岸上，特点鲜明，形象逼真。
幼儿通过仔细观察，大胆想象可以了解故事的主要内容。
这些
方法的综合运用起到了兼顾全体和个别的作用，使幼儿体验到合作学习和发现新事物的快乐。
二、注重幼儿参与活动的主动性和积极性
活动一开始，幼儿就在老师的带动下，以一种积极主动的状态
投入到活动中。
在打乱图片顺序创编新故事环节中，有很多幼儿将图片排了多种顺序，也讲了多个故事，说明幼儿对这样的活动形式是很喜欢的。
但在后来的讲述中，我发现很多幼儿的思维还局限在原有的故事上。
课后我认真思考，原因可能有以下三点，第一点：因为幼儿对这种创编故事的形式比较陌生，又是第一次面对这么多陌生的老师，害怕心理压制了孩子的表现。
第二点：在前期经验准备时，虽然幼儿理解了这个故事内容，但对每幅画面细节处的观察还不到位。
这直接
导致幼儿想象的局限。
可以引导幼儿仔细观察小鸟和乌龟的动作变化，以此来想象它们之间的对话，发现好的词汇可以让孩子学一学，发现有趣的动作模仿一下，这些都可以增加幼儿参与活动的主动性。
第三点：在前期准备时要注意帮助幼儿积累一些词语，让他们在创编故事时有话可讲，有词语可以运用。
三、建立良好的师幼互动
记得在活动中有一个孩子说不出下雨时小鸟和小乌龟在干吗，
下面的孩子一起帮助他，气氛温馨而热烈，幼幼间的互动引发了孩子对活动的兴趣，这时他们的思维是活跃的。
在这点上看，教师在设计活动时，不应该想到自己如何开展活动会更方便，何种教具更容易寻找，而是应该考虑到孩子会对什么感兴趣，孩子在这种设计下会有什么表现等等。
活动设计考虑的应该是幼儿，而不是老师自己，《纲要》中也指出：“教师只能作为活动的支持者、合作者、引导者。
”在邀请幼儿讲述创编的新故事环节时，我本来预设的是两名幼儿来讲述，其中一名是和我一样的排序方法。
但在今天的活动中第二位孩子还是和我的排序方法是一样的，此时我就让她继续讲她的新故事，满足了幼儿的讲述欲望。
做得不够的地方就是1.教师应有针对性、多样性地评价幼儿讲述的故事。
比如可以说：你刚刚用到了‘雨过天晴’这个词，你说得真好。
你刚刚讲到了‘小鸟生病了，小乌龟驮着小鸟去看病，这个情节很有趣。
’这样既是对讲故事幼儿的肯定和鼓励，又能让其他幼儿在原有的知识水平上有得到提升。
2. 在最后环节我急于将幼儿的作品展示给大家，很多幼儿与同组的幼儿没能很好地交流创编新故事。
特别是上来讲述的这组幼儿，他们刚刚画完了自己在不同场景下这对好朋友在干的事情，没有时间一起讨论绘画内容，使看起来合作的绘画变成了相对独立的四个个体。
因此被邀请讲述的幼儿讲述的是不连贯的图片故事。
其实这个活动的重点是四人合作，在活动设计上可以做这样的
调整：请四个好朋友到前面来，先商量自己画什么天气，哪个时间放在第一，你们准备画什么样故事，经过这些思维的碰撞再进入到集体绘画活动(哪怕他们有争吵，也是解决问题的一种方式)，幼儿之间的合作一定更加融洽，想象一定更加丰富，幼儿也一定能得到更多的发展。
这次活动给了我很大的启发，我觉得真正在集体活动中发言的
孩子是少数的，要让幼儿都有讲述的机会，就要给孩子创造讲述的环境，我在想以后要给孩子留下充足的合作讲述时间，让合作这个形式真正发挥应有的作用。