2010年甘肃高考满分作文及剖析(一)

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12010年甘肃省高考满分作文

12010年甘肃省高考满分作文

12010年甘肃省高考满分作文:感受深阅读阅读下边的材料,写一篇不少于800字的文章。

今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。

甲:什么是浅阅读?乙:就是追求简单轻松,实用有趣的阅读。

丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。

乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗丙:人人都有自己的阅读爱好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了。

挺好。

丁:我很怀念过去的日子--斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。

甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?感受深阅读茫茫书海之中,如果深阅读是大海,那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原,那么浅阅读只能是绿坪。

大海,永远充斥着的,只有河水跌撞而来的轰轰涛声。

有时表面上默默无闻,但那叫波澜不惊,不为外界所动,然而小溪,整日呜咽,用全身力气叫喊也只不过是滴滴答答。

那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉;再看那海中蛟龙,滕溪而上,一切美景尽收眼底。

大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙,小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。

蓝天,深邃旷远,雄鹰飞翔,奇山美景在蓝天臂腾之下。

浮云,只有漂浮,居无定所,只追逐视觉的刺激,有的只有雾霭与你相伴,可之后呢?雾霭惹上一身污垢,迷失自我。

蓝天般浩瀚无穷,广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放;浮云般的浅阅读只能让你污垢染身,迷失自我。

视觉的享受只不过是过眼烟云。

碧蓝的草原,一望无际,广袤无垠,骏马飞奔,鹏跃鸟鸣。

绿萍,只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意,偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。

似乎蝌蚪进入泥潭之中。

无垠的草坪,浩渺的深阅读中,你可成为飞驰的骏马,悠婉鸣叫的小鸟,仅有数点绿意的绿萍上,你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受,快餐是好吃,但是没营养,有时甚至会吃坏脾胃,浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我,找不到回去的路。

2010甘肃省高考语文试卷及参考答案最新考试试题库(完整版)

2010甘肃省高考语文试卷及参考答案最新考试试题库(完整版)

1、写作 70分27、根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。

2、填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾,这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象,,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”,慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来3、填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾,这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象,,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”,慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来4、下列各句中,没有语病的一句是(4分)A.具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造企业提高生产效率,解决人力成本上涨的利器。

B.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。

C.要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识,就必须扩大科学考察区域,加强科研观测精度,改进实验设计方法。

D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设,着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师,以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

2010年高考作文全国卷Ⅰ题型解析及范文示例

2010年高考作文全国卷Ⅰ题型解析及范文示例

2010年高考作文全国卷Ⅰ题型解析及范文示例作者:郝瑞红来源:《语文天地·初中版》2010年第09期2010年高考作文全国卷Ⅰ是材料作文,所给材是寓言故事:餐桌上,许多猫在吃鱼。

就一只猫捉老鼠,别的猫说:“都是什么年代了。

有鱼吃还捉老鼠?”这类文题有何特点?写这类作文又应怎样入笔呢?我以为,这个材料的寓意很明晰,很宽泛。

从立意角度看,给考生留下了比较广阔的思考空间。

考生可以联系自己的学校生活、家庭生活和社会生活实际,还可以联系自己的思想实际进行阐释,对材料寓意的生发,可宽可窄,可深可浅。

从浅层寓意来看,可以谈崇尚劳动,批判不劳而获,从而直面享乐主义泛滥的社会现实。

而一些享乐主义者对劳动者的蔑视,恰恰表现了好逸恶劳者的惰性。

如果往深层意蕴发掘,“有鱼吃”寓意物质利益,“抓老鼠”寓意社会责任。

过分贪恋物质利益,会使一些人淡漠自己的社会责任。

人们养猫,是因为猫有抓老鼠的本领,这本领是靠老祖宗传下来的,猫要想“有尊严地活着,就得靠本事吃饭,履行自己的社会责任。

否则。

它在这社会上就很难有自己的一席之地,就只能从“人类的朋友”降格到“人类的宠物”。

靠主人“施舍”的“免费午餐”,当然也能吃得肚儿圆圆,但那得向主人“摇尾乞怜”,由猫及人,就使我们懂得,不能总受用那种无功之禄:人生在世。

需要下苦功夫,学到真本领,掌握一种技能,作为安身立命之本。

靠家庭、靠父母、靠朋友,这种“厮靠”都不是长久之计。

从教育思想角度立意,还可以联想到如何培养孩子的社会责任感。

“捉老鼠”是猫的“社会责任”,创造财富。

建设祖国,服务社会是我们每个青年人的社会责任。

随着年龄的增长,社会责任感也应不断增强,我们不能总当“啃老族”。

对于这样的材料作文,我主张鼓励学生写“放胆文”,让他们大胆联想,广开思路,因为此文题的寓意比较明晰、显豁,不隐晦,一般不会出现偏离题意。

换句话说,它的审题难度不大。

从文体角度看,此文题的文体选择的自由度很大。

2010年高考作文·甘肃卷

2010年高考作文·甘肃卷

丙 : 今 是 读 图 时代 , 们 喜 欢 视 觉 题 目本身 而言 ,学 生审题 不会有 太大难 如 人
丁: 浅阅读就像吃快餐 , 好吃没 营养, 间 , 提供 了开放性 选择 立意 , 学生有话 让 说, 并可以充分表达 、 交流 自己的观 点, 渗 乙 : 会 竞 争 激 烈 , 活 节奏 这 么快 , 透 了新 课 改 理 念 。2 0 社 生 0 9年 4月 2 日《 4 人
民 日报 》 登 的 吕宏 《 说 “ 阅读 ” 一 文 刊 说 浅 》
大 家压 力 这 么大 , 想 深 阅 读 , 慢 品 味 , 我 慢
行吗?
后, 网友 也有《 护护“ 浅阅读” 的文章 , 》 因
丙 : 人 都 有 自己 的 阅 读 喜 好 , 阅 此 考 生 大 可 以 正 面 立 意 , 可 以 逆 向 思 维 人 浅 也
饱 ,牌 尤 求 安 , 敏 于 事而慎 于 吉 ,『 口 _ 谓 好 学 也矣 今
浅尝 辄止 ,似 是
而 非 , 因 而 孔 子
韦 编 绝 而 精 通
易 今 日之 时 , 商 业 化 的 文 化 如 快 餐 般 呈 现 在 我 仃 面 前 时 ,我 们 J 往 往 手足无措 , 重感 。
起 社 会 广 泛 关注 的 问题 , 是 每 一 个 中 学 也 乙 : 是 追 求 简单 轻松 、 用 有趣 的 生 必 须 面对 和 思 索的 问题 , 题 既 具 体 形 就 实 试 象 、 近 时代 , 丰 富 多解 、 贴 又 角度 多样 。就 度 ,而 且 试 题 给 考 生提 供 了 多 维 思 考 空
读 流 行 ,阅读 就 更 个性 化 和 多样 化 了 , 反 面立意。 挺 此作文命题关注青少年 言行和

2010年高考满分作文

2010年高考满分作文

2010年甘肃省(全国II)高考优秀作文:与品读相拥读书,是赏心悦目,陶冶情操;读书,是走进先哲,聆听教诲;读书,是体验鸟语,感受花香。

……我们走在羊肠小路上,俯首细细品读先贤训言,在旁边的百花争妍,蜂围蝶阵中拜访先哲,啊!这是多么欣慰啊!在信息时代,我们为了追求速成,在“浅阅读”的气息逐渐蔓延时,我们是否思考过。

——与品读相拥,使读书成为提升自己灵魂的方法。

质而绮,真而醇,自可传之千古;樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。

走进陶渊明,我们可以感受到他采菊东篱下,悠然见南山的淡定与超然,但是他“好读书,不求甚解”却是不对的,他为了逃避官场的黑暗污浊而归隐田园,为了保持自己的人格纯洁而回归自然,但是,读书是人的灵魂的沐浴,不求甚解之书与不读有何区别,既然有读书之好,我们就应全身心投入,驰骋于书的天地,岂不乐乎,而不求甚解只能让自己一时满足,对于心灵却益处甚小。

我们所说的品味,是用心读,而非走马观花,浅尝辄止,只有用心灵去靠近书,才能感受到灼灼其华的智慧,才能体会字字千斤的价值。

同样张溥也幼时好学,他的传奇在人们心中永不倒下,“七录宅”的光华熠熠生辉,他为了学习,习书成诵之后又手自笔录,再化为灰烬,总此七次,才成就了他的文学功底。

张溥虽英年早逝,但他的事迹为后人传颂,七录之名是何等雄浑,学习是需要严谨态度,在“七录”背后闪烁的是人的品质与修养。

在当代,当我们捧着《边城》细细品读时,被沈从文的新丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西山水所倾倒,但是如此之高的文学成就竟由一位只读小学的人来写,其困难之大,不言而喻,沈从文也嗜学,他面对命运的风浪,从不畏惧,在平静的心态下认真品读,成就了他的成功。

自学之路漫漫;成才之舟遥遥。

沈从文在自己认真地品读中成就了不朽的《边城》,我们不禁感叹——与品读相拥,能克服一切困难。

只有在品味中学习,才能汲取精华,就能“会当凌绝顶,一览众山小”。

太多的事例都向我们验证了同一个道理,与品味相拥,才能让读书成为净化灵魂,提升品质,成就事业的方法。

2010年高考优秀作文评析

2010年高考优秀作文评析

2010 年高考优秀作文评析主 编:虞国庆 万普海江西高校出版社目录目录 (1)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍 (4)找回童年 高安灰埠中学罗芳 (5)找回童年 石城中学温瑜 (7)找回童年 瑞金一中谢世亮 (9)找回童年 崇义中学高娟 (10)找回童年 安远一中张淑文 (12)找回童年 高安二中聂丹 (14)找回童年 遂川中学方敏华 (16)找回童年 临川第一中学赖驯龙 (18)找回童年 宁都中学李颖文 (20)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校张吉 (22)找回童年 吉安县县立中学曾辛田 (24)找回童年 九江市一中毛杉 (26)找回童年 婺源县天佑中学蔡明 (27)找回童年 上高二中徐文红 (28)找回童年 上高二中简妮 (29)找回童年 临川明达教育培训中心谢弘毅 (30)找回童年 南昌县莲塘一中雷甜甜 (31)找回童年 广昌县第一中学段玉冒 (32)找回童年 上高二中张轶琨 (33)找回童年 临川明达教育培训中心侯杰 (34)找回童年 樟树三中黄莺 (35)找回童年 樟树中学甘珈玮 (36)找回童年 上饶县中学林淑娇 (37)找回童年 临川明达教育培训中心杨晨 (39)找回童年 临川第一中学周志中 (40)找回童年 宜黄县安石中学黄琼 (41)找回童年 九江市一中陈文 (43)找回童年 泰和中学周鹏程 (44)找回童年 上高二中钟晔 (45)找回童年 上高二中左钱华 (46)找回童年 万年县华杰私立学校周癑 (48)找回童年 万安中学刘倩 (49)找回童年 吉水中学孙娟娟 (51)找回童年 白鹭洲中学黄安源 (52)找回童年 莲花中学贺亮 (54)找回童年 上饶市第一中学何汐汐 (55)找回童年 南昌三中许钰婷 (56)找回童年 彭泽县一中周锦霞 (57)找回童年 高安中学杨芳 (60)找回童年 婺源县天佑中学蒋舒珍 (61)找回童年 婺源县天佑中学朱宇轩 (62)找回童年 永丰二中黄中林 (63)找回童年 奉新一中熊颖 (64)找回童年 都昌县三中罗年琴 (65)找回童年 星子县中学郭瑶 (66)找回童年 玉山县第一中学邱荣燕 (67)找回童年 安远一中叶琳 (69)找回童年 宜春中学彭亦然 (70)找回童年 宜春中学赵翔 (71)找回童年 芦溪中学邹萍华 (72)找回童年 乐平中学刘慧 (73)找回童年 萍乡中学文敏 (74)找回童年 九江市同文中学李郁青 (76)找回童年 九江市一中崔晟 (78)找回童年 樟树中学黄河清 (79)找回童年 信丰中学曾鑫 (81)找回童年 南昌三中缪思琪 (82)找回童年 南昌二中邓万翔 (84)找回童年 信丰中学许信 (85)找回童年 南康市第二中学温卿海 (87)找回童年 南康中学刘健鹏 (88)找回童年 南康市唐江中学王莉华 (89)找回童年 永修县一中余雪芬 (90)找回童年 都昌县一中程怡 (91)找回童年 都昌三中邵美珍 (92)找回童年 都昌二中李勋刚 (93)找回童年 江西师大附中宋兆辰 (94)找回童年 南昌县莲塘一中万佳佳 (96)找回童年 南昌大学附中刘艺涵 (97)找回童年 临川第一中学刘炜 (98)找回童年 临川明达教育培训中心龚洁 (99)找回童年 临川第一中学郭晶 (100)找回童年 临川明达教育培训中心刘柳 (101)找回童年 抚州一中李懋 (102)找回童年 湖口中学吴丹 (103)找回童年 新建县第二中学熊卿腾 (104)找回童年 南钢中学熊姝婷 (105)找回童年 南昌二中蔡健勤 (106)找回童年 乐平中学刘紫晨 (107)找回童年 鹰潭市余江县第一中学夏辉 (108)找回童年 鹰潭市余江县第一中学潘登 (109)找回童年 信丰二中李强 (113)找回童年 新余市第四中学晏宇琳 (114)找回童年 南昌县莲塘二中朱云云 (115)找回童年 玉山县第一中学邓捷 (116)找回童年 临川第二中学陈亚聪 (117)找回童年 临川明达教育培训中心邬进 (118)找回童年 上饶县中学余林玉 (119)找回童年 鄱阳县私立饶州中学苏杰 (120)找回童年 赣县中学杨杨 (121)找回童年 赣县中学许运涛 (123)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校付文琪 (124)找回童年 南昌县莲塘一中姜倩倩 (125)找回童年 赣州三中赖思远 (126)找回童年 赣县中学刘志成 (128)找回童年 赣州三中庄弘 (130)找回童年 南康中学钟佛男 (132)找回童年 南康中学肖骏 (134)找回童年 鹰潭市贵溪市第一中学周俞霞 (136)找回童年 新余市第四中学黎美幸 (138)找回童年 南昌二中孙恺瑞 (140)找回童年 南昌三中危思霖 (142)找回童年 上犹中学罗红 (144)找回童年 龙南中学王友 (146)找回童年 于都五中黄丽娟 (147)找回童年 寻乌中学谢艳华 (148)找回童年 安远一中钟海青 (149)找回童年 婺源县天佑中学董丽君 (151)找回童年 安远一中魏夏钰 (152)找回童年 于都五中蓝卫清 (154)找回童年 遂川中学张勇 (156)找回童年 临川第一中学黄云 (157)找回童年 永修县一中邓敏 (159)找回童年 宜黄县第一中学邓捷 (161)找回童年 上饶县中学郑立勇 (163)找回童年 上饶县中学孙志霞 (165)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍他叫王远,今年9岁了。

2010年甘肃省高考满分作文守住内心的深度

2010年甘肃省高考满分作文守住内心的深度阅读下边的材料,写一篇许多于800字的文章。

今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。

甲:什么是浅阅读?乙:确实是追求简单轻松,有用有味的阅读。

丙:现在是读图时代,人们喜爱视觉上的冲击和享受。

丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积存不了什么知识。

乙:社会竞争猛烈,生活节奏这么快,大伙儿压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗丙:人人都有自己的阅读爱好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了。

挺好。

丁:我专门怀念过去的生活--斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不明白。

甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?守住内心的深度一盏茶,一缕香,一捧古卷细考虑,如豆的灯光下,书香浸染,茶香缭绕,心香氤氲……生活的节奏快了,零乱的不应该是我们内心的步伐,在那个浅阅读流行的时代,我们当守住内心的深度,心灵的深度。

也曾在浅阅读的潮流里随性,但面对那一幅幅装帧精美的图集时,仍不住叹息,怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。

浅阅读的简单轻松,有用有味吸引着人们忙碌的心,让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅,再融入到快节奏的生活中,而我更喜爱那散发着淡淡馨香的深阅读,更喜爱在深层次的阅读中净化自己的心灵。

深阅读似茗,需细品,需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情;需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约;需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪爽,深阅读,是一种更贴近心灵的阅读。

手里捧着书,在幽幽荷香中,温一壶月光下酒,在字里行间倾听,来自远古的清音,一直认为,阅读是与作者内心的交流,不经意的行文间,可见作者的扬眉微笑;不经意的摸索间,可见自己的寂寂心声,喜爱深阅读,喜爱在字里行间感受作者的心意,喜爱看作者笔下流淌的情思,浅阅读可能是仅仅与作者有个会面,近未深交,便已走远,未免让人遗憾,阅读的深,让我们获得更多,专门多人怀念过去在书店读书,世界看起来只剩下了书,只剩下了自己和作者的喁喁私语,只剩下了自己的会心微笑,在小小的书店里,人人却能够有一个大大的内心世界。

2010年高考语文全国各卷作文题分析

2010年高考语文全国一卷作文题分析材料分析:材料整体事实:什么年代有鱼吃还要捉老鼠?核心要素:优裕环境与生存方式材料要素:一个背景,两类主体。

一个背景,指的是年代的变迁,环境的变化。

两个主体,指捉老鼠之猫与不捉老鼠之猫;二者形成对立或陪衬关系;无论以哪一方为主体,都要联系到对方,不管是有形的,还是无形的联系。

说到底,这是一个关系型材料命题,在写作过程中,不仅要将主体与背景相相系,更要将两类不同主体相关联。

至于捉老鼠之猫,是在恪尽职守,还是强化本领,还是自食其力,诸各理解均可。

立意类举:1.站在客观角度,着眼于事实整体,可探讨是坐享其成,还是自食其力。

话题中心可以有:奋斗、拼搏自力更生劳动创作明天不做寄生虫,可批评那些啃老族、富二代。

生命的意义。

不同选择,不同人生眼前利益与长远利益2.站在捉老鼠之猫角度:(1)要练就生存的本领,不能因环境优裕而迷失自己。

不管什么时代,都要练就生存的本领不要迷失自我鱼和熊掌可兼得。

要居安思危。

要有备无患。

生于忧患,死于安乐。

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

(2)要坚守自己的本分,恪尽职守。

不管什么时代什么样的环境,都要尽自己的职分。

话题中心可有:坚守。

不要忘记自己是干什么的。

做好本职工作要尽到自己的责任知识人士的责任就是“治国平天下”偏题立意例举站在捉老鼠猫角度坚持原则,拒绝诱惑(不只是关涉接受与否的问题)可持续发展(不是在谈眼前还是长远的问题)站在不捉老鼠的猫角度享受当下知足者常乐(难道捉老鼠之猫是不知足的?)站在客观角度反对腐败(享用非劳动成果都是腐败?)不要嘲笑别人(是不应该嘲笑捉老鼠之猫,但忘记了怎样看待不捉老鼠之猫)跑题立意例举:跑题的立意,就是与材料含意毫无关联的立意。

如:节俭,创新,环保,细节决定成败,奉献,机遇,营养平衡,学会感恩,与时俱进,良好的心态,舍与得等等。

呐喊二三十年代,鲁迅发出了呐喊:救救孩子。

当今,我们仍要发出呐喊:救救孩子,但不仅仅是为了孩子。

2010年甘肃省高考满分作文大全(一)

2010年甘肃省高考满分作文大全(一)2010年甘肃省(全国ii)高考满分作文:慢尝书香慢尝书香,品味其中的一点一滴。

题记秋日的午后,手捧一杯香茗,伴着悠悠的茶香四溢,静下心来,慢慢品尝,并随带几本书将香茶和书香一同带进黄金屋。

生活在竞争激烈的现代社会,我们往往忽略了深层次的阅读和深层次的品味。

在信息发达的今天,我们不妨静下心来多一些深阅读,它能让我们的生活馨香四溢,让我们的人生旅途风景这边独好。

也许有人会说,浅阅读不也很好吗!它既符合时代发展的规律,又能让我们跟上时代发展的步伐。

但我觉得,浅阅读能让我们满足一时的需求,就长远而言,深阅读更适合我们的口味,能使人一生受益。

走进《钢铁是怎样炼成的》,我们深深地体会到主人公保尔的坚强毅力。

走进《简爱》,我被简爱那种真挚、顽强不屈所激励。

走进《名人传》,我们会被贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎坷的一生所叹息,为他们的高尚品格和顽强奋斗的精神所折服。

领略李白安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜,我深深感到尊严二字的伟大。

深深品读李白仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,我被李白的精神所影响,在今后的人生道路上我自信面对,乐观挑战。

深深品味文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

我领悟到生的伟大,死的光荣的真正含义和价值,促使我在人生道路上奋勇前进,活得更有价值。

深层次的阅读影响了我们的发展,让我们的生活更加充实。

走进《假如给我三天光明》,我体会到海伦凯勒内心的那份乐观、那份执着、那份坚强。

每当失意时,想起书中的主人公的事迹,它帮助我走出失意,以一种新的姿态面对生活,迎接挑战!由此可见,深阅读让我们受益无穷,让我们深深品味到生活中的点滴。

慢尝书香,我们仿佛走进荷香四溢的湖畔;慢尝书香,我们欣赏到无限美好风景;慢尝书香,我们走进了漫天星辰的夏夜;慢尝书香,助我在人生的道路上勇往直前。

慢尝书香,黄金屋中风景独好![满分作文评析]慢尝书香,考生以一个新奇而通俗的比喻,表达了自己对深阅读的喜爱和追求。

2010年甘肃高考满分作文14篇

2010年甘肃高考满分作文14篇
2010年甘肃省(全国II)高考优秀作文:用心阅读 2010年甘肃省(全国II)高考优秀作文:与品读相拥 2010年甘肃省(全国II)高考优秀作文:背上“悦读”的行囊 2010年甘肃省(全国II)高考优秀作文:“小议”浅阅读 20
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2010年甘肃高考满分作文及剖析(一)
2010年甘肃省高考作文题
阅读下边的材料,写一篇不少于800字的文章。

甲:什么是浅阅读?
乙:就是追求简单轻松,实用有趣的阅读。

丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。

乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗
丙:人人都有自己的阅读爱好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了。

挺好。

丁:我很怀念过去的日子--斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。

甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?
甘肃高考满分作文:用心阅读
每当我们迈入浩如烟海的图书馆时,眼前的书山不时让我们震惊:在这贯穿古今,兼容中西的着作中,我们怎样阅读,阅读什么?是深阅读,还是浅阅读,在我们眼中,这些都不重要,我觉得,最重要的,就是用心阅读,用心体会!用心阅读,我们能体验中华五千年的香韵,能品味唐诗宋词,元曲明清小说的清幽和旷达,能体验李太白那安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜的豪迈,能体验文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青的正气凛然,更能体验李清照那凄凄惨惨戚戚的忧愁与悲愤。

阅读,每个人都有自己的方法,有的人读死书,有的人死读书,有的人品其文化内涵,有的人知其大意,有的人浅阅读,有的人深阅读,然而不管怎样阅读,我们只要用心,便能品出其文墨芳香。

五柳先生的阅读方法也许值得我们借鉴,在这个竞争激烈、快节奏的社会中,我们已经没有太多的时间去阅读,不求甚解已经成为大多数人的步调。

但是,他也没有完全地用放任自流的方法去面对阅读,在阅读过程中每有会意,便欣然望食。

无论怎样,我们要有用心去面对的信心。

用心去体验,用心去品味,我们能体验出五彩的人生,能品味绚丽的生活。

许多饱学之
士,英雄豪杰都受书的影响,他们有的潇洒大方,有的气宇轩昂,精神饱满,在无数人的脸上,洋溢出的更多是阅读带给他们的自信,国学大师季羡林饱读诗书,成了一代享誉文坛,兼容百家的大师,他用心体验了世界,用心品味了古今,使他成为光耀文坛的一颗巨星。

在当今世界,有很多文坛巨匠和仁人志士,他们用阅读看遍世界,用阅读了解古今。

阅读也成了一种我们认识世界,了解社会的工具和窗口。

每个人都有自己特别的阅读方式,就像五柳先生不求甚解那样,但无论怎样,要用心去体验,用心去品味,要用心去寻求书中的真理。

用心去阅读,博览群书,用心去阅读,潇洒走世界,只要我们用心去品味,用心去体验,那么整个世界都将在我们的眼中!
用心品味人生,用心体验阅读,我们的人生终将辉煌!
[满分作文析]
这位考生不拘泥于深阅读和浅阅读的争执,提出了用心阅读的观点,可谓独出机杼,自成一说。

文章用五柳先生的读书方法好读书不求甚解,每有会意,则欣然忘食担纲主要论据,古今融合并赋予新意,提出要用心去体验,用心去品味,要用心去寻求书中的真理。

无疑,这是阅读的本质,也是作文的主旨。

甘肃高考满分作文:与品读相拥
读书,是赏心悦目,陶冶情操;
读书,是走进先哲,聆听教诲;
读书,是体验鸟语,感受花香。

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我们走在羊肠小路上,
俯首细细品读先贤训言,在旁边的百花争妍,蜂围蝶阵中拜访先哲,啊!这是多么欣慰啊!
在信息时代,我们为了追求速成,在浅阅读的气息逐渐蔓延时,我们是否思考过。

与品读相拥,使读书成为提升自己灵魂的方法。

质而绮,真而醇,自可传之千古;
樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。

走进陶渊明,我们可以感受到他采菊东篱下,悠然见南山的淡定与超然,但是他好读书,不求甚解却是不对的,他为了逃避官场的黑暗污浊而归隐田园,为了保持自己的人格纯洁而回归自然,但是,读书是人的灵魂的沐浴,不求甚解之书与不读有何区别,既然有读书之好,我们就应全身心投入,驰骋于书的天地,岂不乐乎,而不求甚解只能让自己一时满足,对于心灵却益处甚小。

我们所说的品味,是用心读,而非走马观花,浅尝辄止,只有用心灵去靠近书,才能感受到灼灼其华的智慧,才能体会字字千斤的价值。

同样张溥也幼时好学,他的传奇在人们心中永不倒下,七录宅的光华熠熠生辉,他为了学习,习书成诵之后又手自笔录,再化为灰烬,总此七次,才成就了他的文学功底。

张溥虽英年早逝,但他的事迹为后人传颂,七录之名是何等雄浑,学习是需要严谨态度,在七录背后闪烁的是人的品质与修养。

在当代,当我们捧着《边城》细细品读时,被沈从文的新丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西山水所倾倒,但是如此之高的文学成就竟由一位只读小学的人来写,其困难之大,不言而喻,沈从文也嗜学,他面对命运的风浪,从不畏惧,在平静的心态下认真品读,成就了他的成功。

自学之路漫漫;成才之舟遥遥。

沈从文在自己认真地品读中成就了不朽的《边城》,我们不禁感叹与品读相拥,能克服一切困难。

只有在品味中学习,才能汲取精华,就能会当凌绝顶,一览众山小。

太多的事例都向我们验证了同一个道理,与品味相拥,才能让读书成为净化灵魂,提升品质,成就事业的方法。

品读,让我们感受醉卧沙场君莫笑的悲壮;品读让我们感受肠断东风落牡丹的凄凉;品读让我们感受也无风雨也无晴的旷达。

与品读相拥,让读书使自己灵魂思想升华!
[满分作文评析]
与品读相拥,题目新颖,立意不俗。

文中列举了陶渊明、张溥、沈从文等古今人物的读书经历,说明与品读相拥,才能让读书成为净化灵魂,提升品质,成就事业的方法,从而有力地突出了文章的主旨。

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