跨越式跳高公开课教学设计说明
《跨越式跳高》教学设计教案
《跨越式跳高》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高学生团队合作精神。
3. 增强学生体能，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的技术动作教学。
2. 跨越式跳高的训练方法。
3. 跨越式跳高的比赛规则讲解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作，包括起跳、过杆、落地。
2. 教学难点：起跳力量的发挥，过杆技术的掌握，落地安全的保护。
四、教学过程：1. 准备活动：慢跑一圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 基本部分：（1）讲解跨越式跳高的技术动作，示范动作，让学生理解并模仿。
（2）分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）设置障碍物，让学生练习跨越，提高技术动作的熟练度。
3. 提高部分：（1）增加跨越高度，让学生挑战自我，提高心理素质和勇气。
（2）组织小比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
五、教学评价：1. 技术评价：观察学生在练习中动作的准确性、流畅性和稳定性。
2. 体能评价：通过跨越式跳高的练习，观察学生的体能消耗和恢复情况。
3. 心理评价：观察学生在练习和比赛中的情绪变化，评估学生的勇敢程度和团队协作能力。
4. 安全评价：确保学生在练习过程中安全无事故，遵守纪律，遵循指导。
六、教学准备：1. 教具：跨越式跳高器材、障碍物、秒表、测量尺。
2. 场地：学校田径场或篮球场，确保场地平整、无障碍。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的技术动作，分解动作要领。
2. 示范跨越式跳高的完整动作，让学生观摩。
3. 分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 设置障碍物，让学生练习跨越，提高技术动作的熟练度。
5. 组织小比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
八、教学策略：1. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、互相激励。
完整版)小学跨越式跳高公开课教案
完整版)小学跨越式跳高公开课教案同时让学生在轻松愉快的氛围中掌握跨越式跳高的基本动作。
2、注重学生的主体地位本课程中，教师将学生作为主体，通过创设情景和疑问，引导学生积极参与，自主探究，提高学生的实践能力和创新意识，让学生在研究中感受到快乐和成就感。
3、循序渐进，由易到难本课程中，教师将跨越式跳高的动作分为助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分，循序渐进，由简单到复杂，让学生在掌握基本动作的基础上逐渐提高难度，达到更高的水平。
七、教学反思本节课的教学设计充分考虑到了学生的年龄特点和实际能力，采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了跨越式跳高的基本动作。
但是，在教学过程中，还需要更加注重学生的个体差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，更好地促进每一位学生的发展。
同时，在教学评价方面，也需要更加细致全面地考虑学生的表现，及时调整教学计划，以达到更好的教学效果。
2、使学生在愉快的游戏中体验跨越式跳高的乐趣，锻炼身体协调能力和团队合作精神。
3、重点讲解助跑和起跳的技术，难点在于上下肢动作的协调。
教学方法：1、教师讲解并示范助跑和起跳的技术，引导学生正确掌握。
2、组织学生进行原地模仿练，培养创新意识。
3、纠正错误动作，组织学生进行行进间的复和改进。
4、师生相互交流和掌握跨越横杆空中动作的技术，发展学生的身体协调能力和爆发力。
5、通过跨越式跳高的考核，来更进一步巩固和强化学生的跳高能力。
在教学过程中，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中研究知识，掌握技能。
根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。
通过跨越式跳高的教学，提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力，学会战胜自我，体验成功的乐趣，促进学生心理健康水平的提高。
同时，培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
水平三(六年级)体育《跨越式跳高(助跑与起跳)》公开课教案
1、学生跟老师后练习。
2、听教师的提示，并按要求做。
3、按照要求变换队形
4、按照老师的口令，主动参与活动中。
■
i
i
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ要求：
[.集合时要“快、静、5
精神饱满
2.见习生随堂听课并酌参与课堂练习
组织：成一路横队，按
组案进行热身练习
4、协助老师回收器
动
分
回收器材
组织学生回收器材
材
2、善于表达自己的感受
场地
田径场一块、障碍架若干个、跨栏若
卜
器材
干、气球若干、
标志杆若干
ITO
160
练习密度
30%
150
140
130
120
z∖
平均心率
116次/分
UO100
90
80?0
√A
最高
心率
142次/分
60
510152025303540
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
了
情
昭“、、、
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ
一、跨越式跳高1、障碍跳方法：学生分成若干组，每组在组长的带领下到达指定的场地。小组内商讨，以各种方式
1、给学生进行分组
1、按照老师的分组方法，迅速组成小组
2、小组长把本小组带到指定的区域内。
3、小组内讨论
组织：
2、清点人数、检查着装
3、向学生问好
4、宣布课的内容和任务
5、安排见习生
1、教师口令指挥，并带领学生进行热身
跨越式跳高实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解跨越式跳高的基本原理、动作要领和技巧；（2）掌握跨越式跳高的完整动作过程；（3）熟悉跨越式跳高的比赛规则和裁判方法。
2. 技能目标：（1）能够正确完成跨越式跳高的助跑、起跳、过杆和落地等动作；（2）提高跳跃能力，增强下肢力量；（3）提高身体协调性和灵活性。
3. 情感目标：（1）培养学生对体育运动的热爱，增强自信心；（2）培养学生团结协作、顽强拼搏的精神；（3）培养学生遵守规则、尊重对手的体育道德。
二、教学内容1. 跨越式跳高的基本原理2. 跨越式跳高的动作要领和技巧3. 跨越式跳高的完整动作过程4. 跨越式跳高的比赛规则和裁判方法三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍跨越式跳高的起源、发展及在我国的发展现状；（2）展示跨越式跳高的精彩视频，激发学生学习兴趣。
2. 基本原理讲解（1）讲解跨越式跳高的基本原理，如助跑、起跳、过杆、落地等环节的动作要领；（2）结合图片、视频，使学生直观地了解跨越式跳高的动作过程。
3. 动作要领和技巧讲解（1）讲解跨越式跳高的动作要领，如助跑姿势、起跳时机、过杆动作等；（2）讲解跨越式跳高的技巧，如助跑节奏、起跳力量、过杆姿势等；（3）示范动作，强调动作要点。
4. 实践教学（1）教师示范跨越式跳高的完整动作，学生跟随模仿；（2）学生分组练习，教师巡回指导；（3）学生互相观摩、交流，提高动作质量；（4）进行跨越式跳高比赛，检验教学效果。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调动作要领和技巧；（2）学生分享学习心得，总结自己的不足之处；（3）教师针对学生的不足，提出改进建议。
四、教学评价1. 评价方式：教师观察、学生自评、互评、比赛成绩等；2. 评价内容：动作要领、技巧、动作质量、比赛成绩等；3. 评价标准：根据动作要领、技巧、动作质量、比赛成绩等方面进行综合评价。
五、教学资源1. 教学视频：跨越式跳高教学视频、比赛视频；2. 教学图片：跨越式跳高动作图解、比赛图片；3. 教学器材：跳高垫、标志物、秒表等。
跨越式跳高教案公开课
跨越式跳高教案公开课第一章：跨越式跳高的基本概念与技术要领一、教学目标：1. 让学生了解并掌握跨越式跳高的基本概念。
2. 培养学生正确的跨越式跳高技术动作。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的定义与特点。
2. 跨越式跳高的技术要领。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解跨越式跳高的基本概念和技术要领。
2. 示范法：教师示范跨越式跳高的正确动作。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
四、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的基本概念。
2. 示范跨越式跳高的正确动作。
3. 学生分组练习，教师指导。
五、教学评价：1. 学生能正确回答跨越式跳高的基本概念。
2. 学生能够演示正确的跨越式跳高动作。
第二章：跨越式跳高的训练方法与实践一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的训练方法。
2. 培养学生实际操作跨越式跳高的能力。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的训练方法。
2. 跨越式跳高的实践操作。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解跨越式跳高的训练方法。
2. 示范法：教师示范跨越式跳高的实践操作。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
四、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的训练方法。
2. 示范跨越式跳高的实践操作。
3. 学生分组练习，教师指导。
五、教学评价：1. 学生能正确回答跨越式跳高的训练方法。
2. 学生能够演示正确的跨越式跳高实践操作。
第三章：跨越式跳高的训练计划与实施一、教学目标：1. 让学生了解并掌握跨越式跳高的训练计划。
2. 培养学生实施跨越式跳高训练的能力。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的训练计划。
2. 跨越式跳高的训练实施。
1. 讲解法：教师讲解跨越式跳高的训练计划。
2. 示范法：教师示范跨越式跳高的训练实施。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
四、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的训练计划。
2. 示范跨越式跳高的训练实施。
3. 学生分组练习，教师指导。
五、教学评价：1. 学生能正确回答跨越式跳高的训练计划。
2. 学生能够演示正确的跨越式跳高训练实施。
跨越式跳高教案公开课
跨越式跳高教案公开课第一章：跨越式跳高基本概念一、跨越式跳高的定义跨越式跳高是一种田径比赛项目，运动员需要越过横杆，尽量向远方跳去。
运动员在起跳前要进行助跑，起跳时要用力跳过横杆，落地时要尽量远离横杆。
二、跨越式跳高的动作要领1. 助跑：运动员从距离横杆一定的距离开始助跑，一般为15-20米。
助跑要求节奏均匀，速度逐渐加快。
2. 起跳：起跳腿（一般为左腿）弯曲，用前脚掌用力蹬地，摆动腿（一般为右腿）向后摆动，身体向上和向前倾斜。
3. 过杆：身体过杆时，头部和肩部先过，是躯干，是腿部。
尽量使身体重心越过横杆。
4. 落地：落地腿弯曲，用手臂和腰腹力量向前伸展，尽量远离横杆，双脚落地。
第二章：跨越式跳高的训练方法一、助跑训练1. 直线助跑：运动员沿直线进行助跑，注意保持节奏均匀，速度逐渐加快。
2. 弧线助跑：运动员沿弧线进行助跑，注意调整步幅和步频，使助跑动作自然流畅。
二、起跳训练1. 起跳腿训练：运动员进行起跳腿的力量和爆发力训练，如深蹲跳、纵跳等。
2. 摆动腿训练：运动员进行摆动腿的柔韧性和力量训练，如摆动腿的拉伸、摆动腿的负重训练等。
三、过杆训练1. 模拟过杆：运动员进行模拟过杆的训练，可以使用低高度的横杆，着重练习身体过杆的动作要领。
2. 过杆配合：运动员进行过杆配合的训练，着重练习起跳和过杆的动作衔接。
第三章：跨越式跳高的比赛策略一、选择合适的比赛高度运动员应根据自身的能力和竞争对手的情况，选择合适的比赛高度。
一般来说，运动员应选择自己能够稳定过的最高高度作为比赛目标。
二、调整比赛节奏三、应对失败和调整心态运动员在比赛中可能会遇到失败和挫折，应学会及时调整心态，保持积极向上的态度，继续努力。
第四章：跨越式跳高的安全防护一、热身和拉伸运动员在进行跨越式跳高训练和比赛前，应进行充分的热身和拉伸，以预防运动损伤。
二、正确的训练和比赛姿势运动员在进行跨越式跳高时，应保持正确的姿势，避免因姿势不正确导致的运动损伤。
跨越式跳高公开课课教案
跨越式跳高公开课优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，理解跨越式跳高的动作原理。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成跨越式跳高动作，提高学生的跳高技能。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的团队合作意识，提高学生的自信心和勇气。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的基本技术动作教学。
2. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。
3. 跨越式跳高的技巧训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领，学生能够熟练掌握并完成动作。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性，学生能够正确地完成动作。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或者体育场馆。
2. 教学器材：跨越式跳高器材、标志物、测量工具。
五、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 技术教学（15分钟）：2.1 教师进行跨越式跳高的动作示范，讲解动作要领。
2.2 学生跟随教师进行动作模仿，教师进行个别指导。
2.3 学生进行分组练习，教师巡回指导。
3. 实践训练（15分钟）：3.1 学生进行跨越式跳高的实践训练，教师观察并给予指导。
3.2 学生进行多次尝试，逐步提高跳高高度。
4. 技巧提升（10分钟）：4.1 教师针对学生的弱点进行专项训练，提高学生的动作质量。
4.2 学生进行组合训练，提高动作的连贯性和协调性。
5.1 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 对学生的技术动作进行评价，关注学生是否能够正确掌握跨越式跳高的动作要领。
2. 对学生的实践表现进行评价，关注学生是否能够熟练完成跨越式跳高动作，并注意动作的连贯性和协调性。
3. 对学生的技巧提升进行评价，关注学生是否能够在专项训练中改进自己的弱点，提高动作质量。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
跨越式跳高公开课课教案
跨越式跳高公开课优质课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
让学生了解跨越式跳高的训练方法和比赛规则。
1.2 技能目标：培养学生跨越式跳高的能力，提高学生的跳跃技巧和运动水平。
培养学生团队合作和竞技体育的精神。
1.3 情感目标：培养学生对跨越式跳高的兴趣和热爱，激发学生参与体育活动的热情。
培养学生勇敢、自信、坚持的品质，提高学生的自我认知和自我评价能力。
第二章：教学内容2.1 基本技术：教授学生跨越式跳高的基本动作，包括起跳、摆动、过杆、落地等步骤。
指导学生掌握正确的跳跃节奏和身体协调性。
2.2 训练方法：进行起跳和摆动的练习，提高学生的跳跃力量和灵活性。
进行跨越障碍物的练习，培养学生的跨越技巧和适应能力。
2.3 比赛规则：教授学生跨越式跳高的比赛规则，包括起跳线、过杆姿势、落地等要求。
进行比赛实践，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
第三章：教学过程3.1 准备活动：进行跳绳、拉伸等热身活动，准备学生的身体状态。
进行简单的跨越式跳高练习，让学生熟悉基本动作。
3.2 技术教学：分步骤教授跨越式跳高的基本技术，并进行示范。
学生跟随示范进行模仿练习，教师进行个别指导和纠正。
3.3 训练实践：学生进行起跳和摆动的练习，提高跳跃力量和灵活性。
学生进行跨越障碍物的练习，培养跨越技巧和适应能力。
3.4 比赛实践：学生进行跨越式跳高比赛，体验比赛规则和竞技氛围。
教师进行观察和评价，给予学生指导和鼓励。
第四章：教学评价4.1 技术评价：对学生的跨越式跳高技术进行评价，包括动作准确性、跳跃力量和协调性等。
对学生的进步进行记录和反馈，鼓励学生持续改进和提高。
4.2 比赛评价：对学生在比赛中的表现进行评价，包括跨越技巧、竞技能力和团队合作精神等。
对学生的比赛成绩进行记录和反馈，鼓励学生积极参与比赛并取得好成绩。
第五章：教学总结5.1 总结教学内容：回顾本节课的教学内容，强调跨越式跳高的基本技术和训练方法。
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《跨越式跳高》教学设计
秦屿第二小学陈尔乾
一、设计思想
本课依据《体育课程标准》，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。
在教学中做到面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步。
以激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和获得成功的乐趣。
从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析
跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，在水平二中是主要教学内容。
本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作，对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。
其动作结构可分为助跑、起跳、过杆和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。
从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学四年级学生，起跳的教学尤为重要。
本课时是第一课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。
根据小学体育课程标准和四年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。
基本部分中的身体素质练习--《快快跳起来》，通过游戏的形式增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。
三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
但由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。
因此，教学中应多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标。
四、教学目标
1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。
2、技能目标：学会3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作。
3、情感目标：享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。
五、重点难点
1、教学重点：滚动式的起跳
2、教学难点：动作协调、连贯
六、教学策略与手段
根据教材的特点及四年级学生的学情，我采取由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合游戏、音乐方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。
利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己的特点，应用规范优美的完整动作示范，激起学生的学习兴趣。
在学生的练习过程中，应
用个别指导与纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范的动作。
通过分组练习使学生的自主学习、交互学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性。
为了避免学生受伤、克服胆怯心理利用橡皮筋进行跨越式跳高教学，用橡皮筋取代横杆这样试跳的机会多，练习密度大，降低了难度，克服学生怕杆的恐惧心理，使学生的身心都能处于高度的和谐与兴奋之中，因而能够充分满足学生的运动欲，较好的完成体育课的任务。
七、教学过程
1、导入与热身阶段
（1）导入阶段：课堂常规、队列练习。
加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。
（2）热身阶段：折、扔纸飞机和柔韧性练习。
在音乐伴奏下的进行，充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。
2、实践与提高阶段
主教材：结合教材特点，把握教学目标，突出重点，突破难点，采用示范讲解，分组练习、游戏等多种教法交叉进行，充分调动学生动眼、动脑、学练相结合，帮助学生克服畏惧心理，积极参与练习。
老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，然后讲解示范滚动式的起跳方法、动作要点，使学生对动作概念有一个完整，清晰认识。
教学遵循由易到难，先分解后完整的原则。
学生尝试体会练习，做上一步起跳练习；做上三步起跳练习；跑3-5步起跳练习；展示自己练习；通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。
达到良好的教学效果。
在初步掌握滚动式起跳练习后，学生利用体操棒进行过杆
动作练习，让学生初步建立一个正确的技术概念。
然后进行3-5步助跑起跳过杆的动作练习，这个练习，重点是让学生在降低难度的情况下，体会本课的教学重点。
辅助教材：《快快跳起来》既是游戏活动又是身体素质练习的延伸，是发展学生力量和协调性的趣味练习，能提高同伴间的合作意识及审美能力。
3、结束部分
教师和学生听轻音乐进行放松活动和本课小结，使课堂气氛轻松愉悦，也使师生关系更加融洽，使学生身心得到充分放松，培养学生良好的体育锻炼习惯。
小学四年级《跨越式跳高》教案
学习阶段：水平二人数：课次：第一课次教师：陈尔乾。