2021初三年级上册化学复习资料

2021初三年级上册化学复习资料
【导语】学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励…… 祝你学习进步！以下是xx为您整理的《2021初三年级上册化学复习资料》，供大家学习参考。

【篇一】
考点1溶液的定义、特征、组成
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫溶液。

2、特征：均一性、稳定性
3、组成：溶质：被溶解的物质叫溶质。

可以是固体、液体或气体溶剂：能溶解其他物质的物质叫溶剂。

可以是固体、液体或气体。

常见的溶剂有水、酒精等。

考点2溶液的形成
明确溶质在溶液中以“分子”或“离子”形式存在
考点3乳浊液的乳化
往水和植物油形成的乳浊液中加入洗涤剂，洗涤剂有乳化的功能它能使植物油分散成无数细小的的液滴，而不聚集成大的油滴。

这些细小的液滴能随着水流走，从而达到洗净的目的。

考点4溶解时的吸热或放热现象
溶解过程中发生了两种变化。

一种是溶质的分子(或离子)向水中扩散，这一过程吸收热量。

另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作用，生成水合分子(或水合离子)，这一过程放出热量。

有的溶质溶解时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高如：NaOH、浓H2SO4;
有的溶质溶解时，扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度降低如：NH4NO3
【篇二】
课题1空气
1、空气中氧气含量的测定：（如右图）
现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。

烧杯中的水进入集气瓶中，集气瓶内水面上升约1/5体积，
反应的文字表达式：红磷+
氧气
五氧化二磷
结论：空气中氧气（O2）约占空气体积的1/5，氮气（N2）约占空气体积的4/5。

探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全。

②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧。

能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差。

2、空气的成分：按体积计算，大约是N2占21%，O2占78%，稀有气体占0.94%，CO2占0.03%，其它气体和杂质占0.03%。

4、空气的污染及防治
（1）对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘等，目前计入空气污染指数的项目为SO2、
CO、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

（2）防治空气污染的措施：加强大气质量监测、使用清洁能源、植树造林种草等。

5、物质的分类：
（1）混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。

如空气、海水等；
（2）纯净物：由一种物质组成。

课题2氧气
1、物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，液氧是淡蓝色（储存在蓝色钢瓶中），固态的氧是淡蓝色雪花状。

2、化学性质：比较活泼，能与碳硫磷铁等多种物质起反应（助燃性、供给呼吸）
3、氧气与下列物质反应现象和表达式
注：铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底课题3氧气的制取
1、工业制法：分离液态空气法，利用空气中氧气和氮气的沸点不同，此变化属于物理变化。

2、实验室制法：（1）原理：①水+氧气，
②高锰酸钾+二氧化锰+氧气，
氯酸钾氯化钾+氧气，
（2）装置：发生装置①是固液不加热型，②③是固体加热型（如课本38页图示）收集装置：排水法，因为氧气不易溶于水；
向上排空气法，因为氧气密度比空气大。

（3）操作步骤和注意点：
①试管口略向下倾斜：防止冷凝水回流流引起试管破裂
②试管口应放一团棉花：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
③排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）④实验结束时，先移开导管再熄灭酒精灯，防止水倒吸引起试管破裂
⑤用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
⑥药品平铺在试管的底部使之均匀受热，铁夹夹在离管口约1/3处，导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出。

（4）氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。

氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已满。

3、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质。

（一变两不变）
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

4、反应类型（1）基本反应类型：①化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应
②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应
（2）氧化反应：物质与氧发生的反应。

①剧烈氧化：如燃烧
②缓慢氧化：如铁生锈、人的呼吸、食物腐烂、酒的酿造等.
他们的共同点：①都是氧化反应；②都发热。

【篇三】
关于溶液
1.酸、碱、盐的溶液能导电，因为溶液中有较多自由移动的离子;蔗糖溶液、酒精溶液等不能导电，因为溶液中没有自由移动的离子。

2.溶质可以有多种，溶剂只能一种。

固体、液体、气体都可以作为溶质。

同样，溶剂也有固体、气体、液体状态。

比如洁净的空气，其溶质、溶剂都是气体。

3.物质溶解于水时，通常伴有能量的变化。

这种能量变化可以用手触摸感知，也可以借助温度计测量。

(1)有些物质溶解时会使溶液的温度升高，如：氢氧化钠;
(2)有些物质溶解时会使溶液的温度降低，如：硝酸铵;
(3)有些物质溶解时溶液的温度变化不大，如食盐、蔗糖。

4.同一温度下，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓度要大。

某物质的饱和溶液只是不能溶解该物质，但是还能溶解其他易溶物。

5.配制一定质量、一定质量分数的溶液分为两种情况
(1)固体溶质配溶液：
步骤：①计算②称量③溶解(④装瓶贴标签)
仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
(2)浓溶液稀释：
步骤：①计算②量取③稀释(④装瓶贴标签)
仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
注意：需要选择与回答时，一定要先辨别是上述两种配制中的哪一种，进行有针对地回答。

(3)分析所配制溶液浓度偏大或者偏小的原因
固体溶质配溶液时浓度偏小的可能原因：
固体不纯;称量固体时，左物右码放反了(使用了游码);转移固体时有残留;取水时仰视读数等
(4)将溶液稀释或者浓缩的计算：依据溶质质量不变
计算式：
浓溶液浓度X浓溶液质量=稀溶液浓度X稀溶液质量
稀释加水(或蒸发水)质量=m(稀溶液)-m(浓溶液)
6.某物质的饱和溶液改变温度结晶时，其溶质质量分数变小(仅溶质减少，溶剂不变);恒温蒸发结晶时，溶质质量分数不变(得到的仍是该温度的饱和溶液)。

所以出现结晶现象，溶液的溶质质量分数不一定发生变化。

注意：结晶后得到的母液，一定是晶体物质的饱和溶液
7.
(1)从硝酸钾中除去混有的少量氯化钠
提纯方法是：降温结晶;
操作步骤为：
①用沸水溶解(制成热饱和溶液)
②降温结晶
③过滤
④洗涤、烘干。

(2)从氯化钠中除去混有的少量硝酸钾
提纯方法是：蒸发结晶;
操作步骤为：
①溶解
②蒸发结晶
③趁热过滤
④洗涤、烘干。

(3)在流程题中，经过化学变化所得到的溶液通常是常温下的不饱和溶液，如果要通过降温结晶获得溶质，通常的操作步骤是：
①蒸发浓缩
②降温结晶
③过滤
④洗涤、烘干。

8.
溶解度曲线A下面的点M，表示T2℃时的A物质不饱和溶液。

要使其达到N 点，应采取：恒温蒸发溶剂或增加该溶质至饱和;如果对N点溶液降温，则N点沿溶解度曲线左移;如果升温，N点水平右移。

9.生石灰放入常温下的饱和石灰水中，生石灰会与水反应并且放热，当恢复至原温后，最终溶液中水的质量减少(与生石灰反应消耗)，溶质氢氧化钙减少(因水少而析出)，而溶质质量分数不变(仍是室温的饱和溶液)。

10.气体的溶解度随温度升高而减小，随压强增大而增大。

11.气体溶质形成的溶液不能通过蒸发浓缩达到一定的浓度，因为气体溶质会挥发。

12.计算反应后所得溶液溶质的质量分数时，关键是如何计算所得溶液的质量，可以有两种计算方法：
①m(溶液)=m(溶质)+m(溶剂)
注意：溶剂的质量包括了原溶液中的溶剂水和生成的水两方面，不能遗漏。

②m(溶液)=m(总质量)-m(固体)-m(气体)
注意：此计算方法是利用质量守恒定律直接得到了溶液的质量，不必再算生成水的质量了，避免与方法①混淆。

建议：先用方法②计算更简便。