小学语文二年级看图写话训练 ：学会发挥合理的想象(一)
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘 米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它 们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方 长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小 狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子 藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮 子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
3.加想象，让句子变胖
结果怎样？ 小白兔正要离开，只听见青蛙大哥喊： ‚小白兔，真聪明！‛小白兔美滋滋地向姥 姥家走去。
3.加想象，让句子变胖
结果怎样？ 这时，跳出一只小青蛙，对她说：‚小 兔，你真棒！‛小兔听了高兴极了，她使劲 划动竹竿。不一会儿，就到了对岸，见到了 她思念的外婆。
3.加想象，让句子变胖
怎么办？ 她往旁边看了看，想找找有没有船或者 是什么可以造船的东西。突然，她眼前一亮， 发现旁边有一个木筏子和一根竹竿。小兔忙 把木筏放到水里，然后跳上木筏，再拿起竹 竿用力一划，木筏动了。
3.加想象，让句子变胖
怎么办？ 听到这里，小白兔眼睛一亮，他看见小 河边有几块木板和一根竹竿，小白兔想出办 法来了。只见它把木板用绳子捆在一块，一 会儿，结结实实的小竹排就做好了。小白兔 把小竹排放在小河里，自己站了上去，用竹 竿撑着，安安全全的过了河。
2.找细节，把句子拉长
（ （ （ （ （ （ ）的小河 （ ）的草地 （ ）的青蛙 （ ）的荷花 （ ）的小白兔 ）的木板 ）的草堆 ）的竹竿 ）的大树 ）的蘑菇
2.找细节，把句子拉长
（清澈见底）的小河 （绿油油）的草地 （小小）的青蛙 （美丽）的荷花 （可爱）的小白兔 （结实）的木板 （干燥）的草堆 （长长）的竹竿 （高大）的大树 （五颜六色）的蘑菇
小兔过河？
1.抓要素，写一句话
时间 地点 谁 干什么 一天 小河边 小兔 过河
一天，一只小白兔来到河边准备过河。
2.找细节，把句子拉长
有序观察 1.从上到下。 2.从左到右。 3.从远到近。 ……
2.找细节，把句子拉长
从左到右： 小河——草地——青蛙 ——荷花——小白兔 ——木板——草堆—— 竹竿——大树——蘑菇
3.加想象，让句子变胖
看到了什么？想到了什么？遇到了什么困难？ 4.小兔蹦蹦跳跳地走向森林，一条小河挡住 了它的去路。小兔东张西望，发现小河边既 没有小桥，也没有小船，小兔焦急万分。 5.来到小河边，小兔发现宽宽的大河挡住了 她的去路，以前的那条小桥已经不见了。
3.加想象，让句子变胖
怎么办？ 它一边拍着自己的后脑壳一边自言自语 地说：‚我怎么过河呢？‛这话让正在荷叶 上唱歌的青蛙听见了，青蛙说：‚小白兔， 河水很深的，你还是回家找条小船吧！‛
3.加想象，让句子变胖
在小兔家的门前，有一条清澈见 底的小河，它像一条晶亮、透明的碧 玉带，镶嵌在故乡的心怀里。
3.加想象，让句子变胖
为什么来到小河边？ 1.一个阳光明媚的早晨，小兔要去森 林里采蘑菇。 2.在一个阳光明媚的早晨，小白兔伸 了伸懒腰，起床了。她发现家里没有 吃的了，决定出去找些吃的。 3.一天早上，兔妈妈叫小白兔去河对 岸采蘑菇。 4.有一天，小白兔高高兴兴地去姥姥 家，她一边走一边唱。
3.加想象，让句子变胖
看到了什么？想到了什么？遇到了什么困难？ 1.小兔来到了一条清清的小河旁，河里的水 真清啊！清得可以看见江底的沙石，一群群 小蝌蚪开心的游来游去。 2.不知不觉来到了小河边，河水清清的，小 河里荷花已经开了。河上没有桥，小白兔没 法过河，这可把小白兔难住了。 3.小白兔来到河边，对着又深又宽的河发愁 了。
根据图画展开想象，写出几个相关的词语来。
何进行想象？
1.明白图上的内容。 2.要先确定想象的方向和范围。 3.提炼其中的关键性词语。
怎么写好想象？
一、由关键词语展开想象。 在我们看到一个词、一件物品、一幅画面的 时候，我们可以从这个词语或者事件的本身去展 开想象，也可以从‚它‛的‚相近‛‚相 关‛‚相对‛的方面或事物去想。 二、内容要连接，想象要合理。 写的时候要注意前后内容的连接，要围绕一 个意思展开叙述，而且想象的内容要符合生活实 际。
二年级·秋
学会发挥合理的想象
词语接龙
树林—林立—立正—正好—好人好事—事情—情愿—愿意 漂亮（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 联想（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 作文（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
想象就是人们在已经获得的形象 材料的基础上，经过新的联系而创造 出新形象和情境。
宋徽宗赵佶喜爱书画，有一次考试，他出的题目便是‚深山藏古寺‛。 这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在 丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断 壁……。他看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深 深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：‚好，好， 这才是‘魁选’之作呀！‛（注： 魁选，即第一名。） 那幅画好在哪里呢？好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没 有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个 老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚， 就把‚深山藏古寺‛这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用 来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自 己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面 上看不见，这就把‚藏‛字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙 的一段墙垣的，更切合‚深山藏古寺‛的题意。
那些落选的画家并非画技不好，如果不好， 根本就没资格参加应考了，他们落选的原因是因 为构思平庸。而那位聪明的画家过人之处未见得 是绘画技术，但由于他巧于构思，选择了老和尚 挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。 对于作画来说，仔细审题，选择新颖的表现角度， 巧妙地构思是十分重要的。 作者深刻的发挥了想象能力，用他的巧妙的 构思，完成了作品。
语文(心得)之浅谈小学低年级看图写话合理想象能力的培养
语文论文之浅谈小学低年级看图写话合理想象能力的培养五里路小学唐俊小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
一二年级的小学生因为他们的识字量少，也谈不上有什么社会阅历，所以在面临看图写话这样的小作文时，通常都是只能写出干巴巴的儿句话，面对单幅图或多幅图，能写上儿句话或一段话，并非是一件很容易的事。
这样就很容易在考试中失分，况且一二年级的语文考试，所涉及到作文这一项儿乎都是“看图写话”的形式，那么怎样让孩子在平时的写作训练中，提高这方面的写作能力呢？下面我将谈谈指导学生看图写话的具体做法。
一、指导看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无□的、无顺序。
这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
我曾出示一幅以"春天”为内容的图让学生进行看图写话。
图上画了一只在天空飞的燕子，一棵长出了叶子的柳树，一棵开满花的桃树，还有刚长岀地面的小草。
有的学生说图上有小鸟，有的说有柳树、桃树，而长在地上的小草往往被学生们忽略了。
除此之外，有的学生在说出图上事物的时候看到什么说什么，一会儿说地上的，一会儿说天上的，然后乂说地下的，写出来的语句让人觉得颠三倒四。
于是我就指导学生按照一定的顺序，如：从左到右、从上到下去观察图画。
在学生掌握了观察顺序后，指导学生在观察过程中要注意看清图中事物的特点，如：人物的神惜、动作，事物的状态是怎样的。
我让他们再认真看图，那只小鸟是什么。
有的学生仔细观察，发现了这是一只燕子，因为它的尾巴好像一把剪刀。
在看图写话中指导学生仔细看图，能使学生从小养成认真观察事物的习惯，培养学生的观察能力。
最新部编版二年级语文上册看图片写话训练
最新部编版二年级语文上册看图片写话训练一、看图写话仔细观察下面这幅图画。
图中有哪些人，他们在做什么？发挥你的想象力，写成一个完整的故事。
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仔细观察图片，图上有谁?发生了什么事情？他们在干什么？先说一说，再写下来。
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小学一二年级看图写话四步法,有练习有范文,实用!
小学一二年级看图写话四步法，有练习有范文，实用！看图写话一直是低年级孩子语文练习的重头戏，那怎样才能写好话，让孩子为以后的写作打好基础呢，在这块，小语有话说！孩子们现在上一二年级了，要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话，下面小语给大家提几几点好建议：看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
利用看图作文训练学生的想象力
3.想象：需要必要的交代
• 蚂蚁为什么变大？ • 母鸡为什么飞起来？ • 蜗牛为什么要健步如飞？ • 因为被人看不起，因为有飞翔的梦想，因为妈妈
整天喊“快点”。
当堂训练：老鹰为什么会变得胆小如鼠？
• 因为：
。
4.想象：细节描写，使内容丰富具体
• （1）细小的情节：母鸡飞起来，看到地面上的人 像蚂蚁一样渺小。
佳作品读：《小蚂蚁历险记》
• 这一天，和往常一样，小蚂蚁和同伴们走在觅食的 路上。突然，一群大象走过，小蚂蚁和同伴们拼命躲 藏，可还是有不少同伴被大象踩死踩伤。“要是能变 成像大象一样的个头儿，那该多好啊！”
•小灵”两种药物。于是它就网购了一瓶“增长 剂”，看到说明书上介绍，服用一瓶可以长到原来身 体的万倍，小蚂蚁毫不犹豫地吞了下去。
• 第三天，小蚂蚁醒来，不得了，它长得比树 还要高，比大象还要重。同伴们看到这只庞大的 巨无霸大蚂蚁，吓得纷纷逃走。小蚂蚁没了同伴， 只好一个人在森林里四处流浪。见到了一只蚯蚓， 它一把抓住，一口吞下，“这还不够塞牙缝呢！” 见到了一只兔子，它一下子抓住，美美品尝了起 来。小蚂蚁好不得意，走起路来耀武扬威。
当堂训练：选择其中一幅画面进行想象描写。
2.想象的“想”：就是写如果、假设的可能
• 如果蚂蚁的个头变得像大树还大，会怎么样？ • 从好的方面想：强大、勇敢 • 不好的方面想：要吃许多食物，钻不进蚁穴 • 最后：还是变成原来的模样最好
当堂训练：如果蜗牛健步如飞会怎样？
• 好的方面： • 不好的方面： • 最后：
课前检测：
• 想象与联想当堂训练，了解学情。
• 题目：看到花开，你会想象或联想到什么？
• 突破指导：找到相似、相关的物、人、事、画面、
最新部编版二年级语文上册看图片写话训练及答案
最新部编版二年级语文上册看图片写话训练及答案一、看图写话。
（想一想）看看下面这幅图，想一想：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样呢？（用一用）瞪着张开凶恶面貌吓得大惊失色_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、看图说话。
想想画上画的是谁，他们在干什么。
写几句连贯的话。
不会写的字可以用拼音代替。
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新部编版二年级语文上册看图片写话及答案(精编)
新部编版二年级语文上册看图片写话及答案（精编）一、快乐写话。
请认真观察上边的图画。
想一想这是什么时间？是在什么地方？他们在做什么？他们做得怎么样？请展开你想象的翅膀，把你看到的、想到的写下来。
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仔细看图，想一想：什么时间？什么地点？有哪些动物？它们分别在做什么？再想一想当天发生了什么事情，结果怎么样？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、看图写话。
部编版二年级语文期末 看图写话万能模板+步骤解析+范文
一二年级看图写话万能模板+步骤解析+范文五大病因1写不出抓耳挠腮，磨磨蹭蹭大半天写不出一个字。
憋了大半天，写了一堆不知所云的废话。
2写不清不知道要把什么时间、什么地方、都有谁、在干什么这四要素全部写出来、讲明白，表达混乱，没条理，前后内容不连贯，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
3写不长文章写不长、写不细，有时候一句话完事儿。
4不能根据图画展开想象只是干巴巴地把画面上的人事物凌乱地写出来，不能根据画面想象其他的内容。
其实，正因为写不出画面背后无声的东西，才会总觉得无话可写。
5文章不出彩文章该有的都有，但不出彩，干巴巴地像白开水，这是语言贫瘠，缺乏词汇。
以上问题，如果没有中枪，恭喜你，你家娃写作还不错，再接再厉！中枪1-2条，说明孩子写作一般，写出的文章不够出彩；中枪3-4条，孩子写作出现明显问题了，赶紧提升，别让作文拉低了总分；全部中枪，属于写作病患晚期，必须马上改变！中枪的家长先别慌！这些让你发愁的问题，其实都有对症的良药。
万能写话法孩子轻松写出200字！1针对写不出：先写好第一句“中心句”写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。
第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。
为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。
第一句，是中心句。
后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。
范例比如小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。
比如小红放风筝的一幅图，第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。
写好第一句中心句，后面句子就跟着“溜达”出来了。
2针对写不清：按顺序观察看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
范例小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
人教版二年级下学期看图说话训练
看图，是什么天气，图中的小林做了什么事？想想，写几句话。
图中都有谁，发生了什么事？想想，写几句话。
图中都有谁，想像一下考试的时候他们在说什么？以后又发生什么事？用几句话把这幅画写一写。
图中都有谁，睁开想象写一段话。
图中的小李是如何对待香蕉皮的，睁开想象写几句话。
图中都有谁，发生了什么事？睁开想象写几句话。
认真看图，拍了一张什么照片？睁开想象写几句话。
认真看图，注意她们的动作，睁开想象写几句话。
看图，睁开想象写几句话。
认真看图，他是如何对待青蛙的？睁开想象写几句话。
图中都有谁，发生了什么事？睁开想象写几句话。
【看图写话】统编教材部编人教版小学语二年级上册看图写话技巧和范文
小学二年级看图写话技巧小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
部编版语文二年级看图写话指导和范文赏析
二年级看图写话指导和范文赏析目录看图写话范文欣赏 (7)如何辅导孩子看图说话 (17)看图写话“五步曲” (18)小学二年级看图写话技巧 (23)看图写话专项练习 (26)一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。