中学教师职称评审申报条件
河南省中学高级教师职称评审条件
河南省中学高级教师职称评审条件
1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广
度的相关学科知识。
系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级( 的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。
独立指导学生积极开展课外(实践)活动。
(2)完成规定的教学工作量和教学任务。
中学教师年灼完成教学工作量不少
于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，1 班主任不少于180课时。
兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师
的1/2,每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3,每学期听课不少于20节。
(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手
段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。
教学效果显著
(任现职以来至少2年为优秀)。
讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良
以上等次。
(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的
学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。
根据工作需要，
积极承担班主任工作。
所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、
培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。
(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并
在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。
指导和培养青年教
师成效显著，是学校骨干教师。
教研员符合下列要求：。
中小学教师高级职称评审申报指南
中小学教师高级职称评审申报指南为了提高中小学教师的教学水平和专业素养，我校决定开展中小学教师高级职称评审工作。
为了帮助教师顺利完成评审申报工作，特编写本指南，供教师参考。
一、申报要求1.基本条件（1）申请人必须具备正式教师资格证书，并以全职教师身份在我校从事教学工作不少于五年；（2）申请人在岗期间，在成绩管理、教学评价、教育教学研究等方面具有突出贡献，并取得显著的教学成绩；（3）申请人应持有相应学历，其中本科教师需要具备硕士研究生学历以上，硕士教师需要具备博士研究生学历以上。
2.专业素养要求（1）申请人需具备扎实的教育学、心理学、学科教育学、教育法学等专业基础知识；（2）申请人需具备良好的教书育人能力和教学组织能力，表现出出色的师德修养，受到师生和家长一致好评；（3）申请人需具备教学创新精神和研究能力，取得一定研究成果，并有自己的研究方向和兴趣；（4）申请人需有思想政治觉悟和政治素质，认真履行教育教学工作中的政治任务。
二、申报材料1.个人基本信息包括姓名、性别、年龄、婚姻状况、学历、职称等。
2.个人简历包括学习经历、工作经历、教学经历、科研成果等。
3.教学成果包括学科教研论文、教材编写、课堂教学案例、教学比赛获奖等。
4.教育教学研究成果包括教学研究论文、教学课题研究成果、教学成果等。
5.师德考核包括学生评价、家长评价、同事评价等。
6.其他附加材料包括奖励证书、荣誉称号、推荐信等。
三、评审流程1.初步审核由评审委员会对申报材料进行初步审核，排除不符合条件的申请人。
2.面试通过初步审核的申请人，将进行面试环节。
面试环节主要评估申请人的综合素质和专业能力。
3.终审经过面试的申请人，将进入终审阶段。
终审由评审委员会根据申请人的申报材料和面试结果进行评估，确定是否给予高级职称。
四、申报注意事项1.申请人在填写申报材料时应保证真实性和准确性，如查证后发现虚假材料，将取消高级职称评审资格。
2.申请人应提前准备申报材料，确保申报材料的完整性和规范性。
2023年中学教师职称评定实施方案
2023年中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。
（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。
（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。
（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。
（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。
（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。
中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)
中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）红河州中小学教师职称申报推荐和评审条件细则（试行）第一章总则第一条根据推进中小学教师职称制度改革要求，客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审细则（以下简称《细则》）。
第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。
第三条按照本《细则》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。
第二章适用范围第四条本《细则》适用于我州普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫、老年活动中心等校外教育机构中的在职专任教师与教研人员。
已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。
第三章申报条件第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件：（一）遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。
（二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。
（三）具备《教师法》规定的相应教师资格。
（四）任现职以来，年度考核结果均为合格（称职）以上。
（五）计算机应用能力条件符合我省相关规定。
（六）申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。
（七）取得继续教育合格学分。
按所申报职称的履职年限最低要求计算：申报二级教师，专科学历者10个学分，中师学历者15个学分；申报一级教师，硕士学位获得者10个学分，本科、专科学历者20个学分，中师学历者25个学分；申报高级教师，博士学位获得者10个学分，其他学历人员25个学分。
2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)
2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)教师职称评定的条件1、拥护共产党、热爱社会主义祖国，遵纪守法，贯彻执行党的教育方针;2、取得相应教资资格;3、身体健康程度可全面履行岗位职责，能在固定时间内完成教学、教研工作安排。
任职后年度考核均为合格及以上的成绩;4、申报职称前应满足规定的继续教育学时时长，并经审验合格后方可;5、申报中学一级教师至少本科学历、并担任至少中学二级教师职务4年以上者;希望申报小学高级教师需要满足中专毕业、一级教师职务5年以上，或本科毕业一级教师职务4年以上者;申报中学高级教师或本科毕业、担任中学一级教师职务5年以上、或研究生毕业担任一级教师4年以上、或取得博士学位担任一级教师2年以上者;想获得小学高级教师申报资格者，需满足专科毕业十年小高职务经验或本科毕业8年小高职务，研究生毕业4年小高职务。
评职称所需资料1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表：根据实情填写，不得夸大或虚构。
2、专业论文：虽然并非硬性指标，但却起着很重要的作用，准备详实论文甚至是发表过，一般大有机会可评上。
3、上课证明：老师需要提交上课证明，且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话，是不允许参评的。
4、年度考核证明：评定职称者需要提交至少连续四年的考核表，不能出现不合格的情况，否则也不允许参评。
5、普通话证：要符合自己所任教的学科，语文必须是二甲以上，其他学科基本要求二乙以上。
6、继续教育证：每年度教师都要参加继续教育培训，并达到合格分数，如果没有继续教育证也是无法参评的。
教师资格证考试方法教师资格证考试分为笔试和面试两部分。
教师资格证笔试各科目均采用纸笔方式。
教师资格证笔试各科考试时间均为120分钟。
教师资格面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教师资格证考试中心统一研制的面试测评系统。
教师资格证考试每年考试日期由公布，请及时关注中小学教师资格证考试网的最新公告。
全国申报中学教师一级职称评审条件
全国申报中学教师一级职称评审条件
全国申报中学教师一级职称评审条件
全国申报中学教师一级职称应具条件
执行“教部发[2019]020号《关于中学教师职务评聘工作实施意见》”的精神。
具体要求如下：
1，大学专科及以上毕业学历，承担中学二级教师职务四年以上。
2，任二级教师期间，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。
3，承担中学一门以上课程教学，经同行评议，教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。
任二级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平和能力得到同行公认。
4，任职期间考核成绩合格以上。
5，任二级教师职务以来，承担并胜任班主任（含团委正、副书记，年段辅导员，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、劳动技术课教师）或教学教育管理工作二年以上。
6，任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者）有价值的所教学科的教学论文或教学经验总结，在校级（含校级）以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇篇。
中学教师职称评审条件新规定
中学教师职称评审条件新规定近日，教育部发布了中学教师职称评审条件的新规定，引起了广泛关注和讨论。
这一新规定的发布，对于中学教师的职称晋升具有重要意义。
本文将对新规定的主要内容进行分析和解读，同时对其对中学教师队伍建设的影响进行评估。
首先，新规定明确了中学教师职称评审所需的基本条件。
根据新规定，获得高级职称的教师需具备以下条件：一是具备扎实的学科基本功和丰富的教学经验；二是在教学工作中有突出的成就和持续的创新；三是具备一定的科研水平和相关教学研究成果；四是具备一定的教学管理能力和师德师风。
其次，新规定对中学教师职称的评审程序和标准进行了明确。
按照新规定，中学教师职称的评审分为初级职称、中级职称和高级职称三个等级。
评审委员会将根据教师的学科水平、教学成果、科研能力以及教学管理等方面的表现进行评估，并根据评估结果进行职称的授予。
新规定的发布对中学教师队伍建设产生了积极的影响。
一方面，新规定的明确性和具体性，为中学教师的职称评审提供了明确的指导和标准，使评审过程更加公正、透明。
另一方面，新规定要求教师在教学工作中不断创新和提高，这将激发教师的积极性和创造力，提高教育教学质量。
然而，新规定也面临一些挑战和争议。
首先，评审标准的科研要求可能会加重教师的负担。
对于专注于教学的教师而言，深耕科研与教学相对困难，因此在实际操作中需要权衡和平衡。
其次，新规定对教学管理能力和师德师风的要求也引起了一些争议，有人认为这些标准过于模糊，评估时容易主观判断。
针对上述问题，我们建议在实施过程中加强对教师的培训和指导，提供科研和教学创新的支持和帮助，以确保教师在评审过程中有足够的准备和资源。
同时，评审委员会的组成和评审方式也需要尽量客观公正，避免主观因素的干扰。
总之，教育部发布的中学教师职称评审条件新规定对于中学教师队伍建设具有重要意义。
它明确了评审的基本条件和程序，为教师的职称晋升提供了明确的指导。
然而，实施过程中还需要注意解决一些挑战和争议，以确保评审的公正性和科学性，推动我国中学教师队伍的不断发展和进步。
中学教师职称申报推荐办法范文
中学教师职称申报推荐办法范文为了进一步规范中学教师职称评审工作，提高中学教师的专业水平和教育教学能力，特制定本推荐办法，以便对中学教师职称申报和评审过程进行指导和管理。
一、推荐程序1. 基本条件：申报人必须具备下列条件之一方可申报教授职称。
（1）身份条件：担任中学教师岗位满5年，并在本校工作满3年。
（2）学历条件：具备硕士研究生或以上学位。
（3）学术条件：在本专业领域内有突出的教学成果和科研成果，并在相关学术期刊上有发表。
2. 推荐材料：申报人需要准备下列材料并提供给评审委员会。
（1）个人简历：包括个人基本信息、工作经历、学术经历等。
（2）教学成果：包括教学方案、教材编写、教学论文、教育教学研究成果等。
（3）科研成果：包括学术论文、科研项目、科研成果等。
（4）教育教学改革成果：包括教育教学改革项目、教学方法创新、优秀学科团队建设等。
（5）教学评价材料：包括学生评价、同行评价等。
3. 推荐过程：申报人需按照以下程序进行推荐。
（1）申报：申报人需在规定时间内向学校提交申报材料。
（2）初评：学校评审委员会对申报材料进行初步评审，初评合格者进入终评。
（3）终评：学校评审委员会对初评合格者进行复审，并确定是否获得职称。
二、推荐标准1. 教学能力标准（1）教学设计能力：申报人需具备独立设计教学方案的能力，并能根据学生的实际情况进行调整。
（2）教学实施能力：申报人需具备良好的教学实施能力，能够生动、有趣地传授知识，激发学生的学习兴趣。
（3）评价和反思能力：申报人需能够对学生进行全面的评价，并能根据评价结果进行教学反思和改进。
2. 学术研究标准（1）学术造诣：申报人需具备在本专业领域内有突出的学术成果，并在相关学术期刊上有发表。
（2）科研项目能力：申报人需具备开展科研项目的能力，并有一定的科研经验。
（3）学术交流能力：申报人需具备良好的学术交流和合作能力，能够与其他同行进行学术讨论和交流。
3. 教育教学改革标准（1）教育教学改革项目：申报人需具备参与教育教学改革项目的能力，并能取得相应的成果。
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二○○六年八月二十九日
广东省中学高级教师资格条件ﻫ评定标准:中学高级教师须遵守法律和法规,忠实执行党的教育方针、政策,具有良好的思想政治素质和师德;具有系统、坚实的基础理论和专业知识,并具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高、能力强,胜任初中或高中循环教学,熟练掌握教育教学基本功,掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生,提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育,不断追踪教育科研信息,独立开展或组织教研活动,具有教育教学课题研究和试验的能力,并取得较突出的成果；指养青年教师有成效，是学校的骨干教师。ﻫ第一条适用范围
(四)转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上(附学校证明材料);教研员推广具有实效的教研成果一项以上;电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。ﻫ (五)开设选修课或知识讲座,正确指导教师开展教育教学教研活动,培养青年教师。ﻫ第六条业绩成果条件
任现职期间,教育教学效果显著，教研成果突出,每年承担的公开课效果良好,并具备下列条件之一:ﻫ（一)教育教学效果显著:(１)积极实施素质教育:重视培养学生的创新精神和实践能力,学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高;(2)教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风,培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级,或者本人被评为校级以上的先进教师;(3)教学效果显著:所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。ﻫ(二）职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实,实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义(提供自编讲义原件并由学校盖章证明)。
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第二条思想政治条件ﻫ遵守国家法律和法规,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针,执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律已品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人,团结协作,服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间,出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报:ﻫ（一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者延迟1年申报。ﻫ(二)弄虚作假,伪造学历、资历,剽窃他人成果者，延迟3年申报。ﻫ（三)受党纪、政纪处分者,或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者,视情节轻重,延迟３年以上申报。ﻫ第三条学历、资历条件
(二)运用普通话进行教学,进行过一次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师３年以上;德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担一项巿级以上教育教学课题研究。ﻫ (三)每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一次公开课并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料)。
(三）德育教师面向全体学生,培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生效果显著,学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或2次镇级或1次县级先进班(校)，或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。ﻫ(四)教研员开展教研活动成绩突出,成为当地学科带头人或教学教研骨干,推广学科教学改革成果一项以上,并取得明显效果,有计划地培训教学骨干,在提高教师业务素质方面成绩显著。ﻫ (五）电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干,推广电化教学改革成果一项以上，并取得明显效果,按照电化教育教学应用与研究的需要,自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明),培训电教人员或教师效果明显。ﻫ（六）校级领导在具备本条(一）至(三)款之一外,并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面,经上级主管部门考核评估成绩良好（附县以上教育人事部门评估意见)。ﻫ第七条 论文、论著条件
任现职期间,独立撰写本学科教育教学论文（著作),具备下列条件之一
(一)出版本学科教育教学著作1部（主笔或第一作者)。ﻫ（二)论文2篇（独立完成),其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料）。ﻫ第八条 附则ﻫ(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评,否则，各级人事(职改)部门不予受理,评委会不予评审。ﻫ(二)具备申报中学高级教师资格相对应的学历、资历条件,从事小学(幼儿)教育教学工作成绩显著,对基础教育、学前教育的研究成果突出、贡献较大的小学（幼儿园）教师、教研员,并具备下列三项条件者,可申报中学高级教师资格:
中学教师职称评审申报条件
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ﻩ
中学教师职称评审申报条件
说明:该资格条件，是在粤人职[1９99］26号文的基础上，根据粤人发[2003]２23号、粤人发［2005]７5号及粤人发［2005]１77号文进行了调整,如有错误，以上列文件为准。
具有博士学位、或取得中级专业技术资格后、从事专业技术工作满３年的人员，达到副高级或不分正副高级资格条件的,可按规定程序申报评审副高级或不分正副高级资格。ﻫ第四条 继续教育条件ﻫ掌握本学科教育教学发展动态,追踪本学科的科研信息,坚持有目的、有计划地自学和进修提高,参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求,并提交完成继续教育的有效证明。ﻫ第五条专业技术工作经历(能力)条件
从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：
(一)每周课时:专任教师１0节以上(职中专业课教师可减少２节)，班主任6节以上，学校中层干部４节以上,校级领导至少担任一个教学班的学科教学;教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于:县级１0０天、市级70)天、省级40天,每年听课、评课４0节，须提供基层证明材料。